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慣(guan)(guan)性(xing)思維是打破(po)桎梏(gu)的(de)絆腳石，在舒(shu)適區待(dai)久(jiu)了，人(ren)(ren)們往往不(bu)想(xiang)(xiang)突破(po)，只想(xiang)(xiang)做習慣(guan)(guan)的(de)事。一旦(dan)出圈就不(bu)適應，本(ben)質上是不(bu)認同、不(bu)想(xiang)(xiang)做、不(bu)愿做，這會導致錯失(shi)新機遇和發(fa)展(zhan)。從服務 100 人(ren)(ren)到服務 100 萬(wan)人(ren)(ren)的(de)假設，如果按照傳統(tong)思維模式，通(tong)常會增加人(ren)(ren)員。核
職場(chang)上，令人崩(beng)潰(kui)的三種學生思維(wei)，這三種學生思維(wei)千萬不(bu)(bu)要帶到職場(chang)，你(ni)以(yi)為(wei)你(ni)自己(ji)很對，實則(ze)很讓人崩(beng)潰(kui)。 學生思維(wei)一，把老(lao)(lao)(lao)板(ban)當老(lao)(lao)(lao)師，但(dan)職場(chang)老(lao)(lao)(lao)板(ban)不(bu)(bu)是老(lao)(lao)(lao)師，你(ni)可(ke)以(yi)跟(gen)老(lao)(lao)(lao)師說，我不(bu)(bu)會(hui)(hui)，老(lao)(lao)(lao)師會(hui)(hui)教你(ni)。但(dan)你(ni)和老(lao)(lao)(lao)板(ban)說，我不(bu)(bu)會(hui)(hui)，老(lao)(lao)(lao)板(ban)會(hui)(hui)罵人，如果因為(wei)你(ni)不(bu)(bu)會(hui)(hui)挨罵
助力(li)員工(gong)思維(wei)轉變(bian)的六個(ge)建(jian)議如下。 一、明確目標。讓員工(gong)了解公司長期目標和愿景，從更寬廣角度思考(kao)(kao)工(gong)作。 二、責(ze)任共擔(dan)。鼓勵員工(gong)承擔(dan)更多責(ze)任，像老板一樣思考(kao)(kao)決(jue)策影(ying)響(xiang)。 三、培養創(chuang)新思維(wei)。激勵員工(gong)提出創(chuang)新性(xing)建(jian)議和解決(jue)方案，促進企
什么是(shi)項(xiang)(xiang)目(mu)思維？項(xiang)(xiang)目(mu)思維是(shi)一(yi)種通(tong)用(yong)的(de)底層(ceng)的(de)思考能力，顧(gu)名思義就(jiu)是(shi)把所遇到的(de)問題場景、訴(su)求、狀態，按照項(xiang)(xiang)目(mu)一(yi)樣去處(chu)理(li)(li)，使用(yong)項(xiang)(xiang)目(mu)管(guan)理(li)(li)的(de)能力，去進行完(wan)善(shan)和解決，乍一(yi)看可能覺得(de)平淡無(wu)奇(qi)，但是(shi)項(xiang)(xiang)目(mu)管(guan)理(li)(li)的(de)思維的(de)強大之處(chu)，在于其(qi)邏輯性(xing)、擴展(zhan)性(xing)、創造性(xing)和主
小微企業要有十(shi)倍(bei)(bei)好思維(wei)才(cai)能快速彎道超車。十(shi)倍(bei)(bei)好思維(wei)不是比對手好百分(fen)之十(shi)，而是好十(shi)倍(bei)(bei)，需用顛(dian)覆式創新方法解(jie)決問題。 亞馬遜成功(gong)體現了十(shi)倍(bei)(bei)好思維(wei)威力(li)。其成立二十(shi)多年(nian)大多虧損(sun)或(huo)微利(li)，2005 年(nian)貝佐斯推出(chu) Prime 會員服務(wu)，用戶交 79
企(qi)業在招聘(pin)的(de)(de)時候經(jing)常(chang)會提(ti)出(chu)一些對候選人(ren)思維(wei)的(de)(de)要(yao)求，比如說因為這個工作(zuo)是初期(qi)建立，我(wo)們(men)需(xu)(xu)要(yao)搭(da)建管(guan)理體(ti)系。所(suo)以需(xu)(xu)要(yao)招聘(pin)的(de)(de)這個人(ren)呢，邏輯性思維(wei)要(yao)強，有戰略思維(wei)，有的(de)(de)企(qi)業說我(wo)要(yao)有學習(xi)能(neng)力強的(de)(de)，有創新(xin)思維(wei)的(de)(de)人(ren)，我(wo)們(men)經(jing)常(chang)提(ti)到的(de)(de)創新(xin)思維(wei)，發散性思維(wei)，跳躍
