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廣播評(ping)論(lun)家保羅(luo)哈(ha)維(Paul Harvey)曾講(jiang)述(shu)一個(ge)關(guan)于黑猩(xing)猩(xing)的實(shi)驗。一些(xie)科學(xue)家決定作一個(ge)教(jiao)黑猩(xing)猩(xing)以文(wen)字(zi)符號來(lai)進(jin)行溝通的實(shi)驗，有十(shi)四年的時間，計劃(hua)指(zhi)導員辛(xin)勤而又耐心地教(jiao)導這只(zhi)黑猩(xing)猩(xing)，提供一些(xie)東西給籠(long)中的猩(xing)猩(xing)，期望讓它能夠拚出一些(xie)音(yin)節，以表(biao)
歡迎詞是接待(dai)(dai)工作(zuo)中經常使(shi)(shi)用的演(yan)講，需要注意(yi)的是，致接待(dai)(dai)詞的時(shi)候，站姿是相當重要的。如果是男(nan)性演(yan)講者(zhe)，則要注意(yi)雙腳(jiao)比(bi)肩稍窄；如果是女性演(yan)講者(zhe)，則可以使(shi)(shi)用小“V”型或(huo)丁字步站立。 致歡迎詞的演(yan)講內容一般(ban)包(bao)括
教練(lian)式(shi)領導力(li)(li)是一種基于信任和合(he)作的(de)(de)(de)(de)領導力(li)(li)模(mo)式(shi)。它的(de)(de)(de)(de)核心是幫助員(yuan)工(gong)和團(tuan)隊(dui)成員(yuan)發掘潛能，提(ti)高個人和團(tuan)隊(dui)績效，從而(er)(er)實現(xian)組織目標。與傳統的(de)(de)(de)(de)指令式(shi)領導相比，教練(lian)式(shi)領導更注(zhu)重員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)自主性和參與度(du)，注(zhu)重員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)和成長，注(zhu)重建立健康的(de)(de)(de)(de)溝(gou)通和關(guan)系(xi)，從而(er)(er)激發
一(yi)、每一(yi)個(ge)生(sheng)命都擁(yong)有(you)一(yi)個(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)。這(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)無法被摧毀的(de)(de)柔軟中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)。這(zhe)個(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)既在你(ni)之(zhi)內，又存在你(ni)外部的(de)(de)世(shi)界中(zhong)(zhong)(zhong)。這(zhe)個(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)就是(shi)你(ni)的(de)(de)世(shi)界的(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)。奧修(xiu)說，在空無中(zhong)(zhong)(zhong)存在這(zhe)樣的(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)。這(zhe)就是(shi)生(sheng)命的(de)(de)悖論(lun)。 每一(yi)個(ge)覺得(de)自(zi)己的(de)(de)生(sheng)命之(zhi)花枯萎的(de)(de)人，都是(shi)忘記或偏離了自(zi)己的(de)(de)
如何成(cheng)為(wei)一(yi)個好的企業管理者？成(cheng)為(wei)一(yi)個教(jiao)(jiao)練(lian)。領(ling)導人的過度勤勉就是對(dui)組織的犯罪(zui)，要做教(jiao)(jiao)練(lian)型領(ling)導杰克·韋爾奇一(yi)直被譽為(wei)CEO中的CEO，在他的帶領(ling)之下GE（通用(yong)電(dian)氣）克服了官僚臃腫的&ldqu
跟(gen)大家(jia)分享(xiang)一(yi)(yi)下企業教練(lian)的(de)(de)三種(zhong)形式。 1、是一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)的(de)(de)教練(lian)。通常我們會跟(gen)企業的(de)(de)老板和(he)高(gao)管團隊去(qu)做一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)的(de)(de)溝(gou)通，這些溝(gou)通是指向他如(ru)何(he)更好的(de)(de)實現他的(de)(de)目(mu)標，如(ru)何(he)提升(sheng)他的(de)(de)能力(li)，如(ru)何(he)去(qu)跨越障礙的(de)(de)。簡而言之，在一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)的(de)(de)教練(lian)對(dui)話中間，會圍繞一(yi)(yi)個客戶最關
