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內訓(xun)(xun)師(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)培(pei)養(yang)課(ke)程(cheng) 第一部分授課(ke)技巧(qiao)——TTT內訓(xun)(xun)師(shi)(shi)講臺呈現(xian)【課(ke)程(cheng)背景】：“有(you)效培(pei)訓(xun)(xun)，助推企業成長”，實(shi)現(xian)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)有(you)效性，加速人才的(de)培(pei)養(yang)，提升組
內(nei)訓師(shi)授(shou)(shou)課(ke)(ke)技(ji)巧開(kai)發課(ke)(ke)程(cheng)項目收益建團(tuan)隊：打(da)造優秀的講師(shi)團(tuan)隊善課(ke)(ke)件(jian)：開(kai)發標(biao)準(zhun)的課(ke)(ke)件(jian)資源樹標(biao)準(zhun)：建立完善的開(kai)發標(biao)準(zhun)育習慣(guan)：養(yang)成職業的授(shou)(shou)課(ke)(ke)習慣(guan)項目對象：內(nei)訓師(shi)課(ke)(ke)程(cheng)大綱第一部分授(shou)(shou)課(ke)(ke)技(ji)巧目標(biao)：初步掌握(wo)培訓師(shi)課(ke)(ke)堂(tang)呈
內訓師大(da)賽輔導(dao)課(ke)(ke)程(cheng)課(ke)(ke)程(cheng)大(da)綱 第一天：課(ke)(ke)程(cheng)開發(fa)目標(biao)：課(ke)(ke)程(cheng)開發(fa)設計流程(cheng)，定標(biao)選(xuan)題，邏輯(ji)梳理形式：老師講授與輔導(dao)，學員(yuan)完成(cheng)成(cheng)果(guo)產出(chu)一、順架構：課(ke)(ke)段層點(dian)干枝條葉培訓課(ke)(ke)題的確定課(ke)(ke)程(cheng)目標(biao)的標(biao)準寫法(fa)競賽設
大客戶營銷技能提升課程 課程概述隨著社會(hui)的(de)(de)快速發展(zhan)和人(ren)們物質(zhi)生活的(de)(de)極大豐富，我(wo)們正處于由信息(xi)時(shi)代向情(qing)緒時(shi)代轉變的(de)(de)關鍵階段，除(chu)了滿(man)足人(ren)們的(de)(de)社會(hui)物質(zhi)需求(qiu)之外，人(ren)們對于情(qing)緒的(de)(de)依賴(lai)和需求(qiu)越來越強烈。
案(an)例萃取與教學課程(cheng) 【課程(cheng)背景】：培訓的(de)(de)本質在于促進(jin)組織績效(xiao)的(de)(de)提升，組織績效(xiao)提升的(de)(de)前提是學員行(xing)為的(de)(de)改變(bian)，行(xing)為改變(bian)的(de)(de)三個核心要素是動機、技能、環(huan)境，單一講授式的(de)(de)教學方式中，講師單向(xiang)地進(jin)行(xing)價值(zhi)闡(chan)
公眾表達與演講技巧課(ke)程課(ke)程背(bei)景 “法定(ding)權(quan)”、“報酬權(quan)”、“強制權(quan)”、“專長(chang)權(quan)”、“
TTT創新(xin)培訓(xun)(xun)師課程【課程背景】：2020年(nian)伊始，一場疫情，打(da)破了我們(men)早就習(xi)以為常的(de)運轉的(de)秩序，而疫情后的(de)次生影響，依然會長時間的(de)存在，企業發展停滯，經濟復蘇(su)滯緩，這一些(xie)對培訓(xun)(xun)行業也(ye)產(chan)生了巨大的(de)沖(chong)擊，
企業(ye)(ye)專業(ye)(ye)培訓師進階(jie)課程課程綱(gang)要一(yi)、形神兼備：訓練目標職(zhi)業(ye)(ye)定位1、職(zhi)業(ye)(ye)心法-本色做(zuo)人(ren)角色做(zuo)事2、TTT核(he)心理念-首善——請注意(yi)-樂從——有道理-對接&md
情(qing)(qing)緒與壓力(li)管理(li)訓練課程(cheng)課程(cheng)背景：情(qing)(qing)緒是看(kan)不(bu)見摸不(bu)著的(de)，但(dan)是卻(que)存在于我(wo)們每個人每天的(de)工作和生活(huo)(huo)之中。良好的(de)情(qing)(qing)緒的(de)可(ke)以使我(wo)們高(gao)效的(de)工作，幸福(fu)的(de)生活(huo)(huo)，不(bu)好的(de)情(qing)(qing)緒卻(que)帶(dai)給(gei)我(wo)們低下的(de)工作效率和糟糕的(de)生活(huo)(huo)。那么情(qing)(qing)緒
