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如果崗位有以下特點，要考慮看看機會(hui)找備胎： 一(yi)、所在(zai)業務(wu)板(ban)塊(kuai)或部(bu)門(men)(men)價值不明：連續兩年講(jiang)不清楚(chu)部(bu)門(men)(men)價值和對公司(si)貢獻，屬于邊緣業務(wu)板(ban)塊(kuai)或部(bu)門(men)(men)，早(zao)晚會(hui)被裁。 二、部(bu)門(men)(men)業績(ji)目(mu)標未完(wan)(wan)成：即便在(zai)核心業務(wu)板(ban)塊(kuai)和部(bu)門(men)(men)，若業績(ji)目(mu)標未完(wan)(wan)成，在(zai)公司(si)為...
領(ling)導(dao)讓寫(xie)一(yi)個(ge)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)方案，知道(dao)應(ying)該(gai)寫(xie)什(shen)么嗎？這十二個(ge)要素必須記住。 一(yi)、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)。就(jiu)是(shi)做這個(ge)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)原因是(shi)什(shen)么，比如(ru)本(ben)次(ci)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)，是(shi)為(wei)了(le)提(ti)高辦公室文員的(de)(de)(de)電(dian)腦操作技(ji)巧，提(ti)升打字速度。 二、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)目(mu)(mu)標。是(shi)對培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)細(xi)化(hua)，是(shi)這次(ci)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)需(xu)要達
某(mou)互(hu)聯網公(gong)司(si)在新員工入職(zhi)方面采(cai)取(qu)了一系列(lie)措施。提供(gong)詳細入職(zhi)指引（含公(gong)司(si)文(wen)化、工作環境、流程培(pei)訓等），設(she)計個性化職(zhi)業發展(zhan)計劃。新員工第一周參與(yu)團(tuan)隊(dui)建設(she)活動，根據(ju)崗位和個人(ren)能力安排專業技能培(pei)訓與(yu)導師制度。定期舉辦新員工交流會促進跨部門(men)溝(gou)通，使新
2023年到底(di)怎么(me)(me)樣做(zuo)培訓(xun)？培訓(xun)的目的是(shi)(shi)什么(me)(me)呢？ 1、就(jiu)是(shi)(shi)戰(zhan)略落(luo)地。就(jiu)是(shi)(shi)你公(gong)司有了(le)(le)戰(zhan)略，也就(jiu)對這(zhe)樣的戰(zhan)略進了(le)(le)分解，你怎么(me)(me)樣讓(rang)每一個人都明(ming)白這(zhe)個戰(zhan)略及相關(guan)聯的意義在哪里？ 2、就(jiu)是(shi)(shi)為了(le)(le)讓(rang)員工的能(neng)力得到提升。其實員工的能(neng)力提升，你會
現在我們(men)的(de)(de)確是發展太快了(le)，很多(duo)企業不僅(jin)出現的(de)(de)非(fei)常快，出現了(le)之后成(cheng)為了(le)一個(ge)爆款現象(xiang)，規模擴張非(fei)常快。所以(yi)管理(li)(li)層的(de)(de)人都希望(wang)非(fei)常快的(de)(de)速(su)度能夠(gou)招(zhao)募到熟練工，所以(yi)往(wang)往(wang)我們(men)去招(zhao)募進(jin)來，新員工以(yi)后沒有耐心，沒有時間對他(ta)們(men)進(jin)行合理(li)(li)的(de)(de)培訓，使他(ta)們(men)成(cheng)為真(zhen)正能夠(gou)