教練過(guo)程(cheng)不是(shi)(shi)隨(sui)意的(de)(de)聊天，而(er)是(shi)(shi)一種結(jie)構(gou)化(hua)的(de)(de)談話過(guo)程(cheng)，同時，真正成熟的(de)(de)教練不會拘泥于這(zhe)個(ge)結(jie)構(gou)的(de)(de)流程(cheng)，而(er)是(shi)(shi)一個(ge)與客戶“共舞”而(er)自(zi)然流動(dong)的(de)(de)過(guo)程(cheng)。對于教練的(de)(de)初學者，掌握基(ji)本的(de)(de)教練的(de)(de)流程(cheng)還是(shi)(shi)有必要的(de)(de)，這(zhe)能避免被(bei)客戶的(de)(de)
前幾天我授課(ke)《教練式領導》，課(ke)堂上我分享了一個故事。 有一個人路過一馬路，看見(jian)一位女(nv)士在路燈下焦急的(de)找東西，他好奇的(de)問： “你在找什么？” &ldqu
《戰狼2》的(de)(de)票房創下(xia)中(zhong)國吉尼斯紀錄，連續(xu)上(shang)映(ying)半個月，仍然火爆(bao)，票房沖破40億，直逼50億，是難得叫好又(you)叫座的(de)(de)國產大片。 身邊(bian)的(de)(de)講師朋(peng)友對電(dian)影(ying)的(de)(de)評(ping)價都很高，犯(fan)我中(zhong)華(hua)者雖遠(yuan)必(bi)誅(zhu)的(de)(de)宣傳語，勾起民(min)眾(zhong)的(de)(de)家
問(wen)(wen)：為(wei)(wei)什(shen)么你(ni)會開始幸(xing)福心(xin)理學(xue)(xue)的(de)研究？為(wei)(wei)什(shen)么你(ni)把自己的(de)幸(xing)福心(xin)理學(xue)(xue)稱為(wei)(wei)幸(xing)福心(xin)靈學(xue)(xue)。生命教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)到底在教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)什(shen)么？你(ni)把生命教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)稱為(wei)(wei)幸(xing)福教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)到底是(shi)出于什(shen)么樣(yang)的(de)考慮？（這些(xie)問(wen)(wen)題都是(shi)近兩年來不(bu)同學(xue)(xue)員和朋友問(wen)(wen)我(wo)的(de)問(wen)(wen)題，把他們集中(zhong)在這里。今天到書(shu)店購書(shu)，無意讀到
年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)， 就這樣 隆重(zhong)而來 悄然而去 一(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)又一(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian) 豐富了記憶，蒼老了容顏 迎來了春光，送走了冬(dong)寒 一(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)又一(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian) 期盼中(zhong)載滿祝福 愿(yuan)望中(zhong)滿是(shi)祝愿(yuan) 一(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)又一(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian) 不(bu)必感慨也不(bu)必抱怨 最(zui)好(hao)的(de)皆是(shi)順其自(zi)然 一(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)又一(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)