丟(diu)掉學(xue)生(sheng)思維，讓(rang)自己成(cheng)為(wei)職場(chang)人(ren)(ren)。 一(yi)、公司不是學(xue)校，我們沒(mei)權利要(yao)求公司給你(ni)(ni)開工資慢慢學(xue)習，也(ye)沒(mei)有權利要(yao)求別人(ren)(ren)教(jiao)你(ni)(ni)什(shen)么，每(mei)個人(ren)(ren)都(dou)有自己的(de)工作要(yao)做，我們要(yao)做的(de)是盡(jin)快發揮價值，不靠(kao)譜是職場(chang)大計(ji)。 二、不要(yao)認為(wei)領導都(dou)是傻子(zi)，整天(tian)只會畫大
職場非常排斥乖(guai)學生(sheng)思維，只有甩掉乖(guai)學生(sheng)的(de)壞毛病，才能獲得同(tong)(tong)事的(de)信(xin)任和領導(dao)的(de)提拔。乖(guai)學生(sheng)的(de)壞習慣包括： 一(yi)、喜歡默默努(nu)力，然后(hou)驚艷所有人，有強迫(po)癥，拿不出(chu)結果，就不愿意張嘴說話。但職場與考場不同(tong)(tong)，工作中應設立階段性節點(dian)，及時向領導(dao)反饋每
低(di)谷(gu)(gu)期是老(lao)天(tian)在救你(ni)的(de)命。很多(duo)學(xue)員稱正處在人生低(di)谷(gu)(gu)期，當前(qian)經濟(ji)大(da)環境(jing)有一定影響。做培訓多(duo)年，想告訴處于低(di)谷(gu)(gu)期的(de)人一個真相：天(tian)若救你(ni)必先苦(ku)你(ni)，苦(ku)難是在磨練你(ni)，給(gei)你(ni)重新塑造自己(ji)的(de)機會，讓你(ni)重新審視自己(ji)為何掉坑，是聽信了誰(shui)的(de)話。此時要(yao)沉淀下來思考(kao)，
怎么快速知道(dao)一(yi)個(ge)人的思維水平？只需要(yao)一(yi)道(dao)題(ti)(ti)，這道(dao)題(ti)(ti)來自一(yi)家(jia)頂級機構(gou)的秘(mi)密題(ti)(ti)庫，用來篩選聰明人，題(ti)(ti)很簡單，有一(yi)個(ge)數(shu)字在1到100之間，讓他(ta)來猜(cai)這個(ge)數(shu)字，一(yi)共(gong)有五(wu)次機會，猜(cai)對了(le)有獎勵，猜(cai)錯了(le)會提(ti)示他(ta)往大猜(cai)一(yi)點(dian)還(huan)是往小猜(cai)一(yi)點(dian)。可以把回答(da)這個(ge)問題(ti)(ti)的
怎(zen)么判(pan)斷一(yi)個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)思(si)(si)維能力？通常會問他一(yi)個(ge)(ge)(ge)問題(ti)，一(yi)個(ge)(ge)(ge)是在路邊(bian)哭泣的(de)(de)柔弱少女(nv)，一(yi)個(ge)(ge)(ge)是在路邊(bian)罵(ma)街的(de)(de)中年大媽，哪一(yi)個(ge)(ge)(ge)更值(zhi)得(de)同情？只要她(ta)選擇當(dang)中的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)，就說明她(ta)的(de)(de)思(si)(si)維還不成熟。正確的(de)(de)答案是，沒(mei)法(fa)判(pan)斷誰值(zhi)得(de)同情。我們知道的(de)(de)是少女(nv)在表(biao)達悲傷(shang)，大媽在表(biao)達憤
職(zhi)場(chang)人逆襲必備的思(si)維(wei)(wei)方式又重(zhong)要(yao)又值(zhi)錢，但大多(duo)數人不具(ju)備，在職(zhi)場(chang)未來哪項(xiang)思(si)維(wei)(wei)或者能力又重(zhong)要(yao)又值(zhi)錢，毫無疑問就是增長思(si)維(wei)(wei)。隨著(zhu)互(hu)聯網流(liu)量(liang)紅利的枯竭，獲取(qu)新流(liu)量(liang)，這件事已(yi)經成(cheng)為互(hu)聯網企(qi)業的一大難題，如(ru)何用最快的速度、最低的成(cheng)本(ben)、最高效的手段(duan)來獲取(qu)
