已加入本站1984天 , 點擊量：26436 次
九型人(ren)格(ge)技術在(zai)很(hen)短時間(jian)便在(zai)全球各行各業得到普遍應用，同時，也(ye)在(zai)我(wo)們的(de)生(sheng)活(huo)、日常交際(ji)中出現(xian)了性格(ge)分析熱(re)的(de)現(xian)象。實在(zai)很(hen)多朋(peng)友還(huan)把歷(li)史人(ren)物的(de)性格(ge)作為分析的(de)目(mu)標，筆者(zhe)有(you)時也(ye)對這類分析稍加(jia)關(guan)注，其(qi)中，多有(you)九型導師和
教練過程不(bu)是(shi)隨(sui)意的(de)(de)聊天，而是(shi)一(yi)種結構化(hua)的(de)(de)談(tan)話過程，同時，真正成熟的(de)(de)教練不(bu)會拘泥于這(zhe)個結構的(de)(de)流程，而是(shi)一(yi)個與客戶(hu)“共舞”而自然流動的(de)(de)過程。對于教練的(de)(de)初學者，掌(zhang)握基本的(de)(de)教練的(de)(de)流程還是(shi)有(you)必要(yao)的(de)(de)，這(zhe)能(neng)避免被(bei)客戶(hu)的(de)(de)
如(ru)何成為(wei)一(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)(de)企(qi)業管理(li)者？成為(wei)一(yi)個教(jiao)練(lian)(lian)。領導(dao)(dao)人(ren)的(de)(de)(de)(de)過度勤勉(mian)就是對組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)犯(fan)罪，要(yao)做教(jiao)練(lian)(lian)型領導(dao)(dao)杰克(ke)(ke)·韋爾奇一(yi)直被譽(yu)為(wei)CEO中的(de)(de)(de)(de)CEO，在他(ta)的(de)(de)(de)(de)帶領之下GE（通用電氣）克(ke)(ke)服了官僚臃腫的(de)(de)(de)(de)&ldqu
<p style="font-size:14px;color:#333333;font-family:微軟雅黑, Calibri;background-color:#FFFFFF;"> <span s
1、沒有(you)充分感受(shou)事物(wu) 我們(men)在小(xiao)(xiao)時(shi)候(hou)還沒有(you)學會語言之(zhi)前，在遇到很(hen)強的(de)負(fu)面情緒(xu)的(de)時(shi)候(hou)，我們(men)就被斥責不可(ke)以哭，不能去感受(shou)情緒(xu)，從小(xiao)(xiao)受(shou)限制，然后成為自己的(de)習慣。在我們(men)逐(zhu)漸長(chang)大的(de)過程(cheng)中，我們(men)不再去感受(shou)，因為認為感受(shou)就不理性的(de)，以各
第一(yi)輔導就是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)練，所以我(wo)們說教(jiao)(jiao)練呢(ni)絕(jue)對不(bu)是(shi)(shi)，只是(shi)(shi)給(gei)他(ta)(ta)魚吃，告訴他(ta)(ta)怎么做，指示他(ta)(ta)怎么做。而是(shi)(shi)要(yao)(yao)能(neng)夠教(jiao)(jiao)他(ta)(ta)釣(diao)魚，那什么叫教(jiao)(jiao)他(ta)(ta)釣(diao)魚？不(bu)是(shi)(shi)把你畢生的武功一(yi)昧灌給(gei)他(ta)(ta)，就叫做教(jiao)(jiao)他(ta)(ta)釣(diao)魚。而是(shi)(shi)好的教(jiao)(jiao)練，必須要(yao)(yao)能(neng)夠問好的問題(ti)來引導員工思考。那這是(shi)(shi)我(wo)看過很多(duo)的領
學做培訓師的(de)十個(ge)注意事項 1、你(ni)要構建(jian)你(ni)自己的(de)能力模型(xing)體系。 安全感不是來自外界，而(er)是源自內在——源自你(ni)內心的(de)強大，源自你(ni)的(de)能力； &nb
<p style="font-size:14px;color:#333333;font-family:微軟(ruan)雅黑(hei), Calibri;background-color:#FFFFFF;"> <img sr
