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組織管控體系培訓(xun)課程(cheng)背景隨著公(gong)司規模急劇擴(kuo)張，組織架構如(ru)何與公(gong)司戰略(lve)匹配？公(gong)司總部(bu)和下屬(shu)單(dan)位(wei)定(ding)位(wei)不清，職責不明(ming)，該(gai)如(ru)何解決？企業應當如(ru)何發揮所(suo)屬(shu)單(dan)位(wei)的協同(tong)效(xiao)應，進行(xing)合理的資源配置？為什么公(gong)司內部(bu)工作相
新(xin)提升管(guan)理者(zhe)培訓課程背(bei)景(jing)作(zuo)為一(yi)個企(qi)業的(de)中(zhong)堅力(li)量，部門經理的(de)角色成(cheng)功(gong)與(yu)否對(dui)于企(qi)業的(de)經營成(cheng)敗至關重要(yao)。據調查(cha)，要(yao)想(xiang)成(cheng)為一(yi)名優秀的(de)部門經理，需經過十年時間的(de)磨練。一(yi)個未接(jie)受過系(xi)統訓練的(de)管(guan)理者(zhe)，其管(guan)理經驗累積
績效(xiao)(xiao)操作(zuo)培訓課程(cheng)背景(jing)當前，績效(xiao)(xiao)管(guan)理(li)作(zuo)為人(ren)力資源部門最核心的(de)一項工作(zuo)，如(ru)何才能很好地(di)達(da)到組(zu)織期(qi)待的(de)效(xiao)(xiao)果，這是(shi)所有人(ren)力資源管(guan)理(li)者最常考(kao)慮的(de)問題。在整個績效(xiao)(xiao)管(guan)理(li)過(guo)程(cheng)中，誰應該對一系(xi)列績效(xiao)(xiao)管(guan)理(li)有效(xiao)(xiao)負責？部門中
流(liu)程(cheng)優化(hua)方法課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景(jing)“流(liu)程(cheng)太多、太復雜”、“流(liu)程(cheng)太長、運行慢(man)”、“流(liu)程(cheng)不(bu)能適應市(shi)場的(de)變化(hua)”等(deng)問(wen)題時刻困擾著組(zu)織(zhi)的(de)運營。如何(he)著
績效設計實施課程(cheng)課程(cheng)背景您是否(fou)也(ye)面臨同樣的問題：公司績效指標(biao)如何(he)設計，才能(neng)夠承載和(he)體(ti)現企(qi)業的年度經營目標(biao)（年度戰略目標(biao)）？公司績效指標(biao)如何(he)分解落實到(dao)部(bu)門(men)、崗位，保(bao)持有效銜接，確保(bao)壓力下傳至崗位？部(bu)門(men)、
組織架構設計與責權體(ti)系(xi)建設培訓
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