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組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)智(zhi)慧課(ke)程 課(ke)程大綱一、組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)管理(li)的(de)革命1、為(wei)什么(me)管理(li)飽受質疑？案例：某(mou)*公司“去管理(li)化”運動(dong)2、傳統組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)管理(li)的(de)誤區討(tao)論(lun)：戴(dai)明(ming)與*誰對誰錯(cuo)？3、組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)“病(bing)癥(zheng)
系(xi)統提(ti)升組(zu)織效能(neng) 課程(cheng)簡介(jie)：戰略模糊，管理體(ti)系(xi)混亂，員工職(zhi)(zhi)業素養和技(ji)能(neng)不高，職(zhi)(zhi)能(neng)沖突，組(zu)織運行不暢，從(cong)而導致組(zu)織效能(neng)低下，是很多中國(guo)企業面(mian)臨的現實問題。造成這(zhe)些問題的原因很復雜，是系(xi)統性的，
卓越經理(li)人的六項(xiang)修(xiu)煉 課程簡介(jie)：不管(guan)是在盈利(li)性(xing)組(zu)織(zhi)或非盈利(li)性(xing)組(zu)織(zhi)，不管(guan)處于什(shen)么(me)(me)專業、什(shen)么(me)(me)崗(gang)位，都需要進行有(you)效的管(guan)理(li)。現實(shi)中，卓有(you)成效的管(guan)理(li)者卻非常(chang)少(shao)見，甚(shen)至很(hen)多商學院畢(bi)業的MBA，在真正走上
卓(zhuo)有(you)成效(xiao)(xiao)(xiao)的管(guan)(guan)理(li)(li)者培訓 課程(cheng)簡介(jie)：不(bu)管(guan)(guan)是在盈(ying)利(li)性(xing)(xing)組織或非(fei)(fei)盈(ying)利(li)性(xing)(xing)組織，不(bu)管(guan)(guan)處于什么(me)專業、什么(me)崗位(wei)，都需要進行有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)的管(guan)(guan)理(li)(li)。現(xian)實中，卓(zhuo)有(you)成效(xiao)(xiao)(xiao)的管(guan)(guan)理(li)(li)者卻非(fei)(fei)常少見，甚至很多商學(xue)院畢(bi)業的MBA，在真正走上(shang)
執行(xing)力(li)(li)(li)與(yu)領(ling)導(dao)力(li)(li)(li)提(ti)升課(ke)程 課(ke)程簡介：領(ling)導(dao)力(li)(li)(li)和執行(xing)力(li)(li)(li)是管理者最(zui)重要的兩項能力(li)(li)(li)，擁(yong)有(you)高(gao)效的執行(xing)力(li)(li)(li)才能讓公司(si)的戰(zhan)略愿景(jing)真正落地，創造(zao)高(gao)績效；而卓越的領(ling)導(dao)力(li)(li)(li)，則可以(yi)讓公司(si)以(yi)*的成本提(ti)振(zhen)員(yuan)工(gong)的士氣和干勁
戰略(lve)(lve)思維與商業洞察 課程簡介：新的環境，新的問題(ti)需要新的戰略(lve)(lve)思維方式，沉湎(mian)于老的思維方式只能收(shou)獲失敗(bai)的苦果。建立(li)在戰略(lve)(lve)思維基礎上的經營決(jue)策與管(guan)理(li)，對管(guan)理(li)人員和企業尤為重要。本課程從實踐出發，
戰略思維培(pei)訓 課(ke)程(cheng)簡介：新(xin)(xin)的(de)(de)環境，新(xin)(xin)的(de)(de)問題需要新(xin)(xin)的(de)(de)戰略思維方(fang)式，沉湎于老的(de)(de)思維方(fang)式只(zhi)能收獲失敗(bai)的(de)(de)苦果。建立(li)在戰略思維基礎上的(de)(de)經營決策與管(guan)理(li)，對管(guan)理(li)人員(yuan)和企(qi)業尤(you)為重要。本課(ke)程(cheng)從實踐出發，結合當(dang)
戰略(lve)導向的(de)執行(xing)力 課程簡(jian)介：戰略(lve)模糊，管理體系(xi)混亂，員工職業(ye)素(su)養和(he)技能(neng)不高，職能(neng)沖突，組織運行(xing)不暢，從(cong)而(er)導致(zhi)組織執行(xing)力低下，是很多中國企業(ye)面臨的(de)現實問題。造成這些問題的(de)原因很復雜，是系(xi)統性的(de)
心(xin)智模(mo)式(shi)優化 課程簡介：新(xin)的(de)環境，新(xin)的(de)問題需(xu)要新(xin)的(de)思(si)(si)維方(fang)式(shi)，沉湎(mian)于老的(de)思(si)(si)維方(fang)式(shi)只(zhi)能收(shou)獲失敗(bai)的(de)苦果(guo)。建立在創新(xin)思(si)(si)維基礎上的(de)科(ke)學(xue)管(guan)理(li)，對管(guan)理(li)人員和企業尤為重要。本課程從(cong)實踐出發，結合當代(dai)*的(de)理(li)論