要(yao)想解決老(lao)員(yuan)工帶新員(yuan)工的(de)(de)(de)積極性(xing)問(wen)題，必須要(yao)設置一套具有(you)(you)高(gao)激勵(li)的(de)(de)(de)師徒機(ji)制(zhi)，新員(yuan)工的(de)(de)(de)成(cheng)長就跟老(lao)員(yuan)工的(de)(de)(de)收入是有(you)(you)關系的(de)(de)(de)。比如，新員(yuan)工在兩個(ge)月之內轉正，獎勵(li)他300元(yuan)。如果新員(yuan)工滿半年(nian)再獎勵(li)他500元(yuan)，新員(yuan)工滿一年(nian)再獎勵(li)他1000元(yuan)。在這一整年(nian)的(de)(de)(de)過程
戰略分(fen)(fen)析(xi)：培訓需(xu)(xu)求(qiu)分(fen)(fen)析(xi)必須首(shou)先滿足于公(gong)司(si)戰略實現(xian)的(de)(de)需(xu)(xu)要，公(gong)司(si)的(de)(de)高(gao)層管理(li)人員(yuan)從公(gong)司(si)的(de)(de)戰略目(mu)標和戰略計(ji)劃(hua)出發進行分(fen)(fen)析(xi)，具體做法為：年終時全面衡量(liang)公(gong)司(si)目(mu)標的(de)(de)實現(xian)程度，從中找出目(mu)標與現(xian)狀(zhuang)的(de)(de)差距(ju)，形(xing)成培訓需(xu)(xu)求(qiu)。同時，制定在下一年度經營計(ji)劃(hua)
今天創下了(le)新的紀錄(lu)，下午被告知(zhi)晚上為三分公(gong)司的全體(ti)員工授(shou)課，講(jiang)授(shou)課程《互(hu)聯網(wang)+發展前景和商業模式(shi)發展》，14:30開(kai)始動手做新課件，18:00準點(dian)開(kai)講(jiang)，整(zheng)體(ti)感覺不錯，現(xian)場氣氛姣好，學員課后私下點(dian)贊。當我說只用了(le)2.5個小
年(nian)(nian)， 就(jiu)這(zhe)樣 隆重而來(lai) 悄然(ran)而去 一(yi)(yi)年(nian)(nian)又一(yi)(yi)年(nian)(nian) 豐富了(le)記(ji)憶(yi)，蒼老了(le)容(rong)顏 迎來(lai)了(le)春(chun)光，送走了(le)冬寒 一(yi)(yi)年(nian)(nian)又一(yi)(yi)年(nian)(nian) 期盼中載(zai)滿祝福 愿望中滿是祝愿 一(yi)(yi)年(nian)(nian)又一(yi)(yi)年(nian)(nian) 不(bu)必(bi)感慨(kai)也不(bu)必(bi)抱怨 最好的皆是順(shun)其(qi)自然(ran) 一(yi)(yi)年(nian)(nian)又一(yi)(yi)年(nian)(nian)
提升(sheng)員(yuan)工(gong)的(de)可教(jiao)練(lian)(lian)性，是(shi)教(jiao)練(lian)(lian)工(gong)作(zuo)的(de)目標之(zhi)一。如(ru)果(guo)受教(jiao)練(lian)(lian)者處于不(bu)可教(jiao)練(lian)(lian)狀態，教(jiao)練(lian)(lian)必須幫助他(ta)們意識到(dao)這一點，并且將教(jiao)練(lian)(lian)活動聚焦于如(ru)何幫助他(ta)們改(gai)進(jin)可教(jiao)練(lian)(lian)性。 Hunt和Weintrau'o提出(chu)了關(guan)于可教(jiao)練(lian)(lian)性的(de)兩個基本問題[20]： (1
英雄之旅對我(wo)慧命的(de)最大幫助是讓我(wo)對自(zi)(zi)己相信的(de)基本原理有一個檢驗和實踐的(de)機會。在為期3個月12天的(de)封(feng)閉(bi)訓練中，我(wo)自(zi)(zi)己也多次經歷了內在意識物漩(xuan)渦(wo)的(de)探索和整合過程。每次，當我(wo)自(zi)(zi)己安然度過漩(xuan)渦(wo)或我(wo)在工作坊中靈光一閃，想(xiang)出有效(xiao)的(de)技術幫助我(wo)的(de)當事人突破
最近，我在開(kai)發潛(qian)能(neng)和想象力課程，既然(ran)想象力在新時(shi)
前幾天(tian)我授課《教(jiao)練式(shi)領導(dao)》，課堂上我分(fen)享了一(yi)個故事。 有一(yi)個人路(lu)過一(yi)馬路(lu)，看見一(yi)位女士在(zai)路(lu)燈下焦急的找(zhao)東西，他好奇(qi)的問： “你(ni)在(zai)找(zhao)什么？” &ldqu