有些年輕人(ren)每(mei)天接觸互聯網，但思維卻越(yue)來(lai)越(yue)狹(xia)隘，這是(shi)因為信息繭(jian)房(fang)。短(duan)(duan)視頻一刷(shua)就停不下來(lai)，且越(yue)刷(shua)越(yue)上(shang)(shang)頭，是(shi)因為算法(fa)(fa)形成(cheng)信息繭(jian)房(fang)，讓(rang)人(ren)沉浸在自己的(de)(de)世界(jie)里。在短(duan)(duan)視頻上(shang)(shang)的(de)(de)每(mei)一次瀏覽和收(shou)藏，都向大數據(ju)算法(fa)(fa)透露喜好(hao)，會刷(shua)到越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)喜好(hao)相同的(de)(de)視頻，就像蠶作(zuo)
認知(zhi)決定了(le)一(yi)個(ge)人的(de)思(si)想深度(du)、事業高度(du)和幸福(fu)指數，那(nei)么如何來判斷自(zi)己的(de)認知(zhi)層(ceng)級(ji)？法國托(tuo)里德(de)定律，把認知(zhi)從低到高分為三層(ceng)。 第(di)一(yi)個(ge)層(ceng)級(ji)，一(yi)元思(si)維模(mo)(mo)式(shi)(shi)。其(qi)(qi)表現(xian)就是以(yi)自(zi)我(wo)為中心(xin)，幾乎(hu)聽(ting)不見其(qi)(qi)他聲音(yin)和外界思(si)維無法兼容，也(ye)不能交流，又(you)稱嬰兒(er)模(mo)(mo)式(shi)(shi)。
務必(bi)培養職場(chang) “有(you)(you)效思維”： 一、目標導向(xiang)思維。有(you)(you)目標不一定能有(you)(you)結果(guo)，沒目標必(bi)然沒結果(guo)。也許(xu)有(you)(you)人說(shuo)沒目標也出(chu)了結果(guo)，如果(guo)職場(chang)凡(fan)事(shi)靠運氣，不如不上(shang)班(ban)天天守著彩票(piao)點。 二、系統化思維。舉(ju)個(ge)例子，很多女生想減肥
邏(luo)(luo)輯(ji)(ji)是語言的(de)骨(gu)架，思想的(de)肌肉。有(you)人說動情的(de)那一(yi)刻是沒有(you)邏(luo)(luo)輯(ji)(ji)可言的(de)。但是落實(shi)到(dao)交往的(de)，每個(ge)具體行(xing)動都是要有(you)邏(luo)(luo)輯(ji)(ji)，邏(luo)(luo)輯(ji)(ji)不夠好，沒有(you)關系(xi)。兩個(ge)超簡單的(de)方(fang)法可以(yi)迅速提高你(ni)的(de)邏(luo)(luo)輯(ji)(ji)思維能力。 1、抄巧(qiao)業(ye)。抄作業(ye)會吧，邏(luo)(luo)輯(ji)(ji)不清晰，無所(suo)謂。只要你(ni)有(you)一(yi)
處理問題(ti)(ti)的十個步驟(zou)如下。 一(yi)、明確問題(ti)(ti)。清晰(xi)界定(ding)所面(mian)臨的問題(ti)(ti)。 二(er)、收集信息。收集與問題(ti)(ti)相關的所有必要(yao)信息。 三、分析(xi)原因。找出問題(ti)(ti)產生的根本原因。 四、制定(ding)方(fang)案。設(she)計解決問題(ti)(ti)的可(ke)行性方(fang)案。 五、評估風險。預測
建議所有人一定要(yao)擺脫學生思(si)維，讓你在社會(hui)上少走(zou)彎路(lu)。 一、覺得自(zi)(zi)己很(hen)努力(li)，自(zi)(zi)我(wo)感(gan)動(dong)。領導和老板看重的(de)是結果(guo)不是過程，不要(yao)覺得自(zi)(zi)己熬(ao)夜通宵(xiao)就是付出，結果(guo)沒有達到(dao)預，就是所謂的(de)無(wu)用(yong)功，對老板而言，重要(yao)的(de)是你能給公司(si)帶(dai)來多少價值。 二(er)
想升職需戒(jie)掉 “備胎(tai)” 思維的相關內(nei)容(rong)。 一、“備胎(tai)” 思維的特征。認(ren)為(wei)主動爭取升職機會(hui)可恥，會(hui)被當成(cheng)出頭鳥被同事 diss，公(gong)司外招有空缺職位(wei)也不(bu)毛遂自薦，只會(hui)被動等提拔，即便領(ling)導有明
