已加入本站2327天 , 點擊量：25792 次
一(yi)名合格的生(sheng)(sheng)(sheng)產管理者，需要(yao)(yao)(yao)具備哪些思(si)(si)維(wei)？ 第(di)一(yi)，生(sheng)(sheng)(sheng)產有先后，并分清主次的思(si)(si)維(wei)。生(sheng)(sheng)(sheng)產不是一(yi)個(ge)部門(men)，一(yi)個(ge)車間的事情，作為生(sheng)(sheng)(sheng)產管理者會面臨很(hen)多(duo)(duo)的信息，也需要(yao)(yao)(yao)應對內部外部的很(hen)多(duo)(duo)需求(qiu)，一(yi)定要(yao)(yao)(yao)拎得(de)清，不能(neng)同(tong)時滿(man)足這些要(yao)(yao)(yao)求(qiu)的時候，尤其(qi)是遇(yu)到插(cha)單、急
建(jian)議所有人一(yi)(yi)定要(yao)擺(bai)脫學生思維，讓你在社(she)會上少(shao)走彎路。 一(yi)(yi)、覺(jue)得自己很(hen)努(nu)力(li)，自我感動。領導和老板看重的是結果(guo)不(bu)是過程(cheng)，不(bu)要(yao)覺(jue)得自己熬夜通宵就是付出，結果(guo)沒有達到預，就是所謂的無用功，對(dui)老板而言(yan)，重要(yao)的是你能(neng)給公司帶來多少(shao)價值(zhi)。 二
如(ru)何快速高效的(de)解(jie)決問(wen)題呢？常見(jian)有八個步驟。 1、是(shi)描(miao)述問(wen)題。因為我(wo)們很多時(shi)大家都(dou)在解(jie)決問(wen)題，突然發(fa)現(xian)大家對(dui)問(wen)題的(de)理解(jie)不一樣，不能(neng)描(miao)述問(wen)題是(shi)無法(fa)解(jie)決問(wen)題。 2、抓住(zhu)問(wen)題的(de)主(zhu)要矛(mao)盾。也(ye)就是(shi)我(wo)們常說的(de)28原則，80%的(de)問(wen)題是(shi)因為20%
其實人生中大(da)部(bu)分的問(wen)題都不(bu)需要解決，美團的創始人王(wang)興曾(ceng)經說過(guo)，不(bu)要因(yin)為生命中的某(mou)一個問(wen)題很重要而(er)停滯。是否遭遇過(guo)這樣的困境(jing)：正(zheng)在做主(zhu)業，同時還有(you)副業且(qie)小有(you)成果，面前出現(xian)繼(ji)續做主(zhu)業或放(fang)棄主(zhu)業轉做副業的選擇，且(qie)轉做副業要承受未知風險。如(ru)果此(ci)刻面
務必(bi)培(pei)養職場(chang) “有(you)(you)效思(si)維(wei)”： 一(yi)、目(mu)標(biao)導向思(si)維(wei)。有(you)(you)目(mu)標(biao)不一(yi)定能有(you)(you)結果(guo)，沒(mei)目(mu)標(biao)必(bi)然(ran)沒(mei)結果(guo)。也(ye)許有(you)(you)人說沒(mei)目(mu)標(biao)也(ye)出了結果(guo)，如果(guo)職場(chang)凡(fan)事靠運(yun)氣，不如不上班(ban)天天守著彩票點。 二、系(xi)統化思(si)維(wei)。舉個例子，很多女(nv)生想減肥
HR工(gong)作(zuo)失敗最常(chang)見的原因(yin)，不是因(yin)為對(dui)正確的問(wen)題(ti)(ti)，提(ti)出了(le)錯誤的答案(an)，而是因(yin)為對(dui)錯誤的問(wen)題(ti)(ti)，提(ti)出了(le)正確的答案(an)。通俗點(dian)解決工(gong)作(zuo)問(wen)題(ti)(ti)的核心(xin)，永(yong)遠不在于積極(ji)的態度(du)，因(yin)為看到的問(wen)題(ti)(ti)，通常(chang)只是一個(ge)表面現象，其背后隱藏的往(wang)往(wang)是一個(ge)多層(ceng)次的因(yin)果邏輯鏈(lian)條，在你