那如何做到師(shi)帶(dai)徒，把師(shi)帶(dai)徒的(de)作用發揮(hui)到更(geng)好(hao)呢？在(zai)這里(li)我舉一(yi)個案例(li)來分析，首先就(jiu)要關(guan)注兩點(dian)。 第一(yi)點(dian)就(jiu)是共(gong)識，讓更(geng)多的(de)人去(qu)共(gong)識你(ni)的(de)想(xiang)法。共(gong)識想(xiang)法之后(hou)的(de)話，他對你(ni)的(de)想(xiang)法更(geng)認可(ke)。他接下來去(qu)把這件(jian)事(shi)做成(cheng)的(de)這個可(ke)能性就(jiu)更(geng)大。同時他的(de)主觀(guan)意識就(jiu)更(geng)
英雄之旅對我(wo)(wo)慧命的(de)最大幫(bang)助是(shi)讓我(wo)(wo)對自己(ji)相信的(de)基本原理有一個(ge)檢驗和實踐的(de)機會。在為(wei)期(qi)3個(ge)月12天的(de)封閉(bi)訓(xun)練中，我(wo)(wo)自己(ji)也多次(ci)經歷了內在意識物漩渦的(de)探索(suo)和整(zheng)合過程(cheng)。每(mei)次(ci)，當我(wo)(wo)自己(ji)安然度過漩渦或我(wo)(wo)在工作坊中靈光(guang)一閃(shan)，想出有效的(de)技術(shu)幫(bang)助我(wo)(wo)的(de)當事人突(tu)破
歸根結底，這是(shi)被高科(ke)技產品寵壞(huai)的一代，科(ke)技催(cui)生(sheng)(sheng)了生(sheng)(sheng)產力，昨天(tian)想著“要(yao)是(shi)有什么就好了”，馬云、馬化騰、李彥宏等互聯網大咖仿佛是(shi)您肚子(zi)里(li)的蛔(hui)蟲，第二天(tian)直接把想象轉化成為現實，嚇得我們(men)不要(yao)不要(yao)的，但一分鐘、60秒(miao)后，&ld
今天我們(men)能看到越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)企(qi)業(ye)(ye)的(de)高管到了一(yi)定的(de)積累和年(nian)齡，開始(shi)從事(shi)企(qi)業(ye)(ye)顧問(wen)和教練的(de)工作。不管是管理咨詢(xun)還是心理，還是企(qi)業(ye)(ye)的(de)，比(bi)如說設計品牌，或(huo)者是增長方(fang)面的(de)顧問(wen)。當你從事(shi)專業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)教練或(huo)者咨詢(xun)顧問(wen)的(de)過程(cheng)中，一(yi)定要勇于進入深(shen)水區去實戰交付(fu)，像特種
我們在講話(hua)中(zhong)最常見的毛病就(jiu)是——言之無序，具(ju)體表現(xian)在：顛(dian)三(san)倒(dao)四、丟三(san)拉四，前后矛盾，主次(ci)不分(fen)、沒有重點，啰里啰嗦(suo)、沒有條理。 如何才(cai)能讓(rang)講話(hua)條理清晰、主次(ci)分(fen)明、重點突出？下面(mian)幾點在訓練(lian)中(zhong)必須(xu)要注意:
過(guo)去(qu)幾(ji)個月中(zhong)，我(wo)接觸了一些企業(ye)，他(ta)們(men)都決定在(zai)自己的(de)企業(ye)中(zhong)引入教練項(xiang)目。這些企業(ye)有(you)不同的(de)性質(zhi)，包括(kuo)世界五(wu)百強、民營企業(ye)、上市公司、國企，既有(you)IT行(xing)業(ye)，也有(you)傳統行(xing)業(ye)，還有(you)公益(yi)機構。在(zai)跟這些企
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平衡輪是我接觸的(de)第一(yi)個教練(lian)工(gong)具，也(ye)是我使(shi)用最多的(de)一(yi)個教練(lian)工(gong)具。這個工(gong)具非(fei)(fei)常簡單，同時在教練(lian)過(guo)程中非(fei)(fei)常有效。它結合了左(zuo)腦（分解及分析）和(he)右腦（整體圖像、感受(shou)、直覺）的(de)優勢，經常能夠讓(rang)被(bei)教練(lian)者有比(bi)較(jiao)深(shen)的(de)覺察。 平衡輪可以(yi)有多種使(shi)用的(de)方法略舉幾
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第一輔導(dao)就是(shi)(shi)教練(lian)，所以我們說(shuo)教練(lian)呢絕(jue)對不是(shi)(shi)，只(zhi)是(shi)(shi)給他(ta)魚吃，告訴他(ta)怎(zen)么做(zuo)，指示(shi)他(ta)怎(zen)么做(zuo)。而是(shi)(shi)要(yao)能夠教他(ta)釣魚，那什(shen)么叫教他(ta)釣魚？不是(shi)(shi)把你畢生的(de)武功一昧(mei)灌給他(ta)，就叫做(zuo)教他(ta)釣魚。而是(shi)(shi)好的(de)教練(lian)，必須要(yao)能夠問好的(de)問題(ti)來引導(dao)員工(gong)思考。那這是(shi)(shi)我看過很多的(de)領
