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想升職需戒掉 “備胎(tai)” 思維的相關內容。 一、“備胎(tai)” 思維的特征。認為主(zhu)動爭取(qu)升職機會(hui)可恥(chi)，會(hui)被(bei)當成出頭鳥被(bei)同事 diss，公司(si)外招有空缺職位也不毛遂自薦，只會(hui)被(bei)動等提拔，即便(bian)領導有明(ming)
建(jian)議所有(you)人(ren)一(yi)定要(yao)擺脫學生思(si)維，讓你(ni)在(zai)社會上少走彎(wan)路。 一(yi)、覺(jue)得自(zi)己很努力，自(zi)我感動。領(ling)導和(he)老板(ban)看重的是結果不是過程，不要(yao)覺(jue)得自(zi)己熬夜通宵就是付出，結果沒有(you)達到預，就是所謂的無(wu)用功，對老板(ban)而言，重要(yao)的是你(ni)能給公(gong)司帶來(lai)多少價值。 二
認(ren)(ren)(ren)知決(jue)定(ding)了一(yi)個人的(de)思想深度、事(shi)業高(gao)度和幸福(fu)指數(shu)，那(nei)么如何來判斷自己(ji)的(de)認(ren)(ren)(ren)知層級？法(fa)(fa)國(guo)托里德定(ding)律(lv)，把認(ren)(ren)(ren)知從低到高(gao)分(fen)為(wei)三(san)層。 第一(yi)個層級，一(yi)元思維模式。其(qi)(qi)表現就(jiu)是(shi)以自我(wo)為(wei)中(zhong)心，幾(ji)乎(hu)聽不(bu)(bu)見其(qi)(qi)他(ta)聲(sheng)音和外界思維無(wu)法(fa)(fa)兼容(rong)，也不(bu)(bu)能交(jiao)流，又稱嬰兒模式。
常常聽人(ren)(ren)說(shuo)，人(ren)(ren)的(de)一(yi)(yi)生(sheng)都在為自己的(de)認(ren)知(zhi)買單(dan)，那(nei)什么(me)(me)是(shi)認(ren)知(zhi)？認(ren)知(zhi)就(jiu)是(shi)我們(men)(men)怎么(me)(me)看(kan)待(dai)身邊的(de)事物，怎樣(yang)(yang)去判斷那(nei)件(jian)事該(gai)怎么(me)(me)做，就(jiu)像教(jiao)父里(li)說(shuo)的(de)，在一(yi)(yi)秒鐘之內(nei)看(kan)清本質的(de)人(ren)(ren)，和花半輩子都看(kan)不(bu)清一(yi)(yi)件(jian)事本質的(de)人(ren)(ren)，自然(ran)他們(men)(men)的(de)命運(yun)可以是(shi)截然(ran)不(bu)同。有(you)沒有(you)這樣(yang)(yang)的(de)一(yi)(yi)個經歷
邏(luo)輯(ji)是(shi)語言的(de)骨架，思(si)想的(de)肌(ji)肉(rou)。有(you)(you)(you)(you)(you)人(ren)說動情的(de)那一刻是(shi)沒有(you)(you)(you)(you)(you)邏(luo)輯(ji)可(ke)言的(de)。但是(shi)落實(shi)到交往的(de)，每個(ge)具(ju)體行動都是(shi)要有(you)(you)(you)(you)(you)邏(luo)輯(ji)，邏(luo)輯(ji)不夠好(hao)，沒有(you)(you)(you)(you)(you)關系。兩個(ge)超(chao)簡(jian)單的(de)方法可(ke)以(yi)迅速提高你的(de)邏(luo)輯(ji)思(si)維能力(li)。 1、抄巧業。抄作業會吧，邏(luo)輯(ji)不清晰(xi)，無所(suo)謂。只要你有(you)(you)(you)(you)(you)一
見(jian)到(dao)過形(xing)形(xing)色色的老(lao)板，其中一(yi)類老(lao)板，就(jiu)是(shi)既能(neng)干(gan)又勤(qin)奮，員工(gong)所做的事情，怎么也達不到(dao)老(lao)板的要求，請一(yi)大批(pi)人，卻(que)將他們撂(liao)在一(yi)邊，于是(shi)就(jiu)出現了一(yi)個(ge)怪的現象，好一(yi)點的員工(gong)，就(jiu)在旁邊給老(lao)板打氣，變(bian)成了老(lao)板的拉拉隊(dui)，老(lao)板真厲害，老(lao)板加油。而不好的員工(gong)，