今(jin)天我們(men)能(neng)看到越來(lai)越多的(de)(de)(de)企業的(de)(de)(de)高管到了一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)積累和年(nian)齡，開始從(cong)事(shi)企業顧(gu)問和教練的(de)(de)(de)工作(zuo)。不(bu)管是(shi)管理(li)咨詢(xun)還(huan)是(shi)心理(li)，還(huan)是(shi)企業的(de)(de)(de)，比如(ru)說設計品牌，或者是(shi)增長(chang)方(fang)面的(de)(de)(de)顧(gu)問。當你從(cong)事(shi)專業企業教練或者咨詢(xun)顧(gu)問的(de)(de)(de)過程中，一(yi)定(ding)(ding)要勇于進入(ru)深水(shui)區去實戰交付(fu)，像特種
今天(tian)下(xia)午，閨蜜朋友詢問有(you)沒有(you)合適的工作介紹(shao)，她在(zai)銀行(xing)保險銷售一(yi)線摸爬滾打了(le)10年(nian)(nian)，一(yi)直(zhi)無法獲得提拔晉升，換了(le)若干平臺，依然原地踏步，如今34歲不(bu)年(nian)(nian)輕了(le)。由于(yu)所在(zai)企業現金流問題被媒體曝光，目前處于(yu)內部裁
今(jin)年(nian)第(di)一個諾(nuo)貝爾(er)獎如期頒布(bu)，生(sheng)物(wu)獎和醫學獎獲獎者研究方向主要(yao)是通過窺(kui)探生(sheng)物(wu)鐘的秘(mi)密，解釋其工作原理后，說(shuo)明生(sheng)物(wu)鐘與健康之間的正相(xiang)關關系，啟發人類做好生(sheng)物(wu)鐘管理。諾(nuo)貝爾(er)獎金是900萬瑞(rui)典克朗，相(xiang)當于74
離開校(xiao)園之后，你(ni)(ni)還(huan)有幾(ji)個(ge)導(dao)師(shi)(shi)幫你(ni)(ni)？很多(duo)人離開校(xiao)園進入職場之后呢(ni)，除(chu)了(le)自己部門的小頭(tou)頭(tou)之外，似乎就沒有真正能夠幫到自己的導(dao)師(shi)(shi)了(le)。事實(shi)上呢(ni)，在現代職場除(chu)了(le)你(ni)(ni)的上級主(zhu)管，如果你(ni)(ni)同時還(huan)能能夠擁有幾(ji)位在認(ren)知(zhi)維(wei)度能量都遠遠高于你(ni)(ni)的導(dao)師(shi)(shi)，你(ni)(ni)的人生效率無疑
一(yi)(yi)、每一(yi)(yi)個(ge)(ge)生(sheng)命(ming)都擁有一(yi)(yi)個(ge)(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)。這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)無法被摧毀的柔軟中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)。這(zhe)個(ge)(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)既在你之(zhi)內，又存(cun)在你外部的世(shi)界(jie)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。這(zhe)個(ge)(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)就是(shi)(shi)你的世(shi)界(jie)的中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)。奧修說(shuo)，在空無中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)存(cun)在這(zhe)樣的中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)。這(zhe)就是(shi)(shi)生(sheng)命(ming)的悖論。 每一(yi)(yi)個(ge)(ge)覺得自己(ji)的生(sheng)命(ming)之(zhi)花枯萎(wei)的人，都是(shi)(shi)忘記或偏離了(le)自己(ji)的
關于領導水(shui)(shui)平(ping)的分(fen)級(ji)(ji)，最(zui)近網上(shang)有(you)好幾篇文(wen)章(zhang)(zhang)，有(you)的文(wen)章(zhang)(zhang)把領導水(shui)(shui)平(ping)分(fen)為(wei)(wei)(wei)(wei)六級(ji)(ji)，有(you)的文(wen)章(zhang)(zhang)分(fen)為(wei)(wei)(wei)(wei)七級(ji)(ji)，還(huan)有(you)的文(wen)章(zhang)(zhang)分(fen)為(wei)(wei)(wei)(wei)十(shi)級(ji)(ji)。這些(xie)分(fen)級(ji)(ji)都很好，都有(you)一定(ding)的道理，但是，因為(wei)(wei)(wei)(wei)級(ji)(ji)別(bie)太多，讓(rang)人不太容易(yi)記住。 筆者認(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)，老子對領導水(shui)(shui)平(ping)的分(fen)級(ji)(ji)，非常(chang)有(you)道理，而且精