教(jiao)練(lian)技術術語 我最近收到Center for Executive Coaching的一封(feng)Newsletter，覺得(de)寫得(de)挺有意思，所以專門(men)翻譯成(cheng)中文，分享給國內(nei)的各位專業(ye)教(jiao)練(lian)，尤其是在做高管教(jiao)練(lian)的同仁們。 當教(jiao)練(lian)越(yue)來(lai)越(yue)成(cheng)為一種
人云(yun)亦云(yun)、沒有獨立見解是(shi)一副多諾米(mi)骨(gu)牌，摧毀力極強。對于培(pei)訓(xun)師(shi)而言，它仿佛是(shi)一個無底黑洞(dong)，蠶(can)食著培(pei)訓(xun)師(shi)的能量和境界。甚至可以想象到，某(mou)(mou)年某(mou)(mou)月某(mou)(mou)日的培(pei)訓(xun)課結(jie)束后，學員們在(zai)人群中不會多看導(dao)師(shi)一眼(yan)，因(yin)為培(pei)訓(xun)
戰(zhan)略(lve)(lve)分析(xi)：培訓(xun)需(xu)(xu)求(qiu)分析(xi)必須首(shou)先滿足于公(gong)司(si)(si)戰(zhan)略(lve)(lve)實現(xian)(xian)的(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)，公(gong)司(si)(si)的(de)(de)高層(ceng)管理人(ren)員從公(gong)司(si)(si)的(de)(de)戰(zhan)略(lve)(lve)目(mu)標(biao)(biao)和戰(zhan)略(lve)(lve)計(ji)(ji)劃出(chu)發(fa)進行分析(xi)，具(ju)體做法為：年終時(shi)全面(mian)衡量公(gong)司(si)(si)目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)實現(xian)(xian)程度(du)，從中找(zhao)出(chu)目(mu)標(biao)(biao)與現(xian)(xian)狀(zhuang)的(de)(de)差距，形成培訓(xun)需(xu)(xu)求(qiu)。同時(shi)，制(zhi)定在下一(yi)年度(du)經營計(ji)(ji)劃
學做(zuo)培(pei)訓師的(de)十個注(zhu)意事項 1、你(ni)要構建(jian)你(ni)自己(ji)的(de)能力模(mo)型體系。 安全感不是來(lai)自外界，而是源自內在(zai)——源自你(ni)內心(xin)的(de)強大，源自你(ni)的(de)能力； &nb
最近，我在開發潛能和(he)想象力(li)課程(cheng)，既然想象力(li)在新時
NLP通稱神經語言程式學，由N-Neuro 神經、L-Linguistic語法、P-Programming程式組合而成。創始人理(li)查德(de)(de)·班德(de)(de)勒和約翰·格(ge)林德(de)(de)在發展道路上不斷吸取邏輯學、心理(li)學、哲學等其他學科的觀(guan)點并(bing)
設備(bei)經理： 陳總，最近壓(ya)力好大，很苦惱(nao)！ 陳總：什么苦惱(nao)，講(jiang)來聽聽？ 設備(bei)經理：部(bu)門設備(bei)機(ji)修工的(de)能力不行(xing)，難以(yi)滿足生產的(de)要(yao)求，嚴重影響(xiang)了我們的(de)產量，各部(bu)門對我們的(de)意見都很大啊！
培訓(xun)師作為企業靈魂工程師，演講能力是基本功(gong)，演講架構(gou)的(de)把控力、聯系技(ji)巧(qiao)、論證技(ji)巧(qiao)以(yi)及生動化演繹的(de)技(ji)巧(qiao)，不失為培訓(xun)師一(yi)決(jue)高(gao)下的(de)KPI指標！如何進一(yi)步實現(xian)自我提(ti)升呢？SWAY演講組(zu)織準備法(fa)應聲來襲。
今天我(wo)們繼續聊聊教(jiao)練式(shi)領導力最(zui)好的(de)管(guan)理(li)是什(shen)么(me)？當然是激發對方的(de)覺察力、責任感和(he)自信(xin)心，讓別人能(neng)夠產生自我(wo)的(de)驅動(dong)力。這就需要(yao)我(wo)們管(guan)理(li)者有教(jiao)練的(de)思(si)維特質(zhi)和(he)技術，我(wo)們要(yao)成為(wei)一個優秀(xiu)的(de)教(jiao)練型的(de)領導，我(wo)們要(yao)具備哪一些的(de)核心技術呢？ 1、是叫做聆