經常被領導罵(ma)的(de)(de)朋(peng)友應該知(zhi)道，說干(gan)就干(gan)，往往就是(shi)背鍋的(de)(de)原因，一個高效處(chu)理(li)復雜(za)工(gong)(gong)作任(ren)(ren)務的(de)(de)思維框架，將這(zhe)個思維模(mo)式稱(cheng)為DCPMT任(ren)(ren)務處(chu)理(li)法(fa)則(ze)，其本(ben)質就是(shi)，一個你進行工(gong)(gong)作任(ren)(ren)務準(zhun)備(bei)的(de)(de)操作流程，每(mei)個字母(mu)就代表了一個工(gong)(gong)作環(huan)節(jie)。 第一個字母(mu)D，代表的(de)(de)
為什(shen)么(me)有些人越努力卻越平庸(yong)？而為什(shen)么(me)有些人會長(chang)時間的(de)陷入精神內耗？其實問題的(de)癥(zheng)結到底在哪里呢？答案是底層(ceng)思維，很多時候正確的(de)思維方(fang)式真的(de)比(bi)努力要(yao)更(geng)重要(yao)。成長(chang)是做加法(fa)，而成熟卻是做減法(fa)，一旦覺(jue)察自己的(de)狀態不對，一定(ding)要(yao)盡快的(de)調(diao)整起來進(jin)行改變(bian)。不
思維混(hun)亂(luan)，講(jiang)話沒(mei)條理(li)怎么辦？這個(ge)也(ye)好(hao)辦，我(wo)這兒有初級(ji)中級(ji)高級(ji)三個(ge)技巧(qiao)。 1、初級(ji)技巧(qiao)是講(jiang)三點，在做自我(wo)介紹的時候，你有可能會這么講(jiang)。本人(ren)(ren)性格開朗(lang)，待人(ren)(ren)友善啊工(gong)作(zuo)勤奮會用百(bai)分之百(bai)的熱情和精力(li)(li)投(tou)入到工(gong)作(zuo)中，為(wei)人(ren)(ren)具有親和力(li)(li)，善于(yu)與(yu)人(ren)(ren)溝輯，忠(zhong)
如何快速高效的(de)(de)解決問(wen)題(ti)(ti)呢(ni)？常(chang)見有八個步(bu)驟。 1、是(shi)(shi)描述問(wen)題(ti)(ti)。因(yin)為我們(men)很多時大家都在(zai)解決問(wen)題(ti)(ti)，突然發(fa)現大家對(dui)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)理解不一樣，不能描述問(wen)題(ti)(ti)是(shi)(shi)無法(fa)解決問(wen)題(ti)(ti)。 2、抓住(zhu)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)主要矛盾。也就是(shi)(shi)我們(men)常(chang)說的(de)(de)28原(yuan)則，80%的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)是(shi)(shi)因(yin)為20%
生活(huo)中有些人在(zai)經(jing)營企業(ye)時，雖遇(yu)到困難(nan)，但能頻繁遇(yu)到貴人，而有些人卻經(jing)常不(bu)(bu)順，缺(que)乏長期穩定合作伙伴，答(da)案在(zai)于利他(ta)思維(wei)(wei)。在(zai)競爭激烈的(de)時代(dai)，利他(ta)思維(wei)(wei)并非過時落伍，而是難(nan)能可貴。在(zai)自私自利屢見不(bu)(bu)鮮的(de)時代(dai)，懂(dong)得顧(gu)及他(ta)人利益(yi)、與(yu)他(ta)人共建共贏，能為(wei)自己(ji)和(he)
無論是企業還是學校，都(dou)希望能夠培養出，具有創造性思(si)(si)維(wei)的員工或者(zhe)學生，要(yao)怎么(me)樣(yang)才能夠具備有創造性的思(si)(si)維(wei)？ 一(yi)、需要(yao)擁有足(zu)夠的知識。知識不僅可(ke)以(yi)激發個人的知識界面，更能成就思(si)(si)維(wei)的深(shen)度和廣度。 二、要(yao)有好奇(qi)心。保持(chi)對周圍(wei)世界的好奇(qi)，愿
