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在(zai)組(zu)織趨于扁平化的今天，團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)是組(zu)織提(ti)高(gao)運行(xing)效率的可(ke)行(xing)方式。拓(tuo)展訓練作為一種增強團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)凝聚力，提(ti)高(gao)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)戰斗力的有(you)效途(tu)徑，越(yue)來越(yue)受到組(zu)織的青睞。承諾打造(zao)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)文化在(zai)拓(tuo)展訓練的開始階段，都會(hui)進行(xing)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)建(jian)設(she)，一般會(hui)要求小(xiao)隊(dui)(dui)(dui)選出隊(dui)(dui)(dui)長，起(qi)隊(dui)(dui)(dui)名，制...
如何對(dui)企業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作進行總結，這七個(ge)指標(biao)，必須知(zhi)道。 一、當期(qi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)成本(ben)總額(e)。 二、人(ren)均(jun)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)成本(ben)。計算方法為(wei)：當期(qi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)成本(ben)總額(e)除(chu)以當期(qi)企業(ye)平均(jun)人(ren)數乘以百分之百，把前(qian)兩個(ge)指標(biao)和以往的(de)數據做(zuo)對(dui)比，就(jiu)知(zhi)道公司在培(pei)(pei)訓(xun)(xun)方面的(de)投資是(shi)增加了還是(shi)減
怎(zen)(zen)(zen)么(me)樣(yang)讓(rang)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)培(pei)訓部門(men)在(zai)公司(si)里面(mian)有話語權？怎(zen)(zen)(zen)么(me)能(neng)(neng)(neng)讓(rang)你們培(pei)訓師能(neng)(neng)(neng)夠(gou)感覺(jue)到在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)部門(men)里面(mian)干(gan)的有意思？怎(zen)(zen)(zen)么(me)樣(yang)讓(rang)你這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)HRD能(neng)(neng)(neng)夠(gou)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)培(pei)訓總監能(neng)(neng)(neng)夠(gou)往上再走(zou)，也就(jiu)(jiu)取決于這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)我(wo)的關鍵詞是價值和經營(ying)(ying)，就(jiu)(jiu)是要(yao)有經營(ying)(ying)思維，要(yao)主動(dong)出(chu)擊，而(er)不是被動(dong)的來做一些培(pei)訓，那
如何制定針對性(xing)(xing)(xing)的(de)培(pei)訓方(fang)式呢？好，那我們(men)可能(neng)根據不同(tong)的(de)一個學員情況(kuang)的(de)話，就(jiu)要制定不同(tong)的(de)一些(xie)培(pei)訓的(de)方(fang)案(an)。這個是沒錯的(de)。在企(qi)業當中的(de)話，我們(men)大多時(shi)候是在解決(jue)共(gong)性(xing)(xing)(xing)的(de)問題(ti)。對于個別(bie)性(xing)(xing)(xing)問題(ti)都是給到了(le)我們(men)的(de)銷售(shou)主管(guan)。作為(wei)銷售(shou)主管(guan)呢，你可能(neng)就(jiu)要針對不同(tong)的(de)人(ren)
