已加入本站3795天 , 點擊量：25600 次
班組(zu)長如何快(kuai)(kuai)速(su)培訓新(xin)員工(gong)？要解決好這(zhe)(zhe)三個(ge)(ge)問(wen)題。 第一(yi)，新(xin)員工(gong)快(kuai)(kuai)速(su)融入團(tuan)(tuan)隊的(de)問(wen)題。 一(yi)、要了解這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)員工(gong)的(de)基(ji)本情況(kuang)。多溝通，跟他表達友好和接納。 二、介紹本部(bu)門(men)的(de)情況(kuang)。比如生產流(liu)程、工(gong)藝要求、主要人員、團(tuan)(tuan)隊風(feng)氣、管理(li)風(feng)格等等。
生產(chan)(chan)操(cao)作人員(yuan)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)相關(guan)內容。 一(yi)、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)分類概述。從培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)形式和(he)內容角度(du)分為實操(cao)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)和(he)理論培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)；從培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)整體安排(pai)上分為崗前(qian)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、在崗培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)和(he)技能傳承(cheng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)活動。對于生產(chan)(chan)制(zhi)造型(xing)企(qi)業(ye)，一(yi)線(xian)生產(chan)(chan)作業(ye)人員(yuan)是(shi)關(guan)鍵核(he)心崗位(wei)，其技能和(he)穩定性影響產(chan)(chan)品質量與交(jiao)付周
公(gong)司采用遠(yuan)程(cheng)(cheng)與混合辦公(gong)模(mo)式(shi)，推出領導力培訓項目，涵蓋遠(yuan)程(cheng)(cheng)溝通、團隊管(guan)理、技術工(gong)(gong)具使用等內(nei)(nei)容。但(dan)存在培訓內(nei)(nei)容與實(shi)際脫節、員工(gong)(gong)參與度不(bu)高、缺乏持續(xu)支(zhi)持機(ji)制等問題。優化建議(yi)如下。 一、定制化培訓內(nei)(nei)容。結合遠(yuan)程(cheng)(cheng)辦公(gong)實(shi)際需要，設計針對性培訓模(mo)塊
如果(guo)我不(bu)說(shuo)，可能永遠不(bu)知道培訓(xun)(xun)目(mu)的和培訓(xun)(xun)目(mu)標的區別，更(geng)不(bu)知道可能就因為他們，導致了企(qi)業培訓(xun)(xun)的失敗。 第一(yi)，什(shen)么是(shi)培訓(xun)(xun)目(mu)的，就是(shi)為什(shen)么要進(jin)行培訓(xun)(xun)？舉個(ge)例子(zi)，本次(ci)管(guan)理(li)(li)技能提升培訓(xun)(xun)的目(mu)的，是(shi)幫助基層管(guan)理(li)(li)人(ren)員樹立正(zheng)確的管(guan)理(li)(li)意(yi)識(shi)，提升他們的管(guan)理(li)(li)
向跳(tiao)(tiao)槽的(de)(de)(de)員工(gong)(gong)(gong)收(shou)培(pei)訓(xun)費(fei)(fei)會嗎？為什(shen)么要向跳(tiao)(tiao)槽的(de)(de)(de)員工(gong)(gong)(gong)收(shou)取培(pei)訓(xun)費(fei)(fei)用(yong)？收(shou)取培(pei)訓(xun)費(fei)(fei)用(yong)，就(jiu)(jiu)能(neng)夠減少公司(si)的(de)(de)(de)損失了(le)嗎？不(bu)就(jiu)(jiu)能(neng)夠防止(zhi)員工(gong)(gong)(gong)跳(tiao)(tiao)槽了(le)嗎？近期(qi)在網(wang)絡(luo)上，看(kan)到集(ji)團董(dong)事(shi)長建議立(li)法(fa)，對(dui)員工(gong)(gong)(gong)跳(tiao)(tiao)槽收(shou)取培(pei)訓(xun)費(fei)(fei)，搞不(bu)懂是(shi)怎(zen)么樣(yang)想(xiang)，基于什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)一些(xie)事(shi)實和理由？