春(chun)秋時(shi)期的(de)先哲老子說(shuo)過：“以(yi)(yi)正(zheng)道治國，以(yi)(yi)奇正(zheng)用兵，以(yi)(yi)無(wu)為取天下，這是(shi)成大事者(zhe)必須明白的(de)最高法則。”戰國時(shi)期的(de)大儒荀子也曾經說(shuo)過：&l
課程結束后和(he)朋友交流。到底什(shen)么是好(hao)人(ren)。我(wo)(wo)們算(suan)不算(suan)好(hao)人(ren)。結果引發了很多關于生存策略的思(si)考。我(wo)(wo)清楚的知道(dao)我(wo)(wo)是一個好(hao)人(ren)。在很小我(wo)(wo)就選(xuan)擇以做一個好(hao)人(ren)作(zuo)為我(wo)(wo)的生存策略。而且(qie)我(wo)(wo)覺得很可(ke)惜有些人(ren)選(xuan)擇做壞(huai)人(ren)。他們和(he)我(wo)(wo)要(yao)的東西其實是一樣的，但他們可(ke)能(neng)要(yao)付出比
那如(ru)何做到(dao)師(shi)帶(dai)(dai)徒，把師(shi)帶(dai)(dai)徒的(de)作(zuo)用(yong)發揮(hui)到(dao)更(geng)好呢？在(zai)這(zhe)(zhe)里我舉一(yi)個(ge)案例來分析，首先就(jiu)(jiu)要關注兩(liang)點。 第一(yi)點就(jiu)(jiu)是共(gong)識，讓更(geng)多的(de)人去共(gong)識你的(de)想法。共(gong)識想法之(zhi)后的(de)話，他(ta)對你的(de)想法更(geng)認可。他(ta)接下來去把這(zhe)(zhe)件事(shi)做成(cheng)的(de)這(zhe)(zhe)個(ge)可能(neng)性(xing)就(jiu)(jiu)更(geng)大。同時他(ta)的(de)主觀意識就(jiu)(jiu)更(geng)
用過相機(ji)的(de)人都(dou)(dou)知道，早些年有一個(ge)品牌叫“柯(ke)達”，但(dan)今天(tian)還(huan)有多(duo)少人記得他？就在柯(ke)達的(de)葬禮已(yi)經逐漸被人遺(yi)忘的(de)今天(tian)，摩托羅拉、諾(nuo)基亞、東芝、索尼等，卻都(dou)(dou)在排隊等候(hou)檔期，步(bu)柯(ke)達的(de)后塵！
廣播評論(lun)家(jia)(jia)保羅哈維(Paul Harvey)曾講述一(yi)個關于(yu)黑猩(xing)猩(xing)的(de)實驗。一(yi)些科學家(jia)(jia)決定作(zuo)一(yi)個教(jiao)黑猩(xing)猩(xing)以文字符號(hao)來(lai)進(jin)行溝通(tong)的(de)實驗，有十四年的(de)時間，計劃指導員(yuan)辛(xin)勤(qin)而又(you)耐心(xin)地教(jiao)導這只黑猩(xing)猩(xing)，提供一(yi)些東(dong)西給籠中的(de)猩(xing)猩(xing)，期(qi)望讓它能夠拚出一(yi)些音節，以表
歡迎詞(ci)(ci)是(shi)接待(dai)工作中(zhong)經常使用的演講，需要注意的是(shi)，致(zhi)接待(dai)詞(ci)(ci)的時(shi)候，站姿是(shi)相(xiang)當(dang)重要的。如果(guo)是(shi)男性演講者(zhe)，則要注意雙腳(jiao)比肩稍窄；如果(guo)是(shi)女性演講者(zhe)，則可以使用小“V”型(xing)或丁(ding)字步站立。 致(zhi)歡迎詞(ci)(ci)的演講內容(rong)一般包括
今天(tian)我(wo)們繼續(xu)聊聊教練(lian)式領導(dao)力(li)最好的(de)管理(li)是什么？當然是激發(fa)對方的(de)覺(jue)察力(li)、責任感和(he)自(zi)信(xin)心，讓(rang)別人(ren)能(neng)夠產生(sheng)自(zi)我(wo)的(de)驅動力(li)。這就需(xu)要我(wo)們管理(li)者有教練(lian)的(de)思維(wei)特質和(he)技術，我(wo)們要成為一個優秀的(de)教練(lian)型的(de)領導(dao)，我(wo)們要具備(bei)哪一些的(de)核心技術呢？ 1、是叫做(zuo)聆
; 我最(zui)近被問到：“如何能夠在教練(lian)過程中發展出不指引(yin)（Non-directive）和不判斷（Non-judgmental）的教練(lian)風(feng)格呢？”我首先(xian)認(ren)為這是(shi)一(yi)個(ge)非常(chang)有意思的問題，因為作為一(yi)名教練(lian)，在