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有三(san)個方(fang)法(fa)可以(yi)迅(xun)速提高(gao)你(ni)的邏(luo)輯思維能力。 1、叫念一(yi)二三(san)。一(yi)二三(san)都會念吧，只要你(ni)會念一(yi)二三(san)就可以(yi)顯著提高(gao)邏(luo)輯能力。舉個例子啊(a)，做自我(wo)介紹(shao)，有很多人都是這么講的。本人性格熱(re)情開朗，待(dai)人友好，工作勤(qin)奮，會用百分之百的熱(re)情投入工作，具有親和
如(ru)何快速高效的(de)解決(jue)問(wen)(wen)題(ti)(ti)呢？常見有(you)八個步驟。 1、是(shi)描(miao)述(shu)問(wen)(wen)題(ti)(ti)。因(yin)為我們很多時大家(jia)都在解決(jue)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，突然(ran)發(fa)現大家(jia)對問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)理解不一樣(yang)，不能描(miao)述(shu)問(wen)(wen)題(ti)(ti)是(shi)無法解決(jue)問(wen)(wen)題(ti)(ti)。 2、抓住問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)主(zhu)要矛盾。也(ye)就是(shi)我們常說的(de)28原則，80%的(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)是(shi)因(yin)為20%
高手是(shi)如何(he)解決(jue)問題的(de)(de)？之前參加一(yi)個(ge)活動，聽(ting)了一(yi)位前輩的(de)(de)分(fen)享，他(ta)以前是(shi)做(zuo)業(ye)務出身的(de)(de)，后(hou)來領導讓他(ta)轉型，負(fu)責公司(si)的(de)(de)培訓工作。在(zai)接手這份工作后(hou)，他(ta)浪費了兩個(ge)月(yue)的(de)(de)時間(jian)。那這段時間(jian)他(ta)主要(yao)用來干什么呢？他(ta)做(zuo)了三件(jian)事兒。第一(yi)拜訪，拜訪以前做(zuo)業(ye)務認識(shi)的(de)(de)各家(jia)
慣(guan)性思維(wei)是打破桎梏的絆腳(jiao)石，在舒(shu)適區待久了，人(ren)(ren)們(men)往往不想突破，只想做習慣(guan)的事。一(yi)旦出圈(quan)就不適應，本(ben)質上是不認同、不想做、不愿做，這會(hui)導致錯(cuo)失新機遇和發展。從服(fu)務(wu) 100 人(ren)(ren)到服(fu)務(wu) 100 萬人(ren)(ren)的假設(she)，如果按照傳統(tong)思維(wei)模式，通常會(hui)增加人(ren)(ren)員(yuan)。核
助力員(yuan)工(gong)思維轉變的六個建議如下。 一、明確(que)目(mu)標(biao)。讓員(yuan)工(gong)了(le)解公司長期目(mu)標(biao)和(he)愿景(jing)，從更(geng)寬(kuan)廣角度思考(kao)工(gong)作(zuo)。 二、責(ze)任共擔。鼓勵員(yuan)工(gong)承(cheng)擔更(geng)多責(ze)任，像老板一樣思考(kao)決策影響。 三(san)、培養創新(xin)思維。激(ji)勵員(yuan)工(gong)提出創新(xin)性建議和(he)解決方(fang)案，促(cu)進企(qi)
一名合格(ge)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)產(chan)管理者，需要(yao)具備哪(na)些思(si)維(wei)？ 第一，生(sheng)(sheng)產(chan)有先(xian)后(hou)，并(bing)分(fen)清主次的(de)(de)(de)思(si)維(wei)。生(sheng)(sheng)產(chan)不是一個部(bu)門，一個車間(jian)的(de)(de)(de)事(shi)情，作為生(sheng)(sheng)產(chan)管理者會面(mian)臨很(hen)多的(de)(de)(de)信(xin)息，也需要(yao)應對內(nei)部(bu)外部(bu)的(de)(de)(de)很(hen)多需求，一定要(yao)拎(lin)得清，不能同時滿足這些要(yao)求的(de)(de)(de)時候，尤(you)其是遇到(dao)插單、急