想(xiang)不(bu)想(xiang)知道公司(si)的培訓是否(fou)有效？柯氏層次(ci)(ci)法送給(gei)你，通常從(cong)四個(ge)維(wei)度(du)去(qu)評(ping)(ping)估(gu)一個(ge)培訓的效果： 一、反(fan)應層評(ping)(ping)估(gu)。也就是去(qu)看參訓人員，對(dui)于本次(ci)(ci)培訓的滿意度(du)，如果大家從(cong)心里就不(bu)認(ren)可這項培訓，效果自然(ran)就無(wu)從(cong)談起(qi)了，這個(ge)層次(ci)(ci)的評(ping)(ping)估(gu)內容主要包括三個(ge)方面：
如(ru)何從(cong) 0 - 1 做好培(pei)訓工作(zuo)。如(ru)果不想(xiang)讓(rang)培(pei)訓工作(zuo)變成 “認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)走形(xing)式、熱熱鬧鬧瞎折騰、辛(xin)辛(xin)苦苦挨批評(ping)”，建議重(zhong)點做好三方面工作(zuo)，后續再深(shen)入系(xi)統開展。 一(yi)、培(pei)訓體系(xi)的規劃(hua)與基礎搭(da)建。 1、要弄清楚(chu)培(pei)訓
很(hen)多企業(ye)都(dou)想提升自己(ji)的(de)(de)管理能(neng)力(li)，但(dan)又沒(mei)錢到(dao)外邊請(qing)老師，請(qing)了(le)也(ye)不(bu)一(yi)(yi)定(ding)能(neng)解決(jue)問題(ti)，那應該怎么培(pei)(pei)訓(xun)(xun)？一(yi)(yi)個不(bu)花錢，或者花很(hen)少的(de)(de)錢，就(jiu)能(neng)達到(dao)一(yi)(yi)定(ding)效果的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)方法：事(shi)件處理法，其操作主要包括七個步驟： 一(yi)(yi)、確定(ding)每次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)討論的(de)(de)主題(ti)，比如本次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)要討論
公(gong)司重(zhong)視心理安(an)全與問責制的(de)平(ping)衡，推行(xing)了如(ru)心理健康培訓、匿名反(fan)饋(kui)渠道、明確績效考核標準等措(cuo)施(shi)。雖有成效但部分員工仍感覺心理安(an)全受威脅，影響創(chuang)新和(he)團隊合作。優化(hua)(hua)建議如(ru)下。 一、強化(hua)(hua)正向反(fan)饋(kui)文化(hua)(hua)。除嚴格績效考核外(wai)，增(zeng)加正向反(fan)饋(kui)比例，鼓勵管理
企業(ye)培訓(xun)(xun)存(cun)在效果差、員工積極(ji)性不高的(de)(de)問題，給(gei)出了一些解(jie)決方法。 一、場景化小主題，培訓(xun)(xun)要緊貼業(ye)務(wu)，通過運營數據(ju)分析制定真正的(de)(de)培訓(xun)(xun)需求(qiu)，從業(ye)務(wu)中來，到業(ye)務(wu)中去。這樣工作和學習(xi)的(de)(de)矛盾就不存(cun)在，培訓(xun)(xun)有價(jia)值，學員有動(dong)力。 二、人人為師，
如果我不說，可(ke)(ke)能永(yong)遠不知道(dao)培(pei)(pei)訓目的(de)(de)和(he)培(pei)(pei)訓目標的(de)(de)區別，更(geng)不知道(dao)可(ke)(ke)能就因為他們，導致了(le)企業培(pei)(pei)訓的(de)(de)失敗。 第一(yi)，什么是(shi)培(pei)(pei)訓目的(de)(de)，就是(shi)為什么要進(jin)行培(pei)(pei)訓？舉個例子，本次管(guan)(guan)理技(ji)能提升培(pei)(pei)訓的(de)(de)目的(de)(de)，是(shi)幫(bang)助(zhu)基(ji)層(ceng)管(guan)(guan)理人員樹立正確的(de)(de)管(guan)(guan)理意識，提升他們的(de)(de)管(guan)(guan)理
實施過移(yi)動學(xue)習(xi)項(xiang)目(mu)的(de)(de)HR伙伴(ban)，應該有這(zhe)樣的(de)(de)感受，叫酒香也怕巷子深。當你們把精(jing)心(xin)挑(tiao)選的(de)(de)課程放(fang)在學(xue)員面(mian)前，讓他(ta)們學(xue)的(de)(de)時(shi)候(hou)，學(xue)員會很(hen)自主的(de)(de)參與其中嗎？會的(de)(de)，是誰(shui)？身邊的(de)(de)學(xue)霸完全不(bu)用操心(xin)，他(ta)們不(bu)會放(fang)過任(ren)(ren)何(he)一個任(ren)(ren)何(he)一刻的(de)(de)學(xue)習(xi)機(ji)會。那么其他(ta)人呢，尤其是
