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很多家長(chang)都擔心，如果不(bu)(bu)放任孩(hai)子(zi)的成(cheng)長(chang)，那么(me)他們(men)走了彎(wan)路該怎(zen)么(me)辦？如果不(bu)(bu)管他們(men)以(yi)后過(guo)得不(bu)(bu)好，會不(bu)(bu)會埋(mai)怨自己？然而，被過(guo)度控(kong)制的孩(hai)子(zi)往往會在(zai)一個(ge)時間點爆發，走向不(bu)(bu)斷失控(kong)的道路，甚至讓整個(ge)家庭陷入萬劫(jie)不(bu)(bu)復的地(di)獄中。控(kong)制型父母想要培養出優秀的孩(hai)子(zi)，
人際關系(xi)與(yu)心(xin)理健(jian)(jian)康(kang)(kang)——記清遠麥田教育學生心(xin)理健(jian)(jian)康(kang)(kang)課,良好的(de)(de)人際關系(xi)和(he)(he)正常(chang)的(de)(de)人際交往(wang)，能夠鼓舞人的(de)(de)精神，培(pei)養自(zi)尊心(xin)和(he)(he)自(zi)信心(xin)，提高社會價值感，增(zeng)進社會適應能力，形成樂觀的(de)(de)人生價值觀，使個性健(jian)(jian)康(kang)(kang)發展得(de)到保證。反之，不良
<p>為什么現在的(de)(de)(de)父母越(yue)來(lai)越(yue)焦慮？近十(shi)年(nian)以(yi)來(lai)，中國父母的(de)(de)(de)焦慮日(ri)趨嚴重(zhong)，尤其是(shi)剛剛過去(qu)的(de)(de)(de)這(zhe)個(ge)暑假，隨著(zhu)國家雙(shuang)減政策的(de)(de)(de)出臺(tai)，焦慮幾乎成了天下父母的(de)(de)(de)主旋(xuan)律。其實這(zhe)一(yi)點(dian)也不(bu)奇(qi)怪(guai)，因(yin)為在中國有一(yi)個(ge)非(fei)常壯觀的(de)(de)(de)景象，每年(nian)的(de)(de)(de)六月高考季，上千萬的(de)(de)(de)
怎么(me)(me)才能夠讓孩子(zi)(zi)(zi)擁有(you)內驅力呢？ 能提(ti)出這種(zhong)問(wen)題(ti)，說明這個家里面有(you)這么(me)(me)一種(zhong)孩子(zi)(zi)(zi)，這種(zhong)孩子(zi)(zi)(zi)特(te)點要(yao)(yao)么(me)(me)是(shi)(shi)(shi)(shi)躺(tang)平，要(yao)(yao)么(me)(me)是(shi)(shi)(shi)(shi)無所(suo)謂。正是(shi)(shi)(shi)(shi)因為這兩種(zhong)狀況(kuang)，才正是(shi)(shi)(shi)(shi)父母想(xiang)了(le)，哎呀，我家孩子(zi)(zi)(zi)要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)點內驅力，那該多好(hao)。什么(me)(me)叫(jiao)躺(tang)平，躺(tang)平就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)不動了(le)，啥也不干，那么(me)(me)
<p>教育(yu)(yu)孩(hai)子的(de)(de)十種頂級思維，第一(yi)(yi)律己(ji)是育(yu)(yu)兒(er)的(de)(de)基本前提(ti)。家長如果經常說一(yi)(yi)套(tao)而做另外一(yi)(yi)套(tao)，教育(yu)(yu)孩(hai)子必(bi)定雞飛狗跳(tiao)。作為父(fu)母律己(ji)比雞娃更重要。<br /> 第二，優點(dian)是撼動缺點(dian)的(de)(de)杠桿，真正能激勵(li)孩(hai)子的(de)(de)是發(fa)現他的(de)(de)優點(dian)。父(fu)母希(xi)