職場非常排(pai)斥乖學(xue)生思維(wei)，只(zhi)有甩掉(diao)乖學(xue)生的壞(huai)毛病(bing)，才能(neng)獲得同(tong)事的信任和領導的提拔。乖學(xue)生的壞(huai)習(xi)慣包括： 一、喜歡默默努力，然后驚艷所有人，有強迫癥，拿不(bu)出(chu)結果(guo)，就不(bu)愿意張嘴說(shuo)話。但職場與(yu)考(kao)場不(bu)同(tong)，工作中(zhong)應設立階段性節點，及時向領導反饋(kui)每
你是否有想做(zuo)一件事很久(jiu)，卻因各種(zhong)擔心而糾結未付(fu)諸行動。之后看到別人有結果又后悔自(zi)責的經(jing)歷？這就是內(nei)耗。有方法可讓行為盡快發生且(qie)不(bu)內(nei)耗，即(ji)二進(jin)制(zhi)思維法。二進(jin)制(zhi)是計算機語(yu)言，由 0 和 1 組成(cheng)算法，可將所有決(jue)定簡化成(cheng)二進(jin)制(zhi)模(mo)式。做(zuo)就等于成(cheng)功(gong)，
高手(shou)是如何解決問題的(de)？之前參加一個活動，聽了一位前輩(bei)的(de)分享，他(ta)以(yi)前是做業務出身的(de)，后來領導讓他(ta)轉型，負責(ze)公司的(de)培訓工作(zuo)。在接手(shou)這(zhe)份工作(zuo)后，他(ta)浪費了兩個月的(de)時間(jian)(jian)。那這(zhe)段(duan)時間(jian)(jian)他(ta)主要用來干什么呢？他(ta)做了三件事兒。第一拜(bai)訪，拜(bai)訪以(yi)前做業務認(ren)識的(de)各家
績(ji)(ji)效(xiao)管(guan)理(li)(li)高(gao)手都具備這兩個(ge)思維。 第一，績(ji)(ji)效(xiao)管(guan)理(li)(li)包含但不局限于(yu)績(ji)(ji)效(xiao)考(kao)核。作為管(guan)理(li)(li)者(zhe)和經營者(zhe)，首(shou)先要樹立的是(shi)(shi)績(ji)(ji)效(xiao)管(guan)理(li)(li)的概(gai)念(nian)，而不是(shi)(shi)績(ji)(ji)效(xiao)考(kao)核的概(gai)念(nian)，很(hen)多(duo)管(guan)理(li)(li)者(zhe)做績(ji)(ji)效(xiao)，就是(shi)(shi)簡單的通過績(ji)(ji)效(xiao)考(kao)核，給每個(ge)人頭上掛幾個(ge)指標，單純(chun)通過改(gai)變員工的收益來做
沒(mei)有(you)退路(lu)(lu)才(cai)有(you)出路(lu)(lu)，這(zhe)(zhe)是高(gao)管必須(xu)具備的(de)(de)破局思維(wei)。在(zai)企業(ye)做咨(zi)詢，沒(mei)有(you)退路(lu)(lu)，一旦想著有(you)退路(lu)(lu)，十有(you)八九解決不(bu)了(le)真問(wen)題，干不(bu)成事。當人意(yi)識到自己沒(mei)有(you)退路(lu)(lu)時，往(wang)往(wang)會(hui)更(geng)加(jia)專注(zhu)當前的(de)(de)任務和目標，不(bu)再(zai)分心于可能(neng)的(de)(de)失敗(bai)或(huo)逃避，這(zhe)(zhe)種背水(shui)一戰的(de)(de)心態，促(cu)使我們全(quan)力(li)以
什(shen)么(me)是(shi)(shi)項(xiang)(xiang)目思維？項(xiang)(xiang)目思維是(shi)(shi)一種通用的底層的思考能(neng)力(li)，顧名思義(yi)就是(shi)(shi)把所遇到的問題場景、訴求(qiu)、狀態，按照項(xiang)(xiang)目一樣(yang)去(qu)處(chu)理(li)，使用項(xiang)(xiang)目管(guan)理(li)的能(neng)力(li)，去(qu)進行完善和解決，乍(zha)一看可能(neng)覺得平淡無奇，但是(shi)(shi)項(xiang)(xiang)目管(guan)理(li)的思維的強大(da)之處(chu)，在于(yu)其邏輯性(xing)、擴(kuo)展性(xing)、創(chuang)造性(xing)和主
