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項目(mu)變更控制培訓【課(ke)程介紹】在項目(mu)管理中，由(you)于面對(dui)的(de)(de)客戶(hu)群體(ti)，高層領導(dao)，各級(ji)協作人員的(de)(de)不(bu)同(tong)，項目(mu)經理和團隊不(bu)得不(bu)面對(dui)各種各樣的(de)(de)需(xu)求。同(tong)時由(you)于客戶(hu)和執行(xing)組織也會面臨很多不(bu)確(que)定(ding)性(xing)環境，導(dao)致項目(mu)不(bu)能很好的(de)(de)按
項(xiang)目(mu)(mu)風(feng)險的(de)課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)介紹：21世紀是(shi)項(xiang)目(mu)(mu)管(guan)理的(de)世紀。項(xiang)目(mu)(mu)管(guan)理涉及的(de)范圍日益廣(guang)泛(fan)，在互聯網、工程(cheng)、IT、制造等企業(ye)里(li)面，諸(zhu)如技術(shu)改(gai)造、非標產品交付、工藝改(gai)進、新產品研(yan)發、信息化系統部署實(shi)施、流程(cheng)優化等&h
敏捷項目應用(yong)培訓課程介紹：組織(zhi)(zhi)需要快速(su)交付(fu)價值，并期望在短時間得(de)(de)到回報(bao)。又由于時刻面臨著內外部環境的(de)干擾，使得(de)(de)組織(zhi)(zhi)不得(de)(de)不考慮(lv)：在快速(su)變化、不確(que)定性高(gao)、充滿(man)風險的(de)環境下，怎么樣才能夠讓組織(zhi)(zhi)更有免疫力和挑
項(xiang)(xiang)目(mu)用戶故(gu)事培訓(xun)課程背景(jing)：敏捷項(xiang)(xiang)目(mu)管理已經(jing)(jing)存在了(le)20多年，直到(dao)信(xin)息化的(de)(de)快速發展，才(cai)使(shi)得敏捷方(fang)(fang)(fang)法(fa)的(de)(de)使(shi)用達(da)到(dao)了(le)前所未有的(de)(de)高度。敏捷項(xiang)(xiang)目(mu)管理是(shi)(shi)項(xiang)(xiang)目(mu)管理知識(shi)體系中(zhong)的(de)(de)一種方(fang)(fang)(fang)法(fa)，是(shi)(shi)基于經(jing)(jing)驗來(lai)推動的(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)管理方(fang)(fang)(fang)法(fa)，在
項(xiang)目(mu)基(ji)本應用培(pei)訓課程介紹：項(xiang)目(mu)管理(li)不僅在(zai)(zai)特定(ding)的專業(ye)領域使用，在(zai)(zai)非專業(ye)領域也(ye)會發(fa)揮(hui)重要價值，比如：在(zai)(zai)初級(ji)項(xiang)目(mu)經(jing)理(li)和團隊(dui)協作(zuo)期間，項(xiang)目(mu)管理(li)應該(gai)如何發(fa)揮(hui)柔性作(zuo)用，盡可能體現出讓所有(you)企(qi)業(ye)人(ren)員都能夠使用。包括人(ren)
項(xiang)目(mu)(mu)管理考(kao)試(shi)培訓課(ke)程(cheng)介紹：本課(ke)程(cheng)根據*發(fa)行(xing)的*考(kao)試(shi)大綱，結合PMBOK指(zhi)(zhi)南(nan)第六(liu)版/第七版、敏捷實踐指(zhi)(zhi)南(nan)等。通(tong)過一個完整(zheng)的項(xiang)目(mu)(mu)，展(zhan)示項(xiang)目(mu)(mu)生命周期各階段和過程(cheng)重點(dian)，為備(bei)戰項(xiang)目(mu)(mu)管理考(kao)試(shi)的人員提供快速有效的指(zhi)(zhi)
項目工作分解培訓(xun)課程(cheng)介紹：一(yi)個完(wan)整的(de)(de)項目，需要(yao)從(cong)(cong)客(ke)戶、發起人、執行團隊等諸多干系人視角來(lai)看(kan)(kan)待(dai)。其最重要(yao)的(de)(de)觀點(dian)是(shi)，客(ke)戶如(ru)何(he)從(cong)(cong)可(ke)驗(yan)收的(de)(de)角度看(kan)(kan)問題(ti)，管理層如(ru)何(he)從(cong)(cong)可(ke)管控的(de)(de)角度看(kan)(kan)問題(ti)，而(er)執行者則(ze)如(ru)何(he)看(kan)(kan)到他們能(neng)夠
項(xiang)目(mu)團隊建(jian)設課程(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)介(jie)紹(shao)：在項(xiang)目(mu)管(guan)(guan)(guan)理(li)過程(cheng)(cheng)中(zhong)，有效的管(guan)(guan)(guan)理(li)過程(cheng)(cheng)、對環(huan)境因素(su)的敏銳度、以及有效的人員(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)，是構成(cheng)項(xiang)目(mu)成(cheng)功的重要因素(su)。其中(zhong)人員(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)部(bu)分包括(kuo)了項(xiang)目(mu)團隊、各類(lei)干系人等，項(xiang)目(mu)團隊是完成(cheng)項(xiang)目(mu)工作(zuo)的核心
