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企業內(nei)(nei)訓(xun)(xun)花錢出力(li)還不(bu)落好！說(shuo)說(shuo)如(ru)何做好內(nei)(nei)訓(xun)(xun)？如(ru)何讓企業內(nei)(nei)訓(xun)(xun)效率高效果好？對(dui)于(yu)企業來講，培訓(xun)(xun)是一筆投資(zi)人(ren)力(li)物力(li)時間的(de)(de)事情，但(dan)很(hen)多(duo)(duo)時候出力(li)不(bu)討(tao)好，大(da)多(duo)(duo)數的(de)(de)企業內(nei)(nei)訓(xun)(xun)成為業務部門眼中的(de)(de)額外負擔，成為企業員(yuan)工內(nei)(nei)耗的(de)(de)一種形(xing)式(shi)。有25%的(de)(de)直線(xian)經理(li)認為培訓(xun)(xun)
我(wo)認(ren)為啊，作為企(qi)業教練(lian)要(yao)更(geng)加關注以下三類人。 1、是年輕的(de)業務(wu)總(zong)監們，就(jiu)是新晉(jin)的(de)管理者。企(qi)業教練(lian)可以幫(bang)助他們打開視角(jiao)，看(kan)到如何(he)在(zai)組織中(zhong)游刃(ren)有余，伴(ban)隨著組織一起(qi)成長，同(tong)時(shi)成就(jiu)自身價值。優(you)秀的(de)年輕管理者在(zai)企(qi)業里呀不斷(duan)向上晉(jin)升(sheng)時(shi)，是常(chang)常(chang)會感(gan)
某創新科(ke)技跨國公(gong)司為(wei)推動多元(yuan)化、公(gong)平與包容(rong)啟動全面(mian)(mian)培(pei)訓(xun)計劃。包括在線學(xue)習(xi)、面(mian)(mian)對面(mian)(mian)研(yan)討會和定期多元(yuan)化論壇，雖有初(chu)步成效但面(mian)(mian)臨(lin)挑戰。部分(fen)員工(gong)質疑培(pei)訓(xun)必要性(xing)，且培(pei)訓(xun)內(nei)容(rong)對某些群體(ti)適用(yong)性(xing)不足。 一、增強培(pei)訓(xun)吸引力與實用(yong)性(xing)。引入互動性(xing)學(xue)習(xi)方法如
很(hen)多(duo)老板都在(zai)苦惱一(yi)個事情(qing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)都知道一(yi)線的員工才是(shi)給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)拿結果回來的員工。所以我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)希望(wang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)所有一(yi)線的員工業務員都是(shi)銷冠，都是(shi)能(neng)夠為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)創造更多(duo)的價(jia)值。所以我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)會去(qu)從績效上(shang)面(mian)去(qu)激勵他(ta)們(men)(men)(men)薪酬上(shang)面(mian)給(gei)(gei)到他(ta)們(men)(men)(men)高(gao)額的提(ti)成，能(neng)夠讓他(ta)們(men)(men)(men)甚至(zhi)于低底(di)薪高(gao)提(ti)成或
如果我不(bu)說，可(ke)能(neng)永遠不(bu)知道培(pei)(pei)訓目(mu)(mu)的和培(pei)(pei)訓目(mu)(mu)標的區別(bie)，更不(bu)知道可(ke)能(neng)就因(yin)為他們，導(dao)致了企業培(pei)(pei)訓的失敗。 第一，什么是(shi)培(pei)(pei)訓目(mu)(mu)的，就是(shi)為什么要進(jin)行(xing)培(pei)(pei)訓？舉個例子，本(ben)次管(guan)理(li)技能(neng)提(ti)升培(pei)(pei)訓的目(mu)(mu)的，是(shi)幫助基層(ceng)管(guan)理(li)人員樹立正確(que)的管(guan)理(li)意識，提(ti)升他們的管(guan)理(li)
