孩子為(wei)(wei)啥(sha)(sha)不(bu)自信(xin)(xin)？是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)因為(wei)(wei)感覺自己沒優(you)(you)點，我(wo)沒發(fa)現哪些比賽拿了大(da)獎(jiang)運(yun)動會(hui)跑的第一期末考個高分的孩子，不(bu)自信(xin)(xin)的同理(li)，為(wei)(wei)啥(sha)(sha)新(xin)管理(li)者(zhe)或(huo)者(zhe)職場新(xin)人不(bu)自信(xin)(xin)？是(shi)(shi)因為(wei)(wei)沒有找(zhao)到(dao)自己的天賦(fu)(fu)和(he)優(you)(you)勢(shi)，每個人都應該看(kan)到(dao)自己獨特(te)的天賦(fu)(fu)，看(kan)到(dao)自己的天賦(fu)(fu)，才能更好的理(li)解和(he)發(fa)展自己。
我跟(gen)大(da)家講一下優(you)勢(shi)(shi)視(shi)角，運(yun)用優(you)勢(shi)(shi)視(shi)角如何發(fa)展(zhan)團隊(dui)(dui)(dui)領導(dao)力(li)和組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)優(you)勢(shi)(shi)視(shi)角在企(qi)業中的(de)應(ying)用場景有(you)(you)三(san)個主要方向(xiang)，團隊(dui)(dui)(dui)融合，領導(dao)力(li)發(fa)展(zhan)高管(guan)教(jiao)練(lian)優(you)勢(shi)(shi)教(jiao)練(lian)可以與企(qi)業有(you)(you)更(geng)多(duo)維(wei)度的(de)鏈(lian)(lian)接(jie)，利用優(you)勢(shi)(shi)教(jiao)練(lian)優(you)化(hua)績效管(guan)理與OKR進(jin)行鏈(lian)(lian)接(jie)。基(ji)于(yu)優(you)勢(shi)(shi)理念(nian)(nian)的(de)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)設輔(fu)織(zhi)(zhi)多(duo)樣化(hua)包容公平的(de)新(xin)理念(nian)(nian)的(de)落(luo)地優(you)勢(shi)(shi)教(jiao)練(lian)不僅是(shi)一個工具方法，更(geng)是(shi)一種底(di)層理念(nian)(nian)。人的(de)發(fa)展(zhan)，你是(shi)相信投入(ru)長(chang)板(ban)還(huan)是(shi)補(bu)短板(ban)，將(jiang)優(you)勢(shi)(shi)理念(nian)(nian)導(dao)入(ru)企(qi)業與現(xian)有(you)(you)的(de)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)文(wen)(wen)化(hua)融合，然后基(ji)于(yu)這些來開展(zhan)管(guan)理動作，賦能(neng)管(guan)理者更(geng)好的(de)帶領團隊(dui)(dui)(dui)。
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