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設備(bei)經理： 陳總(zong)，最近壓(ya)力好大，很(hen)苦惱！ 陳總(zong)：什么苦惱，講(jiang)來(lai)聽(ting)聽(ting)？ 設備(bei)經理：部(bu)門(men)(men)設備(bei)機修工(gong)的(de)能力不行，難(nan)以(yi)滿(man)足(zu)生產的(de)要(yao)求(qiu)，嚴重(zhong)影響了我們(men)的(de)產量(liang)，各部(bu)門(men)(men)對我們(men)的(de)意(yi)見都(dou)很(hen)大啊！
九(jiu)型(xing)人格技(ji)術在(zai)很(hen)短時間便在(zai)全球各(ge)行各(ge)業(ye)得到普遍應用(yong)，同時，也在(zai)我(wo)們的生活、日常交(jiao)際中(zhong)出(chu)現了性格分(fen)析熱的現象(xiang)。實在(zai)很(hen)多(duo)(duo)朋友還把歷史(shi)人物的性格作為分(fen)析的目標，筆(bi)者有時也對(dui)這類分(fen)析稍加關(guan)注，其中(zhong)，多(duo)(duo)有九(jiu)型(xing)導師和
提升員工的可(ke)教練(lian)性，是教練(lian)工作的目標之一。如(ru)果受(shou)教練(lian)者處于(yu)(yu)不可(ke)教練(lian)狀(zhuang)態，教練(lian)必須(xu)幫助他(ta)們意識(shi)到這一點，并且將教練(lian)活動聚焦于(yu)(yu)如(ru)何幫助他(ta)們改進(jin)可(ke)教練(lian)性。 Hunt和Weintrau'o提出了(le)關于(yu)(yu)可(ke)教練(lian)性的兩個基本問題[20]： (1
教(jiao)練技術有用嗎 從(cong)接觸教(jiao)練這個行(xing)業(ye)起，我(wo)(wo)就喜歡上了這個行(xing)業(ye)。我(wo)(wo)開始(shi)關(guan)注人們(men)(men)對(dui)成就的渴望。我(wo)(wo)非常樂意(yi)看到他們(men)(men)實現渴望時的 滿足(zu)和(he)印證。我(wo)(wo)也非常地關(guan)注和(he)支持他們(men)(men)去(qu)(qu)實現渴望。我(wo)(wo)的工作方式，就是與(yu)他們(men)(men)聊聊天，我(wo)(wo)會去(qu)(qu)聽聽客戶和(he)管理(li)者(zhe)的
培(pei)訓師作為(wei)(wei)企業(ye)靈(ling)魂工程師，演講能力是基本(ben)功，演講架(jia)構的把控力、聯系技(ji)巧、論證技(ji)巧以及生動化演繹(yi)的技(ji)巧，不失為(wei)(wei)培(pei)訓師一決高下的KPI指標！如何進(jin)一步實現自我提升呢？SWAY演講組(zu)織準(zhun)備(bei)法應聲來襲(xi)。
今天(tian)我們(men)能看到越(yue)來越(yue)多的(de)企業的(de)高(gao)管(guan)到了一(yi)定的(de)積(ji)累和年齡，開始從事企業顧(gu)問和教練的(de)工作。不管(guan)是管(guan)理咨詢(xun)(xun)還(huan)是心理，還(huan)是企業的(de)，比如(ru)說設計品牌，或(huo)者是增長方面的(de)顧(gu)問。當你從事專(zhuan)業企業教練或(huo)者咨詢(xun)(xun)顧(gu)問的(de)過程中，一(yi)定要勇于進入深(shen)水區去實(shi)戰交付，像特種(zhong)
歡迎(ying)(ying)詞(ci)是(shi)(shi)接待(dai)工作(zuo)中經常使(shi)用的(de)演(yan)講(jiang)，需要(yao)注意的(de)是(shi)(shi)，致接待(dai)詞(ci)的(de)時候，站(zhan)姿是(shi)(shi)相當(dang)重要(yao)的(de)。如果是(shi)(shi)男性(xing)演(yan)講(jiang)者，則(ze)要(yao)注意雙腳比肩稍窄；如果是(shi)(shi)女性(xing)演(yan)講(jiang)者，則(ze)可以使(shi)用小“V”型或丁(ding)字(zi)步站(zhan)立(li)。 致歡迎(ying)(ying)詞(ci)的(de)演(yan)講(jiang)內容一般包括
01 引(yin)題 一(yi)直想寫一(yi)寫這(zhe)個主題，但內心是忐忑的(de)。一(yi)是擔心自(zi)身(shen)水平有(you)限分析得不夠透徹(che)，有(you)失(shi)偏頗；二是也顧慮起這(zhe)么一(yi)個有(you)爭(zheng)議的(de)話題，無(wu)意中會“冒(mao)犯”很多業內朋友。 但思想需要(yao)碰撞(zhuang)、學業需要(yao)探討。有(you)一(yi)些外(wai)界的(de)