公司采用遠(yuan)程(cheng)與混(hun)合(he)辦(ban)公模(mo)式，推(tui)出領導(dao)力培(pei)訓(xun)項目，涵蓋遠(yuan)程(cheng)溝(gou)通、團隊管理、技術工具使用等內容。但(dan)存在(zai)培(pei)訓(xun)內容與實(shi)際(ji)脫(tuo)節、員工參與度不高、缺(que)乏持(chi)續支持(chi)機制等問題。優化建(jian)議如下(xia)。 一、定制化培(pei)訓(xun)內容。結(jie)合(he)遠(yuan)程(cheng)辦(ban)公實(shi)際(ji)需要，設計針對性培(pei)訓(xun)模(mo)塊
2023年到(dao)底怎(zen)么(me)樣做培訓？培訓的(de)目的(de)是(shi)什么(me)呢？ 1、就是(shi)戰略落(luo)地。就是(shi)你(ni)公司有(you)了(le)戰略，也就對這(zhe)樣的(de)戰略進(jin)了(le)分解，你(ni)怎(zen)么(me)樣讓(rang)每一個人都明(ming)白這(zhe)個戰略及相關聯(lian)的(de)意(yi)義在哪(na)里？ 2、就是(shi)為(wei)了(le)讓(rang)員(yuan)工的(de)能(neng)力得到(dao)提(ti)升(sheng)。其實員(yuan)工的(de)能(neng)力提(ti)升(sheng)，你(ni)會
企(qi)業(ye)(ye)(ye)內(nei)訓(xun)花錢出力(li)還不落(luo)好！說(shuo)說(shuo)如何做好內(nei)訓(xun)？如何讓企(qi)業(ye)(ye)(ye)內(nei)訓(xun)效(xiao)率高(gao)效(xiao)果好？對于企(qi)業(ye)(ye)(ye)來講，培訓(xun)是一筆投資人(ren)力(li)物力(li)時(shi)間的(de)(de)事情，但很多時(shi)候(hou)出力(li)不討好，大多數的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)內(nei)訓(xun)成為業(ye)(ye)(ye)務部門(men)眼(yan)中的(de)(de)額外負擔，成為企(qi)業(ye)(ye)(ye)員工內(nei)耗(hao)的(de)(de)一種形式。有25%的(de)(de)直線(xian)經理認為培訓(xun)
企業有進行(xing)內部培(pei)訓(xun)嗎(ma)(ma)？培(pei)訓(xun)真(zhen)的收到(dao)了(le)實際效果了(le)嗎(ma)(ma)？為什么會沒(mei)有效果？憑經驗(yan)應該有以下(xia)三個(ge)方面的原因。 第一，培(pei)訓(xun)內容(rong)可能與員工的實際需求脫(tuo)節(jie)了(le)。人力(li)資(zi)源(yuan)部門沒(mei)有對(dui)培(pei)訓(xun)需求，做深入的調研，培(pei)訓(xun)課程的設(she)計缺(que)乏針對(dui)性，不能在(zai)短期或者長期來解
作為hr我(wo)們(men)在選擇學(xue)員給我(wo)們(men)的(de)員工上課的(de)老師(shi)這(zhe)(zhe)個過程當中，我(wo)們(men)到底應該選擇外訓(xun)老師(shi)還是選擇內訓(xun)老師(shi)呢(ni)？這(zhe)(zhe)就在于這(zhe)(zhe)兩個老師(shi)之間的(de)區別。外訓(xun)老師(shi)新(xin)鮮度(du)(du)更(geng)高，員工會覺(jue)得(de)說保持(chi)一定的(de)新(xin)鮮感，也可能對這(zhe)(zhe)個課程的(de)接受(shou)度(du)(du)會更(geng)高，更(geng)愿意(yi)去學(xue)習(xi)，他(ta)更(geng)會覺(jue)得(de)這(zhe)(zhe)
企(qi)業全套培訓(xun)管理制度(du)應該包含哪(na)些(xie)具體的內容？一般(ban)完(wan)整(zheng)的培訓(xun)制度(du)體系主要包括了七個部(bu)分： 一、培訓(xun)責任制度(du)。通過這個制度(du)，要明確公司哪(na)些(xie)人要參與到培訓(xun)工作當中(zhong)來，他們的具體職(zhi)責是什(shen)么(me)？又具有哪(na)些(xie)權利？如(ru)何對他們的工作進行(xing)考(kao)(kao)核？考(kao)(kao)核的結果
如何保證培(pei)訓(xun)項(xiang)目(mu)的(de)順利開(kai)展？一個(ge)(ge)方(fang)法幫你提升培(pei)訓(xun)組織效率(lv)，稱其(qi)為(wei)五(wu)要素法，就是(shi)要從五(wu)個(ge)(ge)方(fang)面(mian)去(qu)做培(pei)訓(xun)項(xiang)目(mu)的(de)實施準備。五(wu)個(ge)(ge)要素分(fen)別是(shi)人(ren)、財、物(wu)、時間、場地。 第一要素，人(ren)的(de)方(fang)面(mian)。應該考(kao)慮四個(ge)(ge)方(fang)面(mian)的(de)內容： 一、培(pei)訓(xun)管理(li)者。也就是(shi)負責(ze)本