思維混亂，講(jiang)話沒條理(li)怎么(me)辦(ban)？這(zhe)個(ge)也(ye)好辦(ban)，我這(zhe)兒有初(chu)級中級高級三個(ge)技巧(qiao)。 1、初(chu)級技巧(qiao)是講(jiang)三點(dian)，在做自我介紹(shao)的時候(hou)，你(ni)有可(ke)能會(hui)這(zhe)么(me)講(jiang)。本(ben)人(ren)(ren)性格開朗，待人(ren)(ren)友善(shan)啊工(gong)作(zuo)(zuo)勤奮會(hui)用百(bai)分之百(bai)的熱情和(he)(he)精力投入到工(gong)作(zuo)(zuo)中，為(wei)人(ren)(ren)具(ju)有親和(he)(he)力，善(shan)于(yu)與(yu)人(ren)(ren)溝輯，忠
強(qiang)者(zhe)(zhe)和弱者(zhe)(zhe)的(de)最(zui)大(da)區別(bie)是什么(me)？那(nei)一(yi)定是思維(wei)的(de)差別(bie)，這八條強(qiang)者(zhe)(zhe)思維(wei)分享。 第一(yi)，不要輕信任何人。 第二，沉穩(wen)(wen)。一(yi)天要比一(yi)天沉穩(wen)(wen)，面(mian)慈心狠的(de)人都沉穩(wen)(wen)，成(cheng)(cheng)就大(da)事(shi)的(de)人都沉穩(wen)(wen)，天天毛(mao)(mao)毛(mao)(mao)躁躁的(de)人成(cheng)(cheng)不了什么(me)大(da)事(shi)。 第三(san)，只做自己擅長而喜歡
其實(shi)人(ren)生中(zhong)大部(bu)分的問題都不需(xu)要(yao)(yao)解決(jue)，美團的創始人(ren)王興曾經說過(guo)(guo)，不要(yao)(yao)因為生命中(zhong)的某一(yi)個(ge)問題很重要(yao)(yao)而(er)停滯(zhi)。是否遭遇過(guo)(guo)這樣的困境：正在做(zuo)主業(ye)，同時(shi)還有副(fu)業(ye)且小(xiao)有成果，面前出現繼續做(zuo)主業(ye)或放棄主業(ye)轉做(zuo)副(fu)業(ye)的選擇，且轉做(zuo)副(fu)業(ye)要(yao)(yao)承受未知風險。如果此刻面
清(qing)晰的思(si)維(wei)模式是(shi)怎(zen)么(me)樣的，如何(he)養成(cheng)啊(a)？這(zhe)么(me)想(xiang)，假(jia)如你(ni)(ni)(ni)(ni)正要投資，你(ni)(ni)(ni)(ni)大姨跟你(ni)(ni)(ni)(ni)說買(mai)股票啊(a)，都(dou)說下半年有一波行情啊(a)，假(jia)如你(ni)(ni)(ni)(ni)現在職場發(fa)展不太順，你(ni)(ni)(ni)(ni)二舅(jiu)舅(jiu)跟你(ni)(ni)(ni)(ni)說，趕緊轉行啊(a)，你(ni)(ni)(ni)(ni)要去(qu)互聯網行業，那到底該不該聽他們的建(jian)議嗎？哎，你(ni)(ni)(ni)(ni)的思(si)路混(hun)亂(luan)，這(zhe)就開始頭疼了
有(you)(you)三(san)(san)個方法可(ke)以(yi)迅速(su)提高你的邏輯思維能力。 1、叫念(nian)一二三(san)(san)。一二三(san)(san)都會念(nian)吧，只要你會念(nian)一二三(san)(san)就可(ke)以(yi)顯著提高邏輯能力。舉個例子啊，做(zuo)自我介紹，有(you)(you)很多人(ren)都是這(zhe)么(me)講的。本人(ren)性格熱(re)情開朗，待人(ren)友好，工(gong)作勤(qin)奮，會用百分(fen)之百的熱(re)情投入工(gong)作，具有(you)(you)親(qin)和
績(ji)(ji)(ji)效(xiao)管理(li)高手都具備這兩個(ge)(ge)思維。 第一，績(ji)(ji)(ji)效(xiao)管理(li)包(bao)含但不(bu)局限于績(ji)(ji)(ji)效(xiao)考核(he)。作為管理(li)者(zhe)和經營者(zhe)，首先(xian)要(yao)樹立的(de)是績(ji)(ji)(ji)效(xiao)管理(li)的(de)概念，而不(bu)是績(ji)(ji)(ji)效(xiao)考核(he)的(de)概念，很多(duo)管理(li)者(zhe)做(zuo)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)，就(jiu)是簡單的(de)通過績(ji)(ji)(ji)效(xiao)考核(he)，給每個(ge)(ge)人頭上掛幾(ji)個(ge)(ge)指標，單純通過改變員(yuan)工的(de)收益來做(zuo)