今(jin)天我(wo)(wo)們繼(ji)續聊(liao)聊(liao)教(jiao)練式領(ling)導力(li)最(zui)好(hao)的(de)(de)管理(li)是什么？當(dang)然是激發對方的(de)(de)覺察(cha)力(li)、責任感和自信心(xin)，讓別人能夠產生自我(wo)(wo)的(de)(de)驅動力(li)。這就需(xu)要我(wo)(wo)們管理(li)者(zhe)有教(jiao)練的(de)(de)思維特質和技術，我(wo)(wo)們要成為一個優秀的(de)(de)教(jiao)練型的(de)(de)領(ling)導，我(wo)(wo)們要具(ju)備哪一些的(de)(de)核心(xin)技術呢(ni)？ 1、是叫做聆
廣(guang)播(bo)評論家(jia)保(bao)羅哈維(Paul Harvey)曾講述(shu)一(yi)個關于(yu)黑猩(xing)猩(xing)的實(shi)驗。一(yi)些(xie)科學家(jia)決定(ding)作一(yi)個教黑猩(xing)猩(xing)以文(wen)字符號來進(jin)行溝通的實(shi)驗，有十四年的時(shi)間，計劃指導員辛勤而又耐心(xin)地教導這(zhe)只黑猩(xing)猩(xing)，提供一(yi)些(xie)東西給籠中(zhong)的猩(xing)猩(xing)，期(qi)望讓它能夠拚出一(yi)些(xie)音節(jie)，以表
前幾天我(wo)授課《教練式領(ling)導》，課堂上我(wo)分享了(le)一(yi)(yi)個故事。 有一(yi)(yi)個人路過一(yi)(yi)馬路，看(kan)見一(yi)(yi)位(wei)女士在路燈下焦急的(de)找東西(xi)，他好奇的(de)問： “你在找什(shen)么？” &ldqu
我最(zui)近被(bei)問到：“如何能夠在教(jiao)練過程中發展出不指引（Non-directive）和不判斷(duan)（Non-judgmental）的(de)教(jiao)練風格呢？”我首先認為(wei)(wei)這是(shi)一個非常有意思的(de)問題(ti)，因(yin)為(wei)(wei)作為(wei)(wei)一名教(jiao)練，在
NLP通稱神經語(yu)言程(cheng)式(shi)學，由N-Neuro 神經、L-Linguistic語(yu)法、P-Programming程(cheng)式(shi)組合而(er)成(cheng)。創始(shi)人理(li)查德(de)·班德(de)勒和約翰·格(ge)林德(de)在(zai)發(fa)展道路上不斷吸(xi)取邏輯學、心理(li)學、哲學等(deng)其他(ta)學科的觀(guan)點并
今年第一個諾貝(bei)爾獎如期(qi)頒布，生(sheng)物(wu)獎和醫學(xue)獎獲獎者研究方向主要是(shi)(shi)通過窺探生(sheng)物(wu)鐘的秘密(mi)，解釋(shi)其工作原理后，說明生(sheng)物(wu)鐘與健康之間的正相(xiang)關關系，啟(qi)發人類做(zuo)好(hao)生(sheng)物(wu)鐘管理。諾貝(bei)爾獎金是(shi)(shi)900萬瑞典克朗(lang)，相(xiang)當于74
如何成為(wei)(wei)一(yi)(yi)個(ge)好的(de)企業管理者？成為(wei)(wei)一(yi)(yi)個(ge)教練。領導(dao)人的(de)過度(du)勤勉(mian)就是(shi)對組織的(de)犯罪，要(yao)做教練型領導(dao)杰(jie)克(ke)·韋爾(er)奇一(yi)(yi)直被(bei)譽為(wei)(wei)CEO中的(de)CEO，在他的(de)帶(dai)領之(zhi)下GE（通用電氣）克(ke)服了官僚(liao)臃(yong)腫的(de)&ldqu
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企(qi)業教(jiao)練(lian)術 在我(wo)之前的一(yi)篇博(bo)客《幾種常用教(jiao)練(lian)模式》中，我(wo)提到(dao)教(jiao)練(lian)過程是(shi)一(yi)種結(jie)(jie)構(gou)化的談話過程，這種結(jie)(jie)構(gou)被總結(jie)(jie)成(cheng)“GROW”、“5R”等教(jiao)練(lian)模型。同時教(jiao)練(lian)又不并(bing)只是(shi)一(yi)種簡(jian)單的&ldq
英雄(xiong)之(zhi)旅對(dui)(dui)我(wo)慧命的(de)最大幫(bang)助(zhu)是讓(rang)我(wo)對(dui)(dui)自(zi)己(ji)相信的(de)基本原理有一個檢驗和實踐的(de)機會(hui)。在為期3個月12天的(de)封閉訓練中(zhong)，我(wo)自(zi)己(ji)也(ye)多次經(jing)歷了內在意識物漩渦的(de)探索和整合過程。每次，當我(wo)自(zi)己(ji)安然度過漩渦或(huo)我(wo)在工作坊中(zhong)靈(ling)光一閃(shan)，想出有效的(de)技術幫(bang)助(zhu)我(wo)的(de)當事(shi)人(ren)突破