怎么快速知道(dao)一(yi)個(ge)人(ren)的思(si)維(wei)水平(ping)？只需要一(yi)道(dao)題，這道(dao)題來自一(yi)家頂級機構(gou)的秘密題庫，用來篩選聰明人(ren)，題很簡單，有一(yi)個(ge)數字在1到(dao)100之間，讓他(ta)來猜(cai)(cai)(cai)這個(ge)數字，一(yi)共有五(wu)次(ci)機會(hui)，猜(cai)(cai)(cai)對了有獎勵，猜(cai)(cai)(cai)錯了會(hui)提(ti)示(shi)他(ta)往大猜(cai)(cai)(cai)一(yi)點還是往小猜(cai)(cai)(cai)一(yi)點。可(ke)以把(ba)回答這個(ge)問題的
職(zhi)場(chang)上(shang)，令人崩潰的(de)三(san)(san)種學(xue)生思(si)維，這三(san)(san)種學(xue)生思(si)維千萬不要帶到職(zhi)場(chang)，你以為你自己很(hen)對，實則很(hen)讓人崩潰。 學(xue)生思(si)維一，把老(lao)(lao)(lao)板(ban)(ban)當(dang)老(lao)(lao)(lao)師(shi)，但(dan)職(zhi)場(chang)老(lao)(lao)(lao)板(ban)(ban)不是老(lao)(lao)(lao)師(shi)，你可(ke)以跟(gen)老(lao)(lao)(lao)師(shi)說，我(wo)不會(hui)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)會(hui)教(jiao)你。但(dan)你和老(lao)(lao)(lao)板(ban)(ban)說，我(wo)不會(hui)，老(lao)(lao)(lao)板(ban)(ban)會(hui)罵人，如果因為你不會(hui)挨(ai)罵
按部(bu)就班條(tiao)件(jian)，具備開始(shi)實施是絕(jue)大多數(shu)普通職場(chang)人完成(cheng)目標的(de)習慣，但有(you)沒有(you)可能(neng)這個順(shun)序反了，多年的(de)應試教育給(gei)了我(wo)(wo)們(men)思維(wei)定式，在(zai)今(jin)天這樣(yang)一(yi)個競爭，一(yi)片紅海(hai)的(de)職場(chang)角逐中，可能(neng)顯得越來越力不從(cong)心不合適宜(yi)，我(wo)(wo)們(men)的(de)思維(wei)是擁(yong)有(you)什(shen)么(me)(me)再去做什(shen)么(me)(me)，比如完成(cheng)項目需
處理問(wen)題(ti)(ti)的十個(ge)步驟如下(xia)。 一、明確問(wen)題(ti)(ti)。清晰界定(ding)所(suo)面臨(lin)的問(wen)題(ti)(ti)。 二、收集(ji)信息(xi)。收集(ji)與(yu)問(wen)題(ti)(ti)相(xiang)關的所(suo)有(you)必(bi)要信息(xi)。 三、分析原因。找出(chu)問(wen)題(ti)(ti)產生的根本原因。 四(si)、制定(ding)方(fang)(fang)案。設(she)計解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)的可行(xing)性(xing)方(fang)(fang)案。 五(wu)、評估風(feng)險(xian)。預測(ce)
丟掉學(xue)生思維，讓(rang)自己(ji)成為職場人。 一、公司(si)不是學(xue)校(xiao)，我們沒權利(li)要(yao)(yao)求公司(si)給你(ni)開工資慢慢學(xue)習，也沒有權利(li)要(yao)(yao)求別人教你(ni)什么，每個人都有自己(ji)的(de)工作要(yao)(yao)做(zuo)，我們要(yao)(yao)做(zuo)的(de)是盡快發揮價值，不靠譜是職場大計。 二、不要(yao)(yao)認為領(ling)導都是傻子，整(zheng)天(tian)只會畫大
小(xiao)微企業(ye)要(yao)有十(shi)倍(bei)好(hao)思維(wei)(wei)(wei)才(cai)能(neng)快速(su)彎道超車。十(shi)倍(bei)好(hao)思維(wei)(wei)(wei)不(bu)是比(bi)對手好(hao)百分之(zhi)十(shi)，而是好(hao)十(shi)倍(bei)，需(xu)用顛覆式創新方法(fa)解(jie)決問題。 亞馬遜成功體現(xian)了十(shi)倍(bei)好(hao)思維(wei)(wei)(wei)威力。其(qi)成立二(er)十(shi)多年(nian)大多虧損或微利(li)，2005 年(nian)貝佐斯推出 Prime 會員服務，用戶交(jiao) 79
