年(nian)(nian), 就這樣 隆重而來 悄(qiao)然(ran)而去 一(yi)(yi)年(nian)(nian)又一(yi)(yi)年(nian)(nian) 豐富了(le)(le)記憶(yi),蒼老了(le)(le)容顏(yan) 迎來了(le)(le)春光,送走了(le)(le)冬寒 一(yi)(yi)年(nian)(nian)又一(yi)(yi)年(nian)(nian) 期盼中載滿(man)祝福 愿望中滿(man)是祝愿 一(yi)(yi)年(nian)(nian)又一(yi)(yi)年(nian)(nian) 不必感慨(kai)也(ye)不必抱怨 最好的皆是順其(qi)自然(ran) 一(yi)(yi)年(nian)(nian)又一(yi)(yi)年(nian)(nian)
小我(wo)是由念(nian)頭(tou)構(gou)建(jian)的(de)(de)。離開了念(nian)頭(tou),小我(wo)存在哪(na)里呢?事實(shi)上,你(ni)永遠都找不到(dao)我(wo),你(ni)找到(dao)都只是關于我(wo)的(de)(de)一個念(nian)頭(tou)。念(nian)頭(tou)不可(ke)能(neng)是我(wo)。念(nian)頭(tou)一直在變幻中,沒有(you)一刻休息。那(nei)不斷變化的(de)(de)如何是我(wo)呢?要找到(dao)真我(wo),我(wo)們(men)需要一種能(neng)力,一種力量,讓(rang)我(wo)們(men)獲得(de)那(nei)個沒有(you)念(nian)頭(tou)的(de)(de)
英雄之旅(lv)對我(wo)(wo)(wo)慧命的最大幫助是讓我(wo)(wo)(wo)對自(zi)己相(xiang)信的基本原理(li)有一個檢(jian)驗和實踐的機會。在為期3個月12天的封(feng)閉訓練中(zhong),我(wo)(wo)(wo)自(zi)己也多次經歷了(le)內在意識物(wu)漩渦的探索和整合過(guo)程。每(mei)次,當(dang)我(wo)(wo)(wo)自(zi)己安然度過(guo)漩渦或我(wo)(wo)(wo)在工作坊中(zhong)靈光一閃,想(xiang)出有效的技術幫助我(wo)(wo)(wo)的當(dang)事人突(tu)破(po)
01 引題 一(yi)(yi)直想寫一(yi)(yi)寫這個(ge)主題,但內心是忐忑的。一(yi)(yi)是擔(dan)心自身水平有限分(fen)析得不(bu)夠透徹,有失偏頗;二是也顧慮起這么一(yi)(yi)個(ge)有爭議(yi)的話題,無意中會“冒犯(fan)”很(hen)多業內朋友。 但思想需(xu)要碰撞、學業需(xu)要探(tan)討(tao)。有一(yi)(yi)些外界(jie)的
提(ti)升員工(gong)的可(ke)教練(lian)(lian)性(xing),是(shi)教練(lian)(lian)工(gong)作的目標之一。如(ru)果(guo)受教練(lian)(lian)者(zhe)處(chu)于不可(ke)教練(lian)(lian)狀態,教練(lian)(lian)必須幫助他(ta)們意識到這(zhe)一點,并且將(jiang)教練(lian)(lian)活(huo)動聚焦(jiao)于如(ru)何幫助他(ta)們改進可(ke)教練(lian)(lian)性(xing)。 Hunt和Weintrau'o提(ti)出了(le)關于可(ke)教練(lian)(lian)性(xing)的兩(liang)個(ge)基本問題[20]: (1
今天(tian)下午,閨蜜朋(peng)友詢(xun)問有沒有合適的工作介紹,她(ta)在銀行保險銷售一線摸(mo)爬滾打了10年,一直無法獲得提拔(ba)晉升(sheng),換(huan)了若干平臺,依然(ran)原(yuan)地(di)踏步,如今34歲不年輕了。由于(yu)所在企(qi)業現(xian)金流問題被媒(mei)體曝(pu)光(guang),目(mu)前處于(yu)內部裁
創(chuang)業團(tuan)隊常(chang)常(chang)都是不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)人,從(cong)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)地(di)方匯集到一(yi)(yi)起來做(zuo)一(yi)(yi)件新的(de)(de)(de)事情,我們的(de)(de)(de)創(chuang)業者(zhe)或者(zhe)是管理者(zhe),在這個過程中(zhong),除了要(yao)擔(dan)負領導的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren),就(jiu)是指方向的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)。