已加入本站3386天 , 點擊量：26412 次
領(ling)導讓寫一個(ge)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)方案，知道應該寫什(shen)么嗎？這(zhe)十二(er)個(ge)要(yao)素必須記(ji)住。 一、培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)目的(de)。就(jiu)是做這(zhe)個(ge)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)原因是什(shen)么，比(bi)如本次培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)目的(de)，是為了提高辦公室文(wen)員的(de)電腦操作(zuo)技(ji)巧，提升打字(zi)速(su)度。 二(er)、培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)目標。是對培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)目的(de)的(de)細化，是這(zhe)次培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)需要(yao)達
生(sheng)產(chan)操作(zuo)(zuo)人(ren)員培(pei)訓(xun)相關內容(rong)。 一、培(pei)訓(xun)分類概(gai)述。從培(pei)訓(xun)形式和內容(rong)角度分為實操培(pei)訓(xun)和理論培(pei)訓(xun)；從培(pei)訓(xun)整體安排上分為崗前培(pei)訓(xun)、在崗培(pei)訓(xun)和技(ji)(ji)能傳承培(pei)訓(xun)活動。對于生(sheng)產(chan)制造型企業，一線生(sheng)產(chan)作(zuo)(zuo)業人(ren)員是關鍵(jian)核心崗位，其技(ji)(ji)能和穩定(ding)性影響產(chan)品質量(liang)與交付周
如何對企(qi)業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作進行(xing)總結，這七個(ge)指(zhi)標，必須(xu)知道。 一、當期培(pei)(pei)訓(xun)成(cheng)本總額(e)。 二、人均培(pei)(pei)訓(xun)成(cheng)本。計算(suan)方(fang)法為：當期培(pei)(pei)訓(xun)成(cheng)本總額(e)除以(yi)當期企(qi)業(ye)平均人數乘以(yi)百分之百，把前兩(liang)個(ge)指(zhi)標和以(yi)往的(de)數據做對比，就知道公司在(zai)培(pei)(pei)訓(xun)方(fang)面的(de)投資(zi)是增加(jia)了還是減
如何從 0 - 1 做(zuo)好培訓工(gong)作。如果(guo)不想讓培訓工(gong)作變成 “認認真真走形(xing)式、熱熱鬧鬧瞎折騰、辛(xin)(xin)辛(xin)(xin)苦(ku)苦(ku)挨批評”，建(jian)議(yi)重(zhong)點做(zuo)好三(san)方面(mian)工(gong)作，后續再深入系統(tong)開展。 一、培訓體系的規(gui)劃(hua)與基礎搭建(jian)。 1、要(yao)弄(nong)清楚培訓
向跳槽(cao)的(de)員工(gong)收(shou)培(pei)訓(xun)(xun)費(fei)會嗎(ma)？為什(shen)么(me)(me)要向跳槽(cao)的(de)員工(gong)收(shou)取培(pei)訓(xun)(xun)費(fei)用(yong)？收(shou)取培(pei)訓(xun)(xun)費(fei)用(yong)，就(jiu)能夠(gou)減(jian)少公(gong)司的(de)損失(shi)了(le)嗎(ma)？不(bu)就(jiu)能夠(gou)防止員工(gong)跳槽(cao)了(le)嗎(ma)？近期在網絡上，看到(dao)集團董事長建議立(li)法(fa)，對(dui)員工(gong)跳槽(cao)收(shou)取培(pei)訓(xun)(xun)費(fei)，搞不(bu)懂是怎么(me)(me)樣想，基于什(shen)么(me)(me)樣的(de)一(yi)些(xie)事實和(he)理由(you)？
企(qi)(qi)業內(nei)訓(xun)花錢出(chu)力還(huan)不落好(hao)！說說如(ru)何做好(hao)內(nei)訓(xun)？如(ru)何讓企(qi)(qi)業內(nei)訓(xun)效(xiao)率高(gao)效(xiao)果好(hao)？對于企(qi)(qi)業來講，培訓(xun)是一筆投資人力物力時間的(de)事情，但很(hen)多時候出(chu)力不討好(hao)，大多數的(de)企(qi)(qi)業內(nei)訓(xun)成為業務部門眼中的(de)額外負擔(dan)，成為企(qi)(qi)業員工內(nei)耗的(de)一種形(xing)式。有(you)25%的(de)直線經理(li)認為培訓(xun)