我們發現(xian)能把男(nan)孩子(zi)培養好(hao)的家長一般都(dou)做到了以(yi)下六點，做到了你(ni)的孩子(zi)一輩子(zi)都(dou)不(bu)會輸。 1、多跟(gen)男(nan)人在(zai)一起。如果爸(ba)爸(ba)從(cong)小帶兒子(zi)的時間少，那(nei)么(me)這個兒子(zi)有可(ke)能就(jiu)會缺少陽剛之(zhi)氣(qi)，因為(wei)媽媽無法代替，媽媽給的是(shi)愛是(shi)土壤，而爸(ba)爸(ba)給的才是(shi)方向是(shi)力量。
NLP親子(zi)教(jiao)育(yu) 給(gei)予回應和(he)(he)獎勵(li)：作為教(jiao)育(yu)者(zhe)，首先必須(xu)(xu)學會如何區分“觀察(cha)”和(he)(he)“鼓勵(li)”這兩個概(gai)念。必看到(dao)具體(ti)的可觀察(cha)的正面行(xing)為，才能給(gei)回應。有了觀察(cha)結果(guo)后，必須(xu)(xu)提供獎勵(li)。不(bu)進行(xing)任何解釋
子女教(jiao)育應該怎么抓？現在有很多(duo)(duo)人(ren)在聊，有很多(duo)(duo)人(ren)在講(jiang)孫(sun)悟空，有兩個(ge)老(lao)師(shi)，一個(ge)老(lao)師(shi)叫菩提祖(zu)師(shi)，他教(jiao)給孫(sun)悟空各種技能72般變化，呼風喚雨，降(jiang)妖除害(hai)，降(jiang)龍伏虎(hu)，一個(ge)跟頭(tou)十(shi)萬八(ba)千(qian)里。上天入地孫(sun)悟空學了(le)那么多(duo)(duo)的(de)技能，拿了(le)那么多(duo)(duo)的(de)證書，獲得了(le)那么高的(de)文憑
我(wo)一(yi)出(chu)生就是(shi)(shi)帶著怨恨(hen)來(lai)的。因為一(yi)出(chu)生聽到的頭一(yi)句話(hua)便是(shi)(shi)：“怎么又是(shi)(shi)女孩兒”，可嘆這就是(shi)(shi)奶奶和父親的怨恨(hen)，已(yi)經四個(ge)女兒了，就盼再生個(ge)兒子。我(wo)是(shi)(shi)小心翼翼地成長(chang)著，母親自從生了我(wo)后，身體越來(lai)越不好，在那(nei)(nei)個(ge)時代世俗的面(mian)孔是(shi)(shi)那(nei)(nei)
共情能(neng)力(li)(li)是(shi)一項很重(zhong)要(yao)的(de)(de)能(neng)力(li)(li)。那什么是(shi)共情能(neng)力(li)(li)？又應該怎么培養孩子的(de)(de)共情能(neng)力(li)(li)呢？ 之前(qian)在(zai)網上被瘋傳(chuan)的(de)(de)“大學(xue)生虐貓事件”，引(yin)起了(le)很多(duo)網友的(de)(de)討論，不論施害者的(de)(de)動(dong)機和(he)目的(de)(de)為何，都是(shi)缺乏共情能(neng)力(li)(li)的(de)(de)表現。他不會(hui)在(zai)乎
給(gei)大(da)家一(yi)(yi)個(ge)萬能解決孩(hai)子(zi)(zi)問題(ti)的(de)辦法，當(dang)中比(bi)較(jiao)核(he)心的(de)邏(luo)輯。那就(jiu)是要(yao)(yao)培養一(yi)(yi)個(ge)內心強大(da)并且(qie)擁有幸福(fu)感(gan)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)。如(ru)果家長能夠(gou)堅(jian)持做到這四點，三個(ge)月之后，你就(jiu)會發現孩(hai)子(zi)(zi)會有一(yi)(yi)個(ge)全新的(de)蛻(tui)變。 這四點，第一(yi)(yi)就(jiu)是要(yao)(yao)給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)自主感(gan)。比(bi)如(ru)孩(hai)子(zi)(zi)跟你商量(liang)說，媽媽，我下(xia)
