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NLP通稱神經語言程式(shi)學(xue)，由N-Neuro 神經、L-Linguistic語法、P-Programming程式(shi)組合而成。創始人理查德(de)·班德(de)勒和(he)約翰·格林德(de)在發展道路上(shang)不(bu)斷吸取(qu)邏輯學(xue)、心理學(xue)、哲學(xue)等其他學(xue)科的觀點并
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教(jiao)練(lian)技術術語 我最(zui)近收到Center for Executive Coaching的一(yi)封(feng)Newsletter，覺得(de)寫得(de)挺有意思，所以專門(men)翻譯成中文，分享給國內的各位專業教(jiao)練(lian)，尤其是在做高管教(jiao)練(lian)的同仁們。 當教(jiao)練(lian)越(yue)來越(yue)成為一(yi)種
九(jiu)型人格技術在很(hen)短(duan)時(shi)間便在全球各(ge)行各(ge)業得到普遍應用，同時(shi)，也在我們的(de)(de)生活(huo)、日(ri)常交際中出現了性(xing)格分(fen)析熱(re)的(de)(de)現象。實(shi)在很(hen)多(duo)朋友還把歷史人物的(de)(de)性(xing)格作(zuo)為分(fen)析的(de)(de)目標(biao)，筆者有(you)時(shi)也對這(zhe)類(lei)分(fen)析稍加關注，其中，多(duo)有(you)九(jiu)型導師和
一、每一個生命都擁(yong)有一個中(zhong)(zhong)心(xin)。這是(shi)一個無法被(bei)摧(cui)毀(hui)的(de)(de)柔軟(ruan)中(zhong)(zhong)心(xin)。這個中(zhong)(zhong)心(xin)既(ji)在(zai)(zai)你之內，又存在(zai)(zai)你外部的(de)(de)世界中(zhong)(zhong)。這個中(zhong)(zhong)心(xin)就是(shi)你的(de)(de)世界的(de)(de)中(zhong)(zhong)心(xin)。奧(ao)修(xiu)說，在(zai)(zai)空無中(zhong)(zhong)存在(zai)(zai)這樣的(de)(de)中(zhong)(zhong)心(xin)。這就是(shi)生命的(de)(de)悖論。 每一個覺(jue)得自(zi)己(ji)的(de)(de)生命之花(hua)枯萎的(de)(de)人，都是(shi)忘記(ji)或(huo)偏(pian)離(li)了自(zi)己(ji)的(de)(de)
年， 就這樣 隆(long)重(zhong)而來 悄然(ran)而去 一年又(you)一年 豐(feng)富了記憶，蒼老了容(rong)顏 迎來了春光，送走了冬寒(han) 一年又(you)一年 期盼中(zhong)載滿祝福 愿望中(zhong)滿是祝愿 一年又(you)一年 不(bu)必感慨也不(bu)必抱怨(yuan) 最(zui)好的皆是順其(qi)自然(ran) 一年又(you)一年
第(di)一輔(fu)導(dao)就(jiu)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)練，所以我們說教(jiao)(jiao)練呢絕對(dui)不(bu)是(shi)(shi)，只是(shi)(shi)給(gei)他(ta)(ta)魚吃，告(gao)訴他(ta)(ta)怎么(me)做，指示他(ta)(ta)怎么(me)做。而是(shi)(shi)要能(neng)夠(gou)教(jiao)(jiao)他(ta)(ta)釣(diao)(diao)魚，那什么(me)叫教(jiao)(jiao)他(ta)(ta)釣(diao)(diao)魚？不(bu)是(shi)(shi)把你畢生(sheng)的武功一昧灌給(gei)他(ta)(ta)，就(jiu)叫做教(jiao)(jiao)他(ta)(ta)釣(diao)(diao)魚。而是(shi)(shi)好的教(jiao)(jiao)練，必(bi)須要能(neng)夠(gou)問好的問題(ti)來引導(dao)員工思考。那這是(shi)(shi)我看過(guo)很多的領(ling)
離開校(xiao)園之后(hou)，你(ni)還(huan)有幾個導(dao)師(shi)幫(bang)你(ni)？很(hen)多(duo)人離開校(xiao)園進入職場(chang)之后(hou)呢(ni)，除了(le)自己部門的小頭頭之外，似乎就(jiu)沒有真正能(neng)夠(gou)幫(bang)到自己的導(dao)師(shi)了(le)。事實(shi)上呢(ni)，在現代職場(chang)除了(le)你(ni)的上級主管，如果你(ni)同(tong)時還(huan)能(neng)能(neng)夠(gou)擁有幾位在認知維度能(neng)量都遠遠高于你(ni)的導(dao)師(shi)，你(ni)的人生效率無(wu)疑