你會(hui)思考嗎(ma)？你會(hui)深(shen)度(du)思考嗎(ma)？如何培養自(zi)己深(shen)度(du)思考的(de)(de)能(neng)力(li)？ 1、學習(xi)擴展(zhan)知識(shi)(shi)面，學啥東西最好都要系(xi)統(tong)化。你了解的(de)(de)越多，你的(de)(de)知識(shi)(shi)越系(xi)統(tong)化，你看待同一個(ge)問題，又會(hui)有不同的(de)(de)視角，就會(hui)比之(zhi)前全面的(de)(de)做深(shen)的(de)(de)思考，才(cai)可能(neng)有深(shen)度(du)。只(zhi)有通過(guo)大量的(de)(de)學習(xi)自(zi)洽
想(xiang)升(sheng)職(zhi)需戒掉 “備胎” 思(si)維的(de)相關內容(rong)。 一、“備胎” 思(si)維的(de)特征。認為(wei)主動爭取升(sheng)職(zhi)機會可恥，會被(bei)當成出頭鳥(niao)被(bei)同事 diss，公司外(wai)招(zhao)有空缺職(zhi)位(wei)也不(bu)毛遂自薦，只會被(bei)動等(deng)提(ti)拔(ba)，即便領導有明
怎(zen)么快速知道一(yi)個(ge)(ge)人(ren)的思維(wei)水平？只(zhi)需要(yao)一(yi)道題，這道題來(lai)自一(yi)家(jia)頂(ding)級機構的秘(mi)密(mi)題庫，用來(lai)篩選聰明人(ren)，題很簡(jian)單，有一(yi)個(ge)(ge)數字(zi)(zi)在1到100之間(jian)，讓他(ta)來(lai)猜這個(ge)(ge)數字(zi)(zi)，一(yi)共有五次機會，猜對(dui)了有獎勵，猜錯了會提示(shi)他(ta)往大猜一(yi)點(dian)還(huan)是往小猜一(yi)點(dian)。可以把回答這個(ge)(ge)問題的
按部就班條件，具(ju)備(bei)開(kai)始實施(shi)是(shi)絕大(da)多數普通職場人完成目標的(de)習慣，但有沒有可(ke)能(neng)這個順序(xu)反了(le)，多年(nian)的(de)應試教育給了(le)我(wo)們思維(wei)定式，在今天這樣(yang)一(yi)個競(jing)爭，一(yi)片紅海的(de)職場角(jiao)逐中，可(ke)能(neng)顯得越(yue)來越(yue)力不(bu)從心不(bu)合適宜(yi)，我(wo)們的(de)思維(wei)是(shi)擁有什么再去做什么，比如(ru)完成項目需(xu)
你是(shi)否有(you)想做(zuo)一件事很久，卻因(yin)各種擔心而糾結未付諸行(xing)動。之后看到別人(ren)有(you)結果又后悔自責的經歷？這就是(shi)內耗。有(you)方法可(ke)讓行(xing)為盡快發生且(qie)不內耗，即二進制思維法。二進制是(shi)計算(suan)機語言(yan)，由 0 和(he) 1 組成(cheng)算(suan)法，可(ke)將所有(you)決定簡化(hua)成(cheng)二進制模式。做(zuo)就等于成(cheng)功，
有閉環思(si)維的(de)人啊發展的(de)一般(ban)都不(bu)錯，因為這種思(si)維所有領導都喜(xi)歡。閉環的(de)本(ben)質呢，其實就(jiu)是確定(ding)性，別(bie)人交代給我們做(zuo)(zuo)的(de)事(shi)情肯(ken)定(ding)會有一個(ge)確定(ding)的(de)結果，這就(jiu)需要我們做(zuo)(zuo)到反(fan)饋上主動、能力上匹配、結果上負責(ze)。 1、及時主動反(fan)饋是做(zuo)(zuo)到有效閉環的(de)第一步。那
生(sheng)活中有些人(ren)在(zai)經營企業時(shi)，雖遇到困難，但能頻繁遇到貴人(ren)，而有些人(ren)卻經常不順，缺(que)乏長(chang)期(qi)穩(wen)定合(he)作伙伴(ban)，答案(an)在(zai)于利(li)他(ta)思(si)維。在(zai)競爭(zheng)激烈的時(shi)代，利(li)他(ta)思(si)維并非過(guo)時(shi)落伍，而是難能可(ke)貴。在(zai)自私(si)自利(li)屢見不鮮的時(shi)代，懂得顧及他(ta)人(ren)利(li)益(yi)、與他(ta)人(ren)共建共贏，能為自己和
