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進(jin)入新公(gong)司(si)快速搭建培(pei)(pei)(pei)訓(xun)體系，需(xu)盡快開(kai)展(zhan)以下工作(zuo)： 一、制定(ding)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)計劃(hua)(hua)。進(jin)行培(pei)(pei)(pei)訓(xun)需(xu)求(qiu)調(diao)查(cha)，最好同(tong)時開(kai)展(zhan)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)需(xu)求(qiu)訪(fang)談。依據調(diao)查(cha)和(he)訪(fang)談結(jie)果，盡快確定(ding)公(gong)司(si)的培(pei)(pei)(pei)訓(xun)計劃(hua)(hua)。 二、建立內(nei)部(bu)(bu)兼職培(pei)(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)隊伍。若沒有內(nei)部(bu)(bu)兼職培(pei)(pei)(pei)訓(xun)師(shi)(shi)，很多(duo)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)活動難以開(kai)展(zhan)
我認為(wei)啊，作為(wei)企業(ye)教(jiao)練(lian)要更加關(guan)注(zhu)以(yi)下三類人。 1、是(shi)年(nian)輕(qing)的(de)業(ye)務總監們，就是(shi)新(xin)晉(jin)的(de)管(guan)理者(zhe)。企業(ye)教(jiao)練(lian)可以(yi)幫助他們打開視角，看(kan)到如何在(zai)組(zu)織中游刃有余，伴(ban)隨著(zhu)組(zu)織一(yi)起(qi)成(cheng)長(chang)，同時成(cheng)就自(zi)身價值。優秀的(de)年(nian)輕(qing)管(guan)理者(zhe)在(zai)企業(ye)里(li)呀不斷(duan)向(xiang)上晉(jin)升(sheng)時，是(shi)常(chang)(chang)常(chang)(chang)會感
做能(neng)體(ti)現專業價值的管理(li)干(gan)部培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，不能(neng)盲(mang)目(mu)跟(gen)風(feng)安排流行(xing)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，而(er)要用培(pei)訓(xun)(xun)(xun)項目(mu)思維設計(ji)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)項目(mu)提升領導能(neng)力，具體(ti)步驟如下： 一(yi)、測評(ping)：首先(xian)對現有人員進行(xing)測評(ping)，了(le)解其(qi)差距與提升空(kong)間。 二、課堂培(pei)訓(xun)(xun)(xun)：安排系(xi)統(tong)的領導力課程(cheng)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)。 三、
實施過(guo)移(yi)動學(xue)習項(xiang)目的(de)(de)(de)HR伙伴(ban)，應(ying)該有這(zhe)樣的(de)(de)(de)感受，叫酒香也怕巷子(zi)深(shen)。當(dang)你們把精心挑選的(de)(de)(de)課程放(fang)在學(xue)員面(mian)前(qian)，讓他們學(xue)的(de)(de)(de)時候(hou)，學(xue)員會(hui)很自主的(de)(de)(de)參與(yu)其中嗎(ma)？會(hui)的(de)(de)(de)，是(shi)誰？身(shen)邊(bian)的(de)(de)(de)學(xue)霸完(wan)全不用操心，他們不會(hui)放(fang)過(guo)任何一(yi)個任何一(yi)刻的(de)(de)(de)學(xue)習機會(hui)。那么(me)其他人呢，尤其是(shi)
作(zuo)為hr我(wo)們(men)在(zai)選(xuan)(xuan)擇學(xue)員(yuan)給我(wo)們(men)的(de)員(yuan)工上課的(de)老(lao)師這個過程(cheng)當中，我(wo)們(men)到(dao)底應該選(xuan)(xuan)擇外訓(xun)老(lao)師還(huan)是選(xuan)(xuan)擇內訓(xun)老(lao)師呢？這就在(zai)于這兩個老(lao)師之間的(de)區別(bie)。外訓(xun)老(lao)師新鮮(xian)度更(geng)高，員(yuan)工會覺得說保(bao)持一定(ding)的(de)新鮮(xian)感，也可能對這個課程(cheng)的(de)接受度會更(geng)高，更(geng)愿意去學(xue)習，他(ta)更(geng)會覺得這