同時,做(zuo)交付的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)就(jiu)是manager管理者(zhe)的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)。還(huan)有一(yi)(yi)個特(te)別重要(yao)的(de)(de)(de)創(chuang)業責(ze)任(ren)(ren)是叫(jiao)教練,英文叫(jiao)c
教練技術有用嗎(ma) 從接(jie)觸教練這個(ge)行(xing)業(ye)起,我(wo)就喜(xi)歡上了這個(ge)行(xing)業(ye)。我(wo)開始關注人(ren)們(men)(men)對成就的(de)(de)渴(ke)望(wang)。我(wo)非常樂意看到他們(men)(men)實現(xian)渴(ke)望(wang)時的(de)(de) 滿足和印證。我(wo)也非常地(di)關注和支持(chi)他們(men)(men)去實現(xian)渴(ke)望(wang)。我(wo)的(de)(de)工(gong)作方式(shi),就是與他們(men)(men)聊(liao)聊(liao)天(tian),我(wo)會去聽(ting)聽(ting)客戶和管理者的(de)(de)
培訓師(shi)作為(wei)企業靈魂(hun)工程師(shi),演(yan)講(jiang)能(neng)力是基本功,演(yan)講(jiang)架構的(de)(de)把(ba)控力、聯系技巧(qiao)、論(lun)證技巧(qiao)以及生動化演(yan)繹的(de)(de)技巧(qiao),不失(shi)為(wei)培訓師(shi)一(yi)決(jue)高下的(de)(de)KPI指標(biao)!如(ru)何進一(yi)步實現自我提升呢?SWAY演(yan)講(jiang)組(zu)織準備(bei)法應聲來襲。
我最近被問(wen)到:“如(ru)何(he)能(neng)夠(gou)在(zai)教練過程中發(fa)展出不指(zhi)引(Non-directive)和不判斷(Non-judgmental)的(de)教練風格呢?”我首(shou)先認為(wei)這是一個非常有(you)意(yi)思的(de)問(wen)題,因為(wei)作(zuo)為(wei)一名(ming)教練,在(zai)
要想解決老員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)帶新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)積極性問題,必須要設置一套具有(you)高激勵的(de)師徒機制,新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)成長就跟老員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)收入是有(you)關系的(de)。比如(ru),新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)在(zai)兩個月之內轉(zhuan)正(zheng),獎勵他(ta)(ta)300元。如(ru)果新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)滿半年再(zai)獎勵他(ta)(ta)500元,新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)滿一年再(zai)獎勵他(ta)(ta)1000元。在(zai)這一整(zheng)年的(de)過程
教(jiao)練(lian)技術(shu)術(shu)語(yu) 我最近收(shou)到(dao)Center for Executive Coaching的一(yi)封Newsletter,覺得(de)(de)寫得(de)(de)挺(ting)有意思,所以(yi)專門翻譯成(cheng)中文,分享給國內(nei)的各位專業教(jiao)練(lian),尤(you)其是在做高(gao)管教(jiao)練(lian)的同仁們(men)。 當教(jiao)練(lian)越來越成(cheng)為一(yi)種
