你知道為什么同(tong)(tong)一(yi)(yi)家企(qi)業的(de)(de)員工(gong)，甚至是(shi)同(tong)(tong)一(yi)(yi)個部門的(de)(de)同(tong)(tong)事，每天都在同(tong)(tong)一(yi)(yi)個辦(ban)公室里(li)，參加(jia)過同(tong)(tong)一(yi)(yi)類(lei)的(de)(de)培(pei)訓課程(cheng)，做(zuo)的(de)(de)是(shi)同(tong)(tong)一(yi)(yi)種工(gong)作類(lei)型。但是(shi)一(yi)(yi)兩年(nian)后，彼(bi)此之間的(de)(de)差距會(hui)慢(man)慢(man)變大，背后的(de)(de)根本(ben)原因是(shi)什么嗎？就是(shi)每個員工(gong)學(xue)習的(de)(de)能力不同(tong)(tong)，本(ben)質(zhi)上就是(shi)IPO學(xue)習的(de)(de)質(zhi)量不同(tong)(tong)造成的(de)(de)。IPO學(xue)習模型的(de)(de)意思就是(shi)Input輸(shu)入Process處(chu)理和Output輸(shu)出。
輸(shu)入(ru)(ru)就是(shi)你通(tong)過(guo)什(shen)么方(fang)式(shi)獲取了多少有價值的(de)(de)信息，在IPO學習(xi)模型中，企(qi)業(ye)的(de)(de)管理者首先(xian)要在輸(shu)入(ru)(ru)端做好(hao)把(ba)控，你想要給員工輸(shu)入(ru)(ru)什(shen)么樣的(de)(de)信息，產品知識(shi)、行業(ye)動態、營銷理念，你打算用什(shen)么樣的(de)(de)方(fang)式(shi)輸(shu)入(ru)(ru)，發郵件、會議紀要、開會通(tong)知、組(zu)織培訓，還是(shi)其(qi)他這些(xie)都是(shi)需(xu)要好(hao)好(hao)設計的(de)(de)。
接下(xia)來是(shi)(shi)(shi)處(chu)理(li)環(huan)(huan)節，也就是(shi)(shi)(shi)你(ni)希望(wang)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)怎樣處(chu)理(li)這(zhe)些(xie)信息，作為(wei)管理(li)者，當然是(shi)(shi)(shi)希望(wang)能(neng)夠讓員(yuan)工(gong)內(nei)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，關鍵是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)可(ke)以做些(xie)什(shen)么，可(ke)以幫(bang)助員(yuan)工(gong)很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)化(hua)(hua)和(he)吸收這(zhe)些(xie)信息呢(ni)？這(zhe)個好像很難，就像吃(chi)東西(xi)我(wo)(wo)可(ke)以吃(chi)我(wo)(wo)喜歡吃(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)怎么知道吃(chi)下(xia)去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)是(shi)(shi)(shi)怎么消化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呢(ni)？這(zhe)個比喻相當準確(que)。企業可(ke)以通過IPO學(xue)(xue)習模(mo)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第三步，也就是(shi)(shi)(shi)輸出(chu)環(huan)(huan)節來檢(jian)驗處(chu)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)(guo)。就好像最(zui)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方式就是(shi)(shi)(shi)教(jiao)別人(ren)，因(yin)為(wei)教(jiao)這(zhe)個動作就是(shi)(shi)(shi)輸出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，而(er)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)(guo)也能(neng)反映出(chu)輸入(ru)環(huan)(huan)節和(he)處(chu)理(li)環(huan)(huan)節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量。所以作為(wei)管理(li)者，別僅僅安排員(yuan)工(gong)參加(jia)學(xue)(xue)習，還要(yao)讓員(yuan)工(gong)把學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果(guo)(guo)用一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式展現出(chu)來，才能(neng)*化(hua)(hua)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)(guo)。明年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)今天，如果(guo)(guo)你(ni)覺得現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)你(ni)和(he)明年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)你(ni)沒有區別，那就說明你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)IPO做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不好。
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