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崔艷蘋老師 課程開發與教學技術實戰教練
組織經驗與案例萃取專家
13年企業培訓實戰經驗
北京航空航天大學MBA
FNS新加坡引導師協會認證引導師
宜信課程認證中心課程評審小組評審委員
宜信2017年度培訓管理委員會—最受學員喜愛的NEO講【點擊詳細】
某企業(ye)在績(ji)效(xiao)管理中發(fa)現員(yuan)工技能短板影(ying)響整體績(ji)效(xiao)，但培(pei)訓發(fa)展計劃(hua)缺(que)乏針(zhen)對(dui)性(xing)與(yu)(yu)系(xi)統性(xing)，致(zhi)使員(yuan)工成長緩(huan)慢、企業(ye)競爭力受限。優(you)化建議(yi)如(ru)下。 一、個性(xing)化培(pei)訓計劃(hua)。依據員(yuan)工績(ji)效(xiao)評估(gu)結果和個人職業(ye)規劃(hua)，制定與(yu)(yu)員(yuan)工需求緊密匹配的個性(xing)化培(pei)訓計劃(hua)。
實施過移(yi)動學(xue)(xue)(xue)習項目的(de)(de)(de)HR伙伴，應該有(you)這樣的(de)(de)(de)感受，叫(jiao)酒香也怕巷(xiang)子深。當(dang)你(ni)們把精心(xin)挑選的(de)(de)(de)課程放在學(xue)(xue)(xue)員面(mian)前，讓他們學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)時候，學(xue)(xue)(xue)員會很自主(zhu)的(de)(de)(de)參(can)與其中嗎？會的(de)(de)(de)，是誰？身邊的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)霸完全不(bu)用操心(xin)，他們不(bu)會放過任何一(yi)個任何一(yi)刻(ke)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習機會。那(nei)么(me)其他人呢，尤其是
很多企(qi)業都想提(ti)升自己的(de)管理能(neng)力，但又沒錢到(dao)外邊請老(lao)師，請了也(ye)不(bu)(bu)一定能(neng)解決問題，那應該怎(zen)么培(pei)訓(xun)(xun)？一個不(bu)(bu)花錢，或(huo)者花很少的(de)錢，就(jiu)能(neng)達到(dao)一定效果的(de)培(pei)訓(xun)(xun)方法：事件處理法，其(qi)操作主(zhu)要包括(kuo)七個步驟： 一、確定每(mei)次培(pei)訓(xun)(xun)討論的(de)主(zhu)題，比如本次培(pei)訓(xun)(xun)要討論
作為hr我(wo)們在選(xuan)擇(ze)學員給(gei)我(wo)們的(de)(de)(de)員工上課(ke)的(de)(de)(de)老師(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)過程(cheng)當中，我(wo)們到底(di)應該選(xuan)擇(ze)外(wai)訓老師(shi)還是選(xuan)擇(ze)內訓老師(shi)呢？這(zhe)(zhe)就在于這(zhe)(zhe)兩個(ge)老師(shi)之間的(de)(de)(de)區別。外(wai)訓老師(shi)新鮮度更(geng)高(gao)，員工會覺得說保持一定的(de)(de)(de)新鮮感，也可(ke)能對這(zhe)(zhe)個(ge)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)接受度會更(geng)高(gao)，更(geng)愿意去學習，他更(geng)會覺得這(zhe)(zhe)
現在我們的(de)(de)確是發展太(tai)快(kuai)了，很(hen)多企(qi)業(ye)不僅出現的(de)(de)非(fei)常(chang)快(kuai)，出現了之后成(cheng)(cheng)為了一個爆(bao)款現象，規模擴張非(fei)常(chang)快(kuai)。所(suo)以(yi)管理層的(de)(de)人(ren)都(dou)希望非(fei)常(chang)快(kuai)的(de)(de)速度(du)能夠(gou)招(zhao)(zhao)募(mu)到熟練工，所(suo)以(yi)往往我們去招(zhao)(zhao)募(mu)進(jin)來(lai)，新員(yuan)工以(yi)后沒(mei)有耐心，沒(mei)有時間對(dui)他們進(jin)行合理的(de)(de)培訓(xun)，使(shi)他們成(cheng)(cheng)為真正能夠(gou)
領導讓寫一個(ge)培(pei)訓(xun)(xun)方(fang)案，知道應該寫什(shen)么嗎？這(zhe)十二個(ge)要素(su)必須(xu)記住。 一、培(pei)訓(xun)(xun)目(mu)的。就(jiu)是(shi)(shi)做這(zhe)個(ge)培(pei)訓(xun)(xun)的原(yuan)因(yin)是(shi)(shi)什(shen)么，比(bi)如本次培(pei)訓(xun)(xun)的目(mu)的，是(shi)(shi)為了提高(gao)辦公室文員的電(dian)腦操作技(ji)巧，提升打字(zi)速(su)度。 二、培(pei)訓(xun)(xun)目(mu)標(biao)。是(shi)(shi)對培(pei)訓(xun)(xun)目(mu)的的細化(hua)，是(shi)(shi)這(zhe)次培(pei)訓(xun)(xun)需要達
怎么(me)樣讓(rang)這(zhe)個(ge)(ge)培(pei)訓(xun)部門在公司里(li)面有(you)話(hua)語權(quan)？怎么(me)能(neng)讓(rang)你們培(pei)訓(xun)師能(neng)夠感覺(jue)到在這(zhe)個(ge)(ge)部門里(li)面干(gan)的有(you)意思？怎么(me)樣讓(rang)你這(zhe)個(ge)(ge)HRD能(neng)夠這(zhe)個(ge)(ge)培(pei)訓(xun)總監能(neng)夠往上再走(zou)，也就(jiu)取(qu)決于這(zhe)個(ge)(ge)我的關鍵詞是價(jia)值(zhi)和(he)經(jing)營，就(jiu)是要有(you)經(jing)營思維，要主動(dong)出擊，而不是被(bei)動(dong)的來做一些培(pei)訓(xun)，那
如果我(wo)不說，可能(neng)永遠不知(zhi)道培(pei)訓(xun)目的(de)和(he)培(pei)訓(xun)目標的(de)區別(bie)，更不知(zhi)道可能(neng)就因(yin)為(wei)他們，導致(zhi)了企業培(pei)訓(xun)的(de)失敗。 第一，什么是培(pei)訓(xun)目的(de)，就是為(wei)什么要進行培(pei)訓(xun)？舉個例子，本(ben)次管理(li)(li)技能(neng)提升(sheng)(sheng)培(pei)訓(xun)的(de)目的(de)，是幫(bang)助基層管理(li)(li)人(ren)員樹立正確的(de)管理(li)(li)意(yi)識(shi)，提升(sheng)(sheng)他們的(de)管理(li)(li)
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