報考家(jia)庭(ting)(ting)教育(yu)指(zhi)導師(shi)資格證書(shu)多少(shao)錢？是(shi)哪種怎么辦(ban)，錢不(bu)多，但是(shi)要明白，為(wei)什么要學家(jia)庭(ting)(ting)教育(yu)？其實對于(yu)家(jia)庭(ting)(ting)教育(yu)而言，中國有(you)著深遠的(de)歷史。我(wo)國經歷了(le)奴隸社會、封建(jian)社會。 這兩個(ge)時期(qi)的(de)教育(yu)都是(shi)家(jia)庭(ting)(ting)教育(yu)來完成的(de)，只有(you)在(zai)有(you)了(le)相當的(de)基礎后才(cai)會
如何才能培養(yang)出(chu)優秀的女(nv)孩(hai)子呢？俗話(hua)(hua)說(shuo)(shuo)，教(jiao)育男(nan)孩(hai)子不省(sheng)心，培養(yang)女(nv)孩(hai)子更操心。要(yao)想讓(rang)女(nv)孩(hai)兒(er)長大以后活得更精彩，不受委屈，父母就(jiu)要(yao)做(zuo)到以下六點，做(zuo)到了(le)，將來女(nv)兒(er)就(jiu)是你(ni)的福報，就(jiu)是你(ni)的貴人。 1、要(yao)讓(rang)女(nv)兒(er)敢說(shuo)(shuo)話(hua)(hua)，會說(shuo)(shuo)話(hua)(hua)，敢說(shuo)(shuo)話(hua)(hua)說(shuo)(shuo)明孩(hai)子有(you)膽量(liang)，
如果父母(mu)能夠經常用下(xia)面(mian)的(de)幾(ji)種(zhong)(zhong)方(fang)式(shi)跟(gen)孩子溝通，孩子各(ge)方(fang)面(mian)的(de)能力(li)都將(jiang)有大幅度的(de)提升。 第(di)一(yi)種(zhong)(zhong)方(fang)式(shi)就是經常跟(gen)孩子說(shuo)，聽你的(de)，比如說(shuo)孩子跟(gen)媽媽說(shuo)，這個周末我想約同學來家里玩，可以嗎？你可以這樣說(shuo)，閨女聽你的(de)。再比如孩子跟(gen)媽媽說(shuo)，明天(tian)放假，今天(tian)
<p>低(di)聲教育(yu)(yu)是(shi)父母給孩子(zi)最好(hao)的(de)禮物，大(da)(da)(da)多的(de)父母在對孩子(zi)不滿意的(de)時(shi)候，習(xi)慣于大(da)(da)(da)吼大(da)(da)(da)叫，吼娃兩敗俱傷，而不吼則憋出內傷。<br /> 第一，經常大(da)(da)(da)吼大(da)(da)(da)叫會斷送親(qin)子(zi)關系(xi)。教育(yu)(yu)當中有一條至關重要的(de)原則，關系(xi)大(da)(da)(da)于教育(yu)(yu)。只有先
講道(dao)理，到底是(shi)在(zai)教(jiao)孩子(zi)(zi)還是(shi)毀孩子(zi)(zi)。講道(dao)理是(shi)普天(tian)之下(xia)大多(duo)數父母慣用的教(jiao)育(yu)方式。但是(shi)盧(lu)梭曾經說過(guo)，講道(dao)理、發脾氣(qi)、刻(ke)意感動都是(shi)最(zui)沒用的教(jiao)育(yu)方式。首先，孩子(zi)(zi)根本不(bu)會聽你說什么，只會看你做(zuo)了什么。很多(duo)家長(chang)要求孩子(zi)(zi)。做(zuo)事要專(zhuan)注，不(bu)能(neng)三心二(er)意，不(bu)要玩手
