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朱文健(Kevin)先生自2005年離開國際化公司飛利浦后，即從事培訓與咨詢工作，為眾多公司及行業進行服務。涉及MBA，工業制造業，直銷業，保險業，日用品行業，各連鎖行業等培訓咨詢。經歷多年行業經歷，對于行業內浮躁氣氛，重眼前利益，不做或極少做后續深入服務，行業覆蓋面寬而不深不精，培訓師滿天飛等現狀【點擊詳細】
對于一個成年人來說，在社會發展快速(su)的(de)腳步(bu)上。壓力(li)是非(fei)常大(da)的(de)。每(mei)個人都有每(mei)個人的(de)傷痛，只是他不一定會告訴你；你看見誰整天嘻(xi)嘻(xi)哈(ha)哈(ha)，其(qi)實他背(bei)地(di)里哭的(de)次(ci)數不比(bi)笑(xiao)的(de)次(ci)數少。壓力(li)是一種(zhong)感(gan)覺(jue)，一種(zhong)心態(tai)。只能說，生(sheng)而為人，都不容(rong)易(yi)。 人都是伴隨成長
我認為啊，作為企(qi)業(ye)教練(lian)要更加(jia)關(guan)注以下(xia)三類人。 1、是年輕(qing)的(de)業(ye)務總監(jian)們，就(jiu)是新晉的(de)管(guan)理者。企(qi)業(ye)教練(lian)可(ke)以幫助(zhu)他們打開視角，看(kan)到如何(he)在(zai)組(zu)織中游刃有余(yu)，伴隨(sui)著(zhu)組(zu)織一起(qi)成長，同時(shi)成就(jiu)自(zi)身價值。優秀的(de)年輕(qing)管(guan)理者在(zai)企(qi)業(ye)里呀(ya)不斷向(xiang)上晉升時(shi)，是常常會感(gan)
生產(chan)操(cao)作人(ren)員培(pei)(pei)訓相關內(nei)容(rong)。 一、培(pei)(pei)訓分類概述。從培(pei)(pei)訓形式和(he)內(nei)容(rong)角度分為(wei)實操(cao)培(pei)(pei)訓和(he)理(li)論培(pei)(pei)訓；從培(pei)(pei)訓整(zheng)體安排上(shang)分為(wei)崗前培(pei)(pei)訓、在崗培(pei)(pei)訓和(he)技能(neng)傳承培(pei)(pei)訓活動(dong)。對于生產(chan)制造型企(qi)業，一線生產(chan)作業人(ren)員是關鍵核心(xin)崗位(wei)，其(qi)技能(neng)和(he)穩定性(xing)影響(xiang)產(chan)品質量與交付周
公(gong)司是一(yi)家快速發展的互聯(lian)網企(qi)業(ye)(ye)，為滿(man)足業(ye)(ye)務擴(kuo)張需求加強內(nei)部培訓(xun)。選(xuan)拔內(nei)部講師(shi)時主要(yao)依據(ju)員工(gong)工(gong)作(zuo)年限(xian)和(he)職位(wei)等(deng)級，認為老員工(gong)更適合，但培訓(xun)后員工(gong)滿(man)意度低、效果不佳。優化建議如(ru)下(xia)。 一(yi)、多(duo)元化選(xuan)拔標準(zhun)。除專業(ye)(ye)知識和(he)工(gong)作(zuo)經驗外，重視候選(xuan)人表達
培(pei)訓需求(qiu)分析(xi)(xi)會決定起培(pei)訓的成敗，以(yi)下是踩坑無數次(ci)之后(hou)總結(jie)的感悟(wu)。培(pei)訓需求(qiu)分析(xi)(xi)簡(jian)單(dan)點(dian)，就是確定企(qi)業(ye)實際培(pei)訓內容的過程，這(zhe)么(me)一(yi)個看似(si)簡(jian)單(dan)的工(gong)作，卻導致了(le)一(yi)個很矛盾的現象，很多企(qi)業(ye)的HR，都把培(pei)訓需求(qiu)分析(xi)(xi)掛在嘴邊，一(yi)提到培(pei)訓就嚷嚷著要做需求(qiu)分析(xi)(xi)，
公司是一(yi)家制(zhi)(zhi)造(zao)型企業，因市場(chang)競(jing)爭加(jia)劇加(jia)大培訓(xun)投入。但高額培訓(xun)費用(yong)給財務部門帶來壓(ya)力(li)，管理(li)層希望在保證(zheng)培訓(xun)質(zhi)量的同(tong)時(shi)控制(zhi)(zhi)成(cheng)本，優化建(jian)議如下。 一(yi)、優化培訓(xun)計(ji)劃。梳理(li)現有培訓(xun)項目，合并相似課程(cheng)，減少重復(fu)培訓(xun)，合理(li)安排培訓(xun)頻(pin)次，避免短時(shi)間內
企業(ye)培(pei)(pei)訓存在效果差、員(yuan)(yuan)工積極性不高的(de)問題，給出了(le)一(yi)些(xie)解決方法(fa)。 一(yi)、場景化小(xiao)主(zhu)題，培(pei)(pei)訓要緊貼業(ye)務(wu)(wu)，通過運營數據分析制定(ding)真正的(de)培(pei)(pei)訓需求，從(cong)業(ye)務(wu)(wu)中來，到(dao)業(ye)務(wu)(wu)中去。這樣工作和學(xue)習的(de)矛盾就不存在，培(pei)(pei)訓有價(jia)值(zhi)，學(xue)員(yuan)(yuan)有動(dong)力(li)。 二、人人為師，
2023年到(dao)(dao)底(di)怎么樣(yang)做(zuo)培(pei)訓？培(pei)訓的(de)目(mu)的(de)是什么呢？ 1、就(jiu)是戰(zhan)(zhan)略(lve)落(luo)地。就(jiu)是你公司有了戰(zhan)(zhan)略(lve)，也就(jiu)對這(zhe)樣(yang)的(de)戰(zhan)(zhan)略(lve)進了分(fen)解，你怎么樣(yang)讓每一個(ge)人都(dou)明白這(zhe)個(ge)戰(zhan)(zhan)略(lve)及相關聯的(de)意義在哪里？ 2、就(jiu)是為了讓員工的(de)能力得到(dao)(dao)提升。其實員工的(de)能力提升，你會(hui)
李華（BDPX）
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