很多企業都想提升自己的(de)管(guan)理能(neng)(neng)力(li)，但(dan)又(you)沒錢(qian)(qian)到外邊請(qing)老師，請(qing)了也不一(yi)定能(neng)(neng)解決問題，那應該怎么培(pei)訓？一(yi)個(ge)不花錢(qian)(qian)，或者花很少的(de)錢(qian)(qian)，就能(neng)(neng)達到一(yi)定效果的(de)培(pei)訓方法：事件處理法，其操作主(zhu)要(yao)包括七個(ge)步驟： 一(yi)、確定每次(ci)培(pei)訓討(tao)論的(de)主(zhu)題，比如本次(ci)培(pei)訓要(yao)討(tao)論
忽略(lve)這(zhe)(zhe)個(ge)小細節，可能(neng)就會(hui)導致(zhi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)失敗，那就是(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)和培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)目(mu)(mu)(mu)標的(de)(de)設置，這(zhe)(zhe)兩個(ge)概念只(zhi)有一字之差，但卻起到了不同(tong)的(de)(de)作用(yong)。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)就是(shi)為什(shen)么要進行培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，比如業務(wu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)是(shi)幫(bang)助銷售(shou)員樹(shu)立正(zheng)確(que)的(de)(de)銷售(shou)意識(shi)，提升銷售(shou)技能(neng)，并且讓大家能(neng)夠掌握一些常用(yong)銷售(shou)
什么(me)(me)是訓(xun)(xun)戰結(jie)合(he)呢(ni)？很多的企業大(da)(da)學培(pei)訓(xun)(xun)中心都在(zai)使用(yong)這個詞兒。這個詞兒其實最早呢(ni)在(zai)華為開(kai)始用(yong)起來的理解(jie)起來非常(chang)容易。 1、就是一方面要進(jin)行(xing)集中訓(xun)(xun)練(lian)(lian)。那么(me)(me)仗怎(zen)么(me)(me)打兵就怎(zen)么(me)(me)練(lian)(lian)。 2、另外一方面要跟實際的工作結(jie)合(he)起來，華為大(da)(da)學在(zai)進(jin)行(xing)培(pei)訓(xun)(xun)的
做能體(ti)(ti)現專業價(jia)值的管理干(gan)部培(pei)(pei)訓，不能盲目跟風安排(pai)流行(xing)培(pei)(pei)訓，而要用培(pei)(pei)訓項目思維設計培(pei)(pei)訓項目提升領(ling)(ling)導能力(li)，具(ju)體(ti)(ti)步驟(zou)如下： 一、測評：首先對現有(you)人(ren)員進行(xing)測評，了解其差(cha)距與提升空間(jian)。 二(er)、課堂培(pei)(pei)訓：安排(pai)系統的領(ling)(ling)導力(li)課程培(pei)(pei)訓。 三、
公司重視(shi)心(xin)理安全(quan)(quan)與問責制(zhi)的平衡，推行了如心(xin)理健康培訓、匿(ni)名反饋渠道(dao)、明確績效(xiao)考核(he)標準等(deng)措施(shi)。雖有成效(xiao)但(dan)部分(fen)員工仍感覺心(xin)理安全(quan)(quan)受威(wei)脅，影響創(chuang)新和團隊合作。優化建議如下(xia)。 一、強化正向(xiang)反饋文(wen)化。除嚴格績效(xiao)考核(he)外，增加正向(xiang)反饋比(bi)例，鼓勵管理
幾乎 90% 的(de)(de)老板(ban)都會認為自己的(de)(de)管(guan)理層能力不足，有些老板(ban)喜(xi)歡帶著管(guan)理層四處參(can)加培(pei)訓(xun)，如股權激(ji)勵、阿米巴、管(guan)理思維(wei)等(deng)，但這(zhe)些培(pei)訓(xun)往往難(nan)以(yi)讓管(guan)理干(gan)部學以(yi)致用，改進(jin)工(gong)作績效(xiao)和(he)提升(sheng)領導力。分享一個比較成功的(de)(de)管(guan)理層領導力培(pei)訓(xun)項目(mu)(mu)操作方法，該培(pei)訓(xun)項目(mu)(mu)
