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培(pei)(pei)訓(xun)(xun)需(xu)(xu)求分(fen)析會決(jue)定起培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)成敗，以下(xia)是踩坑(keng)無數次之后(hou)總結的(de)(de)(de)感悟。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)需(xu)(xu)求分(fen)析簡(jian)單點，就(jiu)是確定企業(ye)實際培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內容(rong)的(de)(de)(de)過程，這么一(yi)個(ge)看似簡(jian)單的(de)(de)(de)工作，卻導致(zhi)了一(yi)個(ge)很(hen)矛盾的(de)(de)(de)現象，很(hen)多企業(ye)的(de)(de)(de)HR，都(dou)把培(pei)(pei)訓(xun)(xun)需(xu)(xu)求分(fen)析掛在嘴邊，一(yi)提(ti)到培(pei)(pei)訓(xun)(xun)就(jiu)嚷嚷著要做需(xu)(xu)求分(fen)析，
很多(duo)企業都想提升自己(ji)的管理能力，但又沒錢(qian)(qian)到外邊請(qing)老師，請(qing)了也不一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)能解決問(wen)題，那應該(gai)怎么培(pei)訓？一(yi)(yi)(yi)(yi)個不花(hua)錢(qian)(qian)，或者(zhe)花(hua)很少(shao)的錢(qian)(qian)，就(jiu)能達到一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)效(xiao)果的培(pei)訓方法：事件處理法，其操作主要包括(kuo)七個步驟： 一(yi)(yi)(yi)(yi)、確定(ding)每次培(pei)訓討論的主題，比(bi)如本(ben)次培(pei)訓要討論
做能體(ti)現專業價(jia)值的管(guan)理干部培訓(xun)(xun)，不能盲(mang)目跟風安排(pai)流行培訓(xun)(xun)，而要用培訓(xun)(xun)項目思維設計培訓(xun)(xun)項目提(ti)升(sheng)領(ling)導(dao)能力(li)，具體(ti)步驟如下： 一、測(ce)評(ping)：首先對現有人員進(jin)行測(ce)評(ping)，了(le)解其差距(ju)與(yu)提(ti)升(sheng)空間。 二、課堂培訓(xun)(xun)：安排(pai)系統的領(ling)導(dao)力(li)課程培訓(xun)(xun)。 三、
節(jie)后復工(gong)，新(xin)員工(gong)的(de)培(pei)(pei)訓不是(shi)走過場，做好(hao)這五件事是(shi)關鍵。過完春節(jie)，工(gong)廠一般都會大(da)量招(zhao)人，新(xin)員工(gong)一多，效率就容(rong)易起不來，品(pin)質也(ye)沒有保障(zhang)，所以管理者一定要提前做好(hao)新(xin)員工(gong)的(de)培(pei)(pei)訓計劃。 第(di)一，做好(hao)入職集中培(pei)(pei)訓。主要是(shi)通用性的(de)知識培(pei)(pei)訓，包(bao)括(kuo)企業文
公司是一家(jia)快速發展的互聯網(wang)企業，為(wei)滿足業務擴張需求加(jia)強內部(bu)培(pei)訓。選(xuan)拔內部(bu)講師時(shi)主(zhu)要依據(ju)員工工作年(nian)限和(he)職位等級，認為(wei)老(lao)員工更(geng)適合，但培(pei)訓后員工滿意(yi)度(du)低、效果(guo)不佳。優化建議如(ru)下。 一、多元化選(xuan)拔標(biao)準(zhun)。除(chu)專業知識和(he)工作經驗外，重(zhong)視候選(xuan)人表達
如何從戰(zhan)略層面上制定培(pei)(pei)訓課程呢(ni)？好，這個問題非常好啊，我(wo)們很多時候培(pei)(pei)訓都是(shi)常規型的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓，只會分階段，還有分他(ta)的(de)(de)(de)內控條(tiao)線，或者是(shi)銷售條(tiao)線，或者是(shi)分為他(ta)的(de)(de)(de)一個不同的(de)(de)(de)職(zhi)能崗位(wei)提供(gong)這些培(pei)(pei)訓。那么我(wo)們企業的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓師(shi)的(de)(de)(de)話，他(ta)重要(yao)的(de)(de)(de)一個職(zhi)能就是(shi)把我(wo)們企業的(de)(de)(de)