新(xin)員工(gong)培訓要有四個了(le)解(jie)。 1、是(shi)了(le)解(jie)公司(si)。那根(gen)據(ju)新(xin)員工(gong)的(de)性(xing)質不一樣，比如說社(she)招的(de)或者校招的(de)，或者說呢高層員工(gong)那么內容有所區別，主要其(qi)實就是(shi)公司(si)的(de)介(jie)紹業務呀(ya)產品(pin)啊和客戶行業等等這樣的(de)一些介(jie)紹。 2、是(shi)了(le)解(jie)核心價(jia)值觀。核心價(jia)值觀呢是(shi)
公(gong)司(si)是(shi)一(yi)(yi)家大(da)(da)型(xing)零售企業，近年投入大(da)(da)量(liang)資源進行(xing)員(yuan)工培(pei)訓(xun)以提升服務質量(liang)與銷售業績。但培(pei)訓(xun)后實際改(gai)善效果不明顯，員(yuan)工行(xing)為改(gai)變和顧客滿意度提升有限。優化建(jian)議如下。 一(yi)(yi)、采用多層(ceng)(ceng)次評(ping)估(gu)體系(xi)，結(jie)合柯氏四(si)級評(ping)估(gu)模(mo)型(xing)從反應層(ceng)(ceng)、學習層(ceng)(ceng)、行(xing)為層(ceng)(ceng)和結(jie)果層(ceng)(ceng)四(si)
企業培訓(xun)存在(zai)效果差(cha)、員工(gong)積極性不高的(de)問題，給出了(le)一(yi)些解決方法。 一(yi)、場景化小主(zhu)題，培訓(xun)要緊貼業務，通過(guo)運營數據分析制定(ding)真正(zheng)的(de)培訓(xun)需(xu)求，從業務中(zhong)(zhong)來，到業務中(zhong)(zhong)去(qu)。這(zhe)樣(yang)工(gong)作和學習的(de)矛盾(dun)就不存在(zai)，培訓(xun)有價值，學員有動力。 二、人人為師，
某互聯網公(gong)司在新(xin)員(yuan)工入(ru)職(zhi)方面采(cai)取(qu)了一(yi)(yi)系列措施。提供詳細入(ru)職(zhi)指引（含公(gong)司文化(hua)、工作環境、流程培訓等），設計個性化(hua)職(zhi)業發展計劃(hua)。新(xin)員(yuan)工第一(yi)(yi)周參與(yu)團(tuan)隊建設活動，根據崗位和個人(ren)能力安排專業技(ji)能培訓與(yu)導師(shi)制度。定期舉辦新(xin)員(yuan)工交流會(hui)促進跨部門溝通，使新(xin)
創業公(gong)司(si)常面臨團隊(dui)成員(yuan)(yuan)能力不足致效率低，想提(ti)供有(you)效培(pei)訓(xun)(xun)卻不知如何入手的(de)問(wen)題(ti)。 一、首先要明確(que)企業和(he)員(yuan)(yuan)工是(shi)利(li)益(yi)共同體，共同成長很重(zhong)要，公(gong)司(si)為員(yuan)(yuan)工提(ti)供有(you)效培(pei)訓(xun)(xun)是(shi)必須的(de) 二、其(qi)次(ci)要注(zhu)重(zhong)員(yuan)(yuan)工內在成長，不僅是(shi)技(ji)能提(ti)高，東方傳統文化強(qiang)調內在
節后(hou)復(fu)工(gong)，新員(yuan)(yuan)工(gong)的培訓(xun)(xun)不(bu)是走過場，做(zuo)好(hao)這(zhe)五件(jian)事(shi)是關鍵。過完春節，工(gong)廠一般都(dou)會大量招(zhao)人，新員(yuan)(yuan)工(gong)一多，效率就(jiu)容易起不(bu)來，品(pin)質也(ye)沒(mei)有保障(zhang)，所以管理者一定要(yao)提前做(zuo)好(hao)新員(yuan)(yuan)工(gong)的培訓(xun)(xun)計劃。 第一，做(zuo)好(hao)入職(zhi)集中培訓(xun)(xun)。主要(yao)是通用性的知識培訓(xun)(xun)，包括企業文(wen)