培(pei)訓(xun)需求分(fen)(fen)析會決定起(qi)培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)成(cheng)敗，以下(xia)是踩坑(keng)無數次之后總結(jie)的(de)(de)(de)感悟。培(pei)訓(xun)需求分(fen)(fen)析簡單(dan)點，就是確定企業(ye)實際培(pei)訓(xun)內容的(de)(de)(de)過程，這么一個(ge)看似(si)簡單(dan)的(de)(de)(de)工作，卻導致了一個(ge)很矛盾(dun)的(de)(de)(de)現象，很多(duo)企業(ye)的(de)(de)(de)HR，都把培(pei)訓(xun)需求分(fen)(fen)析掛(gua)在嘴(zui)邊，一提到培(pei)訓(xun)就嚷嚷著要做需求分(fen)(fen)析，
公(gong)司是一家快速發展的互聯網企業，為滿(man)足業務(wu)擴(kuo)張需求加強(qiang)內(nei)部培訓(xun)。選拔(ba)內(nei)部講師時主要依據(ju)員(yuan)工(gong)(gong)工(gong)(gong)作年限和職位等級，認為老員(yuan)工(gong)(gong)更(geng)適合，但培訓(xun)后員(yuan)工(gong)(gong)滿(man)意度低、效果(guo)不佳。優(you)化(hua)建(jian)議如下(xia)。 一、多元化(hua)選拔(ba)標(biao)準。除(chu)專業知識和工(gong)(gong)作經驗外，重視候選人表(biao)達
入(ru)職(zhi)培訓，可以(yi)幫(bang)助新員(yuan)工快速融入(ru)團隊，也是形成戰斗力的關(guan)鍵步驟(zou)，但(dan)很多企業卻常(chang)常(chang)忽視了(le)它的作用，那么如何設計新員(yuan)工入(ru)職(zhi)培訓？分三個維度(du)。 一、從(cong)崗(gang)位(wei)(wei)培訓做起。這包括了(le)崗(gang)位(wei)(wei)的管理關(guan)系、工作內容(rong)、職(zhi)責和權限，以(yi)及(ji)行(xing)政福利、績(ji)效(xiao)考核、晉升路(lu)
怎(zen)么樣(yang)讓這個培(pei)訓部門(men)在公司里面(mian)有(you)(you)話(hua)語權？怎(zen)么能(neng)讓你們培(pei)訓師(shi)能(neng)夠(gou)(gou)感覺到在這個部門(men)里面(mian)干的(de)有(you)(you)意思？怎(zen)么樣(yang)讓你這個HRD能(neng)夠(gou)(gou)這個培(pei)訓總監能(neng)夠(gou)(gou)往(wang)上再走(zou)，也就(jiu)取(qu)決于這個我(wo)的(de)關鍵詞是(shi)價值和(he)經營(ying)，就(jiu)是(shi)要(yao)有(you)(you)經營(ying)思維，要(yao)主動出擊，而(er)不是(shi)被(bei)動的(de)來(lai)做一些培(pei)訓，那
我(wo)(wo)們(men)在培(pei)訓(xun)的(de)授(shou)課的(de)時候(hou)呢，我(wo)(wo)們(men)會跟老師去(qu)溝(gou)通。我(wo)(wo)們(men)說了，我(wo)(wo)們(men)需要去(qu)評估老師的(de)培(pei)訓(xun)開(kai)發(fa)能(neng)力(li)(li)課程開(kai)發(fa)能(neng)力(li)(li)以及授(shou)課的(de)能(neng)力(li)(li)。那我(wo)(wo)們(men)到底(di)作為HR我(wo)(wo)們(men)應該怎么樣去(qu)把控老師這兩個維度的(de)結果，他(ta)是有這樣的(de)能(neng)力(li)(li)的(de)。 1、就是我(wo)(wo)們(men)需要根(gen)據(ju)一個課程完了過(guo)后
新員(yuan)工培訓的(de)重要性相關內(nei)容。 一、核心(xin)目的(de)。新員(yuan)工培訓期(qi)望達到(dao)三個效果，即(ji)快(kuai)速融入團隊、快(kuai)速勝(sheng)任(ren)崗位、快(kuai)速做出崗位業績。大多數公司希望新員(yuan)工通過培訓后能實現這些目標，從而為公司創造價值，同時也(ye)有利于員(yuan)工自身在(zai)公司的(de)發(fa)展。 二、存
公(gong)司是一家大型(xing)零售企(qi)業，近(jin)年投入大量資(zi)源(yuan)進行員工培訓以提(ti)升服務(wu)質量與(yu)銷售業績。但培訓后實際改善效(xiao)果不明顯，員工行為改變和(he)(he)顧客滿意(yi)度提(ti)升有限。優化建議(yi)如下。 一、采用多(duo)層次(ci)評(ping)估體(ti)系，結合柯氏四級評(ping)估模型(xing)從(cong)反應層、學習層、行為層和(he)(he)結果層四