職(zhi)場(chang)(chang)人逆襲(xi)必備的(de)(de)思(si)(si)維方(fang)式又重要又值錢，但(dan)大多數人不具備，在職(zhi)場(chang)(chang)未來(lai)哪項思(si)(si)維或者能力又重要又值錢，毫(hao)無疑問就(jiu)是增長思(si)(si)維。隨著互(hu)聯網流量(liang)紅利的(de)(de)枯竭(jie)，獲取新流量(liang)，這件事已經成為互(hu)聯網企業的(de)(de)一大難題，如何用最(zui)(zui)快的(de)(de)速度(du)、最(zui)(zui)低的(de)(de)成本、最(zui)(zui)高效的(de)(de)手(shou)段來(lai)獲取
優(you)秀管理者的(de)兩(liang)個頂級思(si)(si)維(wei)： 第一，答案(an)(an)在現(xian)場。做管理不要(yao)試圖用嘴巴講(jiang)思(si)(si)想(xiang)讓別(bie)人(ren)接(jie)受，講(jiang)明(ming)白說(shuo)清(qing)楚了，不代(dai)表能做好，管理者要(yao)深入現(xian)場，到問題當(dang)中去找答案(an)(an)，只(zhi)有(you)通過深入現(xian)場，觀察實際的(de)生產情況，與一線(xian)工人(ren)交(jiao)流，才能發現(xian)問題的(de)真正原因，并找
怎么(me)判斷一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人的(de)思維能力？通常會問(wen)他(ta)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)問(wen)題(ti)，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)是(shi)(shi)在路(lu)(lu)邊(bian)哭泣的(de)柔弱少女，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)是(shi)(shi)在路(lu)(lu)邊(bian)罵街的(de)中(zhong)年大媽，哪一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)更值(zhi)得同(tong)情(qing)(qing)？只要她選擇(ze)當中(zhong)的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)，就說明她的(de)思維還(huan)不成(cheng)熟(shu)。正確的(de)答案(an)是(shi)(shi)，沒法判斷誰值(zhi)得同(tong)情(qing)(qing)。我(wo)們知道的(de)是(shi)(shi)少女在表(biao)達悲傷，大媽在表(biao)達憤
小(xiao)微企業要有十(shi)(shi)(shi)倍好思維才能快(kuai)速彎道超(chao)車(che)。十(shi)(shi)(shi)倍好思維不(bu)是比對(dui)手好百(bai)分(fen)之十(shi)(shi)(shi)，而是好十(shi)(shi)(shi)倍，需用顛覆式創新方法解決問題(ti)。 亞馬遜成功體現(xian)了十(shi)(shi)(shi)倍好思維威力。其成立二(er)十(shi)(shi)(shi)多年(nian)大多虧損或微利，2005 年(nian)貝佐斯推出 Prime 會(hui)員服務，用戶交 79
首先邏輯思維是指你在(zai)一(yi)(yi)件事情上的(de)一(yi)(yi)個(ge)最(zui)基礎的(de)一(yi)(yi)個(ge)思考的(de)路徑(jing)是什么(me)。并(bing)且(qie)你能夠(gou)學會(hui)推演我(wo)們對所有的(de)事物的(de)發(fa)展的(de)階段，能夠(gou)做一(yi)(yi)個(ge)預(yu)判12345。并(bing)且(qie)我(wo)們能夠(gou)做一(yi)(yi)些分支，在(zai)A條(tiao)件下會(hui)怎么(me)樣(yang)？假(jia)如說我(wo)今天要去見一(yi)(yi)個(ge)人。并(bing)且(qie)是要推銷我(wo)的(de)東西。我(wo)們正(zheng)常
丟掉學生思維，讓自己成(cheng)為職(zhi)場(chang)人。 一、公(gong)司不(bu)是(shi)學校，我(wo)們沒權(quan)利(li)(li)要(yao)求公(gong)司給你開(kai)工(gong)資慢慢學習，也沒有權(quan)利(li)(li)要(yao)求別人教你什么(me)，每個人都有自己的工(gong)作要(yao)做，我(wo)們要(yao)做的是(shi)盡快發揮價值，不(bu)靠(kao)譜是(shi)職(zhi)場(chang)大計。 二(er)、不(bu)要(yao)認為領導都是(shi)傻(sha)子，整天只(zhi)會畫大
