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某知名臺資企業 LP項目高級經理/TPM推行項目總負責
*加利福尼亞州立大學DBA課程證書班在讀
孫老師主打項目:
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當一個(ge)項目干系人眾多(duo)，且項目組核心成員(yuan)，跨公司(si)、跨部門、跨地域，大家素(su)不相識(shi)，互不了(le)解(jie)的時候，作為項目經理應(ying)該怎么做？ 第(di)一點，識(shi)別(bie)和(he)(he)梳理干系人。 第(di)二點，主動傾(qing)聽，平衡管和(he)(he)注重理。 第(di)三點，及時解(jie)決沖突(tu)。 第(di)四點，
項目做(zuo)的(de)(de)不好，要(yao)不要(yao)換人，這(zhe)其實有兩個因(yin)素做(zuo)出。 第一，項目的(de)(de)本(ben)身。如果是(shi)(shi)(shi)項目的(de)(de)本(ben)身，這(zhe)就牽扯到(dao)項目的(de)(de)目標，是(shi)(shi)(shi)否易于達(da)成，項目的(de)(de)前期(qi)的(de)(de)估(gu)算(suan)是(shi)(shi)(shi)否合理(li)，等諸多問題。如果把(ba)它放在人的(de)(de)這(zhe)樣的(de)(de)一個視(shi)角，要(yao)分兩個方(fang)面(mian)。 第一方(fang)面(mian)，人的(de)(de)意愿的(de)(de)
月收入兩(liang)萬以(yi)上的(de)(de)(de)項(xiang)目經理(li)，都在干什(shen)么？ 第一個，填表(biao)(biao)。成(cheng)為表(biao)(biao)哥或者是表(biao)(biao)妹，項(xiang)目組的(de)(de)(de)成(cheng)員表(biao)(biao)、項(xiang)目的(de)(de)(de)進度計劃表(biao)(biao)、項(xiang)目的(de)(de)(de)溝(gou)通匯報、相應的(de)(de)(de)一些文檔、風險管理(li)的(de)(de)(de)登記冊(ce)等等，項(xiang)目經理(li)打字最多(duo)的(de)(de)(de)時候(hou)，就是在填表(biao)(biao)格的(de)(de)(de)時候(hou)。 第二個，學技術。項(xiang)目
項目進度的(de)(de)(de)延誤，涉及到有可能是(shi)人事(shi)物諸多的(de)(de)(de)因(yin)素。 一、人的(de)(de)(de)問(wen)題。可能是(shi)不支持，反對阻礙。 二、對于事(shi)情的(de)(de)(de)問(wen)題，可能是(shi)目標不明確，目標難以具(ju)(ju)體(ti)量化，不具(ju)(ju)備(bei)客觀(guan)性。 三、對于物的(de)(de)(de)話，其實(shi)是(shi)最容易解決的(de)(de)(de)，就是(shi)資源的(de)(de)(de)保障和支撐人事(shi)
PMP不是(shi)一(yi)個突擊的(de)考(kao)試，需要慢慢改變自己的(de)習慣，拿到(dao)一(yi)個題(ti)目，要認真分(fen)析和(he)思考(kao)，不能一(yi)上來就去(qu)猜答案，這樣的(de)話(hua)很難進步，想要做對題(ti)，至少具備如下條件。 第(di)一(yi)，熟練掌握PMP相關的(de)知識點，用實際(ji)工作生活來進行類比，加強我們的(de)對于(yu)知識的(de)
有(you)一(yi)句話說的(de)特別(bie)好，以不變應萬變，這(zhe)個(ge)不變，反(fan)而是(shi)擁抱變革之心，也就是(shi)，在(zai)我(wo)們(men)的(de)工作、學習、生活當中，存在(zai)著(zhu)多(duo)種因素，影(ying)響(xiang)事(shi)情事(shi)態的(de)發(fa)展，這(zhe)個(ge)時候就有(you)了我(wo)們(men)的(de)變更。 一(yi)、從外(wai)部環境因素上。包括(kuo)新(xin)的(de)政策法規，或(huo)(huo)者(zhe)新(xin)技術(shu)的(de)進步，亦(yi)或(huo)(huo)者(zhe)相(xiang)關
貫穿項(xiang)(xiang)目(mu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)知識體(ti)系(xi)的(de)(de)三大基(ji)本原則(ze)，目(mu)標導向、PDC循環(huan)、以人為本，如何通過(guo)了解其(qi)背后的(de)(de)邏輯(ji)，在不進行系(xi)統性(xing)學習的(de)(de)情況下(xia)，掌(zhang)握一定(ding)程度的(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)能力？首先(xian)，目(mu)標管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)原則(ze)，目(mu)標管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)與項(xiang)(xiang)目(mu)之間的(de)(de)關系(xi)的(de)(de)認(ren)知，了解目(mu)標管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)三個基(ji)本的(de)(de)步驟。
多(duo)項目(mu)的把控，如(ru)何把握(wo)重點(dian)，抓清主次，對于這個主次，其實就是(shi)(shi)優(you)先級(ji)的這樣(yang)的一個判(pan)定(ding)，優(you)先級(ji)的判(pan)定(ding)可(ke)以從兩(liang)個維度來進行思考。 第(di)一，項目(mu)的緊(jin)急(ji)度。緊(jin)急(ji)度是(shi)(shi)指(zhi)，比(bi)如(ru)這個項目(mu)、這個結果(guo)的層級(ji)，是(shi)(shi)否有可(ke)能會影響到下一個工(gong)序，就是(shi)(shi)緊(jin)急(ji)程度。
常鋒杰
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吳志德
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潘春陽
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