有些年(nian)輕人每(mei)天接觸互聯網，但思維卻(que)越(yue)來(lai)越(yue)狹隘，這(zhe)是(shi)(shi)因為(wei)信(xin)息繭房(fang)。短視(shi)頻一刷就(jiu)停不下來(lai)，且越(yue)刷越(yue)上(shang)頭，是(shi)(shi)因為(wei)算法形成(cheng)信(xin)息繭房(fang)，讓人沉浸在(zai)自己的(de)世界里。在(zai)短視(shi)頻上(shang)的(de)每(mei)一次(ci)瀏覽和收藏，都(dou)向大數據(ju)算法透(tou)露喜(xi)好，會刷到越(yue)來(lai)越(yue)多喜(xi)好相同的(de)視(shi)頻，就(jiu)像蠶作
一(yi)名合格的(de)(de)生(sheng)產(chan)(chan)管(guan)理者(zhe)，需(xu)要(yao)具備(bei)哪些思維？ 第一(yi)，生(sheng)產(chan)(chan)有先后(hou)，并分清主次的(de)(de)思維。生(sheng)產(chan)(chan)不是一(yi)個部(bu)門，一(yi)個車間的(de)(de)事情，作為(wei)生(sheng)產(chan)(chan)管(guan)理者(zhe)會面臨(lin)很(hen)多的(de)(de)信息，也需(xu)要(yao)應(ying)對內部(bu)外(wai)部(bu)的(de)(de)很(hen)多需(xu)求，一(yi)定要(yao)拎得(de)清，不能同時滿足這些要(yao)求的(de)(de)時候，尤其是遇到插(cha)單、急
說(shuo)話含糊不(bu)(bu)清(qing)，毫無邏輯(ji)性，一向領導匯報就結巴怎(zen)(zen)么辦呢(ni)？開會(hui)前(qian)明明都打了(le)草稿，一上臺還(huan)是不(bu)(bu)記(ji)得了(le)，怎(zen)(zen)么辦呢(ni)？平時(shi)做了(le)很多功課，關(guan)鍵的時(shi)候(hou)(hou)憋(bie)都憋(bie)不(bu)(bu)上，怎(zen)(zen)么辦呢(ni)？職(zhi)場上的溝通(tong)，特別(bie)是向領導做匯報的時(shi)候(hou)(hou)，通(tong)常呢(ni)他(ta)沒(mei)那(nei)么多時(shi)間，沒(mei)那(nei)么多耐心(xin)去聽(ting)你(ni)講完
有三個方法可以迅速提高你的邏輯思維能力(li)。 1、叫念一二(er)三。一二(er)三都(dou)會(hui)念吧，只要你會(hui)念一二(er)三就可以顯著提高邏輯能力(li)。舉個例子啊，做(zuo)自(zi)我介紹，有很多人(ren)(ren)(ren)都(dou)是這么講的。本(ben)人(ren)(ren)(ren)性格熱情(qing)(qing)開朗，待人(ren)(ren)(ren)友好，工(gong)作勤(qin)奮，會(hui)用百分之百的熱情(qing)(qing)投入工(gong)作，具有親(qin)和
你(ni)(ni)會思考(kao)(kao)嗎(ma)？你(ni)(ni)會深(shen)度思考(kao)(kao)嗎(ma)？如何培養(yang)自己深(shen)度思考(kao)(kao)的能力？ 1、學習(xi)擴展知識面(mian)，學啥東(dong)西(xi)最好都要系統化。你(ni)(ni)了解的越(yue)多，你(ni)(ni)的知識越(yue)系統化，你(ni)(ni)看待同(tong)一個問題，又會有不同(tong)的視角(jiao)，就會比之前全面(mian)的做深(shen)的思考(kao)(kao)，才可能有深(shen)度。只有通過大量的學習(xi)自洽
有(you)(you)閉(bi)環思(si)維的人啊發展(zhan)的一(yi)(yi)般都不錯，因為這種思(si)維所有(you)(you)領導(dao)都喜歡。閉(bi)環的本質(zhi)呢，其實就是(shi)確(que)(que)定(ding)性，別人交(jiao)代(dai)給我(wo)們(men)做(zuo)的事情肯定(ding)會(hui)有(you)(you)一(yi)(yi)個確(que)(que)定(ding)的結果(guo)，這就需要我(wo)們(men)做(zuo)到(dao)反饋上(shang)主動(dong)、能(neng)力上(shang)匹配、結果(guo)上(shang)負(fu)責。 1、及時主動(dong)反饋是(shi)做(zuo)到(dao)有(you)(you)效閉(bi)環的第一(yi)(yi)步(bu)。那(nei)