HR工(gong)作失敗最常(chang)見的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)，不(bu)是因(yin)為(wei)對(dui)正確的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，提(ti)出了錯誤的(de)(de)(de)(de)答案，而是因(yin)為(wei)對(dui)錯誤的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，提(ti)出了正確的(de)(de)(de)(de)答案。通(tong)俗點解決工(gong)作問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)核心，永遠(yuan)不(bu)在(zai)于積極的(de)(de)(de)(de)態度，因(yin)為(wei)看到的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，通(tong)常(chang)只是一(yi)(yi)個表(biao)面現象，其背后隱(yin)藏(zang)的(de)(de)(de)(de)往往是一(yi)(yi)個多(duo)層次的(de)(de)(de)(de)因(yin)果邏輯鏈條(tiao)，在(zai)你
有(you)閉(bi)環(huan)(huan)思(si)維(wei)的人啊發展的一般都(dou)(dou)不錯(cuo)，因為這種(zhong)思(si)維(wei)所有(you)領導都(dou)(dou)喜歡。閉(bi)環(huan)(huan)的本質呢，其實就是確(que)(que)定(ding)性(xing)，別人交代給我(wo)(wo)們(men)做(zuo)的事情肯定(ding)會有(you)一個確(que)(que)定(ding)的結果(guo)，這就需要我(wo)(wo)們(men)做(zuo)到反饋(kui)上主動、能力上匹配、結果(guo)上負(fu)責。 1、及(ji)時(shi)主動反饋(kui)是做(zuo)到有(you)效閉(bi)環(huan)(huan)的第一步。那(nei)
假如突然有(you)一(yi)天你(ni)(ni)爹告訴你(ni)(ni)，我早就實現了一(yi)個小目(mu)標，現在給(gei)你(ni)(ni)個公(gong)司，你(ni)(ni)自(zi)己去管理，那么你(ni)(ni)知道該(gai)怎么管理嗎？夢(meng)想(xiang)還是有(you)的，萬(wan)一(yi)實現了。當你(ni)(ni)接手這個公(gong)司以后， 一(yi)、應該(gai)帶(dai)上一(yi)把砍刀，沖到九樓，砍掉最高層的手和腳。因為高層干部他是要指揮團隊(dui)作(zuo)
為什么(me)有(you)些人越努力(li)(li)卻越平庸？而為什么(me)有(you)些人會長(chang)時間的(de)陷入精神(shen)內(nei)耗？其實問(wen)題的(de)癥結到底在哪里呢(ni)？答案是(shi)(shi)底層思(si)維(wei)，很多時候(hou)正確的(de)思(si)維(wei)方式真的(de)比努力(li)(li)要更重要。成長(chang)是(shi)(shi)做(zuo)加法，而成熟卻是(shi)(shi)做(zuo)減法，一旦覺(jue)察自己(ji)的(de)狀態不對，一定要盡快的(de)調整(zheng)起來進(jin)行改變。不
建議所有(you)人一(yi)(yi)定要擺脫(tuo)學生思維，讓你(ni)在社會(hui)上(shang)少(shao)走彎路。 一(yi)(yi)、覺(jue)得自己(ji)很努力，自我感動。領導和老(lao)板(ban)(ban)看重(zhong)的(de)是(shi)(shi)(shi)結果不是(shi)(shi)(shi)過程，不要覺(jue)得自己(ji)熬夜通宵就是(shi)(shi)(shi)付出(chu)，結果沒有(you)達到(dao)預，就是(shi)(shi)(shi)所謂(wei)的(de)無用功，對老(lao)板(ban)(ban)而言(yan)，重(zhong)要的(de)是(shi)(shi)(shi)你(ni)能給公司帶來多少(shao)價值。 二