一(yi)、每一(yi)個(ge)生(sheng)命(ming)(ming)都(dou)擁有一(yi)個(ge)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)。這是(shi)一(yi)個(ge)無(wu)法被摧(cui)毀(hui)的(de)(de)柔軟中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)。這個(ge)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)既在(zai)你之(zhi)內(nei)，又存在(zai)你外部的(de)(de)世界(jie)中(zhong)(zhong)。這個(ge)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)就是(shi)你的(de)(de)世界(jie)的(de)(de)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)。奧修說，在(zai)空(kong)無(wu)中(zhong)(zhong)存在(zai)這樣的(de)(de)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)。這就是(shi)生(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)悖論。 每一(yi)個(ge)覺得自己的(de)(de)生(sheng)命(ming)(ming)之(zhi)花(hua)枯萎的(de)(de)人，都(dou)是(shi)忘記(ji)或偏離了(le)自己的(de)(de)
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第一(yi)輔(fu)導(dao)就(jiu)是(shi)教練(lian)，所以(yi)我們(men)說教練(lian)呢絕對不是(shi)，只(zhi)是(shi)給他(ta)(ta)魚吃，告訴他(ta)(ta)怎么做(zuo)，指(zhi)示(shi)他(ta)(ta)怎么做(zuo)。而是(shi)要能夠教他(ta)(ta)釣(diao)(diao)魚，那什么叫(jiao)教他(ta)(ta)釣(diao)(diao)魚？不是(shi)把(ba)你畢(bi)生的武功一(yi)昧灌給他(ta)(ta)，就(jiu)叫(jiao)做(zuo)教他(ta)(ta)釣(diao)(diao)魚。而是(shi)好的教練(lian)，必須(xu)要能夠問(wen)(wen)好的問(wen)(wen)題來引導(dao)員工思考。那這(zhe)是(shi)我看過(guo)很多的領
今天創下了新的(de)紀錄，下午被告知晚上為三分公(gong)司的(de)全體員工授課(ke)，講授課(ke)程《互聯網+發展前景和商業模式(shi)發展》，14:30開(kai)始(shi)動手做新課(ke)件，18:00準點開(kai)講，整(zheng)體感覺(jue)不錯，現(xian)場氣氛姣好(hao)，學員課(ke)后私下點贊。當(dang)我說只用了2.5個小
關于(yu)領(ling)導水平的(de)(de)(de)分(fen)級(ji)，最近網(wang)上有(you)(you)好幾篇文章(zhang)，有(you)(you)的(de)(de)(de)文章(zhang)把領(ling)導水平分(fen)為(wei)(wei)(wei)六級(ji)，有(you)(you)的(de)(de)(de)文章(zhang)分(fen)為(wei)(wei)(wei)七級(ji)，還(huan)有(you)(you)的(de)(de)(de)文章(zhang)分(fen)為(wei)(wei)(wei)十(shi)級(ji)。這些分(fen)級(ji)都(dou)很好，都(dou)有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)道理(li)，但是(shi)，因為(wei)(wei)(wei)級(ji)別(bie)太多，讓人(ren)不太容易記(ji)住(zhu)。 筆者(zhe)認(ren)為(wei)(wei)(wei)，老子對領(ling)導水平的(de)(de)(de)分(fen)級(ji)，非常有(you)(you)道理(li)，而且精
今天下午，閨蜜朋友詢問有沒有合(he)適(shi)的工作介紹(shao)，她在銀行保險銷售一線摸爬滾打(da)了(le)10年，一直(zhi)無法獲得(de)提拔(ba)晉升(sheng)，換了(le)若干(gan)平(ping)臺，依然原地(di)踏步，如今34歲不(bu)年輕了(le)。由于(yu)所在企業現金流(liu)問題被媒體曝光，目前(qian)處于(yu)內部裁
歸根(gen)結底，這是被高(gao)科技產品寵壞的(de)一代，科技催生(sheng)了生(sheng)產力(li)，昨天想(xiang)著“要(yao)是有什么(me)就(jiu)好了”，馬(ma)云、馬(ma)化騰、李彥宏(hong)等互聯網(wang)大(da)咖仿佛是您肚子里(li)的(de)蛔蟲，第二(er)天直接把想(xiang)象轉化成為現(xian)實，嚇得我們不(bu)(bu)要(yao)不(bu)(bu)要(yao)的(de)，但一分鐘、60秒后，&ld