《羋(mie)月傳(chuan)》無疑(yi)是(shi)2015年最火(huo)爆的(de)(de)大(da)戲(xi)，首(shou)播(bo)當晚(wan)收視率一(yi)路(lu)飆升，數億網友點擊熱議，惹東(dong)方、北京兩大(da)衛視撕胯，數路(lu)品(pin)牌諸侯一(yi)擲(zhi)千萬(wan)，爭搶這場娛樂營(ying)銷的(de)(de)饕餮大(da)餐。緊接(jie)著關于《羋(mie)月傳(chuan)》的(de)(de)惡搞表(biao)情(qing)包、病毒視頻(pin)、經典臺詞風靡(mi)互聯網，&ld
一(yi)個孩子如何從一(yi)般(ban)性的(de)簡單的(de)心理問題一(yi)步一(yi)步的(de)演變成精神障礙。很(hen)多孩子，他(ta)剛開始只是(shi)在人際交往上，環境適應上有(you)點(dian)欠缺，有(you)時候(hou)心情不好，情緒不佳，但(dan)是(shi)并沒(mei)有(you)影響正常的(de)生活和學(xue)習。但(dan)是(shi)當(dang)他(ta)有(you)這種(zhong)不良的(de)情緒的(de)時候(hou)，有(you)這種(zhong)內心壓抑的(de)時候(hou)，他(ta)需要去跟
做到以下十個細節，你的(de)(de)孩子必定(ding)內心富足(zu)。 1、尊重(zhong)孩子的(de)(de)磨蹭，允許孩子慢(man)慢(man)來。其實磨蹭是每一個孩子的(de)(de)天性，即使父母(mu)催他(ta)(ta)吼他(ta)(ta)、責備他(ta)(ta)甚至(zhi)是拉他(ta)(ta)扯他(ta)(ta)、踢打他(ta)(ta)都(dou)無濟(ji)于事(shi)。可一旦(dan)父母(mu)學(xue)會了(le)等待，給予孩子慢(man)慢(man)來的(de)(de)權利，便會發現孩子身(shen)上與眾不同的(de)(de)
獻(xian)愛心可以提高戰斗力，幫助人(ren)們站(zhan)在(zai)弱(ruo)者角(jiao)度看問題，關注弱(ruo)者的世界，弱(ruo)者的生活。在(zai)這個過程中，我(wo)們自己的價值觀會被(bei)激發，我(wo)們自己的心理能量會被(bei)增加。我(wo)給大家準備一段春秋左傳當(dang)中的故(gu)事(shi)，魯國有一個貴(gui)族，這個貴(gui)族叫做(zuo)孟孫氏。孟孫氏喜歡(huan)打獵。所以有
猝(cu)死(si)，癌癥讓人(ren)們談之色變。 最不愿意看到的(de)事情，就是自己的(de)親人(ren)突然查出得了某種(zhong)不好治愈(yu)的(de)疾病。 遇到這種(zhong)情況，人(ren)們總(zong)是不惜花費和不遺余力地去醫院，尋名醫。。。 但(dan)你(ni)想(xiang)過沒有，咱就不能盡可(ke)能地提(ti)早發現有可(ke)能發生疾病的(de)苗頭而加
孩(hai)子自(zi)(zi)由散漫慣(guan)了，父(fu)母(mu)(mu)怎么(me)辦？在人的(de)一生當中(zhong)，自(zi)(zi)控能力最差的(de)時(shi)期就(jiu)是童年，想讓孩(hai)子告別散漫而擁有自(zi)(zi)覺性(xing)。父(fu)母(mu)(mu)需要從這三個方面入手。 第一，培養(yang)自(zi)(zi)覺性(xing)，從自(zi)(zi)我(wo)價值的(de)認可開(kai)始(shi)。很多(duo)孩(hai)子在學習和生活中(zhong)表現被動，源于他們經歷了太多(duo)的(de)嘲諷和打擊
可(ke)(ke)以用打(da)的方式(shi)教育(yu)孩子嗎？準確的說，出于教育(yu)目的的打(da)孩子可(ke)(ke)以稱之為(wei)懲戒，也是(shi)一種有效(xiao)的教育(yu)方式(shi)。只是(shi)由于難以區分，加上受網(wang)絡傳播的影響(xiang)，人們幾乎將打(da)孩子與(yu)家庭暴(bao)力等(deng)同起(qi)來。因(yin)此在(zai)很大(da)程度上遭(zao)到了排斥。而實際上大(da)可(ke)(ke)不(bu)必談(tan)之色(se)變(bian)。其實懲戒一說古