企(qi)業專(zhuan)業培訓師課程課程綱要(yao)一、形(xing)呈(cheng)說前——自我(wo)(wo)管理風范塑造(zao)1、形(xing)象心(xin)法澄心(xin)凈慮修行(xing)(xing)凝神(shen)2、自我(wo)(wo)情緒(xu)管理緊張(zhang)：情緒(xu)反(fan)應怯(qie)(qie)場：行(xing)(xing)為表現自信心(xin)和平常心(xin)暗示：怯(qie)(qie)場四怕化解壓(ya)力(li)人(ren)格模式壓(ya)
內訓(xun)師交互式(shi)學(xue)習(xi)課(ke)程 【課(ke)程背景】：在學(xue)習(xi)成長(chang)中，學(xue)員才(cai)是(shi)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)主體，單純(chun)的(de)(de)(de)講授課(ke)堂，無法激發(fa)學(xue)員的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)動(dong)力和熱情，往往達不到(dao)組織開展培訓(xun)期望的(de)(de)(de)效(xiao)果，關注學(xue)員感(gan)受，實現生動(dong)的(de)(de)(de)課(ke)堂演(yan)繹，通過感(gan)
360度組織(zhi)溝(gou)通(tong)(tong)(tong)課程課程背(bei)景：管理者(zhe)實際上(shang)70%的(de)時間用在溝(gou)通(tong)(tong)(tong)上(shang)，而組織(zhi)中70%的(de)問(wen)題是由于溝(gou)通(tong)(tong)(tong)障礙(ai)引起的(de)，比如，常(chang)見(jian)的(de)效(xiao)率低下(xia)，執行力差、協作(zuo)困難、領導力不強(qiang)等(deng)問(wen)題，歸(gui)根到底，都與溝(gou)通(tong)(tong)(tong)能(neng)力的(de)欠缺所引
TTT內(nei)訓(xun)師開發課(ke)程 ;【課(ke)程背景】：“滿(man)足(zu)績效需求，響應組(zu)織(zhi)期(qi)待(dai)，對接學員興趣”，是(shi)課(ke)程設(she)計與開發的(de)(de)最終(zhong)目的(de)(de)，同時也(ye)是(shi)出發點(dian)，組(zu)織(zhi)培訓(xun)的(de)(de)有(you)效性，并不是(shi)要等授課(ke)結束才能(neng)
營(ying)銷技(ji)能提升課(ke)程(cheng) 課(ke)程(cheng)概述(shu)隨著社會的(de)快速(su)發展和人們(men)(men)物(wu)質生活的(de)極大豐富，我們(men)(men)正處(chu)于由信息時代(dai)向(xiang)情(qing)緒時代(dai)轉(zhuan)變的(de)關鍵階(jie)段(duan)，除了滿(man)足人們(men)(men)的(de)社會物(wu)質需(xu)求(qiu)之外(wai)，人們(men)(men)對于情(qing)緒的(de)依賴和需(xu)求(qiu)越來(lai)越強烈。社會化(hua)
內(nei)訓(xun)(xun)師(shi)授(shou)課表達提升課程 【課程背景】：“有(you)效(xiao)(xiao)培訓(xun)(xun)，助(zhu)推(tui)企業成長”，實現培訓(xun)(xun)的有(you)效(xiao)(xiao)性，加速人才的培養，提升組(zu)織(zhi)績(ji)效(xiao)(xiao)，是(shi)組(zu)織(zhi)開展培訓(xun)(xun)的目的和初衷。外聘(pin)講師(shi)的培訓(xun)(xun)模式(shi)，由于
講師孵(fu)化(hua) 【課程背景】： 2020年伊(yi)始，一場疫情，打破了我們早就習以為常(chang)的運轉(zhuan)的秩(zhi)序，而疫情后(hou)的次生影(ying)響，依(yi)然會長時間的存在(zai)，企(qi)業發展(zhan)停滯，經(jing)濟復(fu)蘇滯緩，
說(shuo)明會訓(xun)練 課程背(bei)景：2020伊始，突如其來的一場的疫(yi)情，讓(rang)我(wo)們措手不(bu)及，社區封閉，令(ling)(ling)我(wo)們寸步難行，企業(ye)停(ting)工令(ling)(ling)我(wo)們無(wu)所適從，金融(rong)業(ye)務開(kai)展出現了暫時的停(ting)滯(zhi)，開(kai)門紅(hong)業(ye)務泡湯，經(jing)營壓力(li)必(bi)然增加。我(wo)
企業(ye)專業(ye)培訓(xun)師(shi)一(yi)、知己明訓(xun)：心法理念(nian) 素質模型 ll訓(xun)練(lian)心法n心中有數 手上有術lTTT核心理念(nian)n首善——請注意n樂從&md