公司是一家大型(xing)零售企業，近(jin)年(nian)投(tou)入大量(liang)資源進行員工(gong)培訓(xun)以提(ti)升服務質量(liang)與(yu)銷售業績。但培訓(xun)后實(shi)際改善效果不明顯，員工(gong)行為改變和顧客滿意度(du)提(ti)升有限。優(you)化建議如下。 一、采用多層(ceng)(ceng)次評估體(ti)系，結合(he)柯氏四級評估模型(xing)從反應層(ceng)(ceng)、學(xue)習層(ceng)(ceng)、行為層(ceng)(ceng)和結果層(ceng)(ceng)四
某創新科技(ji)跨國公司(si)為推動多元(yuan)化、公平與包容(rong)啟動全(quan)面(mian)培(pei)訓(xun)計劃。包括在線學(xue)習、面(mian)對面(mian)研討會和定期多元(yuan)化論壇(tan)，雖有初(chu)步成(cheng)效但面(mian)臨挑戰(zhan)。部分(fen)員工質疑(yi)培(pei)訓(xun)必要性，且培(pei)訓(xun)內容(rong)對某些群體(ti)適用性不足(zu)。 一、增(zeng)強(qiang)培(pei)訓(xun)吸引力與實用性。引入互動性學(xue)習方法(fa)如
創業(ye)公(gong)(gong)司常面臨團隊成員(yuan)能(neng)力不(bu)足(zu)致效(xiao)率低，想提(ti)供有(you)效(xiao)培訓卻不(bu)知如(ru)何入手(shou)的問題。 一、首先(xian)要明(ming)確企業(ye)和員(yuan)工是利(li)益共同體，共同成長(chang)很重(zhong)要，公(gong)(gong)司為員(yuan)工提(ti)供有(you)效(xiao)培訓是必須的 二、其次要注重(zhong)員(yuan)工內在成長(chang)，不(bu)僅是技能(neng)提(ti)高，東方傳(chuan)統文化強(qiang)調(diao)內在
如果我不說，可能(neng)永遠不知道(dao)培(pei)訓(xun)目(mu)的和培(pei)訓(xun)目(mu)標的區別，更不知道(dao)可能(neng)就(jiu)因(yin)為他(ta)們，導致了企(qi)業培(pei)訓(xun)的失敗(bai)。 第一，什(shen)么是(shi)培(pei)訓(xun)目(mu)的，就(jiu)是(shi)為什(shen)么要(yao)進(jin)行培(pei)訓(xun)？舉個(ge)例子(zi)，本次管(guan)理(li)(li)技能(neng)提升(sheng)培(pei)訓(xun)的目(mu)的，是(shi)幫助基(ji)層管(guan)理(li)(li)人員樹立(li)正確(que)的管(guan)理(li)(li)意識，提升(sheng)他(ta)們的管(guan)理(li)(li)
如何從戰略層面(mian)上制定培訓(xun)課程呢(ni)？好，這個(ge)(ge)問題非常(chang)好啊，我(wo)們(men)(men)很(hen)多(duo)時候培訓(xun)都是(shi)(shi)常(chang)規(gui)型的(de)(de)培訓(xun)，只會分(fen)階段，還有分(fen)他(ta)(ta)的(de)(de)內控條(tiao)線(xian)，或(huo)者是(shi)(shi)銷售(shou)條(tiao)線(xian)，或(huo)者是(shi)(shi)分(fen)為(wei)他(ta)(ta)的(de)(de)一個(ge)(ge)不同的(de)(de)職能(neng)崗位提供這些(xie)培訓(xun)。那么我(wo)們(men)(men)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)培訓(xun)師的(de)(de)話，他(ta)(ta)重要的(de)(de)一個(ge)(ge)職能(neng)就是(shi)(shi)把(ba)我(wo)們(men)(men)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)
進入新(xin)公司快(kuai)速搭建(jian)培(pei)訓(xun)(xun)體系，需盡快(kuai)開(kai)展以下工作： 一(yi)、制定培(pei)訓(xun)(xun)計劃(hua)。進行培(pei)訓(xun)(xun)需求調(diao)查(cha)(cha)，最好同時開(kai)展培(pei)訓(xun)(xun)需求訪談。依(yi)據調(diao)查(cha)(cha)和訪談結(jie)果，盡快(kuai)確(que)定公司的培(pei)訓(xun)(xun)計劃(hua)。 二、建(jian)立內(nei)部兼(jian)職(zhi)培(pei)訓(xun)(xun)師隊伍。若沒(mei)有內(nei)部兼(jian)職(zhi)培(pei)訓(xun)(xun)師，很多培(pei)訓(xun)(xun)活動難以開(kai)展