項目管理知識的課(ke)程(cheng)關(guan)于(yu)課(ke)程(cheng)介紹：本課(ke)程(cheng)的主要目的是通過系(xi)統化的學習，全(quan)面掌握項目管理知識體(ti)系(xi)過程(cheng)，以(yi)及在企業中結合相關(guan)標準開展實際應用。根據全(quan)球最為盛(sheng)行的*體(ti)系(xi)，一個項目的開展，將涉及諸多的人(ren)員(yuan)（占比
學(xue)習項目管(guan)理思(si)維(wei)項目管(guan)理日益(yi)受到(dao)人們的(de)關注，成為一門新興(xing)的(de)重要管(guan)理學(xue)科。越來越多(duo)的(de)組織和(he)企(qi)業，在經(jing)營管(guan)理、戰(zhan)略目標落地(di)、特定(ding)事件的(de)價值實(shi)現方面，都是以項目形式進(jin)行的(de)。如工(gong)程全(quan)過程或(huo)部分工(gong)作的(de)開(kai)展、新產
學(xue)習項目(mu)(mu)(mu)管(guan)(guan)(guan)理應用課程介(jie)紹：項目(mu)(mu)(mu)管(guan)(guan)(guan)理不僅(jin)在(zai)特(te)定(ding)的(de)專(zhuan)業(ye)領(ling)域使(shi)用，在(zai)其(qi)他(ta)各領(ling)域同樣發(fa)揮著重要價值，比如：在(zai)企業(ye)一般(ban)項目(mu)(mu)(mu)經理和團隊協作(zuo)期間，項目(mu)(mu)(mu)管(guan)(guan)(guan)理應該如何發(fa)揮柔性作(zuo)用，盡可能體現出讓所有企業(ye)人員都能夠使(shi)用。
項目績效的培訓課程介紹：組織開展項目的主要(yao)目的是直接或間(jian)接的創造(zao)戰(zhan)略價(jia)值或業務價(jia)值，當企業決定啟動一個項目時，就(jiu)意味著需要(yao)通過(guo)這(zhe)個項目實現價(jia)值交付(fu)。項目管理者往往很難做到所(suo)有環節都可控和衡量，這(zhe)樣就(jiu)容
學習(xi)項(xiang)目進度(du)管理(li)課程介(jie)紹：本課程重點講解項(xiang)目進度(du)管理(li)，包括進度(du)方案規劃、進度(du)活(huo)動(dong)定義、活(huo)動(dong)邏(luo)輯關系設置、進度(du)工期估算、項(xiang)目進度(du)計(ji)劃發布(bu)、進度(du)基準、進度(du)控制等過程。其(qi)中在涉及工程與IT不同(tong)領域(yu)時(shi)，將(jiang)結(jie)合(he)
項目(mu)經理應用(yong)培訓課(ke)程(cheng)(cheng)介紹(shao)：本課(ke)程(cheng)(cheng)重點圍(wei)繞國際標準做法，強調(diao)“五(wu)大過程(cheng)(cheng)組”和“十大知識(shi)領域”在項目(mu)管(guan)理中的應用(yong)。通過一(yi)個(ge)完整的項目(mu)生命周期(qi)的描述，闡(chan)述各類
項(xiang)目(mu)(mu)干系人培訓課程介紹：在(zai)項(xiang)目(mu)(mu)管理過程中，干系人會從各個不同的角度影響項(xiang)目(mu)(mu)，項(xiang)目(mu)(mu)經理和團(tuan)隊成(cheng)員(yuan)應該提(ti)早識別、分析、規(gui)(gui)劃與(yu)管控干系人的全(quan)程參與(yu)。這(zhe)期間包括：項(xiang)目(mu)(mu)立項(xiang)、規(gui)(gui)劃、實施、績效評價、結束全(quan)生命(ming)周期
項(xiang)目需求的(de)培訓課程介紹：根據*在2014年研究(jiu)的(de)結果顯示，全球幾乎有(you)37%的(de)項(xiang)目是直接由(you)于需求獲取不當而失敗，可見對(dui)于大部(bu)分項(xiang)目管(guan)理而已(yi)，需求管(guan)理是非常重要的(de)。尤其在新產品開發(fa)(fa)、軟件升級(ji)改造、研發(fa)(fa)體(ti)系
信(xin)息系統(tong)項(xiang)目(mu)培訓課(ke)程(cheng)介(jie)紹：本課(ke)程(cheng)適用于通信(xin)類（ICT）企業項(xiang)目(mu)管理學習，包(bao)括通信(xin)運營商(shang)、集(ji)成(cheng)商(shang)、制造商(shang)等組織。以項(xiang)目(mu)負責人和團(tuan)隊為核心，從一個完(wan)整的項(xiang)目(mu)生命周期進(jin)行分(fen)析(xi)與實踐(jian)。通信(xin)類企業可能面臨諸如(ru)信(xin)
研發項目風險(xian)培(pei)訓課(ke)程介紹：研發項目管理重點(dian)聚焦技術、需求(qiu)、測試、防(fang)范等領域。在開展特定(ding)軟(ruan)件功能、新品開發、中間件升級改(gai)造(zao)時(shi)，項目質量管理和(he)風險(xian)防(fang)控就尤為突出(chu)，包括如何有效制定(ding)策(ce)略和(he)指標、如何制定(ding)記(ji)錄清