創業公司常面臨團隊成(cheng)員能(neng)力(li)不(bu)足致效率低，想提供(gong)有效培訓(xun)卻不(bu)知如何入(ru)手的問(wen)題(ti)。 一、首先要(yao)明確企業和員工(gong)(gong)是(shi)利(li)益共同體，共同成(cheng)長(chang)很重(zhong)要(yao)，公司為員工(gong)(gong)提供(gong)有效培訓(xun)是(shi)必(bi)須(xu)的 二、其次要(yao)注(zhu)重(zhong)員工(gong)(gong)內在(zai)成(cheng)長(chang)，不(bu)僅是(shi)技能(neng)提高(gao)，東方傳(chuan)統文化強調(diao)內在(zai)
領(ling)導讓寫(xie)(xie)一(yi)個(ge)(ge)培訓(xun)(xun)方(fang)案，知道(dao)應該寫(xie)(xie)什么嗎？這十二個(ge)(ge)要素必須記住(zhu)。 一(yi)、培訓(xun)(xun)目(mu)(mu)的。就是做這個(ge)(ge)培訓(xun)(xun)的原因(yin)是什么，比如本次培訓(xun)(xun)的目(mu)(mu)的，是為(wei)了提高(gao)辦公室文(wen)員的電腦操(cao)作(zuo)技巧，提升打字速度。 二、培訓(xun)(xun)目(mu)(mu)標。是對培訓(xun)(xun)目(mu)(mu)的的細(xi)化，是這次培訓(xun)(xun)需要達(da)
班組長如何快速培訓新員(yuan)工(gong)？要解(jie)決好這三個問題(ti)。 第一(yi)，新員(yuan)工(gong)快速融入(ru)團隊的問題(ti)。 一(yi)、要了解(jie)這個員(yuan)工(gong)的基本情況。多溝(gou)通，跟他表達友(you)好和接(jie)納。 二、介紹本部(bu)門的情況。比如生(sheng)產流(liu)程(cheng)、工(gong)藝要求、主要人員(yuan)、團隊風(feng)氣(qi)、管(guan)理風(feng)格(ge)等等。
如(ru)何(he)從 0 - 1 做好(hao)培訓工作(zuo)。如(ru)果不想讓(rang)培訓工作(zuo)變成 “認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)走形式、熱熱鬧鬧瞎(xia)折騰、辛辛苦苦挨批評”，建(jian)議重點做好(hao)三(san)方面(mian)工作(zuo)，后(hou)續再(zai)深入系(xi)統開(kai)展。 一、培訓體系(xi)的規劃(hua)與基礎搭建(jian)。 1、要弄清楚(chu)培訓
如果我(wo)不說(shuo)，可(ke)能永遠不知(zhi)(zhi)道(dao)培訓目(mu)的和培訓目(mu)標的區(qu)別，更(geng)不知(zhi)(zhi)道(dao)可(ke)能就(jiu)(jiu)因為他們(men)，導(dao)致了企業培訓的失敗。 第一，什么是培訓目(mu)的，就(jiu)(jiu)是為什么要(yao)進行培訓？舉個例子，本次管理(li)技能提(ti)升培訓的目(mu)的，是幫助基層管理(li)人員樹(shu)立(li)正確的管理(li)意識，提(ti)升他們(men)的管理(li)
對于一個成年人(ren)來(lai)說，在社(she)會(hui)發展快速的(de)腳步上(shang)。壓(ya)力是(shi)非常大的(de)。每個人(ren)都(dou)(dou)有(you)每個人(ren)的(de)傷痛，只是(shi)他不一定會(hui)告訴你；你看見誰整天嘻嘻哈(ha)哈(ha)，其(qi)實他背地里哭的(de)次(ci)數不比笑的(de)次(ci)數少。壓(ya)力是(shi)一種(zhong)感覺，一種(zhong)心態(tai)。只能說，生而為人(ren)，都(dou)(dou)不容(rong)易(yi)。 人(ren)都(dou)(dou)是(shi)伴(ban)隨(sui)成長
銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)培訓往大(da)了(le)，說是一個非(fei)常繁雜細致的(de)(de)系統工作。往小(xiao)了(le)說呢(ni)，他(ta)只(zhi)占銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)管(guan)(guan)理(li)(li)中很小(xiao)的(de)(de)一部分。但是我見過很多的(de)(de)銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)管(guan)(guan)理(li)(li)者都非(fei)常熱(re)衷于自(zi)己包攬銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)培訓，什么都要(yao)自(zi)己去教。當然(ran)，這背后的(de)(de)原因我是知道的(de)(de)，但其實這真的(de)(de)沒必要(yao)，也不值得。作為銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)管(guan)(guan)理(li)(li)者，