新員(yuan)工(gong)(gong)如何快速(su)融(rong)入(ru)、勝任(ren)并做(zuo)(zuo)出業(ye)績(ji)。企業(ye)都希望新員(yuan)工(gong)(gong)能快速(su)融(rong)入(ru)團(tuan)隊、勝任(ren)崗位(wei)并做(zuo)(zuo)出業(ye)績(ji)，而新員(yuan)工(gong)(gong)入(ru)職培訓是其培養的核心舉措，也(ye)是彰顯雇主形象的重(zhong)要方(fang)式。若沒有入(ru)職培訓，讓新員(yuan)工(gong)(gong)快速(su)達成這些目標就(jiu)是空談。 一、職場熱點問(wen)題：為新員(yuan)工(gong)(gong)講清
培(pei)(pei)訓需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)分析(xi)(xi)會決定起培(pei)(pei)訓的(de)(de)成敗，以(yi)下是(shi)踩(cai)坑(keng)無數次(ci)之后總結的(de)(de)感悟。培(pei)(pei)訓需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)分析(xi)(xi)簡單點，就(jiu)是(shi)確(que)定企(qi)(qi)業實際培(pei)(pei)訓內容的(de)(de)過(guo)程，這么一(yi)個看似簡單的(de)(de)工作，卻導致了一(yi)個很(hen)矛(mao)盾的(de)(de)現象，很(hen)多(duo)企(qi)(qi)業的(de)(de)HR，都把培(pei)(pei)訓需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)分析(xi)(xi)掛在嘴邊，一(yi)提到培(pei)(pei)訓就(jiu)嚷嚷著要做需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)分析(xi)(xi)，
公(gong)司是一家快速發(fa)展的互聯網企業，為滿足業務擴張需(xu)求加(jia)強內部培訓(xun)。選(xuan)拔內部講師(shi)時(shi)主要依據(ju)員(yuan)工(gong)(gong)工(gong)(gong)作年限和職位等(deng)級，認為老員(yuan)工(gong)(gong)更適合，但培訓(xun)后員(yuan)工(gong)(gong)滿意度低、效果不(bu)佳。優(you)化建議如(ru)下。 一、多元化選(xuan)拔標準(zhun)。除專業知識和工(gong)(gong)作經驗外，重(zhong)視(shi)候選(xuan)人表(biao)達
我(wo)(wo)們(men)(men)在培(pei)訓的授課的時候呢，我(wo)(wo)們(men)(men)會跟老(lao)師去溝通。我(wo)(wo)們(men)(men)說了(le)(le)，我(wo)(wo)們(men)(men)需要去評估老(lao)師的培(pei)訓開(kai)發(fa)能力(li)課程(cheng)開(kai)發(fa)能力(li)以及授課的能力(li)。那我(wo)(wo)們(men)(men)到底作(zuo)為HR我(wo)(wo)們(men)(men)應該怎么樣去把控老(lao)師這(zhe)兩個(ge)維度的結果，他是有這(zhe)樣的能力(li)的。 1、就是我(wo)(wo)們(men)(men)需要根據一個(ge)課程(cheng)完了(le)(le)過后
很多(duo)老(lao)板都(dou)(dou)在苦惱(nao)一個(ge)事情(qing)，我(wo)(wo)們(men)都(dou)(dou)知道一線(xian)的員(yuan)工才是給(gei)我(wo)(wo)們(men)拿(na)結果回來的員(yuan)工。所以我(wo)(wo)們(men)希望(wang)我(wo)(wo)們(men)所有一線(xian)的員(yuan)工業務員(yuan)都(dou)(dou)是銷(xiao)冠，都(dou)(dou)是能夠為我(wo)(wo)們(men)創造更多(duo)的價(jia)值。所以我(wo)(wo)們(men)會(hui)去從績效上(shang)面去激勵他(ta)們(men)薪酬上(shang)面給(gei)到他(ta)們(men)高額(e)的提(ti)成，能夠讓他(ta)們(men)甚至(zhi)于低底薪高提(ti)成或
班組長如(ru)何快(kuai)速(su)培訓新(xin)員工？要(yao)(yao)解(jie)決好(hao)這三個(ge)問題。 第一，新(xin)員工快(kuai)速(su)融入團隊的(de)問題。 一、要(yao)(yao)了解(jie)這個(ge)員工的(de)基本情況。多(duo)溝通，跟他(ta)表達友好(hao)和接納。 二、介(jie)紹本部門的(de)情況。比如(ru)生(sheng)產流(liu)程、工藝要(yao)(yao)求(qiu)、主要(yao)(yao)人員、團隊風(feng)氣、管(guan)理風(feng)格(ge)等等。