什么是(shi)(shi)(shi)(shi)閉(bi)環思維？所(suo)謂閉(bi)環也叫質量環，戴明環，也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)所(suo)謂的PDCA大循(xun)環。p就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)plan就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)做計劃(hua)，d就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)do就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)執行，c就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)check就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)檢查，a就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)action，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)處(chu)理或者糾正。實際上(shang)呢牢記上(shang)面的定義并沒有(you)什么用處(chu)，關鍵是(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)得明白閉(bi)環在
什么(me)是(shi)項目(mu)思(si)(si)(si)維？項目(mu)思(si)(si)(si)維是(shi)一(yi)(yi)種通用(yong)的(de)(de)底層的(de)(de)思(si)(si)(si)考能(neng)力，顧名思(si)(si)(si)義就是(shi)把(ba)所遇(yu)到的(de)(de)問題場景、訴求、狀(zhuang)態(tai)，按(an)照項目(mu)一(yi)(yi)樣去處理，使(shi)用(yong)項目(mu)管(guan)理的(de)(de)能(neng)力，去進行完善(shan)和解決(jue)，乍一(yi)(yi)看可能(neng)覺得平淡無(wu)奇，但是(shi)項目(mu)管(guan)理的(de)(de)思(si)(si)(si)維的(de)(de)強大之(zhi)處，在于其邏輯(ji)性(xing)、擴展(zhan)性(xing)、創(chuang)造(zao)性(xing)和主
生活中有些(xie)人在(zai)經營企(qi)業時，雖遇(yu)到(dao)困難，但(dan)能(neng)頻(pin)繁(fan)遇(yu)到(dao)貴人，而(er)有些(xie)人卻經常不順，缺乏長(chang)期穩定合作伙(huo)伴，答(da)案在(zai)于利(li)他(ta)思維(wei)。在(zai)競爭激烈的時代，利(li)他(ta)思維(wei)并非過(guo)時落(luo)伍(wu)，而(er)是難能(neng)可貴。在(zai)自(zi)私自(zi)利(li)屢見不鮮的時代，懂得(de)顧及他(ta)人利(li)益、與他(ta)人共建(jian)共贏(ying)，能(neng)為自(zi)己和(he)
職場非常(chang)排斥(chi)乖(guai)(guai)學生思維，只有甩掉乖(guai)(guai)學生的(de)壞(huai)毛(mao)病(bing)，才能獲(huo)得同事(shi)的(de)信任和領(ling)導(dao)的(de)提(ti)拔。乖(guai)(guai)學生的(de)壞(huai)習慣(guan)包括： 一、喜歡默(mo)默(mo)努力，然后驚(jing)艷所有人，有強迫癥，拿不出結果(guo)，就(jiu)不愿(yuan)意張嘴說話。但職場與考場不同，工(gong)作(zuo)中(zhong)應設立階(jie)段性節點，及(ji)時向領(ling)導(dao)反饋每
其實人生中(zhong)大(da)部分的(de)(de)問(wen)題都不需要(yao)解決(jue)，美團的(de)(de)創始人王興曾經(jing)說過，不要(yao)因為生命中(zhong)的(de)(de)某一個問(wen)題很重要(yao)而停滯。是否遭(zao)遇(yu)過這樣的(de)(de)困(kun)境：正在做(zuo)主(zhu)(zhu)業(ye)，同時還有(you)副(fu)業(ye)且(qie)小有(you)成果，面前出現繼續做(zuo)主(zhu)(zhu)業(ye)或放棄主(zhu)(zhu)業(ye)轉做(zuo)副(fu)業(ye)的(de)(de)選擇，且(qie)轉做(zuo)副(fu)業(ye)要(yao)承受未知風險。如果此(ci)刻面
務(wu)必(bi)培養職(zhi)場 “有(you)效思(si)維”： 一、目標(biao)導向(xiang)思(si)維。有(you)目標(biao)不(bu)一定能有(you)結果，沒(mei)(mei)目標(biao)必(bi)然沒(mei)(mei)結果。也(ye)許有(you)人說沒(mei)(mei)目標(biao)也(ye)出(chu)了結果，如果職(zhi)場凡事靠運氣，不(bu)如不(bu)上班天天守著彩票點。 二、系統化(hua)思(si)維。舉個例子，很多女生想(xiang)減肥