職(zhi)(zhi)場人(ren)(ren)逆襲必備(bei)的(de)思(si)維方式(shi)又(you)重(zhong)要又(you)值錢(qian)，但大(da)多數人(ren)(ren)不具(ju)備(bei)，在職(zhi)(zhi)場未來(lai)哪項(xiang)思(si)維或者能力(li)又(you)重(zhong)要又(you)值錢(qian)，毫無疑問(wen)就是增長思(si)維。隨著互(hu)聯網(wang)(wang)流量紅利的(de)枯竭(jie)，獲取新流量，這件事已經成為(wei)互(hu)聯網(wang)(wang)企業的(de)一大(da)難題(ti)，如何用最快的(de)速(su)度、最低的(de)成本、最高效的(de)手段來(lai)獲取
處(chu)理問題(ti)的(de)(de)(de)十個步(bu)驟如下(xia)。 一(yi)、明(ming)確問題(ti)。清晰(xi)界(jie)定所(suo)面臨的(de)(de)(de)問題(ti)。 二、收集信息。收集與問題(ti)相關的(de)(de)(de)所(suo)有必(bi)要信息。 三、分析原(yuan)因(yin)。找出問題(ti)產(chan)生的(de)(de)(de)根本原(yuan)因(yin)。 四、制定方(fang)案(an)。設計(ji)解決問題(ti)的(de)(de)(de)可行性方(fang)案(an)。 五、評估(gu)風險。預測
認(ren)知決定(ding)了一個人的思想深度、事(shi)業高度和幸福指數，那么如何來判斷(duan)自(zi)己的認(ren)知層(ceng)級？法(fa)國托(tuo)里德(de)定(ding)律，把(ba)認(ren)知從(cong)低(di)到高分為(wei)三層(ceng)。 第一個層(ceng)級，一元思維(wei)模式。其表現就是以自(zi)我為(wei)中(zhong)心，幾乎聽不見(jian)其他(ta)聲音和外界思維(wei)無法(fa)兼(jian)容，也不能(neng)交流，又稱(cheng)嬰兒(er)模式。
為(wei)什么(me)有(you)些人(ren)越(yue)努力卻越(yue)平(ping)庸？而為(wei)什么(me)有(you)些人(ren)會長(chang)(chang)時間的(de)(de)陷入精(jing)神內耗？其實問題(ti)的(de)(de)癥結到底在哪里(li)呢？答案(an)是底層思維，很(hen)多時候正確的(de)(de)思維方式(shi)真的(de)(de)比努力要更重要。成長(chang)(chang)是做(zuo)加法，而成熟卻是做(zuo)減法，一(yi)旦覺察自(zi)己的(de)(de)狀態不(bu)(bu)對，一(yi)定要盡快的(de)(de)調整(zheng)起來進行(xing)改變。不(bu)(bu)
沒有退路才有出路，這(zhe)是高管必須具(ju)備的破局思維(wei)。在企業做(zuo)咨(zi)詢(xun)，沒有退路，一旦想著有退路，十(shi)有八九(jiu)解決不了真問題，干不成事。當(dang)人意識(shi)到自己沒有退路時，往(wang)往(wang)會更加專(zhuan)注當(dang)前的任務和目(mu)標，不再分心于可能的失敗或逃避，這(zhe)種背水一戰的心態，促使我(wo)們全(quan)力以
想(xiang)要(yao)解決管理(li)中復雜的問題，就必須(xu)打破(po)線性思考。公司項(xiang)目進度不(bu)太理(li)想(xiang)，主(zhu)管要(yao)求(qiu)員工(gong)在(zai)下班(ban)之后繼(ji)續(xu)加班(ban)。長此以往，公司加班(ban)現象愈發(fa)嚴重，人員倦怠不(bu)堪(kan)，哀聲載道。加班(ban)時(shi)間久(jiu)了(le)，員工(gong)不(bu)樂意，覺得項(xiang)目進度不(bu)理(li)想(xiang)，是因(yin)為主(zhu)管分(fen)配任務的時(shi)候不(bu)合理(li)。但(dan)是在(zai)
企(qi)業(ye)在招聘的(de)(de)時候經常會(hui)提出一些對候選人(ren)思維(wei)的(de)(de)要求，比如說因為這(zhe)個(ge)工作是初期(qi)建(jian)立(li)，我們需要搭建(jian)管理體(ti)系(xi)。所以需要招聘的(de)(de)這(zhe)個(ge)人(ren)呢，邏輯性思維(wei)要強(qiang)，有(you)戰(zhan)略思維(wei)，有(you)的(de)(de)企(qi)業(ye)說我要有(you)學習(xi)能(neng)力強(qiang)的(de)(de)，有(you)創(chuang)新(xin)思維(wei)的(de)(de)人(ren)，我們經常提到的(de)(de)創(chuang)新(xin)思維(wei)，發(fa)散性思維(wei)，跳躍