2023年到底(di)怎(zen)么樣(yang)(yang)做培(pei)(pei)訓？培(pei)(pei)訓的(de)目(mu)的(de)是(shi)什么呢(ni)？ 1、就(jiu)是(shi)戰(zhan)略(lve)落(luo)地。就(jiu)是(shi)你(ni)(ni)公司有了戰(zhan)略(lve)，也就(jiu)對這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)戰(zhan)略(lve)進了分(fen)解，你(ni)(ni)怎(zen)么樣(yang)(yang)讓(rang)每一個人(ren)都明白這(zhe)個戰(zhan)略(lve)及相關聯的(de)意義在(zai)哪里？ 2、就(jiu)是(shi)為了讓(rang)員工的(de)能(neng)力得到提(ti)升。其實員工的(de)能(neng)力提(ti)升，你(ni)(ni)會
某(mou)互聯(lian)網公司(si)在新員工入(ru)職(zhi)方面采取了一(yi)系列措施。提(ti)供(gong)詳細(xi)入(ru)職(zhi)指引（含公司(si)文化、工作環境、流(liu)程培(pei)訓等(deng)），設計個(ge)性化職(zhi)業發(fa)展計劃(hua)。新員工第一(yi)周參(can)與團隊建(jian)設活動，根據(ju)崗位(wei)和個(ge)人能(neng)力安排專業技(ji)能(neng)培(pei)訓與導師制度(du)。定期舉辦新員工交流(liu)會促進跨(kua)部門溝通(tong)，使(shi)新
怎(zen)么(me)樣讓(rang)這(zhe)(zhe)個(ge)培(pei)訓部門在公司里(li)面(mian)有(you)話(hua)語權？怎(zen)么(me)能讓(rang)你(ni)們培(pei)訓師(shi)能夠感覺到在這(zhe)(zhe)個(ge)部門里(li)面(mian)干的(de)有(you)意思？怎(zen)么(me)樣讓(rang)你(ni)這(zhe)(zhe)個(ge)HRD能夠這(zhe)(zhe)個(ge)培(pei)訓總監能夠往(wang)上再走，也就取決于這(zhe)(zhe)個(ge)我的(de)關鍵詞是價值和經(jing)營(ying)，就是要(yao)有(you)經(jing)營(ying)思維，要(yao)主動(dong)出擊(ji)，而(er)不是被動(dong)的(de)來(lai)做一些培(pei)訓，那
企(qi)業培訓存(cun)在效果差、員工積極(ji)性(xing)不(bu)高的問題(ti)，給出了一(yi)些解決(jue)方法。 一(yi)、場(chang)景化(hua)小主題(ti)，培訓要緊貼業務，通過運營數據分析制定真正的培訓需(xu)求，從業務中來(lai)，到業務中去。這樣工作和(he)學習的矛(mao)盾就(jiu)不(bu)存(cun)在，培訓有價值，學員有動力。 二、人人為(wei)師(shi)，
銷(xiao)售(shou)(shou)培訓往(wang)大了(le)，說(shuo)是一個非常(chang)繁雜細致的(de)系統工作。往(wang)小了(le)說(shuo)呢，他只(zhi)占(zhan)銷(xiao)售(shou)(shou)管理中很(hen)小的(de)一部分(fen)。但(dan)是我(wo)見過很(hen)多的(de)銷(xiao)售(shou)(shou)管理者都非常(chang)熱衷于(yu)自己(ji)包攬銷(xiao)售(shou)(shou)培訓，什(shen)么都要(yao)自己(ji)去教。當(dang)然(ran)，這(zhe)背后的(de)原因我(wo)是知道的(de)，但(dan)其實(shi)這(zhe)真(zhen)的(de)沒必要(yao)，也不值得。作為銷(xiao)售(shou)(shou)管理者，
企(qi)業(ye)有進(jin)行內部培(pei)(pei)訓(xun)(xun)嗎(ma)？培(pei)(pei)訓(xun)(xun)真的(de)收到了(le)實(shi)際效果了(le)嗎(ma)？為什么會沒(mei)有效果？憑經驗應該有以下(xia)三個方面的(de)原因。 第一，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內容(rong)可能(neng)與員工的(de)實(shi)際需求脫節了(le)。人力資(zi)源部門沒(mei)有對培(pei)(pei)訓(xun)(xun)需求，做深入(ru)的(de)調研，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課(ke)程(cheng)的(de)設計缺(que)乏針對性，不能(neng)在短期或者長期來(lai)解