要想解(jie)決老(lao)員(yuan)工(gong)(gong)帶新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)積極性問題，必須要設置一套具有(you)(you)高激勵的(de)師徒機制，新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)成長就跟老(lao)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)收(shou)入是有(you)(you)關系的(de)。比如，新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)在兩個月之內轉(zhuan)正，獎勵他300元(yuan)。如果新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)滿(man)半年再(zai)(zai)獎勵他500元(yuan)，新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)滿(man)一年再(zai)(zai)獎勵他1000元(yuan)。在這(zhe)一整年的(de)過程
今年第(di)一(yi)個諾(nuo)貝爾(er)獎(jiang)如期頒(ban)布，生物(wu)(wu)獎(jiang)和醫學獎(jiang)獲獎(jiang)者研究方向主要是通過窺探(tan)生物(wu)(wu)鐘(zhong)的(de)秘密，解釋其工作(zuo)原理后，說(shuo)明(ming)生物(wu)(wu)鐘(zhong)與健康之(zhi)間的(de)正相關關系，啟發(fa)人(ren)類(lei)做好生物(wu)(wu)鐘(zhong)管理。諾(nuo)貝爾(er)獎(jiang)金是900萬瑞典克朗，相當于74
英(ying)雄之旅(lv)對我慧命的(de)最大幫(bang)助是讓我對自(zi)己相信的(de)基本原理有(you)一(yi)個檢(jian)驗和實踐的(de)機(ji)會。在(zai)為期3個月12天的(de)封閉訓練(lian)中(zhong)，我自(zi)己也多次(ci)經歷了內在(zai)意識(shi)物漩渦(wo)(wo)的(de)探索和整合過(guo)程。每次(ci)，當(dang)我自(zi)己安(an)然度過(guo)漩渦(wo)(wo)或我在(zai)工作坊中(zhong)靈光一(yi)閃，想出有(you)效的(de)技術幫(bang)助我的(de)當(dang)事人(ren)突破
培訓師(shi)作為(wei)企業(ye)靈魂(hun)工程師(shi)，演(yan)(yan)講(jiang)能力是基(ji)本(ben)功，演(yan)(yan)講(jiang)架構的把控力、聯(lian)系(xi)技(ji)巧、論證技(ji)巧以(yi)及生(sheng)動化演(yan)(yan)繹的技(ji)巧，不失(shi)為(wei)培訓師(shi)一決高下的KPI指標！如何(he)進一步實現自我(wo)提(ti)升呢？SWAY演(yan)(yan)講(jiang)組織準備法應聲來襲。
今天創下(xia)了新(xin)的(de)紀(ji)錄，下(xia)午被告知(zhi)晚上為三分公司的(de)全體(ti)員(yuan)工授課(ke)(ke)，講授課(ke)(ke)程《互聯網+發展前景和商業模式發展》，14:30開(kai)始動手(shou)做新(xin)課(ke)(ke)件，18:00準(zhun)點開(kai)講，整體(ti)感覺不(bu)錯，現(xian)場(chang)氣氛姣好，學(xue)員(yuan)課(ke)(ke)后私(si)下(xia)點贊。當我說只用了2.5個小(xiao)
跟大家分享一下企業教(jiao)練的(de)(de)三種形式(shi)。 1、是一對一的(de)(de)教(jiao)練。通(tong)(tong)常我們(men)會(hui)跟企業的(de)(de)老板(ban)和高(gao)管團隊去做(zuo)一對一的(de)(de)溝通(tong)(tong)，這些溝通(tong)(tong)是指(zhi)向他(ta)如(ru)何更好的(de)(de)實現他(ta)的(de)(de)目標(biao)，如(ru)何提升他(ta)的(de)(de)能(neng)力(li)，如(ru)何去跨越障礙的(de)(de)。簡而言(yan)之，在一對一的(de)(de)教(jiao)練對話中間，會(hui)圍繞一個客戶最關
我們在(zai)講話中(zhong)(zhong)最(zui)常見的毛病就是(shi)——言(yan)之無(wu)序，具體表現在(zai)：顛三倒(dao)四(si)、丟三拉四(si)，前(qian)后矛盾(dun)，主次(ci)不分、沒有重點，啰里啰嗦、沒有條理。 如何才能讓講話條理清(qing)晰(xi)、主次(ci)分明、重點突出？下(xia)面幾點在(zai)訓練中(zhong)(zhong)必(bi)須(xu)要(yao)注意:
人(ren)云亦云、沒有獨立(li)見解是一(yi)(yi)副多(duo)諾米(mi)骨牌，摧毀力極強。對(dui)于培(pei)(pei)訓(xun)師而言，它仿佛是一(yi)(yi)個無底黑(hei)洞，蠶食著(zhu)培(pei)(pei)訓(xun)師的(de)(de)能量和境界。甚至可以想象到，某(mou)年某(mou)月某(mou)日(ri)的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)課結束后，學(xue)員們在人(ren)群中不會多(duo)看導師一(yi)(yi)眼，因為培(pei)(pei)訓(xun)
歸根結底，這(zhe)是被高科技(ji)產品寵壞的一(yi)(yi)代，科技(ji)催生了生產力，昨天(tian)想(xiang)(xiang)著“要(yao)是有什么就好了”，馬云(yun)、馬化騰、李彥宏(hong)等互聯網大咖仿佛是您肚子里的蛔蟲，第(di)二天(tian)直(zhi)接把想(xiang)(xiang)象(xiang)轉化成為(wei)現(xian)實，嚇得(de)我們不(bu)要(yao)不(bu)要(yao)的，但一(yi)(yi)分鐘(zhong)、60秒后，&ld
美國管(guan)(guan)理大師彼得(de)·德魯克(ke)于1954年在 其名著《管(guan)(guan)理實踐》中最先提(ti)出了“目標(biao)(biao)管(guan)(guan)理”的概念，其后他又(you)提(ti)出“目標(biao)(biao)管(guan)(guan)理和自我控制(zhi)”的主張，目標(biao)(biao)管(guan)(guan)理MBO這一門科學的
戰(zhan)略分析：培訓(xun)需(xu)求分析必須首先滿足于公司戰(zhan)略實(shi)現的(de)(de)需(xu)要(yao)，公司的(de)(de)高層管理人員(yuan)從(cong)公司的(de)(de)戰(zhan)略目(mu)標(biao)和戰(zhan)略計劃出發進行(xing)分析，具體做法為：年終(zhong)時全面衡(heng)量公司目(mu)標(biao)的(de)(de)實(shi)現程度，從(cong)中(zhong)找出目(mu)標(biao)與現狀的(de)(de)差距，形成培訓(xun)需(xu)求。同時，制定在下一(yi)年度經(jing)營計劃
如何成為一個(ge)好的企業(ye)管理者？成為一個(ge)教練(lian)。領(ling)導人的過(guo)度勤勉就是對組織的犯罪，要(yao)做(zuo)教練(lian)型領(ling)導杰克·韋爾奇一直被譽為CEO中(zhong)的CEO，在他的帶領(ling)之下GE（通用電氣）克服了官僚(liao)臃腫的&ldqu
今天我們(men)繼續(xu)聊聊教練式領導(dao)力最好的(de)(de)管理(li)是什么？當然是激發對方的(de)(de)覺察(cha)力、責任感和(he)自(zi)信心，讓別人能(neng)夠產生自(zi)我的(de)(de)驅動力。這(zhe)就需(xu)要(yao)我們(men)管理(li)者有教練的(de)(de)思維(wei)特質(zhi)和(he)技(ji)術，我們(men)要(yao)成(cheng)為一個(ge)優秀的(de)(de)教練型的(de)(de)領導(dao)，我們(men)要(yao)具(ju)備哪一些的(de)(de)核心技(ji)術呢？ 1、是叫做聆
創(chuang)業(ye)(ye)團(tuan)隊常(chang)常(chang)都是不同(tong)(tong)的(de)(de)人(ren)，從(cong)不同(tong)(tong)的(de)(de)地方匯集到一起來做(zuo)(zuo)一件(jian)新的(de)(de)事情(qing)，我們的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)或者(zhe)是管理者(zhe)，在這個過程(cheng)中，除了要(yao)擔負領(ling)導的(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)，就是指(zhi)方向的(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)。同(tong)(tong)時(shi)，做(zuo)(zuo)交(jiao)付的(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)就是manager管理者(zhe)的(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)。還有一個特別重要(yao)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)責(ze)任(ren)(ren)是叫(jiao)教練(lian)，英文叫(jiao)c
