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高效執(zhi)行力(li)的(de)關鍵課(ke)程 訓練對(dui)象中基層管理者、核心(xin)骨干(gan)員工 訓練目標(biao)與收益通過學(xue)習與訓練，幫(bang)助學(xue)友：理解執(zhi)行與執(zhi)行力(li)的(de)內涵(han)，掌(zhang)握高效執(zhi)行、完成任務的(de)七個關鍵學(xue)習如何自我調(diao)頻(pin)、轉換心(xin)態
*的(de)7個好習(xi)(xi)慣(guan)課程(cheng) 訓(xun)練對象中基層(ceng)管理者、核心(xin)骨干員工 訓(xun)練目標與收益通過學(xue)習(xi)(xi)與訓(xun)練，幫(bang)助(zhu)學(xue)友：在知識層(ceng)面，理解(jie)*七個好習(xi)(xi)慣(guan)的(de)總(zong)體邏輯(ji)框架，掌握每個習(xi)(xi)慣(guan)的(de)基礎知識及(ji)其相互之間的(de)彼此(ci)
DISC風格(ge)與溝通課程 訓(xun)練對象中基層管(guan)理者、核心骨干員工 訓(xun)練目標與收益通過學(xue)習與訓(xun)練，幫助(zhu)學(xue)友：進行DISC現(xian)場測(ce)試(shi)，了解DISC模型及其基本原(yuan)理和概念結(jie)合測(ce)試(shi)結(jie)果，解讀(du)不同風
向海底(di)撈(lao)學管(guan)理(li)課程 課程背景(jing)海底(di)撈(lao)，是中國(guo)(guo)卓越服務(wu)管(guan)理(li)與(yu)人(ren)力資源管(guan)理(li)的(de)經典(dian)案例，引(yin)起(qi)了國(guo)(guo)內外(wai)企業(ye)界、管(guan)理(li)界的(de)廣泛關注。賈萌老師（Monna）擁有20多年管(guan)理(li)咨詢顧問工作經驗，曾(ceng)任(ren)國(guo)(guo)際*管(guan)理(li)咨
組織(zhi)診斷組織(zhi)改進課程 訓練對象(xiang)在企業(ye)中從事組織(zhi)診斷相關(guan)(guan)工作的專(zhuan)業(ye)人員，例(li)如(ru)人力資源部的HRD、HRM、HRBP、OD、TD、LD、內訓師(shi)等，或企業(ye)管理(li)部門、經營管理(li)部門等相關(guan)(guan)工作人員&nbs
問(wen)(wen)題(ti)解決方(fang)案共(gong)(gong)創(chuang)課程 工作坊(fang)參加人員公司(si)中高(gao)層管理者(zhe)、核心骨干員工 工作坊(fang)目標與(yu)收益通過群策(ce)研討與(yu)智慧共(gong)(gong)創(chuang)，幫助學友：理解偏差型(xing)問(wen)(wen)題(ti)和(he)任務型(xing)問(wen)(wen)題(ti)，概覽麥(mai)肯錫問(wen)(wen)題(ti)分析解決七步成詩(shi)法、
人才發展與(yu)梯隊建(jian)設課程 工作(zuo)坊(fang)參加人員公(gong)司中(zhong)高層管(guan)理者、核(he)心骨干(gan)員工 工作(zuo)坊(fang)目標(biao)與(yu)收益通過群策研討(tao)與(yu)智慧(hui)共(gong)創，幫助企業和學友(you)：明晰(xi)人才目標(biao)和人才戰(zhan)略：基于戰(zhan)略方向和業務(wu)驅(qu)動，分析企
流(liu)程(cheng)(cheng)(cheng)構建改進課程(cheng)(cheng)(cheng) 工作(zuo)坊參(can)加人員(yuan)公(gong)司(si)中高層管(guan)理(li)者、核心骨干(gan)員(yuan)工 工作(zuo)坊目標與收益通過群(qun)策研討與智慧共創，幫助企業(ye)和學(xue)友：明晰(xi)流(liu)程(cheng)(cheng)(cheng)清(qing)單(dan)與流(liu)程(cheng)(cheng)(cheng)歸(gui)屬：明晰(xi)企業(ye)核心業(ye)務的流(liu)程(cheng)(cheng)(cheng)清(qing)單(dan)，確認核心
戰略解碼與(yu)目(mu)標分(fen)解課程 工(gong)作(zuo)坊參加人(ren)員公(gong)司中(zhong)高層管理者(zhe)、核心(xin)骨干(gan)員工(gong) 工(gong)作(zuo)坊目(mu)標與(yu)收益通過群策研討(tao)與(yu)智慧共創，幫助企(qi)業(ye)和學(xue)友：將(jiang)戰略解碼為行動：通過工(gong)作(zuo)坊，將(jiang)公(gong)司戰略層層分(fen)解，產出
高情商領(ling)導(dao)力塑造課(ke)程(cheng) 訓(xun)練對(dui)象中(zhong)高層管理者(zhe) 訓(xun)練目標與收益“領(ling)導(dao)力”是一個內涵廣泛的(de)(de)概念，既包(bao)括企業領(ling)導(dao)力發展機制的(de)(de)構建(jian)與實施，也(ye)包(bao)括領(ling)導(dao)者(zhe)與管理者(zhe)個人(ren)的(de)(de)角