對于一(yi)個成年(nian)人(ren)(ren)來說，在社會發(fa)展快速的腳步上。壓(ya)力是非常(chang)大的。每個人(ren)(ren)都(dou)有每個人(ren)(ren)的傷痛，只(zhi)是他(ta)不一(yi)定會告訴你；你看見(jian)誰整(zheng)天嘻嘻哈(ha)哈(ha)，其實(shi)他(ta)背地里哭的次(ci)數不比笑的次(ci)數少。壓(ya)力是一(yi)種感(gan)覺，一(yi)種心態。只(zhi)能(neng)說，生(sheng)而為人(ren)(ren)，都(dou)不容(rong)易(yi)。 人(ren)(ren)都(dou)是伴隨成長
公(gong)(gong)司(si)采用遠程(cheng)與(yu)(yu)混合辦公(gong)(gong)模式，推(tui)出領(ling)導力培(pei)訓(xun)(xun)項(xiang)目，涵蓋遠程(cheng)溝通、團隊管(guan)理、技術工具使用等內(nei)容(rong)。但存在培(pei)訓(xun)(xun)內(nei)容(rong)與(yu)(yu)實(shi)際(ji)(ji)脫節(jie)、員工參與(yu)(yu)度(du)不高、缺乏(fa)持續支(zhi)持機(ji)制等問題。優化(hua)建議如下(xia)。 一(yi)、定制化(hua)培(pei)訓(xun)(xun)內(nei)容(rong)。結合遠程(cheng)辦公(gong)(gong)實(shi)際(ji)(ji)需要，設計針對性培(pei)訓(xun)(xun)模塊
入(ru)職培(pei)訓，可以幫助新(xin)員工(gong)快速融入(ru)團隊，也是形成戰斗力的關鍵步驟，但很多企(qi)業卻常常忽(hu)視了它(ta)的作用，那么如何(he)設計新(xin)員工(gong)入(ru)職培(pei)訓？分三(san)個維度。 一、從崗位培(pei)訓做(zuo)起。這包括了崗位的管理關系、工(gong)作內(nei)容、職責和權限(xian)，以及行政(zheng)福(fu)利(li)、績效考核、晉升(sheng)路
新員工(gong)(gong)培訓要(yao)(yao)有四個(ge)了解。 1、是(shi)(shi)了解公司(si)(si)。那根據(ju)新員工(gong)(gong)的(de)(de)性質不一(yi)樣，比如說(shuo)社(she)招的(de)(de)或(huo)者校招的(de)(de)，或(huo)者說(shuo)呢高層員工(gong)(gong)那么內(nei)容有所(suo)區別，主要(yao)(yao)其實就是(shi)(shi)公司(si)(si)的(de)(de)介紹業務(wu)呀產品(pin)啊和(he)客(ke)戶行(xing)業等(deng)等(deng)這樣的(de)(de)一(yi)些(xie)介紹。 2、是(shi)(shi)了解核心(xin)價值觀。核心(xin)價值觀呢是(shi)(shi)
公司(si)是一(yi)家制造型企業，因(yin)市場競爭(zheng)加劇加大培(pei)(pei)(pei)訓(xun)投入(ru)。但高(gao)額培(pei)(pei)(pei)訓(xun)費用給財務部門(men)帶來壓力，管理(li)層希望在保證培(pei)(pei)(pei)訓(xun)質量的(de)同時(shi)控制成本，優化建議(yi)如下。 一(yi)、優化培(pei)(pei)(pei)訓(xun)計劃。梳理(li)現有(you)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)項(xiang)目，合并相似課程(cheng)，減少重復培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，合理(li)安排培(pei)(pei)(pei)訓(xun)頻次(ci)，避免短時(shi)間(jian)內
生產(chan)操作人(ren)員培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)相關內容。 一(yi)、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)分類概述。從(cong)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)形式和(he)內容角(jiao)度(du)分為實操培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)和(he)理論培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)；從(cong)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)整(zheng)體安(an)排上分為崗前培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、在崗培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)和(he)技(ji)能傳承培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)活動(dong)。對于(yu)生產(chan)制(zhi)造型企(qi)業(ye)，一(yi)線生產(chan)作業(ye)人(ren)員是關鍵核(he)心崗位，其技(ji)能和(he)穩(wen)定性影響產(chan)品質量與交付(fu)周