向(xiang)跳槽(cao)的(de)員(yuan)(yuan)工收培訓費會嗎(ma)？為(wei)什么要向(xiang)跳槽(cao)的(de)員(yuan)(yuan)工收取(qu)(qu)培訓費用？收取(qu)(qu)培訓費用，就能夠減少公司的(de)損失了嗎(ma)？不就能夠防止(zhi)員(yuan)(yuan)工跳槽(cao)了嗎(ma)？近期在網絡(luo)上，看到集(ji)團董事(shi)(shi)長建議立法(fa)，對(dui)員(yuan)(yuan)工跳槽(cao)收取(qu)(qu)培訓費，搞不懂是怎(zen)么樣(yang)想，基于什么樣(yang)的(de)一些(xie)事(shi)(shi)實和理由？
創業(ye)公(gong)司常面臨(lin)團隊成(cheng)員(yuan)能(neng)力不足致效率低，想提供(gong)有效培訓卻不知如何入手的問題(ti)。 一、首先要明確(que)企業(ye)和員(yuan)工是利益(yi)共(gong)同體(ti)，共(gong)同成(cheng)長很(hen)重(zhong)要，公(gong)司為員(yuan)工提供(gong)有效培訓是必(bi)須(xu)的 二(er)、其(qi)次要注重(zhong)員(yuan)工內在成(cheng)長，不僅是技能(neng)提高，東方傳統文化強調內在
許多(duo)公司(si)只注重(zhong)招人卻不重(zhong)視培訓(xun)，這會(hui)帶來諸多(duo)危(wei)害。 一、降(jiang)低工作效率。新(xin)員工未經適當培訓(xun)難以適應工作環境和掌握技(ji)能流程，工作易(yi)出(chu)錯且效率低，還會(hui)影響團隊(dui)其(qi)他人。 二、增加成本。新(xin)人效率低需(xu)投入更多(duo)人力時(shi)間(jian)彌補，若離職，公司(si)要承(cheng)擔
節(jie)后(hou)復(fu)工，新(xin)員(yuan)工的培(pei)訓(xun)不是(shi)走過(guo)(guo)場，做好(hao)這五件(jian)事是(shi)關鍵。過(guo)(guo)完春節(jie)，工廠一般都會大量招人，新(xin)員(yuan)工一多，效率就容(rong)易(yi)起不來，品(pin)質也(ye)沒有(you)保障，所以(yi)管理(li)者(zhe)一定(ding)要提前做好(hao)新(xin)員(yuan)工的培(pei)訓(xun)計劃。 第一，做好(hao)入(ru)職集中培(pei)訓(xun)。主(zhu)要是(shi)通用性的知(zhi)識(shi)培(pei)訓(xun)，包括企業文
公(gong)司是一(yi)家大(da)(da)型零售企業，近(jin)年投入大(da)(da)量資源進行(xing)員工培訓(xun)以提升服務質量與銷售業績(ji)。但培訓(xun)后實際改善效果不明顯，員工行(xing)為(wei)改變和顧客滿意(yi)度提升有限。優化建(jian)議如下。 一(yi)、采(cai)用(yong)多層(ceng)(ceng)次評估(gu)體系，結(jie)合柯氏四級評估(gu)模型從反應層(ceng)(ceng)、學習層(ceng)(ceng)、行(xing)為(wei)層(ceng)(ceng)和結(jie)果層(ceng)(ceng)四
如何系(xi)統(tong)開(kai)展新員(yuan)工(gong)培訓。 一、系(xi)統(tong)入(ru)(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)培訓的(de)構成。新員(yuan)工(gong)培訓并非(fei)簡單的(de)入(ru)(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)引導(dao)或(huo)搞一下(xia)入(ru)(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)培訓就(jiu)結束(shu)，而是一個系(xi)統(tong)工(gong)程(cheng)，包(bao)括入(ru)(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)面(mian)試、轉正述職(zhi)(zhi)(zhi)、入(ru)(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)引導(dao)、新員(yuan)工(gong)活動、指(zhi)定指(zhi)導(dao)人、入(ru)(ru)部門、上崗培訓、試用期跟進以(yi)及經理見面(mian)會等環節。