管(guan)理者必(bi)備能力訓(xun)練(lian)課程 訓(xun)練(lian)對象在(zai)任管(guan)理者、后(hou)備管(guan)理者 訓(xun)練(lian)目(mu)標與收益(yi)通過學習與訓(xun)練(lian)，幫助(zhu)學友(you)：從個人(ren)和組織(zhi)兩個角度解(jie)讀“領導(dao)力”的(de)內涵，了解(jie)拉姆查蘭的(de)領導(dao)
領導(dao)力(li)和人(ren)才管理(li)能力(li)課程(cheng) 訓練(lian)對(dui)象在任(ren)中層、基(ji)層管理(li)者 訓練(lian)目標與(yu)收益(yi)通過(guo)學習(xi)與(yu)練(lian)習(xi)，幫助學友：從(cong)個人(ren)和組織兩個角度解讀(du)“領導(dao)力(li)”的內(nei)涵：理(li)解拉姆查蘭的領導(dao)
北京教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)型領(ling)導力課程 訓練(lian)(lian)對(dui)象(xiang)在(zai)任管(guan)(guan)理(li)者(zhe)、后備(bei)管(guan)(guan)理(li)者(zhe) 訓練(lian)(lian)目標(biao)與收益通過學(xue)習與訓練(lian)(lian)，幫助學(xue)友：了解領(ling)導力的(de)道(dao)法術和六種(zhong)領(ling)導風格，建立管(guan)(guan)理(li)者(zhe)人人都是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)的(de)基(ji)本理(li)念(nian)學(xue)習常見場景下的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)
管理(li)(li)(li)者的項(xiang)目(mu)管理(li)(li)(li)課程(cheng) 訓(xun)練對(dui)象中高(gao)層管理(li)(li)(li)者、核心(xin)員工 訓(xun)練目(mu)標與(yu)收益通過學(xue)習與(yu)訓(xun)練，幫助學(xue)友：理(li)(li)(li)解項(xiang)目(mu)與(yu)項(xiang)目(mu)管理(li)(li)(li)的基本概念，學(xue)會像項(xiang)目(mu)經理(li)(li)(li)一(yi)樣思考(kao)，運(yun)用項(xiang)目(mu)思維和項(xiang)目(mu)管理(li)(li)(li)的基本方法(fa)
干部(bu)管(guan)理(li)與(yu)領(ling)導力(li)課程 訓練(lian)對象(xiang)企業(ye)家、創業(ye)者(zhe)、中(zhong)高層管(guan)理(li)者(zhe)、人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)管(guan)理(li)專業(ye)人(ren)(ren)員 訓練(lian)目標與(yu)收益通過學習(xi)與(yu)訓練(lian)，幫助(zhu)學友：了(le)解(jie)業(ye)務領(ling)先模型(xing)（BLM）和領(ling)導力(li)發展四環模型(xing)，理(li)解(jie)組織領(ling)
戰(zhan)略(lve)解(jie)碼與(yu)目(mu)標績(ji)效課程(cheng) 訓(xun)練(lian)對(dui)象中(zhong)高層管理者、核(he)心(xin)骨干(gan)員工(gong)、人力(li)資源管理專業(ye)人員 訓(xun)練(lian)目(mu)標與(yu)收益通(tong)過(guo)學習與(yu)訓(xun)練(lian)，幫(bang)助學友(you)：了解(jie)企業(ye)戰(zhan)略(lve)落(luo)地的(de)(de)障(zhang)礙，以及戰(zhan)略(lve)執行與(yu)目(mu)標績(ji)效管理過(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)(de)
STAR法情境課程訓練對(dui)象中(zhong)基層在(zai)任管理(li)者、后備管理(li)者訓練目標與(yu)收益(yi)通過(guo)學習與(yu)訓練，幫助學友：理(li)解(jie)企業(ye)外(wai)部招聘和內部選(xuan)拔晉(jin)升面試(shi)官的使命(ming)與(yu)角色定位(wei)，掌握企業(ye)內部面試(shi)官對(dui)公司戰略落地(di)、人才發展與(yu)梯隊建設
企業(ye)兼(jian)職內(nei)訓師(shi)課(ke)程 訓練(lian)對象(xiang)企業(ye)兼(jian)職內(nei)訓師(shi)（管理者或業(ye)務骨干(gan)） 訓練(lian)目標與收益通(tong)過學(xue)習與訓練(lian)，幫助(zhu)學(xue)友：理解企業(ye)兼(jian)職內(nei)訓師(shi)的(de)角(jiao)色定位(wei)和使命、對組織的(de)貢獻以及對自身成長的(de)價值，增(zeng)強作