做能體現專業價(jia)值的管理干部培訓(xun)(xun)，不能盲(mang)目跟風安排流行培訓(xun)(xun)，而(er)要(yao)用培訓(xun)(xun)項(xiang)目思(si)維設(she)計培訓(xun)(xun)項(xiang)目提(ti)(ti)升領(ling)導(dao)能力，具體步驟如(ru)下(xia)： 一、測(ce)評：首(shou)先對現有人員進(jin)行測(ce)評，了(le)解(jie)其(qi)差距與提(ti)(ti)升空間。 二、課堂培訓(xun)(xun)：安排系統的領(ling)導(dao)力課程(cheng)培訓(xun)(xun)。 三、
新員(yuan)(yuan)工培訓(xun)的(de)重要性(xing)相關內(nei)容。 一、核心目的(de)。新員(yuan)(yuan)工培訓(xun)期望達到三個效(xiao)果(guo)，即快速融入(ru)團隊、快速勝任崗(gang)位、快速做出崗(gang)位業績。大多數公(gong)(gong)司(si)希望新員(yuan)(yuan)工通過培訓(xun)后能(neng)實現這些目標，從(cong)而為(wei)公(gong)(gong)司(si)創造價值，同時也有利(li)于員(yuan)(yuan)工自身在公(gong)(gong)司(si)的(de)發展。 二、存
企(qi)業全套培(pei)訓(xun)管理制(zhi)(zhi)度應該包(bao)含哪(na)些(xie)具體的(de)內容？一(yi)(yi)般(ban)完整的(de)培(pei)訓(xun)制(zhi)(zhi)度體系(xi)主要(yao)包(bao)括了(le)七個部分： 一(yi)(yi)、培(pei)訓(xun)責(ze)任(ren)制(zhi)(zhi)度。通過這個制(zhi)(zhi)度，要(yao)明確公司哪(na)些(xie)人要(yao)參與到培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)當中來，他(ta)們的(de)具體職責(ze)是什么(me)？又具有哪(na)些(xie)權(quan)利(li)？如何(he)對(dui)他(ta)們的(de)工(gong)作(zuo)進行考核？考核的(de)結果(guo)
我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在培(pei)訓(xun)的(de)授(shou)課(ke)的(de)時候(hou)呢，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)會(hui)跟老(lao)師(shi)去溝通。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)說了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)需要(yao)去評(ping)估老(lao)師(shi)的(de)培(pei)訓(xun)開發能力(li)課(ke)程開發能力(li)以及授(shou)課(ke)的(de)能力(li)。那我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)到底(di)作為(wei)HR我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)應該(gai)怎么樣(yang)去把控老(lao)師(shi)這兩個維度的(de)結果，他(ta)是有這樣(yang)的(de)能力(li)的(de)。 1、就是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)需要(yao)根據(ju)一個課(ke)程完了(le)(le)過后
幾乎 90% 的老板都會認為自己的管理(li)層能力不足，有些(xie)老板喜歡帶著管理(li)層四處(chu)參加培訓(xun)，如(ru)股權激勵、阿米巴、管理(li)思維等(deng)，但這些(xie)培訓(xun)往往難以(yi)讓管理(li)干(gan)部學以(yi)致(zhi)用，改進工作績效和(he)提升領導(dao)力。分享一個比較成功的管理(li)層領導(dao)力培訓(xun)項(xiang)目操作方法，該(gai)培訓(xun)項(xiang)目
我(wo)認為(wei)啊，作(zuo)為(wei)企(qi)業(ye)教練要更加(jia)關注以(yi)下三類人。 1、是年輕的業(ye)務總(zong)監們，就是新晉的管(guan)理者。企(qi)業(ye)教練可以(yi)幫助他們打(da)開視(shi)角，看到如何在組織中(zhong)游刃有余，伴隨著組織一起成(cheng)長，同時成(cheng)就自(zi)身價值(zhi)。優秀的年輕管(guan)理者在企(qi)業(ye)里呀不(bu)斷向上晉升時，是常常會感