如何保證培訓(xun)(xun)項目的(de)順利開展？一(yi)個(ge)方(fang)法幫你提升培訓(xun)(xun)組織效率，稱其為(wei)五(wu)要素(su)法，就(jiu)(jiu)是(shi)要從(cong)五(wu)個(ge)方(fang)面(mian)去做培訓(xun)(xun)項目的(de)實施準備。五(wu)個(ge)要素(su)分別是(shi)人(ren)、財、物、時間、場地。 第(di)一(yi)要素(su)，人(ren)的(de)方(fang)面(mian)。應該考慮四個(ge)方(fang)面(mian)的(de)內容： 一(yi)、培訓(xun)(xun)管理者。也就(jiu)(jiu)是(shi)負(fu)責(ze)本
企業有進行內部培(pei)訓(xun)(xun)嗎(ma)？培(pei)訓(xun)(xun)真的(de)(de)收到(dao)了(le)(le)實際效(xiao)果(guo)了(le)(le)嗎(ma)？為什(shen)么會沒有效(xiao)果(guo)？憑經(jing)驗應該有以(yi)下(xia)三個方面(mian)的(de)(de)原因(yin)。 第一(yi)，培(pei)訓(xun)(xun)內容可能與員工的(de)(de)實際需求(qiu)(qiu)脫節(jie)了(le)(le)。人力資源部門(men)沒有對(dui)培(pei)訓(xun)(xun)需求(qiu)(qiu)，做深(shen)入的(de)(de)調研(yan)，培(pei)訓(xun)(xun)課程的(de)(de)設(she)計缺乏針(zhen)對(dui)性，不能在短期(qi)或者(zhe)長期(qi)來解
培訓(xun)(xun)需求分析(xi)(xi)會決定起(qi)培訓(xun)(xun)的(de)(de)成敗，以(yi)下是踩坑(keng)無數次(ci)之后(hou)總結的(de)(de)感悟。培訓(xun)(xun)需求分析(xi)(xi)簡單點，就是確定企業實際培訓(xun)(xun)內容的(de)(de)過程，這么一(yi)個(ge)看似簡單的(de)(de)工(gong)作，卻導(dao)致了一(yi)個(ge)很(hen)(hen)矛盾的(de)(de)現象(xiang)，很(hen)(hen)多(duo)企業的(de)(de)HR，都把培訓(xun)(xun)需求分析(xi)(xi)掛在(zai)嘴邊(bian)，一(yi)提到培訓(xun)(xun)就嚷嚷著要做需求分析(xi)(xi)，
公司是(shi)一家快速(su)發展的互聯網企(qi)業，為(wei)滿足(zu)業務擴張需求加(jia)強內部(bu)培訓(xun)。選拔內部(bu)講師時主要依據員(yuan)工(gong)(gong)工(gong)(gong)作年限和(he)職位等級，認為(wei)老員(yuan)工(gong)(gong)更(geng)適(shi)合，但培訓(xun)后員(yuan)工(gong)(gong)滿意度低、效果(guo)不佳。優化(hua)建議如下。 一、多(duo)元(yuan)化(hua)選拔標(biao)準。除專業知識和(he)工(gong)(gong)作經驗外，重(zhong)視候(hou)選人表達(da)
公司重視(shi)心理(li)安(an)全(quan)與問責制(zhi)的平衡，推行了如心理(li)健(jian)康培(pei)訓、匿名反(fan)饋渠道、明(ming)確績(ji)效(xiao)考(kao)核標準等措施。雖(sui)有(you)成(cheng)效(xiao)但(dan)部(bu)分員工仍感(gan)覺心理(li)安(an)全(quan)受威脅，影響創新和團隊(dui)合作(zuo)。優(you)化(hua)建議如下(xia)。 一、強化(hua)正向反(fan)饋文化(hua)。除(chu)嚴格(ge)績(ji)效(xiao)考(kao)核外，增加正向反(fan)饋比例，鼓勵管理(li)