招(zhao)對人并培訓(xun)好后(hou)(hou)，員(yuan)工(gong)工(gong)作意愿至關重要(yao)，這需進(jin)行思維改造(zao)或打造(zao)。許多企業招(zhao)到優秀人才后(hou)(hou)，會安排三個月集中培訓(xun)并考試，了解其意愿、思維及(ji)改造(zao)可能性。大公(gong)司(si)常(chang)采用管培生模式，讓員(yuan)工(gong)輪崗(gang)后(hou)(hou)定(ding)崗(gang)位，以發揮專(zhuan)長。 中小企業與之相比(bi)，招(zhao)人即干活，
企業全套培訓管理制度(du)(du)應該(gai)包(bao)含哪(na)些具體的(de)(de)內容？一般(ban)完整的(de)(de)培訓制度(du)(du)體系主要(yao)包(bao)括了七個部分： 一、培訓責任(ren)制度(du)(du)。通過(guo)這(zhe)個制度(du)(du)，要(yao)明確公司哪(na)些人要(yao)參與到培訓工作(zuo)(zuo)當中來(lai)，他們(men)的(de)(de)具體職責是什么？又具有哪(na)些權利？如何對他們(men)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)進行考(kao)核？考(kao)核的(de)(de)結果
作為hr我(wo)們(men)在選擇(ze)(ze)(ze)學員給(gei)我(wo)們(men)的(de)員工上課的(de)老(lao)師這個(ge)過程(cheng)當(dang)中，我(wo)們(men)到(dao)底應該選擇(ze)(ze)(ze)外訓(xun)老(lao)師還是選擇(ze)(ze)(ze)內訓(xun)老(lao)師呢？這就在于這兩(liang)個(ge)老(lao)師之(zhi)間的(de)區別。外訓(xun)老(lao)師新(xin)鮮度更(geng)高(gao)，員工會覺得說(shuo)保持一(yi)定的(de)新(xin)鮮感，也可(ke)能對這個(ge)課程(cheng)的(de)接受度會更(geng)高(gao)，更(geng)愿意(yi)去(qu)學習(xi)，他(ta)更(geng)會覺得這
企業有進行內部培(pei)訓嗎(ma)？培(pei)訓真(zhen)的收到了(le)實際效果了(le)嗎(ma)？為(wei)什么會沒(mei)(mei)有效果？憑經驗應該有以(yi)下三個方面(mian)的原因。 第一，培(pei)訓內容可能與員工(gong)的實際需(xu)(xu)求脫節(jie)了(le)。人力(li)資源部門沒(mei)(mei)有對培(pei)訓需(xu)(xu)求，做深入(ru)的調研，培(pei)訓課(ke)程的設計缺乏針對性，不能在(zai)短期或者長(chang)期來解
班組長如何快(kuai)速培訓新(xin)員(yuan)工？要(yao)解(jie)決(jue)好這三個(ge)問題。 第一(yi)，新(xin)員(yuan)工快(kuai)速融入團隊的(de)問題。 一(yi)、要(yao)了解(jie)這個(ge)員(yuan)工的(de)基本情(qing)(qing)況。多溝通(tong)，跟他表達友好和接納。 二、介紹本部(bu)門的(de)情(qing)(qing)況。比(bi)如生產流程、工藝要(yao)求(qiu)、主要(yao)人員(yuan)、團隊風氣、管(guan)理風格(ge)等等。
新(xin)(xin)員(yuan)工如何(he)快速融入、勝任(ren)并做(zuo)出(chu)業績。企業都希望新(xin)(xin)員(yuan)工能快速融入團隊、勝任(ren)崗位并做(zuo)出(chu)業績，而新(xin)(xin)員(yuan)工入職(zhi)培(pei)訓是(shi)其培(pei)養的(de)核心(xin)舉措，也是(shi)彰顯(xian)雇主形象的(de)重要方式。若沒有入職(zhi)培(pei)訓，讓(rang)新(xin)(xin)員(yuan)工快速達成這些目標就是(shi)空談。 一、職(zhi)場熱點問題：為新(xin)(xin)員(yuan)工講清(qing)
生(sheng)產(chan)(chan)操(cao)作(zuo)人(ren)員培(pei)訓(xun)相(xiang)關(guan)內容。 一、培(pei)訓(xun)分類概(gai)述(shu)。從(cong)培(pei)訓(xun)形式和內容角度(du)分為(wei)實操(cao)培(pei)訓(xun)和理論培(pei)訓(xun)；從(cong)培(pei)訓(xun)整體安排上(shang)分為(wei)崗(gang)前培(pei)訓(xun)、在崗(gang)培(pei)訓(xun)和技能傳承培(pei)訓(xun)活動(dong)。對(dui)于生(sheng)產(chan)(chan)制造型企業，一線生(sheng)產(chan)(chan)作(zuo)業人(ren)員是關(guan)鍵核心崗(gang)位(wei)，其技能和穩定(ding)性影響(xiang)產(chan)(chan)品質(zhi)量與交付周