某創新科技(ji)跨(kua)國公(gong)司為推動(dong)(dong)多元(yuan)化(hua)、公(gong)平與(yu)包容(rong)啟動(dong)(dong)全面(mian)培訓計劃(hua)。包括在線(xian)學習、面(mian)對(dui)面(mian)研討會和定期(qi)多元(yuan)化(hua)論壇(tan)，雖(sui)有初步成效但面(mian)臨挑戰(zhan)。部分員工(gong)質疑(yi)培訓必要性(xing)，且培訓內容(rong)對(dui)某些群體適(shi)用性(xing)不足。 一、增強培訓吸(xi)引力與(yu)實用性(xing)。引入互動(dong)(dong)性(xing)學習方(fang)法如
公司(si)是一(yi)家(jia)制造型企業(ye)，因市場競爭加劇加大培(pei)訓(xun)投入(ru)。但(dan)高(gao)額培(pei)訓(xun)費(fei)用給財務部門帶(dai)來壓力，管(guan)理層希望在保證培(pei)訓(xun)質量的同時(shi)控制成本，優化建議如下。 一(yi)、優化培(pei)訓(xun)計劃。梳理現有(you)培(pei)訓(xun)項目，合(he)并相似(si)課(ke)程，減少(shao)重復培(pei)訓(xun)，合(he)理安排培(pei)訓(xun)頻(pin)次，避(bi)免短(duan)時(shi)間內
2023年到底怎么(me)樣做(zuo)培訓？培訓的(de)(de)目的(de)(de)是什么(me)呢？ 1、就(jiu)是戰略落地。就(jiu)是你公(gong)司有了(le)戰略，也就(jiu)對這樣的(de)(de)戰略進了(le)分解，你怎么(me)樣讓每一個人都明(ming)白這個戰略及相關(guan)聯的(de)(de)意義在哪里？ 2、就(jiu)是為了(le)讓員(yuan)工的(de)(de)能(neng)力(li)得到提(ti)升(sheng)。其實員(yuan)工的(de)(de)能(neng)力(li)提(ti)升(sheng)，你會
培訓(xun)(xun)需求(qiu)分析(xi)會決定(ding)起培訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)成敗，以下是踩坑無數次之后總(zong)結的(de)(de)(de)感悟。培訓(xun)(xun)需求(qiu)分析(xi)簡單點，就是確定(ding)企業實際(ji)培訓(xun)(xun)內容的(de)(de)(de)過程，這么一(yi)個看似簡單的(de)(de)(de)工作，卻(que)導(dao)致了一(yi)個很矛盾的(de)(de)(de)現象，很多企業的(de)(de)(de)HR，都把(ba)培訓(xun)(xun)需求(qiu)分析(xi)掛(gua)在嘴邊(bian)，一(yi)提到培訓(xun)(xun)就嚷嚷著要做需求(qiu)分析(xi)，
如何系(xi)統開展新員工培(pei)(pei)訓(xun)。 一、系(xi)統入職(zhi)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)構成。新員工培(pei)(pei)訓(xun)并非簡單(dan)的(de)入職(zhi)引(yin)導(dao)或搞一下入職(zhi)培(pei)(pei)訓(xun)就結束，而是一個系(xi)統工程，包(bao)括入職(zhi)面(mian)試(shi)(shi)、轉正(zheng)述職(zhi)、入職(zhi)引(yin)導(dao)、新員工活動、指定指導(dao)人、入部門、上崗培(pei)(pei)訓(xun)、試(shi)(shi)用期跟進以及經(jing)理見(jian)面(mian)會等(deng)環節。
某企業(ye)在(zai)績效(xiao)管理(li)中發現(xian)員(yuan)(yuan)工技能短板影(ying)響整體績效(xiao)，但培訓(xun)(xun)發展計(ji)劃(hua)(hua)缺乏(fa)針對性(xing)(xing)與系(xi)統(tong)性(xing)(xing)，致使員(yuan)(yuan)工成長緩慢、企業(ye)競爭力(li)受(shou)限。優(you)化建議如下。 一、個(ge)(ge)性(xing)(xing)化培訓(xun)(xun)計(ji)劃(hua)(hua)。依據(ju)員(yuan)(yuan)工績效(xiao)評估結果和個(ge)(ge)人職業(ye)規劃(hua)(hua)，制定與員(yuan)(yuan)工需求(qiu)緊(jin)密匹(pi)配(pei)的個(ge)(ge)性(xing)(xing)化培訓(xun)(xun)計(ji)劃(hua)(hua)。
