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TTT實戰派講師，項目式TTT內訓師培養實踐者；
曾任某知名咨詢機構高級咨詢師；
國家注冊高級企業培訓師（一級職稱）；
國家注冊高級人力資源管理師（一級職稱）
*培訓協會（AACTP）培訓認證講師；
行動學習高級顧問；*培訓協會（AACTP）行動學習【點擊詳細】
什(shen)么時(shi)(shi)候培訓員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)是(shi)最(zui)(zui)有效(xiao)果的(de)？其實很多時(shi)(shi)候只(zhi)要員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)主動想(xiang)學習(xi)的(de)時(shi)(shi)候，那這個時(shi)(shi)候去培訓他是(shi)最(zui)(zui)有效(xiao)果的(de)，那么什(shen)么時(shi)(shi)候是(shi)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)最(zui)(zui)想(xiang)學習(xi)的(de)時(shi)(shi)候呢？有五個非常關(guan)鍵(jian)的(de)節(jie)點。 第一(yi)個關(guan)鍵(jian)節(jie)點，員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)剛(gang)加入(ru)公(gong)(gong)司的(de)時(shi)(shi)候。新員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)是(shi)帶著(zhu)美(mei)好(hao)的(de)期待加入(ru)公(gong)(gong)司，一(yi)定
如(ru)果還(huan)認為公(gong)司的(de)培訓(xun)(xun)成(cheng)(cheng)本(ben)低，那(nei)就一(yi)定要看(kan)完。按(an)理培訓(xun)(xun)成(cheng)(cheng)本(ben)是(shi)HR最(zui)常核算(suan)的(de)費用之一(yi)，應該是(shi)非常熟悉的(de)，真(zhen)正搞懂(dong)培訓(xun)(xun)成(cheng)(cheng)本(ben)，包(bao)含哪些項目的(de)HR很少，一(yi)般而言(yan)，培訓(xun)(xun)公(gong)司包(bao)括兩個部(bu)分(fen)： 第一(yi)部(bu)分(fen)，顯性成(cheng)(cheng)本(ben)。顯性成(cheng)(cheng)本(ben)，顧名思義(yi)就是(shi)很容易看(kan)到(dao)的(de)錢(qian)，
那圍(wei)繞基(ji)層(ceng)干(gan)部(bu)人多(duo)底子(zi)薄的(de)特點，基(ji)層(ceng)干(gan)部(bu)的(de)培養方(fang)案側重于(yu)全(quan)覆蓋的(de)普訓。以及當我們的(de)組織較為龐大時，做(zuo)到總部(bu)和分(fen)支機構的(de)上(shang)下(xia)聯(lian)動，打(da)造出口(kou)耳(er)相傳的(de)優質(zhi)項目品牌，具體怎么做(zuo)呢？首先因為覆蓋面廣，所以我們盡(jin)可能的(de)要讓學習的(de)內容(rong)是易于(yu)推(tui)廣和復制的(de)。
如(ru)何(he)保(bao)證培(pei)訓項目的順利開(kai)展(zhan)？一個(ge)方法幫(bang)你提(ti)升培(pei)訓組織效率，稱其為五要素法，就是(shi)要從(cong)五個(ge)方面(mian)去做培(pei)訓項目的實施準備。五個(ge)要素分別是(shi)人、財、物、時間、場地。 第一要素，人的方面(mian)。應該考慮四個(ge)方面(mian)的內容： 一、培(pei)訓管理(li)者。也就是(shi)負責本
入職(zhi)培(pei)訓，可以(yi)幫助新員工(gong)快速融入團(tuan)隊，也是形成戰斗(dou)力的關(guan)鍵步驟，但很多企(qi)業卻常常忽(hu)視了它的作用，那么如何設計(ji)新員工(gong)入職(zhi)培(pei)訓？分三個維度。 一、從崗位培(pei)訓做(zuo)起(qi)。這包括了崗位的管理關(guan)系、工(gong)作內容(rong)、職(zhi)責和權限，以(yi)及行政福利、績效考核(he)、晉升路
企(qi)業有進行(xing)內部(bu)培(pei)(pei)訓嗎(ma)？培(pei)(pei)訓真的(de)收到了(le)實際效果了(le)嗎(ma)？為什(shen)么會沒(mei)有效果？憑(ping)經驗應該有以下三個方面的(de)原因。 第一，培(pei)(pei)訓內容可能與員工的(de)實際需求(qiu)脫節(jie)了(le)。人力資源部(bu)門沒(mei)有對培(pei)(pei)訓需求(qiu)，做(zuo)深入的(de)調(diao)研，培(pei)(pei)訓課程的(de)設計缺(que)乏針對性，不能在短期(qi)或者(zhe)長(chang)期(qi)來(lai)解
老(lao)板出錢(qian)請外面的(de)專家和(he)顧問進(jin)來(lai)進(jin)行培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，甚至老(lao)板送大家出去(qu)學(xue)習。大家都在吶喊培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)沒(mei)有(you)用(yong)，它的(de)根本(ben)原因(yin)在哪里呢？因(yin)為培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)跟(gen)問題的(de)解決(jue)沒(mei)有(you)關系，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)跟(gen)設計工作沒(mei)有(you)關系，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)跟(gen)他的(de)績效沒(mei)有(you)關系。如何(he)要把培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)做(zuo)的(de)有(you)用(yong)呢？核心點要做(zuo)好四件工作。
就是我們(men)培訓的(de)(de)負責人至少在三個(ge)方面是很有(you)建樹的(de)(de)。 1、它應(ying)該(gai)是一個(ge)行(xing)(xing)業的(de)(de)專家，對(dui)你所(suo)在的(de)(de)行(xing)(xing)業應(ying)該(gai)是比較了(le)(le)解(jie)的(de)(de)。了(le)(le)解(jie)行(xing)(xing)業的(de)(de)過去，了(le)(le)解(jie)行(xing)(xing)業的(de)(de)未來。包括行(xing)(xing)業當中目前存在很多問題，你們(men)也能(neng)夠有(you)一個(ge)清(qing)晰的(de)(de)認識。你在這(zhe)個(ge)行(xing)(xing)業里面如果不了(le)(le)解(jie)，你很多
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