入職培(pei)訓，可以幫助新員工快速融入團隊，也是形成(cheng)戰斗力的(de)關(guan)鍵步驟，但很多企業卻常常忽視了它的(de)作用，那么如何設(she)計新員工入職培(pei)訓？分三個(ge)維(wei)度。 一、從崗(gang)位培(pei)訓做(zuo)起(qi)。這包括了崗(gang)位的(de)管(guan)理(li)關(guan)系、工作內容、職責和權限，以及行政(zheng)福利、績效考(kao)核、晉升路
想(xiang)不(bu)想(xiang)知(zhi)道公司的培訓(xun)(xun)是(shi)否有效(xiao)？柯氏層(ceng)次法送給你，通常從(cong)四個(ge)(ge)維度(du)(du)去評(ping)估(gu)一個(ge)(ge)培訓(xun)(xun)的效(xiao)果(guo)(guo)： 一、反應層(ceng)評(ping)估(gu)。也就(jiu)(jiu)是(shi)去看參訓(xun)(xun)人(ren)員，對(dui)于本次培訓(xun)(xun)的滿意(yi)度(du)(du)，如果(guo)(guo)大(da)家從(cong)心里就(jiu)(jiu)不(bu)認可這項培訓(xun)(xun)，效(xiao)果(guo)(guo)自然就(jiu)(jiu)無從(cong)談起了，這個(ge)(ge)層(ceng)次的評(ping)估(gu)內容主要包括三(san)個(ge)(ge)方面：
如何從(cong) 0 - 1 做(zuo)好培(pei)訓工作。如果不想讓培(pei)訓工作變成 “認認真(zhen)真(zhen)走形式、熱(re)熱(re)鬧鬧瞎折騰、辛(xin)辛(xin)苦苦挨(ai)批評”，建(jian)議重點(dian)做(zuo)好三方面工作，后續(xu)再(zai)深(shen)入(ru)系統開展。 一、培(pei)訓體系的(de)規劃與基礎(chu)搭建(jian)。 1、要(yao)弄清楚培(pei)訓
師徒制是(shi)一種非常有效的(de)技能培(pei)訓方(fang)法，尤(you)其是(shi)針對那些體系(xi)復(fu)雜、學習難度較(jiao)大、經驗要(yao)求較(jiao)高，新(xin)人(ren)(ren)(ren)在短時間內很難完(wan)全掌握的(de)技能。比(bi)如銷售人(ren)(ren)(ren)員的(de)銷售技巧訓練(lian)，就可以(yi)采用這種方(fang)法，想讓新(xin)員工(gong)，尤(you)其是(shi)那些缺乏經驗的(de)新(xin)人(ren)(ren)(ren)，僅靠自己的(de)理解和標準(zhun)化的(de)培(pei)訓就能
企(qi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓存在效果差、員(yuan)(yuan)工積極性(xing)不高的(de)(de)問(wen)題(ti)，給出了(le)一些解決方法。 一、場(chang)景化小主題(ti)，培(pei)(pei)訓要緊貼(tie)業(ye)(ye)務(wu)(wu)，通過運(yun)營數據分析制定真正的(de)(de)培(pei)(pei)訓需(xu)求(qiu)，從業(ye)(ye)務(wu)(wu)中來，到(dao)業(ye)(ye)務(wu)(wu)中去。這樣工作(zuo)和學習的(de)(de)矛盾(dun)就不存在，培(pei)(pei)訓有價(jia)值(zhi)，學員(yuan)(yuan)有動(dong)力。 二、人人為(wei)師(shi)，