公司重(zhong)視心理安全與(yu)問責(ze)制的平衡，推(tui)行了如心理健康培訓、匿(ni)名反饋(kui)渠道、明確績效(xiao)考核標準等措施。雖(sui)有成效(xiao)但部分員(yuan)工仍感覺心理安全受威(wei)脅，影響創(chuang)新和(he)團(tuan)隊合(he)作。優化(hua)建議如下(xia)。 一、強化(hua)正向反饋(kui)文(wen)化(hua)。除嚴(yan)格績效(xiao)考核外，增加正向反饋(kui)比例，鼓(gu)勵管理
向跳(tiao)槽(cao)的員工(gong)(gong)收培(pei)訓費會(hui)嗎？為什么要向跳(tiao)槽(cao)的員工(gong)(gong)收取培(pei)訓費用？收取培(pei)訓費用，就(jiu)(jiu)能夠減少公司的損失了嗎？不就(jiu)(jiu)能夠防止員工(gong)(gong)跳(tiao)槽(cao)了嗎？近期在網絡(luo)上(shang)，看到集團董事長建(jian)議立法(fa)，對員工(gong)(gong)跳(tiao)槽(cao)收取培(pei)訓費，搞不懂是怎么樣想，基(ji)于什么樣的一些事實和理由？
公司是(shi)一(yi)家快速發展的互聯網(wang)企(qi)業(ye)，為(wei)滿(man)足業(ye)務擴張需(xu)求加強內部培訓(xun)。選(xuan)拔(ba)內部講師時主要依據員(yuan)(yuan)工(gong)工(gong)作年(nian)限和職(zhi)位等級，認為(wei)老員(yuan)(yuan)工(gong)更(geng)適合，但(dan)培訓(xun)后員(yuan)(yuan)工(gong)滿(man)意度低、效果不佳。優(you)化建(jian)議如下。 一(yi)、多元(yuan)化選(xuan)拔(ba)標(biao)準。除專業(ye)知(zhi)識和工(gong)作經驗外，重視候選(xuan)人(ren)表達(da)
2023年到底(di)怎么(me)樣(yang)做培訓(xun)？培訓(xun)的(de)目的(de)是(shi)什么(me)呢？ 1、就是(shi)戰(zhan)略(lve)(lve)落地。就是(shi)你公司(si)有(you)了戰(zhan)略(lve)(lve)，也就對這樣(yang)的(de)戰(zhan)略(lve)(lve)進了分解，你怎么(me)樣(yang)讓每(mei)一個人都明白(bai)這個戰(zhan)略(lve)(lve)及相關聯的(de)意(yi)義在哪里？ 2、就是(shi)為了讓員(yuan)工的(de)能力得(de)到提升(sheng)。其實(shi)員(yuan)工的(de)能力提升(sheng)，你會
新員(yuan)(yuan)工(gong)培(pei)訓的(de)重要性相關(guan)內容。 一、核心目的(de)。新員(yuan)(yuan)工(gong)培(pei)訓期望(wang)達到三個效果，即快(kuai)速(su)融(rong)入團隊、快(kuai)速(su)勝任(ren)崗(gang)位、快(kuai)速(su)做出(chu)崗(gang)位業績。大多數公(gong)司希(xi)望(wang)新員(yuan)(yuan)工(gong)通過培(pei)訓后能(neng)實現這(zhe)些目標，從(cong)而為公(gong)司創造價值(zhi)，同時(shi)也有利于員(yuan)(yuan)工(gong)自身在(zai)公(gong)司的(de)發展(zhan)。 二(er)、存
公司采用遠(yuan)程與混(hun)合(he)(he)辦公模式，推出領導力培訓項目(mu)，涵蓋遠(yuan)程溝通、團隊管(guan)理、技術工(gong)具使(shi)用等內(nei)容。但存在(zai)培訓內(nei)容與實際脫節(jie)、員工(gong)參與度不高、缺乏持(chi)續支持(chi)機制(zhi)等問題(ti)。優化(hua)建議(yi)如(ru)下。 一、定制(zhi)化(hua)培訓內(nei)容。結合(he)(he)遠(yuan)程辦公實際需(xu)要(yao)，設計針(zhen)對性培訓模塊