想升職(zhi)需戒(jie)掉 “備胎” 思維(wei)的(de)相關內容。 一、“備胎” 思維(wei)的(de)特征。認為主動(dong)爭取升職(zhi)機(ji)會(hui)可恥，會(hui)被當成出頭鳥被同事(shi) diss，公(gong)司外招(zhao)有空缺職(zhi)位也不毛遂(sui)自(zi)薦，只會(hui)被動(dong)等提拔，即便領導有明
企(qi)業(ye)發展(zhan)的關鍵看老(lao)板(ban)，但(dan)很多老(lao)板(ban)被指格(ge)(ge)局小，心胸狹隘(ai)，企(qi)業(ye)無(wu)法創新無(wu)法進步。本(ben)質是老(lao)板(ban)的販子(zi)思(si)(si)維(wei)導致的，來分享(xiang)下老(lao)板(ban)的販子(zi)思(si)(si)維(wei)和如(ru)何拆掉思(si)(si)維(wei)里的墻？公司做(zuo)不(bu)大、發展(zhan)不(bu)起來，百分之九(jiu)十是老(lao)板(ban)的問題(ti)(ti)。做(zuo)到公司的問題(ti)(ti)，往(wang)往(wang)歸結為老(lao)板(ban)格(ge)(ge)局小、心胸狹
沒(mei)有退路(lu)才有出路(lu)，這是高管必須(xu)具(ju)備的(de)破局思(si)維。在企(qi)業(ye)做咨詢(xun)，沒(mei)有退路(lu)，一(yi)旦(dan)想著有退路(lu)，十有八九解決(jue)不(bu)了真問題，干不(bu)成事。當人意識(shi)到自己沒(mei)有退路(lu)時，往往會更(geng)加專注當前的(de)任務和目(mu)標，不(bu)再(zai)分(fen)心于(yu)可(ke)能的(de)失(shi)敗或(huo)逃(tao)避，這種背水一(yi)戰的(de)心態，促使我們全力以
認知決定(ding)了一(yi)個人的思想深(shen)度、事業高度和幸(xing)福指(zhi)數，那么如何來判(pan)斷(duan)自己(ji)的認知層(ceng)級(ji)？法國托里德定(ding)律，把認知從低到高分為(wei)三層(ceng)。 第一(yi)個層(ceng)級(ji)，一(yi)元思維模式。其(qi)表(biao)現(xian)就是以自我為(wei)中心，幾乎聽不(bu)見(jian)其(qi)他(ta)聲音和外界思維無(wu)法兼容，也不(bu)能(neng)交流(liu)，又稱(cheng)嬰兒(er)模式。
思(si)維混亂(luan)，講話沒條理(li)怎么辦？這(zhe)個(ge)也好辦，我這(zhe)兒有初級(ji)中級(ji)高(gao)級(ji)三個(ge)技巧。 1、初級(ji)技巧是講三點，在做自我介紹(shao)的(de)時候，你有可能會這(zhe)么講。本人性格開朗，待人友(you)善啊(a)工作(zuo)勤奮會用百(bai)(bai)分之百(bai)(bai)的(de)熱情和(he)精力投入到工作(zuo)中，為人具有親和(he)力，善于(yu)與人溝輯(ji)，忠(zhong)
清晰的(de)思(si)維模式是怎么(me)樣的(de)，如(ru)何(he)養成(cheng)啊(a)？這么(me)想，假如(ru)你(ni)(ni)正要投資，你(ni)(ni)大(da)姨跟你(ni)(ni)說買股票啊(a)，都說下(xia)半年(nian)有一波行情啊(a)，假如(ru)你(ni)(ni)現(xian)在職場發(fa)展不(bu)太(tai)順，你(ni)(ni)二舅舅跟你(ni)(ni)說，趕緊轉(zhuan)行啊(a)，你(ni)(ni)要去互聯網(wang)行業，那(nei)到底該不(bu)該聽他們(men)的(de)建議嗎(ma)？哎，你(ni)(ni)的(de)思(si)路混亂，這就開始頭疼了
經常被領導(dao)罵的(de)朋友應該(gai)知道，說(shuo)干就(jiu)(jiu)干，往(wang)往(wang)就(jiu)(jiu)是背鍋的(de)原因，一(yi)(yi)個(ge)高效處理復雜(za)工(gong)作任務(wu)的(de)思維框架，將這個(ge)思維模(mo)式(shi)稱為DCPMT任務(wu)處理法則(ze)，其(qi)本(ben)質(zhi)就(jiu)(jiu)是，一(yi)(yi)個(ge)你進行工(gong)作任務(wu)準備的(de)操作流(liu)程，每個(ge)字母(mu)就(jiu)(jiu)代表了一(yi)(yi)個(ge)工(gong)作環節。 第一(yi)(yi)個(ge)字母(mu)D，代表的(de)