公(gong)司是一(yi)家大(da)(da)型零售企業，近年投入大(da)(da)量(liang)資源進行(xing)(xing)員工培訓以(yi)提升服務(wu)質量(liang)與銷售業績。但(dan)培訓后實際(ji)改善效果不明(ming)顯(xian)，員工行(xing)(xing)為改變和顧客滿意度提升有(you)限。優化(hua)建議如(ru)下。 一(yi)、采用(yong)多層(ceng)次評估(gu)體系，結合柯氏四(si)級(ji)評估(gu)模型從反應層(ceng)、學習(xi)層(ceng)、行(xing)(xing)為層(ceng)和結果層(ceng)四(si)
什(shen)么(me)是(shi)訓(xun)(xun)戰結合呢？很多的企業大學(xue)培訓(xun)(xun)中(zhong)心都在(zai)使用這個詞兒。這個詞兒其實(shi)最早呢在(zai)華為(wei)開始用起來的理解起來非常(chang)容易(yi)。 1、就是(shi)一方(fang)面要(yao)(yao)進行集中(zhong)訓(xun)(xun)練(lian)。那么(me)仗怎(zen)么(me)打兵就怎(zen)么(me)練(lian)。 2、另外(wai)一方(fang)面要(yao)(yao)跟實(shi)際的工作結合起來，華為(wei)大學(xue)在(zai)進行培訓(xun)(xun)的
作(zuo)為hr我(wo)們在(zai)選(xuan)擇(ze)學(xue)員給我(wo)們的(de)(de)員工(gong)上課的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)過程當中，我(wo)們到底應該選(xuan)擇(ze)外訓(xun)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)還是選(xuan)擇(ze)內(nei)訓(xun)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)呢？這(zhe)(zhe)就在(zai)于這(zhe)(zhe)兩個(ge)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)之間的(de)(de)區別。外訓(xun)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)新鮮(xian)度(du)更高(gao)，員工(gong)會(hui)覺得說保持(chi)一定的(de)(de)新鮮(xian)感，也可能對這(zhe)(zhe)個(ge)課程的(de)(de)接受度(du)會(hui)更高(gao)，更愿意去(qu)學(xue)習，他更會(hui)覺得這(zhe)(zhe)
企(qi)業全(quan)套培(pei)訓管(guan)理制(zhi)度應該包含(han)哪(na)(na)些具體的內(nei)容？一般完整的培(pei)訓制(zhi)度體系主要(yao)包括了七個部分： 一、培(pei)訓責任(ren)制(zhi)度。通過(guo)這(zhe)個制(zhi)度，要(yao)明確公司(si)哪(na)(na)些人(ren)要(yao)參與到培(pei)訓工(gong)作(zuo)當中(zhong)來，他們的具體職責是什么(me)？又具有(you)哪(na)(na)些權利？如何對他們的工(gong)作(zuo)進行(xing)考(kao)核？考(kao)核的結果
新員(yuan)工(gong)培訓的(de)重要性相關內容。 一、核心(xin)目的(de)。新員(yuan)工(gong)培訓期望達到三個效果，即快速(su)融入團(tuan)隊、快速(su)勝任(ren)崗(gang)位、快速(su)做出(chu)崗(gang)位業績。大多數公司(si)(si)(si)希望新員(yuan)工(gong)通過培訓后(hou)能實現(xian)這些目標(biao)，從而(er)為公司(si)(si)(si)創(chuang)造(zao)價(jia)值，同時也(ye)有(you)利于員(yuan)工(gong)自(zi)身在公司(si)(si)(si)的(de)發展。 二(er)、存(cun)
如何制定針對(dui)(dui)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)方式呢(ni)(ni)？好，那(nei)我(wo)們可(ke)能根據不(bu)同的(de)(de)(de)(de)一個學(xue)員(yuan)情況的(de)(de)(de)(de)話(hua)，就(jiu)要(yao)制定不(bu)同的(de)(de)(de)(de)一些培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)方案。這個是(shi)沒錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)。在(zai)企業當中的(de)(de)(de)(de)話(hua)，我(wo)們大多(duo)時候是(shi)在(zai)解決共性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)問題。對(dui)(dui)于個別(bie)性(xing)(xing)問題都(dou)是(shi)給到了(le)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)銷售主管(guan)。作為銷售主管(guan)呢(ni)(ni)，你可(ke)能就(jiu)要(yao)針對(dui)(dui)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)人