進入(ru)新公司快(kuai)速搭建培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)體(ti)系，需(xu)盡快(kuai)開展以(yi)下工(gong)作： 一、制(zhi)定培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)計(ji)劃。進行培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)需(xu)求調查，最好同時(shi)開展培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)需(xu)求訪(fang)(fang)談。依(yi)據調查和訪(fang)(fang)談結果，盡快(kuai)確定公司的培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)計(ji)劃。 二、建立內(nei)部兼(jian)職培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師隊伍。若沒有內(nei)部兼(jian)職培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師，很多(duo)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)活動難以(yi)開展
公司(si)采用遠程與(yu)混合(he)辦公模式(shi)，推出(chu)領導(dao)力培訓(xun)項目(mu)，涵蓋遠程溝通、團隊管理(li)、技術工具使用等內容。但(dan)存在培訓(xun)內容與(yu)實(shi)際脫(tuo)節、員(yuan)工參與(yu)度不(bu)高、缺乏持(chi)續支持(chi)機制(zhi)等問(wen)題。優化建議如下。 一、定(ding)制(zhi)化培訓(xun)內容。結合(he)遠程辦公實(shi)際需要，設計針(zhen)對(dui)性培訓(xun)模塊(kuai)
現(xian)在我(wo)(wo)們的(de)確是發展太(tai)快(kuai)(kuai)了(le)，很(hen)多(duo)企(qi)業不僅(jin)出現(xian)的(de)非(fei)常快(kuai)(kuai)，出現(xian)了(le)之后成為(wei)了(le)一個爆款現(xian)象，規模擴張非(fei)常快(kuai)(kuai)。所(suo)以(yi)管理層(ceng)的(de)人(ren)都希望非(fei)常快(kuai)(kuai)的(de)速(su)度能(neng)(neng)夠招募到熟(shu)練工，所(suo)以(yi)往往我(wo)(wo)們去招募進(jin)來，新員(yuan)工以(yi)后沒有耐心，沒有時間對他們進(jin)行合理的(de)培訓，使他們成為(wei)真正能(neng)(neng)夠
如何對(dui)企(qi)業(ye)培訓(xun)(xun)工(gong)作進(jin)行(xing)總(zong)結，這七個指標，必(bi)須(xu)知道。 一、當(dang)(dang)期(qi)培訓(xun)(xun)成本(ben)(ben)總(zong)額。 二、人(ren)均培訓(xun)(xun)成本(ben)(ben)。計算方法為：當(dang)(dang)期(qi)培訓(xun)(xun)成本(ben)(ben)總(zong)額除以當(dang)(dang)期(qi)企(qi)業(ye)平均人(ren)數(shu)乘(cheng)以百(bai)分之百(bai)，把(ba)前兩個指標和(he)以往的數(shu)據做對(dui)比，就知道公司在(zai)培訓(xun)(xun)方面的投資是增(zeng)加了(le)還是減
新(xin)員工培(pei)訓要(yao)有(you)(you)四個了(le)解(jie)(jie)。 1、是(shi)了(le)解(jie)(jie)公司(si)。那根據(ju)新(xin)員工的(de)性質不一樣，比如說社招的(de)或(huo)者校招的(de)，或(huo)者說呢(ni)高層員工那么(me)內容有(you)(you)所區別，主(zhu)要(yao)其實就是(shi)公司(si)的(de)介(jie)紹業(ye)務呀產品啊和客戶(hu)行業(ye)等(deng)等(deng)這樣的(de)一些介(jie)紹。 2、是(shi)了(le)解(jie)(jie)核心價(jia)值(zhi)觀(guan)。核心價(jia)值(zhi)觀(guan)呢(ni)是(shi)