很多(duo)老板都(dou)(dou)在苦(ku)惱一(yi)個事情，我(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)(dou)知道(dao)一(yi)線(xian)的員(yuan)工(gong)才是給我(wo)(wo)們(men)(men)拿結果回來的員(yuan)工(gong)。所以我(wo)(wo)們(men)(men)希望我(wo)(wo)們(men)(men)所有一(yi)線(xian)的員(yuan)工(gong)業(ye)務員(yuan)都(dou)(dou)是銷冠，都(dou)(dou)是能(neng)夠(gou)為我(wo)(wo)們(men)(men)創造(zao)更多(duo)的價值(zhi)。所以我(wo)(wo)們(men)(men)會去從績效(xiao)上面(mian)去激勵他們(men)(men)薪酬(chou)上面(mian)給到他們(men)(men)高(gao)額(e)的提成，能(neng)夠(gou)讓他們(men)(men)甚至(zhi)于低底(di)薪高(gao)提成或(huo)
幾乎(hu) 90% 的(de)老板都會認為(wei)自己的(de)管理(li)層(ceng)能力(li)不(bu)足，有些老板喜歡帶著(zhu)管理(li)層(ceng)四處參加培(pei)(pei)訓(xun)，如股權激勵、阿米(mi)巴、管理(li)思維等，但(dan)這些培(pei)(pei)訓(xun)往往難以讓管理(li)干部學以致用，改進(jin)工作績效和(he)提升領導力(li)。分享一個比(bi)較成功的(de)管理(li)層(ceng)領導力(li)培(pei)(pei)訓(xun)項(xiang)目(mu)操(cao)作方法，該培(pei)(pei)訓(xun)項(xiang)目(mu)
如(ru)果我不說，可(ke)能(neng)永(yong)遠不知(zhi)道培訓(xun)(xun)(xun)目(mu)的(de)和培訓(xun)(xun)(xun)目(mu)標的(de)區別，更不知(zhi)道可(ke)能(neng)就因(yin)為(wei)他們(men)，導致了企(qi)業培訓(xun)(xun)(xun)的(de)失敗(bai)。 第一，什么是(shi)培訓(xun)(xun)(xun)目(mu)的(de)，就是(shi)為(wei)什么要進(jin)行(xing)培訓(xun)(xun)(xun)？舉個例子，本次管(guan)(guan)理技(ji)能(neng)提(ti)升(sheng)培訓(xun)(xun)(xun)的(de)目(mu)的(de)，是(shi)幫助基層管(guan)(guan)理人員樹立(li)正確(que)的(de)管(guan)(guan)理意識，提(ti)升(sheng)他們(men)的(de)管(guan)(guan)理
什么(me)是(shi)訓(xun)戰(zhan)結合呢？很(hen)多(duo)的(de)企業大學培(pei)訓(xun)中心(xin)都在(zai)使用這個詞兒。這個詞兒其實最(zui)早呢在(zai)華為(wei)開始用起(qi)來的(de)理解(jie)起(qi)來非(fei)常容易(yi)。 1、就是(shi)一方面(mian)要(yao)進行(xing)(xing)集(ji)中訓(xun)練。那(nei)么(me)仗怎么(me)打兵就怎么(me)練。 2、另外一方面(mian)要(yao)跟實際的(de)工作結合起(qi)來，華為(wei)大學在(zai)進行(xing)(xing)培(pei)訓(xun)的(de)
忽略這(zhe)個小細節，可能(neng)就會導致培(pei)訓(xun)(xun)失(shi)敗，那就是(shi)(shi)培(pei)訓(xun)(xun)目的(de)和(he)培(pei)訓(xun)(xun)目標的(de)設置，這(zhe)兩個概念只有(you)一字之差，但卻起到了不同的(de)作用。培(pei)訓(xun)(xun)目的(de)就是(shi)(shi)為什(shen)么(me)要進行培(pei)訓(xun)(xun)，比如業務培(pei)訓(xun)(xun)的(de)目的(de)是(shi)(shi)幫(bang)助銷售(shou)(shou)員(yuan)樹立(li)正確(que)的(de)銷售(shou)(shou)意識，提升銷售(shou)(shou)技能(neng)，并且讓(rang)大家能(neng)夠(gou)掌握一些(xie)常用銷售(shou)(shou)