從(cong)小純(chun)樸的(de)(de)(de)(de)父母、老師(shi)總是教我們(men)遇(yu)到不如意的(de)(de)(de)(de)事要(yao)多(duo)從(cong)自身的(de)(de)(de)(de)角(jiao)度找(zhao)原因，以便(bian)能找(zhao)到更多(duo)改進(jin)和學習的(de)(de)(de)(de)機會。投身工(gong)作后(hou)一直以一個充(chong)滿責任(ren)感(gan)、正義感(gan)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)色承擔著各種各樣的(de)(de)(de)(de)壓力，最討(tao)厭別人在工(gong)作中找(zhao)借口，直到最近(jin)拜讀了“積極心理
孩子(zi)的教(jiao)育從(cong)來(lai)就是一個(ge)家庭的重中之重。 你會教(jiao)育自(zi)己的孩子(zi)嗎？ 龍生(sheng)九子(zi)，各個(ge)不(bu)同(tong)！不(bu)同(tong)在哪里？ 看似(si)不(bu)太難的問(wen)題，但在很多的時候，家長對這個(ge)問(wen)題不(bu)能有(you)一個(ge)客觀(guan)的認識。 甚至有(you)
教(jiao)(jiao)育改革始(shi)終(zhong)是(shi)擺在(zai)我們廣大教(jiao)(jiao)育者（包括家長在(zai)內）的(de)一項(xiang)重要的(de)話題(ti)。近些年來，提出了“快(kuai)樂教(jiao)(jiao)育”，這是(shi)一個不小的(de)進步。可是(shi)很多人(ren)把“快(kuai)樂教(jiao)(jiao)育”誤解成(cheng)&ld
<p>孩子(zi)不自(zi)律(lv)是(shi)(shi)本能。培(pei)養孩子(zi)自(zi)律(lv)才(cai)是(shi)(shi)本質(zhi)。<br /> 第一，孩子(zi)的自(zi)律(lv)不是(shi)(shi)天生(sheng)的，而是(shi)(shi)后天培(pei)養的。孩子(zi)生(sheng)來追求(qiu)安逸，貪圖(tu)享樂，在學習上時(shi)常表(biao)現出(chu)畏難、逃避(bi)和放棄。因此(ci)作為父母，需要(yao)為他們規劃好成長之(zhi)路，戒除(chu)壞(huai)習
教育管理 如果沒有新的(de)(de)手段、新的(de)(de)模式，教育問題幾(ji)乎(hu)是(shi)無解。什么是(shi)革命，百度百科的(de)(de)說法，革命就是(shi)推動這(zhe)種事務(wu)發生根(gen)本性的(de)(de)變革，引起(qi)事務(wu)從舊事成新事的(de)(de)飛躍，慕課行不(bu)行呢(ni)？ 慕課的(de)(de)理念是(shi)人們(men)在任何地方，在任何時(shi)候，都(dou)可以學到任何知識。這(zhe)個是(shi)不(bu)
有的孩子上北大清華，有的孩子初中就輟學，拉開孩子差距(ju)的，根本不(bu)是智商和性格，而是這幾件你覺(jue)得不(bu)起(qi)眼的小(xiao)事兒。以下內容是家庭教育專業的核心部(bu)分，底層的邏輯(ji)會比較枯燥，沒有耐(nai)心的家長逼著(zhu)自(zi)己(ji)也(ye)得看(kan)完，這關乎到(dao)孩子一(yi)生的命運。看(kan)完你會感(gan)謝你自(zi)己(ji)的
很多父(fu)母在教育孩(hai)子方(fang)面有(you)個(ge)困(kun)惑(huo)，就(jiu)是(shi)對于孩(hai)子是(shi)要(yao)嚴厲(li)一點(dian)，凡事嚴格(ge)要(yao)求呢，還是(shi)要(yao)寬松一點(dian)，給(gei)孩(hai)子充分的(de)自由度。 如果你(ni)也(ye)有(you)同樣困(kun)惑(huo)的(de)話，不妨先來看一下斯坦福大學教授沃(wo)爾特·米(mi)歇(xie)爾（Walter Mischel）與(yu)他的(de)學生