如(ru)何(he)制(zhi)(zhi)定(ding)針(zhen)對性(xing)的培(pei)訓方式呢？好(hao)，那我(wo)們(men)可(ke)能根據不(bu)同的一個(ge)(ge)(ge)學(xue)員情況(kuang)的話，就(jiu)要制(zhi)(zhi)定(ding)不(bu)同的一些培(pei)訓的方案。這個(ge)(ge)(ge)是(shi)沒錯的。在企業當中的話，我(wo)們(men)大(da)多時候是(shi)在解(jie)決共(gong)性(xing)的問(wen)題。對于個(ge)(ge)(ge)別性(xing)問(wen)題都是(shi)給到了我(wo)們(men)的銷售主管(guan)。作為銷售主管(guan)呢，你可(ke)能就(jiu)要針(zhen)對不(bu)同的人
什(shen)么(me)(me)是訓(xun)戰結合呢(ni)(ni)？很多的企業(ye)大學培訓(xun)中心都在使用這(zhe)個詞(ci)兒。這(zhe)個詞(ci)兒其(qi)實最早呢(ni)(ni)在華為開始用起來的理(li)解起來非常容易。 1、就是一(yi)方面要(yao)進行集中訓(xun)練。那么(me)(me)仗(zhang)怎么(me)(me)打(da)兵(bing)就怎么(me)(me)練。 2、另外一(yi)方面要(yao)跟(gen)實際的工作結合起來，華為大學在進行培訓(xun)的
如何從 0 - 1 做好培(pei)(pei)訓(xun)工作。如果不想讓培(pei)(pei)訓(xun)工作變成 “認認真真走形式、熱熱鬧(nao)鬧(nao)瞎折騰(teng)、辛(xin)辛(xin)苦苦挨(ai)批評”，建(jian)議重(zhong)點做好三(san)方面工作，后(hou)續(xu)再深入系(xi)統開展(zhan)。 一、培(pei)(pei)訓(xun)體系(xi)的(de)規(gui)劃與基礎搭建(jian)。 1、要(yao)弄清(qing)楚培(pei)(pei)訓(xun)
想(xiang)不想(xiang)知道公(gong)司的培訓是否有效(xiao)(xiao)？柯氏層(ceng)(ceng)次(ci)法(fa)送(song)給你，通常從(cong)(cong)(cong)四(si)個維度(du)去評(ping)估一(yi)個培訓的效(xiao)(xiao)果： 一(yi)、反應層(ceng)(ceng)評(ping)估。也就是去看參訓人員，對于本次(ci)培訓的滿(man)意度(du)，如果大家從(cong)(cong)(cong)心里就不認可這項培訓，效(xiao)(xiao)果自(zi)然就無從(cong)(cong)(cong)談起(qi)了(le)，這個層(ceng)(ceng)次(ci)的評(ping)估內容主要包括三個方(fang)面：
很(hen)多企業都想提升自(zi)己的(de)管理能力，但又沒(mei)錢(qian)到外邊請(qing)(qing)老師，請(qing)(qing)了也不一定能解決問題(ti)(ti)，那應該怎么(me)培(pei)(pei)訓？一個(ge)不花(hua)錢(qian)，或者花(hua)很(hen)少的(de)錢(qian)，就能達到一定效果的(de)培(pei)(pei)訓方法(fa)：事(shi)件處理法(fa)，其操作主(zhu)要(yao)包括七個(ge)步驟： 一、確定每次(ci)(ci)培(pei)(pei)訓討論的(de)主(zhu)題(ti)(ti)，比如本次(ci)(ci)培(pei)(pei)訓要(yao)討論
對于一(yi)(yi)個(ge)成年(nian)人(ren)來說，在(zai)社會(hui)發展快(kuai)速的腳(jiao)步上。壓(ya)力(li)是(shi)非常大的。每個(ge)人(ren)都(dou)有每個(ge)人(ren)的傷痛(tong)，只(zhi)是(shi)他(ta)不一(yi)(yi)定(ding)會(hui)告訴你；你看見誰整天嘻嘻哈(ha)(ha)哈(ha)(ha)，其(qi)實他(ta)背地里哭的次數不比(bi)笑的次數少。壓(ya)力(li)是(shi)一(yi)(yi)種感覺，一(yi)(yi)種心態(tai)。只(zhi)能說，生而為人(ren)，都(dou)不容易。 人(ren)都(dou)是(shi)伴隨成長
作為hr我(wo)(wo)們在(zai)選擇(ze)學(xue)員給我(wo)(wo)們的員工上課的老師(shi)這(zhe)(zhe)個過(guo)程(cheng)當中，我(wo)(wo)們到底(di)應該選擇(ze)外訓(xun)老師(shi)還是(shi)選擇(ze)內訓(xun)老師(shi)呢？這(zhe)(zhe)就在(zai)于這(zhe)(zhe)兩個老師(shi)之間的區別。外訓(xun)老師(shi)新鮮度(du)更(geng)高(gao)，員工會(hui)覺得說(shuo)保持一定(ding)的新鮮感，也可能對這(zhe)(zhe)個課程(cheng)的接受度(du)會(hui)更(geng)高(gao)，更(geng)愿意去學(xue)習，他更(geng)會(hui)覺得這(zhe)(zhe)