怎么(me)(me)樣讓(rang)這個(ge)(ge)培(pei)訓部(bu)門在公司里(li)面有(you)(you)話語(yu)權？怎么(me)(me)能(neng)讓(rang)你們培(pei)訓師(shi)能(neng)夠(gou)感覺到在這個(ge)(ge)部(bu)門里(li)面干的有(you)(you)意思？怎么(me)(me)樣讓(rang)你這個(ge)(ge)HRD能(neng)夠(gou)這個(ge)(ge)培(pei)訓總監能(neng)夠(gou)往上再走，也就(jiu)取決于這個(ge)(ge)我(wo)的關(guan)鍵詞是價值和經營，就(jiu)是要(yao)(yao)有(you)(you)經營思維(wei)，要(yao)(yao)主動出擊，而不是被動的來(lai)做一些培(pei)訓，那(nei)
如(ru)何(he)系(xi)統(tong)開展新(xin)員工培(pei)訓(xun)。 一(yi)、系(xi)統(tong)入(ru)(ru)職培(pei)訓(xun)的構成。新(xin)員工培(pei)訓(xun)并非(fei)簡單的入(ru)(ru)職引導(dao)或搞一(yi)下入(ru)(ru)職培(pei)訓(xun)就結束，而是一(yi)個系(xi)統(tong)工程(cheng)，包括入(ru)(ru)職面(mian)試(shi)、轉(zhuan)正(zheng)述職、入(ru)(ru)職引導(dao)、新(xin)員工活動(dong)、指(zhi)定指(zhi)導(dao)人、入(ru)(ru)部門、上崗培(pei)訓(xun)、試(shi)用期跟進以及經理見面(mian)會等環節。
某(mou)企業在績效(xiao)管(guan)理中發現(xian)員工(gong)(gong)技能短板影響整體績效(xiao)，但培(pei)訓發展計劃缺乏針對性(xing)與(yu)系統(tong)性(xing)，致使員工(gong)(gong)成長緩慢、企業競(jing)爭力(li)受限(xian)。優(you)化建議(yi)如下。 一、個(ge)性(xing)化培(pei)訓計劃。依據員工(gong)(gong)績效(xiao)評(ping)估結(jie)果和個(ge)人(ren)職業規劃，制定與(yu)員工(gong)(gong)需(xu)求緊密匹配的個(ge)性(xing)化培(pei)訓計劃。
某互聯網公司在新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)入(ru)職(zhi)方面采(cai)取了一系列措施。提供(gong)詳(xiang)細入(ru)職(zhi)指引（含公司文化、工(gong)(gong)作環境、流程培(pei)訓等(deng)），設(she)計個性化職(zhi)業發展計劃。新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)第(di)一周參(can)與團隊建設(she)活動(dong)，根(gen)據崗位和個人(ren)能(neng)力(li)安排(pai)專業技能(neng)培(pei)訓與導師制度。定期舉辦新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)交流會促進跨(kua)部(bu)門溝通，使(shi)新(xin)
我(wo)(wo)們在培訓的(de)授(shou)課的(de)時(shi)候呢，我(wo)(wo)們會(hui)跟老師(shi)去溝(gou)通。我(wo)(wo)們說了，我(wo)(wo)們需要(yao)去評估老師(shi)的(de)培訓開(kai)發能(neng)(neng)力課程(cheng)開(kai)發能(neng)(neng)力以及授(shou)課的(de)能(neng)(neng)力。那我(wo)(wo)們到底作(zuo)為HR我(wo)(wo)們應該怎么樣去把控(kong)老師(shi)這兩(liang)個維(wei)度的(de)結(jie)果，他是有(you)這樣的(de)能(neng)(neng)力的(de)。 1、就是我(wo)(wo)們需要(yao)根(gen)據一(yi)個課程(cheng)完(wan)了過后
如何保證培(pei)訓(xun)(xun)項目的順(shun)利(li)開展？一(yi)個方法幫你提(ti)升培(pei)訓(xun)(xun)組織(zhi)效率，稱其為五要素法，就是要從五個方面(mian)去做培(pei)訓(xun)(xun)項目的實施準備。五個要素分別是人、財、物(wu)、時間、場地。 第一(yi)要素，人的方面(mian)。應(ying)該考慮四個方面(mian)的內容： 一(yi)、培(pei)訓(xun)(xun)管(guan)理(li)者。也就是負責(ze)本