經(jing)常被領導罵的(de)朋友(you)應該(gai)知(zhi)道，說干(gan)就(jiu)干(gan)，往往就(jiu)是背鍋(guo)的(de)原因，一個(ge)高效(xiao)處(chu)理(li)復(fu)雜工(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)(wu)的(de)思維框架，將這(zhe)個(ge)思維模式(shi)稱(cheng)為DCPMT任(ren)務(wu)(wu)處(chu)理(li)法則，其本質就(jiu)是，一個(ge)你進行工(gong)(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)(wu)準備的(de)操作(zuo)流(liu)程，每個(ge)字母就(jiu)代(dai)表了一個(ge)工(gong)(gong)作(zuo)環節。 第一個(ge)字母D，代(dai)表的(de)
做到這五點，你不升職(zhi)(zhi)加薪都難，職(zhi)(zhi)場一定要(yao)拋除(chu)掉在學(xue)校的(de)學(xue)生(sheng)思維，培養職(zhi)(zhi)場邏輯。 第一，接受工作(zuo)問標準(zhun)。接到需求(qiu)(qiu)的(de)時(shi)候(hou)，一定要(yao)問清楚工作(zuo)的(de)具體要(yao)求(qiu)(qiu)，比(bi)如完(wan)成時(shi)間、權限、底線、結果的(de)呈現方(fang)(fang)式(shi)。 第二，請示工作(zuo)帶方(fang)(fang)案。給(gei)老板匯報新項(xiang)目
無論是企業還是學校，都希望能夠培(pei)養出，具有(you)創造性(xing)思(si)(si)維的(de)(de)(de)員工或者(zhe)學生，要(yao)怎(zen)么樣(yang)才能夠具備有(you)創造性(xing)的(de)(de)(de)思(si)(si)維？ 一、需要(yao)擁有(you)足夠的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)。知識(shi)(shi)不僅(jin)可(ke)以激發個人的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)界面，更能成就思(si)(si)維的(de)(de)(de)深(shen)度和廣度。 二、要(yao)有(you)好奇心。保(bao)持對(dui)周(zhou)圍(wei)世(shi)界的(de)(de)(de)好奇，愿(yuan)
邏輯(ji)(ji)(ji)是(shi)(shi)語言的(de)骨架，思(si)想的(de)肌肉。有(you)(you)人說(shuo)動(dong)情(qing)的(de)那一刻是(shi)(shi)沒有(you)(you)邏輯(ji)(ji)(ji)可(ke)言的(de)。但是(shi)(shi)落實到交往的(de)，每個(ge)具體行(xing)動(dong)都是(shi)(shi)要有(you)(you)邏輯(ji)(ji)(ji)，邏輯(ji)(ji)(ji)不夠好，沒有(you)(you)關(guan)系。兩(liang)個(ge)超簡單的(de)方(fang)法可(ke)以迅速提高你(ni)的(de)邏輯(ji)(ji)(ji)思(si)維能力(li)。 1、抄巧業。抄作業會吧，邏輯(ji)(ji)(ji)不清晰，無(wu)所謂(wei)。只(zhi)要你(ni)有(you)(you)一
職場(chang)上(shang)，令(ling)人(ren)崩潰(kui)的(de)三(san)種(zhong)學(xue)生(sheng)思(si)維，這三(san)種(zhong)學(xue)生(sheng)思(si)維千萬不要(yao)帶到職場(chang)，你(ni)(ni)(ni)以為你(ni)(ni)(ni)自己很對(dui)，實則很讓人(ren)崩潰(kui)。 學(xue)生(sheng)思(si)維一，把(ba)老(lao)板當老(lao)師(shi)，但職場(chang)老(lao)板不是老(lao)師(shi)，你(ni)(ni)(ni)可以跟老(lao)師(shi)說，我(wo)不會(hui)，老(lao)師(shi)會(hui)教你(ni)(ni)(ni)。但你(ni)(ni)(ni)和(he)老(lao)板說，我(wo)不會(hui)，老(lao)板會(hui)罵(ma)人(ren)，如果因為你(ni)(ni)(ni)不會(hui)挨罵(ma)