如何快速(su)高(gao)效的(de)(de)解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)呢？常見有八個步驟。 1、是(shi)(shi)描(miao)述問(wen)(wen)題(ti)。因為我們(men)很(hen)多(duo)時大家(jia)(jia)都(dou)在解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)，突(tu)然發現大家(jia)(jia)對(dui)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)理解(jie)不一樣，不能描(miao)述問(wen)(wen)題(ti)是(shi)(shi)無法解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)。 2、抓住(zhu)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)主要矛盾。也就(jiu)是(shi)(shi)我們(men)常說的(de)(de)28原(yuan)則(ze)，80%的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)是(shi)(shi)因為20%
首先邏輯(ji)思維是(shi)指你(ni)在一(yi)(yi)件(jian)事(shi)(shi)情(qing)上的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)最基礎的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)思考的(de)(de)(de)路(lu)徑是(shi)什么。并且(qie)你(ni)能(neng)夠(gou)學(xue)會推演我們對所有的(de)(de)(de)事(shi)(shi)物的(de)(de)(de)發展(zhan)的(de)(de)(de)階段，能(neng)夠(gou)做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)預判12345。并且(qie)我們能(neng)夠(gou)做(zuo)一(yi)(yi)些分支，在A條件(jian)下(xia)會怎么樣？假(jia)如(ru)說我今天要去見一(yi)(yi)個(ge)人(ren)。并且(qie)是(shi)要推銷我的(de)(de)(de)東西。我們正常
高(gao)手是(shi)如何解決問(wen)題的(de)(de)？之前(qian)參加一(yi)個活(huo)動，聽了一(yi)位前(qian)輩的(de)(de)分享，他(ta)(ta)以(yi)前(qian)是(shi)做(zuo)業務(wu)出身的(de)(de)，后來(lai)(lai)領導(dao)讓他(ta)(ta)轉型，負(fu)責公司的(de)(de)培訓工作(zuo)。在接手這份工作(zuo)后，他(ta)(ta)浪費(fei)了兩(liang)個月(yue)的(de)(de)時間。那這段時間他(ta)(ta)主要用來(lai)(lai)干什么呢？他(ta)(ta)做(zuo)了三件事兒(er)。第一(yi)拜訪，拜訪以(yi)前(qian)做(zuo)業務(wu)認識的(de)(de)各家
按部就班條件，具備開始實施是絕大多(duo)數普通職場人完成目標的(de)習慣，但(dan)有沒有可(ke)能這個順(shun)序(xu)反了(le)(le)，多(duo)年的(de)應試教育給了(le)(le)我們思(si)維(wei)定式(shi)，在今天這樣一個競爭，一片紅海的(de)職場角逐中，可(ke)能顯得越(yue)來越(yue)力不從心不合適宜，我們的(de)思(si)維(wei)是擁有什么再去做什么，比如完成項(xiang)目需
說話含糊不(bu)清(qing)，毫無邏輯性(xing)，一向(xiang)領導(dao)匯報(bao)(bao)就結(jie)巴怎(zen)么(me)(me)辦呢(ni)(ni)？開會前明(ming)明(ming)都(dou)打了(le)草稿，一上(shang)臺還是不(bu)記得(de)了(le)，怎(zen)么(me)(me)辦呢(ni)(ni)？平時(shi)做了(le)很多(duo)功課(ke)，關鍵的(de)時(shi)候(hou)憋(bie)都(dou)憋(bie)不(bu)上(shang)，怎(zen)么(me)(me)辦呢(ni)(ni)？職場(chang)上(shang)的(de)溝(gou)通，特別是向(xiang)領導(dao)做匯報(bao)(bao)的(de)時(shi)候(hou)，通常呢(ni)(ni)他沒那(nei)么(me)(me)多(duo)時(shi)間，沒那(nei)么(me)(me)多(duo)耐心去聽你講完