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組(zu)(zu)織機制工(gong)作(zuo)培訓【培訓大綱】借鑒阿里巴(ba)巴(ba)在組(zu)(zu)織能(neng)力建設(she)方面(mian)的做法(fa)及工(gong)具借鑒阿里在數智化時代對組(zu)(zu)織人(ren)才(cai)培養、梯(ti)隊建設(she)方面(mian)經驗(yan)與工(gong)具借鑒阿里巴(ba)巴(ba)在管理創新、考(kao)核方面(mian)的落地工(gong)具1.思考(kao)：企業持續發(fa)展(zhan)方程(cheng)式？
組織體(ti)系變革培訓課程背景為什(shen)么學習本課程?1、面(mian)(mian)(mian)臨(lin)互(hu)聯網浪潮與全新的經營生態，企業(ye)組織從戰略到(dao)戰術，難以把(ba)控整體(ti)方向；2、互(hu)聯網時代，企業(ye)組織的前臺(tai)體(ti)系與后臺(tai)體(ti)系，都面(mian)(mian)(mian)臨(lin)著理念、思維(wei)與文化(hua)變革；3、面(mian)(mian)(mian)
品牌(pai)電(dian)(dian)商培訓課程課程背景(jing)2014年的雙11突(tu)破571億的目標(biao)，阿(a)里巴巴集團*上市，標(biao)志著(zhu)電(dian)(dian)商已發展到2.0時代(dai)，無論(lun)您做與不做，電(dian)(dian)商的渠(qu)道革(ge)命(ming)已經來(lai)臨！第一個(ge)段子：一個(ge)毫無餐飲行(xing)業經驗(yan)的人開了一家餐館(guan)
阿(a)(a)里領(ling)導(dao)(dao)力培訓第一(yi)部分阿(a)(a)里巴(ba)巴(ba)管理(li)總綱-定義領(ling)導(dao)(dao)力模型(xing)（3H）1、阿(a)(a)里管理(li)哲(zhe)學基(ji)本(ben)基(ji)調-東(dong)方智(zhi)慧與(yu)西方管理(li)。2、阿(a)(a)里巴(ba)巴(ba)干部領(ling)導(dao)(dao)力模型(xing)-成就員工(gong)、勇(yong)于決斷、影響(xiang)感召(zhao)。3、阿(a)(a)里巴(ba)巴(ba)領(ling)導(dao)(dao)力定義-從一(yi)場勝(sheng)利
非人(ren)力(li)(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)的(de)管理(li)(li)(li)培訓(xun)第一(yi)講：人(ren)力(li)(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)管理(li)(li)(li)重要(yao)價值1.人(ren)力(li)(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)管理(li)(li)(li)的(de)主要(yao)目的(de)2.人(ren)力(li)(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)管理(li)(li)(li)的(de)三個(ge)功(gong)能(neng)3.人(ren)力(li)(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)管理(li)(li)(li)的(de)三個(ge)實踐層次第二講：人(ren)力(li)(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)的(de)識(shi)選與突破一(yi)、人(ren)力(li)(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)招(zhao)聘(pin)1.選才重在選材，選擇大于
六個(ge)盒子培訓課程一、組織(zhi)(zhi)診斷(duan)(duan)的(de)前戲：系統(tong)理論1、開放系統(tong)理論2、系統(tong)的(de)三大特征3、系統(tong)的(de)構(gou)成要素4、如(ru)何(he)做系統(tong)分析二、組織(zhi)(zhi)診斷(duan)(duan)1、組織(zhi)(zhi)診斷(duan)(duan)的(de)原理2、組織(zhi)(zhi)診斷(duan)(duan)常見方法和工具(ju)3、組織(zhi)(zhi)診斷(duan)(duan)常見誤區三、六個(ge)盒
新零(ling)售重構商業模式培訓(xun)第(di)一講(jiang)：大數據的(de)本質(zhi)和內涵(han)案例(li)：阿里巴巴集團業務(wu)一覽圖一、互(hu)聯網的(de)本質(zhi)1.聯接：PC互(hu)聯網、移動(dong)互(hu)聯網、物聯網2.網頁(ye)：門戶、搜索、社會化網絡服務(wu)3.互(hu)動(dong)：論壇、微博、微信二、物
中(zhong)高層管(guan)(guan)理者技(ji)能(neng)訓練(lian)第一(yi)天：管(guan)(guan)理者角色認知課程(cheng)開始10分(fen)鐘內建(jian)學習型團隊（小組）1、分(fen)成四組：民主選出小組的(de)組長2、每個小組命名并(bing)設(she)立(li)一(yi)句(ju)口(kou)號（具有(you)團隊精神的(de)名字和口(kou)號）3、你最欣(xin)賞的(de)管(guan)(guan)理者，他(ta)有(you)哪些(xie)