高(gao)手(shou)是(shi)如何解決問題的？之前(qian)參加一個活動，聽了(le)(le)一位(wei)前(qian)輩的分享，他以前(qian)是(shi)做業(ye)務出身的，后來領導讓他轉型，負責公(gong)司的培訓工作。在接手(shou)這份工作后，他浪費了(le)(le)兩(liang)個月的時(shi)間。那這段時(shi)間他主(zhu)要用來干什么呢？他做了(le)(le)三件事(shi)兒。第一拜(bai)訪(fang)，拜(bai)訪(fang)以前(qian)做業(ye)務認(ren)識(shi)的各(ge)家
什么是項(xiang)(xiang)目思(si)(si)維(wei)？項(xiang)(xiang)目思(si)(si)維(wei)是一(yi)種通用的(de)(de)(de)(de)底(di)層的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)考能(neng)力，顧名思(si)(si)義就(jiu)是把(ba)所(suo)遇到的(de)(de)(de)(de)問題場景、訴(su)求、狀態，按照項(xiang)(xiang)目一(yi)樣去處(chu)理(li)，使用項(xiang)(xiang)目管理(li)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，去進行完善和解決(jue)，乍(zha)一(yi)看可能(neng)覺得平淡無奇，但是項(xiang)(xiang)目管理(li)的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)維(wei)的(de)(de)(de)(de)強(qiang)大之(zhi)處(chu)，在(zai)于其邏輯性、擴展(zhan)性、創造(zao)性和主
常(chang)常(chang)聽人(ren)說，人(ren)的(de)(de)一生都(dou)在(zai)為(wei)自己的(de)(de)認知(zhi)買(mai)單，那(nei)(nei)什么是認知(zhi)？認知(zhi)就是我們怎(zen)么看待身邊(bian)的(de)(de)事(shi)物，怎(zen)樣去判斷那(nei)(nei)件事(shi)該怎(zen)么做(zuo)，就像(xiang)教父里說的(de)(de)，在(zai)一秒鐘之內(nei)看清本(ben)質的(de)(de)人(ren)，和花半輩(bei)子(zi)都(dou)看不(bu)清一件事(shi)本(ben)質的(de)(de)人(ren)，自然(ran)(ran)他們的(de)(de)命(ming)運可以是截然(ran)(ran)不(bu)同。有沒有這樣的(de)(de)一個經歷
假如突然有一(yi)天你(ni)(ni)爹告訴你(ni)(ni)，我早就(jiu)實(shi)現(xian)(xian)了(le)一(yi)個(ge)(ge)小目標，現(xian)(xian)在給你(ni)(ni)個(ge)(ge)公司，你(ni)(ni)自己去管理，那(nei)么你(ni)(ni)知道該怎(zen)么管理嗎？夢(meng)想還是(shi)有的(de)，萬(wan)一(yi)實(shi)現(xian)(xian)了(le)。當你(ni)(ni)接手這個(ge)(ge)公司以后， 一(yi)、應該帶上一(yi)把砍刀，沖到(dao)九樓(lou)，砍掉最高層的(de)手和腳(jiao)。因為高層干部他是(shi)要指揮團(tuan)隊作
有三(san)個方法可(ke)以迅速提(ti)高(gao)你的邏輯(ji)思維能力。 1、叫念一(yi)(yi)二三(san)。一(yi)(yi)二三(san)都(dou)會念吧，只要你會念一(yi)(yi)二三(san)就可(ke)以顯(xian)著(zhu)提(ti)高(gao)邏輯(ji)能力。舉(ju)個例子啊，做自我介(jie)紹，有很多人都(dou)是這么講的。本人性格熱(re)情開朗，待(dai)人友好，工(gong)作勤奮，會用百分之百的熱(re)情投入工(gong)作，具有親和