銷售網點的經(jing)營(ying)管(guan)理 課程簡介：新經(jing)營(ying)環境(jing)下，中國(guo)企業的運營(ying)管(guan)理必須要(yao)進行重(zhong)大(da)的變(bian)(bian)革和調(diao)整。本課程全(quan)面、系統地(di)講(jiang)解企業運營(ying)管(guan)理的重(zhong)要(yao)理論和實(shi)踐，幫(bang)助公司高(gao)層理解運營(ying)管(guan)理變(bian)(bian)革的動因(yin)和方向，并以豐(feng)
向上(shang)管理(li)培(pei)訓學習 課程簡介：所(suo)有工作(zuo)關系(xi)中，上(shang)級(ji)關系(xi)最重要，也(ye)最難處(chu)理(li)。和上(shang)級(ji)處(chu)理(li)好(hao)(hao)關系(xi)，和上(shang)級(ji)協作(zuo)好(hao)(hao)，不僅能(neng)(neng)讓(rang)上(shang)下信息暢達，上(shang)級(ji)意圖得到正(zheng)確(que)貫徹，保障(zhang)組織(zhi)正(zheng)常、高效運行，也(ye)能(neng)(neng)讓(rang)管理(li)人員完成
提升格局(ju)與境界(jie) 課程(cheng)簡(jian)介：組織分工把管(guan)理(li)人(ren)員限制在部(bu)(bu)門(men)和專(zhuan)業里，一(yi)味追求個人(ren)和部(bu)(bu)門(men)最(zui)優(you)，不(bu)能，也不(bu)愿從全局(ju)考慮，但(dan)局(ju)部(bu)(bu)最(zui)優(you)并不(bu)代表全局(ju)最(zui)優(you)；同時(shi)，在大(da)變動時(shi)代，很多管(guan)理(li)人(ren)員受(shou)困(kun)于(yu)&ldquo
系統思(si)維課程(cheng) 課程(cheng)簡介：組(zu)織分工把管理(li)(li)人(ren)(ren)員(yuan)限制在部門和(he)專業里，一味(wei)追求個人(ren)(ren)和(he)部門最(zui)優，不能，也(ye)不愿(yuan)從(cong)全局(ju)(ju)考慮，但局(ju)(ju)部最(zui)優并不代(dai)表全局(ju)(ju)最(zui)優；同時，在大變動時代(dai)，很多(duo)管理(li)(li)人(ren)(ren)員(yuan)受困于(yu)“
修煉打造學習型組(zu)織 課程(cheng)簡介：得益于*·圣(sheng)吉的商業(ye)暢銷(xiao)書《第*》，使得阿基里斯開創的學習型組(zu)織理論得到普遍傳播，但國內企業(ye)很少人真正理解學習型組(zu)織的內涵，更(geng)談(tan)不上(shang)在組(zu)織成功地推
人力(li)(li)資源(yuan)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)精要課程簡介：許(xu)多(duo)實踐中(zhong)的(de)(de)管(guan)理(li)(li)人員認(ren)為：人力(li)(li)資源(yuan)管(guan)理(li)(li)走在錯(cuo)誤的(de)(de)道(dao)路上，不能(neng)幫(bang)企業真正(zheng)解(jie)決問(wen)題；甚至有專(zhuan)家(jia)建(jian)議解(jie)散人力(li)(li)資源(yuan)管(guan)理(li)(li)部門。本課程站在公司(si)整體(ti)運作的(de)(de)層(ceng)面，從(cong)眾多(duo)的(de)(de)爭議出發(fa)講解(jie)人力(li)(li)資
人(ren)(ren)才(cai)(cai)的全程管理(li) 課程簡介：企(qi)業(ye)(ye)(ye)究竟需要(yao)什么樣(yang)的人(ren)(ren)才(cai)(cai)？怎(zen)樣(yang)招到合適(shi)的人(ren)(ren)才(cai)(cai)？怎(zen)樣(yang)才(cai)(cai)能(neng)讓(rang)人(ren)(ren)才(cai)(cai)充分發揮潛能(neng)？怎(zen)么幫助人(ren)(ren)才(cai)(cai)適(shi)應企(qi)業(ye)(ye)(ye)的需要(yao)而快速成長？怎(zen)么才(cai)(cai)能(neng)留住人(ren)(ren)才(cai)(cai)？都(dou)是企(qi)業(ye)(ye)(ye)在人(ren)(ren)才(cai)(cai)規劃(hua)和培養中(zhong)必須回(hui)答(da)
企(qi)業(ye)全(quan)面(mian)運(yun)營(ying)管理(li)(li)課(ke)程簡(jian)介：新經營(ying)環境下，中國企(qi)業(ye)的(de)運(yun)營(ying)管理(li)(li)必須要(yao)進行重大(da)的(de)變革和調整(zheng)。本課(ke)程全(quan)面(mian)、系統(tong)地(di)講解企(qi)業(ye)運(yun)營(ying)管理(li)(li)的(de)重要(yao)理(li)(li)論和實踐，幫助公司高層理(li)(li)解運(yun)營(ying)管理(li)(li)變革的(de)動(dong)因和方向，并以豐富的(de)案例(li)探討推
全(quan)局(ju)思維和(he)(he)實踐(jian)能力 課程簡介：組織分(fen)工(gong)把管理人員限(xian)制在(zai)部門和(he)(he)專業里，一味追求個人和(he)(he)部門最優(you)，不能，也不愿從全(quan)局(ju)考慮，但局(ju)部最優(you)并不代表全(quan)局(ju)最優(you)；同(tong)時，在(zai)大變動時代，很多管理人員受困于&ldq