高效(xiao)能團(tuan)隊建設(she)與溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)技(ji)巧課程第一天：溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)認知一、溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)認知——管理就是有效(xiao)的溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)1、思考(kao)哪些人不是高效(xiao)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)——解讀五(wu)種(zhong)人際(ji)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)2、了解溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)者的溝(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)之區別&
hirefire阿(a)里培訓第一部(bu)分：我(wo)們要的(de)味道(dao)1.我(wo)們要的(de)味道(dao)是(shi)什(shen)(shen)么(me)？2.公司對(dui)人才(cai)標(biao)準(zhun)是(shi)什(shen)(shen)么(me)？3.我(wo)們對(dui)人才(cai)標(biao)準(zhun)是(shi)什(shen)(shen)么(me)？第二部(bu)分：如何HIRE人1、我(wo)們為什(shen)(shen)么(me)要招(zhao)人 思考：招(zhao)聘需求(qiu)是(shi)在(zai)什(shen)(shen)么(me)
人才培(pei)養工具培(pei)訓項(xiang)目背景：一切業(ye)務的問(wen)(wen)題(ti)(ti)，其實歸根結底(di)都是人的問(wen)(wen)題(ti)(ti)！”伴隨員工逐漸進入到”35歲焦(jiao)慮”時期，扎堆進入重(zhong)新規(gui)劃(hua)職業(ye)生涯(ya)階段，出現(xian)集中(zhong)想“換
數字化發(fa)(fa)展(zhan)的課程課程背景：2021年(nian)10月(yue)18日(ri)中共*政治(zhi)局進行第三十四(si)次集體學習(xi)。習(xi)總(zong)書記強(qiang)調，近年(nian)來，互聯網、大數據、5G、云計算、人工(gong)智(zhi)能、區塊鏈等技(ji)術加(jia)速創新(xin)，日(ri)益(yi)融入經濟社會發(fa)(fa)展(zhan)各領域全過(guo)程
企業文(wen)化構(gou)建課程背景(jing)：阿里(li)巴巴成立20年來，業務快速發展的背后是(shi)“使命愿景(jing)價值觀”及“組織(zhi)人才KPI”的協同共振。伴隨著阿里(li)各項業務“從無到
營銷創(chuang)新方法培訓行業(ye)痛(tong)點分析及(ji)課程收益：目前行業(ye)痛(tong)點存在(zai)有：行業(ye)企業(ye)的數字化(hua)戰略位置不高(gao)行業(ye)企業(ye)數字化(hua)運營及(ji)營銷程度(du)不高(gao)數字化(hua)生態系統(tong)的完(wan)善及(ji)共享行業(ye)內(nei)企業(ye)數字化(hua)管(guan)理程度(du)不高(gao)數字化(hua)技(ji)術(shu)人(ren)才轉(zhuan)型經驗不足
組(zu)織(zhi)能力打造培訓課程背(bei)景：阿里(li)(li)巴(ba)巴(ba)從一家18人(ren)小公司發展(zhan)到(dao)如今(jin)22萬名員工，市值一度(du)到(dao)7000億美元的(de)全球化公司。阿里(li)(li)僅用了22年時間，“從無到(dao)有(you)，從小到(dao)大(da)”的(de)發展(zhan)歷程，靠什么(me)
鐵軍團隊打(da)造課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景：2009年，阿(a)里已達萬(wan)人規模，干(gan)部(bu)數量不(bu)足，管理能力跟不(bu)上，績效(xiao)意(yi)識不(bu)強，人風(feng)不(bu)夠彪悍成(cheng)了(le)制約發展的關鍵問(wen)題為此，阿(a)里引進(jin)了(le)大量的課程(cheng)，但馬(ma)云不(bu)滿意(yi)，要求“要像(xiang)程(cheng)
新進職場員(yuan)工(gong)(gong)培(pei)訓課程背景:近幾(ji)年(nian)來，談到新生(sheng)代員(yuan)工(gong)(gong)，贊揚和抨(peng)擊(ji)也似乎變成了一場無期(qi)限的(de)拉鋸戰(zhan)：老一代員(yuan)工(gong)(gong)，受(shou)(shou)批(pi)評會(hui)忍受(shou)(shou)，挨批(pi)之(zhi)后還可以(yi)繼續(xu)工(gong)(gong)作，新一代‘新生(sheng)代’員(yuan)工(gong)(gong)，可以(yi)說是&
業務管(guan)理(li)的(de)課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景2009年(nian)，阿里已達(da)萬(wan)人規模，干(gan)部數量(liang)不(bu)(bu)足，管(guan)理(li)能力跟不(bu)(bu)上，績效意識不(bu)(bu)強，人風不(bu)(bu)夠彪(biao)悍成了(le)制約(yue)發展的(de)關(guan)鍵問題為(wei)此，阿里引進(jin)了(le)大量(liang)的(de)課(ke)程(cheng)，但馬(ma)云不(bu)(bu)滿意，要(yao)求“要(yao)像(xiang)程(cheng)咬金