什么(me)(me)是訓(xun)(xun)戰結合呢？很多的企業(ye)大學培訓(xun)(xun)中心都在(zai)(zai)使(shi)用這(zhe)個(ge)詞(ci)兒(er)。這(zhe)個(ge)詞(ci)兒(er)其實(shi)最早呢在(zai)(zai)華為開始用起來的理(li)解起來非常容易。 1、就是一方面要(yao)進行集(ji)中訓(xun)(xun)練。那么(me)(me)仗(zhang)怎(zen)么(me)(me)打兵就怎(zen)么(me)(me)練。 2、另(ling)外一方面要(yao)跟實(shi)際的工作結合起來，華為大學在(zai)(zai)進行培訓(xun)(xun)的
新員(yuan)工培(pei)訓的(de)重要(yao)性相關內容。 一、核(he)心(xin)目的(de)。新員(yuan)工培(pei)訓期望達到三個效果(guo)，即(ji)快(kuai)速融入團(tuan)隊、快(kuai)速勝(sheng)任崗位、快(kuai)速做出崗位業績(ji)。大多數公司(si)希望新員(yuan)工通過(guo)培(pei)訓后能實(shi)現這(zhe)些目標，從而為公司(si)創造(zao)價值(zhi)，同(tong)時(shi)也(ye)有利于員(yuan)工自身在公司(si)的(de)發展(zhan)。 二、存
如何系統開展新員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)培訓(xun)。 一、系統入職(zhi)(zhi)培訓(xun)的(de)(de)構成。新員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)培訓(xun)并非簡單的(de)(de)入職(zhi)(zhi)引導或搞一下入職(zhi)(zhi)培訓(xun)就結束，而是一個(ge)系統工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)，包括入職(zhi)(zhi)面試(shi)、轉正(zheng)述職(zhi)(zhi)、入職(zhi)(zhi)引導、新員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)活動、指定(ding)指導人、入部門、上崗培訓(xun)、試(shi)用期(qi)跟進以及經理見面會(hui)等環節。
向(xiang)跳槽(cao)的(de)員(yuan)(yuan)工(gong)收(shou)培(pei)訓費會嗎？為(wei)什么要(yao)向(xiang)跳槽(cao)的(de)員(yuan)(yuan)工(gong)收(shou)取(qu)培(pei)訓費用？收(shou)取(qu)培(pei)訓費用，就能夠減少公司的(de)損(sun)失了嗎？不就能夠防止員(yuan)(yuan)工(gong)跳槽(cao)了嗎？近期在網(wang)絡上，看到集團董事(shi)長建議(yi)立法，對(dui)員(yuan)(yuan)工(gong)跳槽(cao)收(shou)取(qu)培(pei)訓費，搞不懂是(shi)怎么樣(yang)想，基于什么樣(yang)的(de)一些(xie)事(shi)實和(he)理由？
領導讓寫一個培(pei)訓(xun)(xun)方案(an)，知道應該寫什么嗎？這十二(er)(er)個要(yao)素(su)必須記(ji)住。 一、培(pei)訓(xun)(xun)目(mu)的(de)。就是做這個培(pei)訓(xun)(xun)的(de)原因是什么，比如本(ben)次培(pei)訓(xun)(xun)的(de)目(mu)的(de)，是為了提高辦公(gong)室文員(yuan)的(de)電腦操作技巧(qiao)，提升打字速(su)度。 二(er)(er)、培(pei)訓(xun)(xun)目(mu)標。是對培(pei)訓(xun)(xun)目(mu)的(de)的(de)細化，是這次培(pei)訓(xun)(xun)需要(yao)達
公(gong)司是一家制造型企業，因市場競(jing)爭加劇加大培(pei)訓(xun)投入(ru)。但高額(e)培(pei)訓(xun)費(fei)用給財(cai)務部門帶來壓(ya)力，管理層(ceng)希望在保證培(pei)訓(xun)質量的同時(shi)控(kong)制成本(ben)，優化建議如下。 一、優化培(pei)訓(xun)計(ji)劃。梳理現(xian)有培(pei)訓(xun)項目(mu)，合并相似(si)課程，減少重復培(pei)訓(xun)，合理安排培(pei)訓(xun)頻次，避免短時(shi)間(jian)內(nei)