課程結束后和朋友(you)交(jiao)流(liu)。到底什么是好人(ren)。我們(men)(men)算(suan)不(bu)算(suan)好人(ren)。結果引發了(le)很(hen)(hen)多關于生存策略(lve)的(de)(de)(de)思(si)考。我清楚的(de)(de)(de)知道我是一(yi)個(ge)好人(ren)。在很(hen)(hen)小我就選(xuan)擇(ze)以做(zuo)一(yi)個(ge)好人(ren)作為我的(de)(de)(de)生存策略(lve)。而且我覺得很(hen)(hen)可(ke)惜有些人(ren)選(xuan)擇(ze)做(zuo)壞(huai)人(ren)。他們(men)(men)和我要的(de)(de)(de)東(dong)西其實是一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)，但他們(men)(men)可(ke)能要付出比(bi)
要想解決老(lao)(lao)員(yuan)工(gong)(gong)帶新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)(gong)的積(ji)極性(xing)問題(ti)，必須要設(she)置一(yi)套(tao)具(ju)有(you)高激勵(li)的師(shi)徒(tu)機(ji)制，新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)(gong)的成(cheng)長就(jiu)跟老(lao)(lao)員(yuan)工(gong)(gong)的收入是有(you)關系的。比(bi)如，新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)(gong)在兩(liang)個月之內轉正，獎(jiang)(jiang)勵(li)他(ta)300元(yuan)。如果新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)(gong)滿(man)半(ban)年(nian)再(zai)獎(jiang)(jiang)勵(li)他(ta)500元(yuan)，新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)(gong)滿(man)一(yi)年(nian)再(zai)獎(jiang)(jiang)勵(li)他(ta)1000元(yuan)。在這一(yi)整(zheng)年(nian)的過程
教練(lian)式(shi)領導(dao)力(li)是一種基于信任(ren)和(he)合作的領導(dao)力(li)模式(shi)。它的核心(xin)是幫助員(yuan)(yuan)工(gong)和(he)團(tuan)隊(dui)成員(yuan)(yuan)發(fa)掘潛(qian)能，提高個人和(he)團(tuan)隊(dui)績效，從而實現組(zu)織(zhi)目(mu)標。與傳統(tong)的指(zhi)令式(shi)領導(dao)相(xiang)比，教練(lian)式(shi)領導(dao)更(geng)注重員(yuan)(yuan)工(gong)的自主(zhu)性和(he)參與度，注重員(yuan)(yuan)工(gong)的學(xue)習和(he)成長，注重建(jian)立健康的溝(gou)通和(he)關(guan)系，從而激發(fa)
小(xiao)我(wo)是(shi)(shi)由(you)念頭(tou)(tou)(tou)構(gou)建的。離開了念頭(tou)(tou)(tou)，小(xiao)我(wo)存(cun)在(zai)哪(na)里(li)呢？事實上，你永遠都找不(bu)到(dao)我(wo)，你找到(dao)都只是(shi)(shi)關于我(wo)的一(yi)(yi)個念頭(tou)(tou)(tou)。念頭(tou)(tou)(tou)不(bu)可能是(shi)(shi)我(wo)。念頭(tou)(tou)(tou)一(yi)(yi)直(zhi)在(zai)變幻中，沒(mei)有一(yi)(yi)刻休息。那不(bu)斷變化的如何是(shi)(shi)我(wo)呢？要(yao)找到(dao)真我(wo)，我(wo)們需(xu)要(yao)一(yi)(yi)種(zhong)能力，一(yi)(yi)種(zhong)力量，讓我(wo)們獲(huo)得那個沒(mei)有念頭(tou)(tou)(tou)的
教練技(ji)術術語(yu) 我最(zui)近收到Center for Executive Coaching的(de)一封Newsletter，覺得寫得挺有意思，所以專(zhuan)門翻譯成中文(wen)，分享給國內的(de)各位專(zhuan)業教練，尤其(qi)是在做高管教練的(de)同仁(ren)們。 當教練越(yue)來越(yue)成為一種