許多(duo)公司(si)(si)只注重招人(ren)(ren)卻不重視培訓(xun)，這會(hui)帶(dai)來諸多(duo)危害。 一、降低工(gong)作(zuo)效(xiao)率。新員工(gong)未經(jing)適當培訓(xun)難以適應工(gong)作(zuo)環境(jing)和掌握技(ji)能流程，工(gong)作(zuo)易出(chu)錯且效(xiao)率低，還會(hui)影(ying)響團隊其(qi)他人(ren)(ren)。 二、增加成本。新人(ren)(ren)效(xiao)率低需投入(ru)更多(duo)人(ren)(ren)力(li)時間彌(mi)補，若離職，公司(si)(si)要承擔
忽略這(zhe)個小(xiao)細(xi)節，可(ke)能(neng)就會導(dao)致培(pei)(pei)訓(xun)失敗，那就是培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)的(de)和培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)標(biao)的(de)設置，這(zhe)兩個概念(nian)只有(you)一(yi)字之差，但卻起到了不(bu)同的(de)作用。培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)的(de)就是為什么要進行培(pei)(pei)訓(xun)，比如(ru)業務培(pei)(pei)訓(xun)的(de)目(mu)的(de)是幫助(zhu)銷(xiao)售(shou)(shou)(shou)員樹立正確的(de)銷(xiao)售(shou)(shou)(shou)意識，提升銷(xiao)售(shou)(shou)(shou)技(ji)能(neng)，并且讓大家能(neng)夠掌握(wo)一(yi)些常用銷(xiao)售(shou)(shou)(shou)
銷售(shou)培訓往大了(le)，說是一(yi)個非常(chang)(chang)繁雜細(xi)致的(de)(de)系統工作。往小了(le)說呢(ni)，他只占銷售(shou)管理中(zhong)很小的(de)(de)一(yi)部(bu)分。但是我(wo)見(jian)過很多的(de)(de)銷售(shou)管理者(zhe)都非常(chang)(chang)熱衷于自(zi)己包攬銷售(shou)培訓，什么都要(yao)自(zi)己去教。當然，這背后的(de)(de)原因我(wo)是知道的(de)(de)，但其(qi)實(shi)這真的(de)(de)沒必要(yao)，也(ye)不(bu)值得。作為銷售(shou)管理者(zhe)，
很多(duo)老板都(dou)在苦惱一個事情，我(wo)們(men)(men)都(dou)知道(dao)一線的(de)(de)員(yuan)工才(cai)是給(gei)我(wo)們(men)(men)拿結果回(hui)來的(de)(de)員(yuan)工。所(suo)(suo)以我(wo)們(men)(men)希望(wang)我(wo)們(men)(men)所(suo)(suo)有一線的(de)(de)員(yuan)工業務(wu)員(yuan)都(dou)是銷冠(guan)，都(dou)是能(neng)夠為(wei)我(wo)們(men)(men)創造(zao)更多(duo)的(de)(de)價值。所(suo)(suo)以我(wo)們(men)(men)會去(qu)從績效上面去(qu)激勵(li)他們(men)(men)薪酬上面給(gei)到他們(men)(men)高額的(de)(de)提(ti)成(cheng)(cheng)，能(neng)夠讓(rang)他們(men)(men)甚至于低底薪高提(ti)成(cheng)(cheng)或
企業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)存在效果(guo)差、員工(gong)積極性不(bu)高的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，給出了(le)一(yi)(yi)些解決方法。 一(yi)(yi)、場景化小主題(ti)(ti)，培(pei)(pei)訓(xun)要(yao)緊貼(tie)業(ye)(ye)務(wu)，通過運營數據(ju)分析制(zhi)定(ding)真(zhen)正的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)需求，從業(ye)(ye)務(wu)中來(lai)，到業(ye)(ye)務(wu)中去。這(zhe)樣(yang)工(gong)作和學習的(de)(de)矛盾就(jiu)不(bu)存在，培(pei)(pei)訓(xun)有價值，學員有動力。 二、人人為師，
現在(zai)我(wo)們的(de)(de)確是(shi)發展太快(kuai)了(le)，很多企業不僅(jin)出(chu)現的(de)(de)非常快(kuai)，出(chu)現了(le)之后成為(wei)了(le)一(yi)個(ge)爆款現象，規模擴張非常快(kuai)。所(suo)以管理層的(de)(de)人都(dou)希望非常快(kuai)的(de)(de)速度能夠(gou)招(zhao)募到熟練工(gong)，所(suo)以往往我(wo)們去招(zhao)募進來，新員(yuan)工(gong)以后沒有耐心，沒有時間對他們進行(xing)合理的(de)(de)培訓(xun)，使他們成為(wei)真正(zheng)能夠(gou)