對于一個成年人(ren)(ren)來(lai)說，在社會發展快(kuai)速的(de)腳步上。壓力是非常大的(de)。每(mei)個人(ren)(ren)都(dou)有每(mei)個人(ren)(ren)的(de)傷痛，只是他(ta)不(bu)一定會告訴(su)你；你看(kan)見誰整(zheng)天(tian)嘻嘻哈哈，其實他(ta)背地(di)里哭的(de)次數(shu)不(bu)比笑的(de)次數(shu)少。壓力是一種(zhong)感覺，一種(zhong)心態(tai)。只能說，生而為(wei)人(ren)(ren)，都(dou)不(bu)容易(yi)。 人(ren)(ren)都(dou)是伴(ban)隨(sui)成長
如何制定針對性(xing)的(de)培(pei)(pei)訓方式(shi)呢？好，那我們(men)可(ke)能(neng)(neng)根據不(bu)同(tong)的(de)一個(ge)學員(yuan)情(qing)況的(de)話，就要(yao)制定不(bu)同(tong)的(de)一些培(pei)(pei)訓的(de)方案。這個(ge)是沒錯的(de)。在企(qi)業當中的(de)話，我們(men)大(da)多時候(hou)是在解(jie)決共性(xing)的(de)問題(ti)。對于個(ge)別性(xing)問題(ti)都(dou)是給到了我們(men)的(de)銷售(shou)主(zhu)管。作為銷售(shou)主(zhu)管呢，你(ni)可(ke)能(neng)(neng)就要(yao)針對不(bu)同(tong)的(de)人
如何對(dui)企業(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)工作進行總結，這七個指標，必須知道。 一(yi)、當(dang)期培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)成本總額。 二、人(ren)均培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)成本。計算方法為：當(dang)期培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)成本總額除以當(dang)期企業(ye)平均人(ren)數乘以百(bai)分之百(bai)，把前(qian)兩(liang)個指標和以往(wang)的(de)數據(ju)做對(dui)比，就知道公(gong)司(si)在培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)方面的(de)投資是(shi)增加了還是(shi)減
作(zuo)為hr我們在選(xuan)擇(ze)學(xue)員(yuan)(yuan)給(gei)我們的(de)員(yuan)(yuan)工上課(ke)的(de)老(lao)師這(zhe)個(ge)過程當中，我們到底應該選(xuan)擇(ze)外訓老(lao)師還(huan)是選(xuan)擇(ze)內訓老(lao)師呢？這(zhe)就在于(yu)這(zhe)兩個(ge)老(lao)師之間的(de)區別。外訓老(lao)師新鮮度(du)更(geng)(geng)高，員(yuan)(yuan)工會覺得說(shuo)保持一(yi)定的(de)新鮮感，也可能對這(zhe)個(ge)課(ke)程的(de)接受度(du)會更(geng)(geng)高，更(geng)(geng)愿意去學(xue)習，他更(geng)(geng)會覺得這(zhe)
我認(ren)為(wei)啊(a)，作為(wei)企(qi)業(ye)教(jiao)練(lian)要更(geng)加關注以下三類人。 1、是年輕(qing)的(de)業(ye)務總監們(men)，就是新晉(jin)的(de)管(guan)(guan)理(li)者。企(qi)業(ye)教(jiao)練(lian)可(ke)以幫助他們(men)打開視角，看到如何(he)在(zai)(zai)組(zu)織(zhi)(zhi)中(zhong)游刃有余，伴隨著組(zu)織(zhi)(zhi)一起(qi)成(cheng)長(chang)，同(tong)時(shi)成(cheng)就自(zi)身價(jia)值。優(you)秀的(de)年輕(qing)管(guan)(guan)理(li)者在(zai)(zai)企(qi)業(ye)里呀不(bu)斷向上晉(jin)升時(shi)，是常常會感