教(jiao)練(lian)過(guo)(guo)程(cheng)不是隨意(yi)的(de)(de)(de)聊天，而(er)是一種結構化的(de)(de)(de)談(tan)話過(guo)(guo)程(cheng)，同(tong)時，真正成(cheng)熟的(de)(de)(de)教(jiao)練(lian)不會拘(ju)泥于這個(ge)結構的(de)(de)(de)流(liu)程(cheng)，而(er)是一個(ge)與客(ke)戶“共(gong)舞”而(er)自然流(liu)動的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)。對(dui)于教(jiao)練(lian)的(de)(de)(de)初學(xue)者，掌(zhang)握(wo)基本的(de)(de)(de)教(jiao)練(lian)的(de)(de)(de)流(liu)程(cheng)還是有必要的(de)(de)(de)，這能避免被客(ke)戶的(de)(de)(de)
今天(tian)下(xia)午，閨蜜(mi)朋友(you)詢問(wen)有沒有合適的工(gong)作介紹，她在銀行保險(xian)銷售(shou)一線摸(mo)爬滾打了(le)10年，一直無法獲得提拔晉升，換了(le)若干平臺，依然(ran)原地(di)踏(ta)步，如今34歲不年輕了(le)。由(you)于所(suo)在企業現金流問(wen)題被媒體曝光，目(mu)前處(chu)于內部裁
過去幾個月中(zhong)，我接觸了一些(xie)(xie)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，他們(men)都決定(ding)在自己的企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)引(yin)入(ru)教練項目。這(zhe)些(xie)(xie)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)有不同(tong)的性質，包(bao)括世界五百強、民營企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)、上市公司、國企(qi)(qi)，既有IT行(xing)業(ye)(ye)(ye)，也有傳(chuan)統行(xing)業(ye)(ye)(ye)，還有公益機構。在跟這(zhe)些(xie)(xie)企(qi)(qi)
《戰狼2》的(de)(de)票(piao)房創下中(zhong)國吉(ji)尼斯紀錄，連續上(shang)映半個月，仍然(ran)火爆(bao)，票(piao)房沖破40億(yi)，直逼(bi)50億(yi)，是(shi)難(nan)得叫(jiao)好又叫(jiao)座的(de)(de)國產(chan)大片。 身(shen)邊(bian)的(de)(de)講師朋友對電(dian)影的(de)(de)評價都很(hen)高，犯(fan)我中(zhong)華者(zhe)雖遠必誅的(de)(de)宣傳語，勾起民眾的(de)(de)家
教(jiao)練(lian)式領(ling)導(dao)力(li)(li)是一種基于信任和合(he)作的(de)領(ling)導(dao)力(li)(li)模式。它的(de)核心是幫助員(yuan)工(gong)和團(tuan)隊成員(yuan)發(fa)掘潛(qian)能(neng)，提高個人和團(tuan)隊績效，從(cong)而實現組(zu)織目標。與(yu)傳(chuan)統(tong)的(de)指令式領(ling)導(dao)相比，教(jiao)練(lian)式領(ling)導(dao)更(geng)注重(zhong)員(yuan)工(gong)的(de)自主性和參與(yu)度，注重(zhong)員(yuan)工(gong)的(de)學習(xi)和成長，注重(zhong)建立健(jian)康的(de)溝通和關系，從(cong)而激發(fa)
企業教(jiao)練術 在我之前的(de)一篇博客《幾種(zhong)常用(yong)教(jiao)練模式》中(zhong)，我提到教(jiao)練過程是一種(zhong)結構化的(de)談話過程，這種(zhong)結構被總(zong)結成“GROW”、“5R”等教(jiao)練模型。同時(shi)教(jiao)練又不并只是一種(zhong)簡單的(de)&ldq
平衡(heng)輪(lun)(lun)是(shi)我接(jie)觸的第一個教(jiao)(jiao)練工(gong)具(ju)，也是(shi)我使用(yong)(yong)最多(duo)的一個教(jiao)(jiao)練工(gong)具(ju)。這(zhe)個工(gong)具(ju)非(fei)常簡單，同時在教(jiao)(jiao)練過程中非(fei)常有(you)(you)效。它(ta)結合了左腦（分(fen)解及分(fen)析(xi)）和右腦（整體圖像、感受(shou)、直覺）的優勢，經常能(neng)夠讓被教(jiao)(jiao)練者有(you)(you)比較深的覺察。 平衡(heng)輪(lun)(lun)可(ke)以有(you)(you)多(duo)種使用(yong)(yong)的方(fang)法(fa)略舉幾(ji)