教(jiao)練式(shi)領導(dao)力是(shi)一種基于信任和(he)(he)(he)(he)(he)合(he)作(zuo)的(de)領導(dao)力模式(shi)。它的(de)核心是(shi)幫助員工(gong)和(he)(he)(he)(he)(he)團隊(dui)(dui)成員發(fa)掘潛能,提(ti)高(gao)個人和(he)(he)(he)(he)(he)團隊(dui)(dui)績效(xiao),從而(er)(er)實現組織(zhi)目標。與(yu)傳(chuan)統的(de)指令式(shi)領導(dao)相比(bi),教(jiao)練式(shi)領導(dao)更注(zhu)(zhu)重員工(gong)的(de)自主性和(he)(he)(he)(he)(he)參與(yu)度,注(zhu)(zhu)重員工(gong)的(de)學習和(he)(he)(he)(he)(he)成長,注(zhu)(zhu)重建(jian)立健康的(de)溝通和(he)(he)(he)(he)(he)關系(xi),從而(er)(er)激發(fa)
學做培訓師(shi)的(de)十個(ge)注意事(shi)項 1、你(ni)要(yao)構建你(ni)自(zi)(zi)己的(de)能力模型體系。 安全(quan)感不是來自(zi)(zi)外界,而是源(yuan)自(zi)(zi)內(nei)在——源(yuan)自(zi)(zi)你(ni)內(nei)心的(de)強大(da),源(yuan)自(zi)(zi)你(ni)的(de)能力; &nb
企業教練(lian)術(shu) 在我之前的一篇(pian)博客《幾(ji)種(zhong)(zhong)常用教練(lian)模(mo)式》中,我提到(dao)教練(lian)過程是(shi)一種(zhong)(zhong)結構(gou)化的談話過程,這種(zhong)(zhong)結構(gou)被(bei)總結成“GROW”、“5R”等教練(lian)模(mo)型(xing)。同時教練(lian)又不并只是(shi)一種(zhong)(zhong)簡單(dan)的&ldq
歸根(gen)結(jie)底,這(zhe)是(shi)被高科技產品寵壞的一(yi)代,科技催生了生產力(li),昨天(tian)想著“要(yao)(yao)是(shi)有什么就好了”,馬云、馬化騰、李彥宏等互(hu)聯(lian)網大咖仿佛(fo)是(shi)您肚(du)子里的蛔蟲,第二(er)天(tian)直接(jie)把想象(xiang)轉化成(cheng)為現實,嚇得我們不(bu)要(yao)(yao)不(bu)要(yao)(yao)的,但一(yi)分鐘、60秒后,&ld
春秋時期的(de)先哲老子說過(guo)(guo):“以正(zheng)道治國(guo),以奇正(zheng)用兵,以無(wu)為取天下,這是成大事者(zhe)必須(xu)明(ming)白(bai)的(de)最高法則(ze)。”戰國(guo)時期的(de)大儒(ru)荀(xun)子也曾經(jing)說過(guo)(guo):&l
今天我們(men)繼續(xu)聊聊教練式(shi)領導力最好(hao)的管(guan)理是什么?當然是激發對方的覺察力、責(ze)任感和自信心,讓別人能夠產(chan)生自我的驅(qu)動力。這就需要(yao)我們(men)管(guan)理者有教練的思維(wei)特(te)質和技術,我們(men)要(yao)成(cheng)為一(yi)個優秀的教練型的領導,我們(men)要(yao)具備哪一(yi)些的核心技術呢? 1、是叫做(zuo)聆
我(wo)們在講話中最常見的毛病就是——言(yan)之無序,具體表現(xian)在:顛三(san)倒四(si)(si)、丟三(san)拉四(si)(si),前后矛盾,主次(ci)不(bu)分(fen)、沒(mei)有重點(dian)(dian),啰里啰嗦(suo)、沒(mei)有條(tiao)理。 如何(he)才(cai)能讓(rang)講話條(tiao)理清晰、主次(ci)分(fen)明、重點(dian)(dian)突(tu)出?下面幾點(dian)(dian)在訓練(lian)中必須要注意:
設備(bei)經(jing)理(li): 陳總,最(zui)近壓力(li)好大,很(hen)苦惱! 陳總:什么苦惱,講來聽聽? 設備(bei)經(jing)理(li):部(bu)門(men)(men)設備(bei)機修工的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)不行,難以滿足生產的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu),嚴重影(ying)響了我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)產量(liang),各部(bu)門(men)(men)對(dui)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)意見都(dou)很(hen)大啊(a)!
