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建(jian)議所(suo)有人一定要(yao)擺脫學生思維，讓你在社(she)會上少走彎(wan)路。 一、覺得(de)自(zi)己(ji)很努力(li)，自(zi)我感動。領導和老(lao)板看重的是結(jie)果不(bu)是過(guo)程，不(bu)要(yao)覺得(de)自(zi)己(ji)熬(ao)夜通宵就(jiu)(jiu)是付出(chu)，結(jie)果沒有達到(dao)預(yu)，就(jiu)(jiu)是所(suo)謂的無(wu)用功，對老(lao)板而言，重要(yao)的是你能給公司(si)帶來多少價值。 二(er)
做到(dao)這五點(dian)，你不升職(zhi)加(jia)薪都難(nan)，職(zhi)場一(yi)(yi)定(ding)要拋除掉在學校的學生思維，培(pei)養職(zhi)場邏輯。 第(di)一(yi)(yi)，接(jie)(jie)受工(gong)作問標準。接(jie)(jie)到(dao)需求(qiu)的時(shi)候，一(yi)(yi)定(ding)要問清(qing)楚工(gong)作的具體(ti)要求(qiu)，比如完成時(shi)間(jian)、權(quan)限(xian)、底線、結(jie)果的呈現方(fang)式。 第(di)二，請示工(gong)作帶方(fang)案(an)。給老板匯報新項(xiang)目(mu)
生活中有些人(ren)在經(jing)(jing)營企業時，雖遇到困難(nan)，但能(neng)(neng)頻繁遇到貴(gui)人(ren)，而有些人(ren)卻經(jing)(jing)常不(bu)順(shun)，缺乏長期穩定(ding)合(he)作伙伴，答案(an)在于利(li)(li)他思(si)維(wei)。在競爭激烈的(de)時代(dai)，利(li)(li)他思(si)維(wei)并非過時落伍，而是難(nan)能(neng)(neng)可(ke)貴(gui)。在自(zi)私(si)自(zi)利(li)(li)屢見不(bu)鮮的(de)時代(dai)，懂(dong)得顧及他人(ren)利(li)(li)益、與他人(ren)共建共贏，能(neng)(neng)為自(zi)己和
為(wei)什(shen)么(me)今(jin)天(tian)這(zhe)個(ge)社(she)會(hui)和以(yi)前不一(yi)樣(yang)？為(wei)什(shen)么(me)天(tian)道(dao)酬勤也說不通了(le)？為(wei)什(shen)么(me)從未創過(guo)業(ye)的人第一(yi)次創業(ye)的失敗率高達99%？其實從人類社(she)會(hui)的發展來看，一(yi)共(gong)就分為(wei)了(le)三個(ge)階(jie)段(duan)(duan)。 第一(yi)個(ge)階(jie)段(duan)(duan)，原始(shi)社(she)會(hui)。 第二個(ge)階(jie)段(duan)(duan)，農(nong)業(ye)社(she)會(hui)。 第三個(ge)階(jie)段(duan)(duan)，工業(ye)
認知(zhi)決定了一個人的思想深度、事業高(gao)(gao)度和幸福指數，那么如何(he)來判斷自(zi)己的認知(zhi)層級(ji)？法國(guo)托里德定律(lv)，把認知(zhi)從低到高(gao)(gao)分(fen)為(wei)(wei)三層。 第一個層級(ji)，一元思維(wei)(wei)模式。其(qi)表現(xian)就是以自(zi)我為(wei)(wei)中心，幾乎聽不見其(qi)他聲音和外界(jie)思維(wei)(wei)無(wu)法兼容，也不能(neng)交(jiao)流(liu)，又稱嬰兒模式。
什么(me)是項(xiang)目思維？項(xiang)目思維是一種通(tong)用(yong)的底(di)層的思考能(neng)力，顧名思義就是把所(suo)遇到的問題(ti)場景、訴(su)求、狀態，按照項(xiang)目一樣去(qu)(qu)處理(li)，使用(yong)項(xiang)目管理(li)的能(neng)力，去(qu)(qu)進行完善和(he)(he)解決，乍一看可能(neng)覺得平淡無奇，但是項(xiang)目管理(li)的思維的強大(da)之處，在于其邏輯性、擴展性、創造性和(he)(he)主
你會(hui)(hui)思(si)(si)考(kao)嗎？你會(hui)(hui)深(shen)度思(si)(si)考(kao)嗎？如何培養自己深(shen)度思(si)(si)考(kao)的(de)能力？ 1、學(xue)習擴(kuo)展知(zhi)識(shi)面(mian)，學(xue)啥東(dong)西最好都要系統化(hua)。你了解的(de)越(yue)多，你的(de)知(zhi)識(shi)越(yue)系統化(hua)，你看待同一個(ge)問題，又會(hui)(hui)有不同的(de)視角(jiao)，就會(hui)(hui)比(bi)之前(qian)全(quan)面(mian)的(de)做深(shen)的(de)思(si)(si)考(kao)，才可能有深(shen)度。只有通過大(da)量的(de)學(xue)習自洽
職(zhi)場上，令人崩(beng)潰的三(san)種(zhong)學生(sheng)(sheng)思(si)維，這三(san)種(zhong)學生(sheng)(sheng)思(si)維千萬不(bu)要帶到職(zhi)場，你(ni)(ni)以(yi)為(wei)你(ni)(ni)自己(ji)很對，實則很讓人崩(beng)潰。 學生(sheng)(sheng)思(si)維一，把老(lao)板當老(lao)師，但職(zhi)場老(lao)板不(bu)是(shi)老(lao)師，你(ni)(ni)可以(yi)跟老(lao)師說，我不(bu)會(hui)，老(lao)師會(hui)教你(ni)(ni)。但你(ni)(ni)和(he)老(lao)板說，我不(bu)會(hui)，老(lao)板會(hui)罵人，如果因為(wei)你(ni)(ni)不(bu)會(hui)挨罵
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