現在我們(men)的確是發展(zhan)太快(kuai)了，很多企業(ye)不僅出現的非(fei)(fei)常(chang)快(kuai)，出現了之后成(cheng)為(wei)了一(yi)個(ge)爆款現象(xiang)，規模擴張非(fei)(fei)常(chang)快(kuai)。所(suo)以管理(li)(li)層的人(ren)都希望非(fei)(fei)常(chang)快(kuai)的速(su)度能夠招(zhao)募到熟練(lian)工，所(suo)以往往我們(men)去招(zhao)募進來，新員工以后沒有(you)耐心，沒有(you)時(shi)間對他們(men)進行合理(li)(li)的培(pei)訓，使他們(men)成(cheng)為(wei)真正能夠
生產(chan)(chan)操作(zuo)人員(yuan)培(pei)(pei)訓(xun)相關內(nei)(nei)容。 一(yi)、培(pei)(pei)訓(xun)分(fen)類(lei)概述。從(cong)(cong)培(pei)(pei)訓(xun)形式和(he)內(nei)(nei)容角度分(fen)為實操培(pei)(pei)訓(xun)和(he)理(li)論培(pei)(pei)訓(xun)；從(cong)(cong)培(pei)(pei)訓(xun)整(zheng)體安排(pai)上(shang)分(fen)為崗(gang)前(qian)培(pei)(pei)訓(xun)、在(zai)崗(gang)培(pei)(pei)訓(xun)和(he)技(ji)能傳(chuan)承培(pei)(pei)訓(xun)活動(dong)。對(dui)于生產(chan)(chan)制造型企(qi)業，一(yi)線生產(chan)(chan)作(zuo)業人員(yuan)是關鍵(jian)核心崗(gang)位(wei)，其(qi)技(ji)能和(he)穩定性影(ying)響產(chan)(chan)品質量與交付周
許多公司只注重招人卻不重視培訓，這會帶來諸多危(wei)害。 一、降低(di)工(gong)作(zuo)效(xiao)率(lv)。新(xin)員工(gong)未經適(shi)當培訓難以適(shi)應工(gong)作(zuo)環境和掌握(wo)技(ji)能(neng)流程，工(gong)作(zuo)易(yi)出(chu)錯且效(xiao)率(lv)低(di)，還會影響團隊其他人。 二、增加成本。新(xin)人效(xiao)率(lv)低(di)需投入更多人力時間彌補，若(ruo)離職，公司要承(cheng)擔
招對(dui)人(ren)并培訓好后，員工(gong)工(gong)作意愿至關重要，這需(xu)進行(xing)思維(wei)改(gai)造(zao)或打造(zao)。許多企業招到優(you)秀人(ren)才后，會安(an)排(pai)三個月集(ji)中(zhong)培訓并考(kao)試，了(le)解其意愿、思維(wei)及改(gai)造(zao)可能性。大公(gong)司常采用管培生模式，讓員工(gong)輪崗后定(ding)崗位，以發揮專長。 中(zhong)小企業與之相比，招人(ren)即干(gan)活，
進(jin)入新公(gong)司快速搭建培(pei)訓(xun)體系，需(xu)盡快開展以下(xia)工作(zuo)： 一、制定培(pei)訓(xun)計(ji)劃。進(jin)行培(pei)訓(xun)需(xu)求(qiu)(qiu)調查(cha)，最好同(tong)時開展培(pei)訓(xun)需(xu)求(qiu)(qiu)訪談。依(yi)據調查(cha)和訪談結果，盡快確定公(gong)司的培(pei)訓(xun)計(ji)劃。 二、建立(li)內部兼職培(pei)訓(xun)師隊(dui)伍。若沒有內部兼職培(pei)訓(xun)師，很多培(pei)訓(xun)活動(dong)難以開展
新(xin)(xin)員(yuan)工如何快速(su)融入(ru)、勝(sheng)任并(bing)做出(chu)業績(ji)。企(qi)業都希(xi)望(wang)新(xin)(xin)員(yuan)工能快速(su)融入(ru)團隊、勝(sheng)任崗位并(bing)做出(chu)業績(ji)，而(er)新(xin)(xin)員(yuan)工入(ru)職培(pei)訓是(shi)其培(pei)養的核心舉(ju)措，也是(shi)彰顯雇主形象(xiang)的重要方式。若沒(mei)有(you)入(ru)職培(pei)訓，讓新(xin)(xin)員(yuan)工快速(su)達成這些(xie)目標就是(shi)空談。 一、職場(chang)熱點問題：為新(xin)(xin)員(yuan)工講清
對于(yu)一(yi)個成年人(ren)來說(shuo)，在社會(hui)發展快速的(de)腳步上(shang)。壓力是非常大的(de)。每個人(ren)都有每個人(ren)的(de)傷(shang)痛，只(zhi)是他不一(yi)定會(hui)告訴(su)你；你看見誰整天嘻(xi)嘻(xi)哈(ha)哈(ha)，其實他背地里哭(ku)的(de)次數不比笑的(de)次數少(shao)。壓力是一(yi)種感覺(jue)，一(yi)種心(xin)態。只(zhi)能說(shuo)，生而為人(ren)，都不容易(yi)。 人(ren)都是伴隨成長