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房企領(ling)導力(li)課程課程收益:掌(zhang)握(wo)領(ling)導風格與領(ling)導藝術(shu)修煉掌(zhang)握(wo)地(di)產團隊目標計劃管理的技巧(qiao)；掌(zhang)握(wo)集團組(zu)織內控(kong)與管控(kong)技巧(qiao)掌(zhang)握(wo)跨部門溝通(tong)協調(diao)技能(neng)；掌(zhang)握(wo)團隊授權與激勵(li)技巧(qiao)。課程大綱(gang)：第一單(dan)元：領(ling)導者的思維模式領(ling)導力(li)測(ce)
項目(mu)過(guo)程管理(li)培訓課(ke)程收(shou)益:-認(ren)清項目(mu)總經理(li)色認(ren)知與定位及核心職能；-了解項目(mu)總經理(li)的職責；掌(zhang)(zhang)握項目(mu)總的領(ling)導特質；；-掌(zhang)(zhang)握領(ling)導風格與應(ying)變藝術修煉-掌(zhang)(zhang)握地產項目(mu)團隊(dui)目(mu)標(biao)計劃(hua)管理(li)的技巧(qiao)；-掌(zhang)(zhang)握360度項目(mu)溝
管理者角色轉變的(de)課程很多剛剛走上(shang)管理崗(gang)位的(de)骨干員工，角色不(bu)能有(you)效轉換，仍然如過去(qu)般(ban)過度關(guan)注技術(shu)細節(jie)；希望認真(zhen)幫助(zhu)下(xia)屬可是(shi)下(xia)屬并不(bu)買賬；凡事(shi)親力(li)親為不(bu)遺余(yu)力(li)，雖然忙得焦頭爛額，可是(shi)上(shang)司卻嫌效率太低；真(zhen)誠
管(guan)理技(ji)術能力課(ke)(ke)(ke)程(cheng)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)收益(yi):-理解為何要從技(ji)術走向管(guan)理-幫(bang)助技(ji)術人(ren)才成長為管(guan)理人(ren)才-掌握技(ji)術出(chu)身的管(guan)理人(ren)員提升自身的管(guan)理能力課(ke)(ke)(ke)程(cheng)對像(xiang)：儲備經(jing)理、技(ji)術骨干等課(ke)(ke)(ke)程(cheng)組織：方法講解十實戰互動十情境演練課(ke)(ke)(ke)程(cheng)大綱：
部屬培(pei)育的(de)課(ke)程課(ke)程背景高效能部屬培(pei)育是(shi)優秀(xiu)企業公認的(de)中(zhong)高層(ceng)管(guan)理(li)(li)者(zhe)必(bi)修課(ke)程，是(shi)管(guan)理(li)(li)者(zhe)能力(li)衡量的(de)重要(yao)標準；現在越(yue)來越(yue)多(duo)的(de)企業面臨員工(gong)流失率高、成本高、工(gong)作(zuo)忙而(er)無效的(de)問題，主要(yao)因(yin)為是(shi)中(zhong)高層(ceng)管(guan)理(li)(li)者(zhe)都存在：工(gong)作(zuo)
員(yuan)工關系處理課程(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)背景員(yuan)工一有(you)不滿有(you)理無理就投(tou)訴對企業(ye)的經營和穩定(ding)造成影響，讓HR和公司領導心煩！企業(ye)與員(yuan)工，領導與員(yuan)工，員(yuan)工與員(yuan)工之(zhi)間(jian)的關系應形成良好的凝(ning)聚，企業(ye)未(wei)來才(cai)會有(you)更(geng)好的發展(zhan)！企業(ye)員(yuan)工頻繁(fan)
領(ling)導效能與權(quan)變藝術課程培訓
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