NLP通稱神經(jing)語言(yan)程式學(xue),由(you)N-Neuro 神經(jing)、L-Linguistic語法、P-Programming程式組合而成。創始人(ren)理查德(de)·班德(de)勒和約(yue)翰·格(ge)林德(de)在發展道路上不斷吸取(qu)邏輯學(xue)、心理學(xue)、哲學(xue)等(deng)其(qi)他學(xue)科的觀點并
《戰狼(lang)2》的(de)(de)票(piao)房(fang)創下(xia)中國吉尼斯紀錄,連續上映半個月,仍然火(huo)爆,票(piao)房(fang)沖破40億,直逼50億,是難(nan)得叫(jiao)好(hao)又叫(jiao)座的(de)(de)國產大片。 身邊(bian)的(de)(de)講師(shi)朋(peng)友對電(dian)影的(de)(de)評價都很高,犯(fan)我中華者雖遠(yuan)必誅的(de)(de)宣傳(chuan)語,勾起民(min)眾的(de)(de)家
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最近,我在開發潛能和想(xiang)象力(li)課程,既然想(xiang)象力(li)在新時
今天我(wo)們能看到越(yue)來越(yue)多的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)高管(guan)(guan)到了一(yi)定的(de)(de)積累(lei)和年齡,開始從(cong)事(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)顧問和教(jiao)(jiao)練的(de)(de)工作。不管(guan)(guan)是管(guan)(guan)理(li)咨(zi)詢還是心理(li),還是企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de),比如(ru)說設計(ji)品牌,或者(zhe)是增長方面的(de)(de)顧問。當你從(cong)事(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)練或者(zhe)咨(zi)詢顧問的(de)(de)過(guo)程中(zhong),一(yi)定要勇于進入(ru)深(shen)水區去實戰交(jiao)付,像特種
用過相(xiang)機的人(ren)都知道,早些年有(you)一(yi)個品牌(pai)叫“柯達”,但(dan)今(jin)天還有(you)多(duo)少人(ren)記得(de)他(ta)?就在柯達的葬禮已經(jing)逐漸被人(ren)遺忘的今(jin)天,摩(mo)托羅拉、諾基(ji)亞、東(dong)芝、索尼等(deng),卻都在排隊等(deng)候檔期(qi),步(bu)柯達的后(hou)塵(chen)!
九型人(ren)格(ge)技術在(zai)很短時間便在(zai)全球各行(xing)各業得到普遍應(ying)用,同時,也在(zai)我們的(de)生活、日(ri)常交際中出(chu)現了性格(ge)分(fen)析(xi)熱的(de)現象。實在(zai)很多朋友還把歷史人(ren)物的(de)性格(ge)作(zuo)為分(fen)析(xi)的(de)目(mu)標,筆者有時也對這類分(fen)析(xi)稍加關(guan)注,其中,多有九型導師和
問:為(wei)什(shen)么(me)你(ni)會開(kai)始幸(xing)福(fu)(fu)心理學的(de)(de)研究?為(wei)什(shen)么(me)你(ni)把(ba)自(zi)己的(de)(de)幸(xing)福(fu)(fu)心理學稱為(wei)幸(xing)福(fu)(fu)心靈學。生(sheng)命(ming)教練(lian)到底(di)在教練(lian)什(shen)么(me)?你(ni)把(ba)生(sheng)命(ming)教練(lian)稱為(wei)幸(xing)福(fu)(fu)教練(lian)到底(di)是出于什(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)考慮?(這些問題(ti)都是近兩年來不同學員和朋友問我(wo)的(de)(de)問題(ti),把(ba)他們集中在這里。今天到書(shu)店購(gou)書(shu),無意讀到
平衡輪是我接觸(chu)的(de)第一個教練工(gong)具,也是我使(shi)(shi)用最多(duo)的(de)一個教練工(gong)具。這(zhe)個工(gong)具非常簡(jian)單,同時在教練過程中非常有效。它結合了左腦(分解及(ji)分析)和右腦(整體圖(tu)像、感受、直覺(jue)(jue))的(de)優勢,經(jing)常能夠讓被教練者(zhe)有比較深(shen)的(de)覺(jue)(jue)察。 平衡輪可以有多(duo)種使(shi)(shi)用的(de)方法(fa)略舉幾
戰(zhan)略(lve)分(fen)析:培訓需求(qiu)分(fen)析必須首先滿足于公司戰(zhan)略(lve)實現的需要,公司的高層管(guan)理人員從公司的戰(zhan)略(lve)目標和戰(zhan)略(lve)計劃出(chu)發進行分(fen)析,具體做法為(wei):年終時(shi)全面衡量公司目標的實現程(cheng)度(du),從中找出(chu)目標與(yu)現狀(zhuang)的差距,形成培訓需求(qiu)。同時(shi),制定(ding)在下一(yi)年度(du)經(jing)營計劃