作為hr我們(men)在選擇(ze)學(xue)員給我們(men)的(de)(de)員工上課(ke)的(de)(de)老(lao)師這(zhe)個過(guo)程(cheng)當中，我們(men)到底應該選擇(ze)外訓老(lao)師還是選擇(ze)內(nei)訓老(lao)師呢(ni)？這(zhe)就(jiu)在于(yu)這(zhe)兩個老(lao)師之間的(de)(de)區別。外訓老(lao)師新鮮度更(geng)(geng)高，員工會(hui)覺得說保持一(yi)定的(de)(de)新鮮感，也可能對這(zhe)個課(ke)程(cheng)的(de)(de)接(jie)受度會(hui)更(geng)(geng)高，更(geng)(geng)愿意去學(xue)習(xi)，他更(geng)(geng)會(hui)覺得這(zhe)
對于一個成(cheng)年人(ren)(ren)(ren)(ren)來說(shuo)(shuo)，在社(she)會(hui)發(fa)展快速(su)的(de)(de)腳步上。壓(ya)力(li)是非常大(da)的(de)(de)。每(mei)個人(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)(dou)有每(mei)個人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)傷(shang)痛，只是他(ta)(ta)不(bu)一定(ding)會(hui)告訴(su)你；你看見誰整天嘻(xi)嘻(xi)哈哈，其實(shi)他(ta)(ta)背地(di)里哭(ku)的(de)(de)次(ci)數(shu)不(bu)比笑(xiao)的(de)(de)次(ci)數(shu)少。壓(ya)力(li)是一種感覺(jue)，一種心態。只能(neng)說(shuo)(shuo)，生而為(wei)人(ren)(ren)(ren)(ren)，都(dou)(dou)不(bu)容易。 人(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)(dou)是伴隨成(cheng)長(chang)
幾乎 90% 的(de)老板都會認為自己的(de)管(guan)(guan)理(li)層(ceng)能力(li)不足(zu)，有些老板喜歡帶著管(guan)(guan)理(li)層(ceng)四處參加培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，如股權激勵、阿米巴(ba)、管(guan)(guan)理(li)思維(wei)等，但(dan)這些培(pei)(pei)訓(xun)(xun)往往難(nan)以讓(rang)管(guan)(guan)理(li)干部學以致用，改進工作績(ji)效和提升(sheng)領(ling)導力(li)。分(fen)享一個(ge)比較(jiao)成功的(de)管(guan)(guan)理(li)層(ceng)領(ling)導力(li)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)項目操作方法，該培(pei)(pei)訓(xun)(xun)項目
很(hen)多企業都想提升自己(ji)的(de)管理能力，但又沒(mei)錢(qian)到外邊請老師，請了也不一定(ding)能解決問題(ti)，那(nei)應該怎么(me)培(pei)(pei)訓(xun)？一個不花錢(qian)，或者花很(hen)少的(de)錢(qian)，就能達到一定(ding)效果(guo)的(de)培(pei)(pei)訓(xun)方法：事件處理法，其操(cao)作主要(yao)包(bao)括七個步驟： 一、確(que)定(ding)每次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)討(tao)論的(de)主題(ti)，比如本(ben)次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)要(yao)討(tao)論
什么(me)(me)是訓戰結(jie)合呢(ni)？很多的企業大(da)學培訓中心都在使(shi)用這個(ge)詞兒。這個(ge)詞兒其(qi)實最早(zao)呢(ni)在華為開始(shi)用起來的理解起來非常容易。 1、就是一方面要進行集中訓練。那么(me)(me)仗怎么(me)(me)打兵就怎么(me)(me)練。 2、另外一方面要跟實際的工作結(jie)合起來，華為大(da)學在進行培訓的
許多(duo)(duo)公司(si)只注(zhu)重招人(ren)卻(que)不(bu)重視培(pei)訓，這會(hui)帶來諸多(duo)(duo)危害。 一、降(jiang)低(di)工(gong)作效率(lv)。新員工(gong)未經適當(dang)培(pei)訓難以(yi)適應工(gong)作環境和掌(zhang)握技能(neng)流程，工(gong)作易(yi)出錯且效率(lv)低(di)，還會(hui)影(ying)響(xiang)團隊其他人(ren)。 二(er)、增加成本。新人(ren)效率(lv)低(di)需投入更多(duo)(duo)人(ren)力時間彌補，若離(li)職(zhi)，公司(si)要承(cheng)擔