很(hen)多老(lao)板都(dou)在(zai)苦惱一個事(shi)情，我(wo)們(men)(men)都(dou)知道一線的(de)(de)員(yuan)(yuan)工才是(shi)(shi)給(gei)我(wo)們(men)(men)拿結果(guo)回來的(de)(de)員(yuan)(yuan)工。所以我(wo)們(men)(men)希望我(wo)們(men)(men)所有一線的(de)(de)員(yuan)(yuan)工業務(wu)員(yuan)(yuan)都(dou)是(shi)(shi)銷冠，都(dou)是(shi)(shi)能(neng)夠為我(wo)們(men)(men)創造更(geng)多的(de)(de)價值。所以我(wo)們(men)(men)會去(qu)(qu)從績效(xiao)上(shang)面(mian)去(qu)(qu)激(ji)勵他們(men)(men)薪酬上(shang)面(mian)給(gei)到(dao)他們(men)(men)高額的(de)(de)提(ti)成，能(neng)夠讓他們(men)(men)甚至于低底薪高提(ti)成或
某創(chuang)新科(ke)技跨國公(gong)司為推動(dong)多元化、公(gong)平(ping)與(yu)包容啟動(dong)全面培訓計劃。包括(kuo)在線學習、面對面研討會(hui)和定期(qi)多元化論壇，雖有初(chu)步(bu)成效但(dan)面臨(lin)挑(tiao)戰。部分員工(gong)質疑培訓必(bi)要性，且培訓內容對某些群(qun)體適(shi)用(yong)性不足。 一(yi)、增強(qiang)培訓吸引力與(yu)實(shi)用(yong)性。引入互動(dong)性學習方法如
如何保(bao)證培(pei)(pei)訓(xun)項目的順利開展？一(yi)個(ge)(ge)方(fang)(fang)法(fa)幫你提升(sheng)培(pei)(pei)訓(xun)組織效率，稱其為(wei)五(wu)(wu)要(yao)(yao)素(su)法(fa)，就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)從五(wu)(wu)個(ge)(ge)方(fang)(fang)面去做培(pei)(pei)訓(xun)項目的實施(shi)準(zhun)備(bei)。五(wu)(wu)個(ge)(ge)要(yao)(yao)素(su)分別是(shi)(shi)人、財、物、時間、場地。 第一(yi)要(yao)(yao)素(su)，人的方(fang)(fang)面。應該考慮四(si)個(ge)(ge)方(fang)(fang)面的內(nei)容： 一(yi)、培(pei)(pei)訓(xun)管理者(zhe)。也就(jiu)是(shi)(shi)負責本
企業培(pei)(pei)訓(xun)存在效(xiao)果差、員工積極性不(bu)(bu)高的問題，給出了(le)一些解決方(fang)法。 一、場景化(hua)小主題，培(pei)(pei)訓(xun)要(yao)緊(jin)貼業務，通過運營數據分析制(zhi)定真正的培(pei)(pei)訓(xun)需求(qiu)，從業務中來，到業務中去(qu)。這樣工作和學習的矛盾就不(bu)(bu)存在，培(pei)(pei)訓(xun)有價值，學員有動力(li)。 二、人人為師，
招(zhao)對(dui)人(ren)并培訓(xun)好后(hou)(hou)，員(yuan)工工作意愿(yuan)至關重要，這需進行思維(wei)改造或打造。許多企業(ye)招(zhao)到優秀人(ren)才后(hou)(hou)，會安排三個月(yue)集中(zhong)培訓(xun)并考試，了解其意愿(yuan)、思維(wei)及改造可能性。大公司常采用管培生模式，讓(rang)員(yuan)工輪崗(gang)后(hou)(hou)定崗(gang)位，以發揮專長。 中(zhong)小企業(ye)與(yu)之相比(bi)，招(zhao)人(ren)即干(gan)活，
節后復工(gong)，新(xin)員工(gong)的(de)培訓不是走過場，做好這(zhe)五件事(shi)是關鍵。過完(wan)春節，工(gong)廠一(yi)般都會大量招人，新(xin)員工(gong)一(yi)多(duo)，效率就容(rong)易(yi)起不來(lai)，品質(zhi)也沒有保障，所以管(guan)理者一(yi)定(ding)要(yao)提(ti)前做好新(xin)員工(gong)的(de)培訓計劃(hua)。 第一(yi)，做好入職集中培訓。主(zhu)要(yao)是通用性的(de)知識培訓，包括(kuo)企業文
我(wo)(wo)們(men)在培(pei)訓的(de)授(shou)課的(de)時候呢，我(wo)(wo)們(men)會跟(gen)老師去(qu)溝通。我(wo)(wo)們(men)說了，我(wo)(wo)們(men)需要(yao)去(qu)評估老師的(de)培(pei)訓開(kai)發(fa)能(neng)(neng)力(li)課程開(kai)發(fa)能(neng)(neng)力(li)以及授(shou)課的(de)能(neng)(neng)力(li)。那我(wo)(wo)們(men)到底作為(wei)HR我(wo)(wo)們(men)應該怎么(me)樣(yang)去(qu)把控老師這兩個維度的(de)結(jie)果(guo)，他是(shi)有這樣(yang)的(de)能(neng)(neng)力(li)的(de)。 1、就是(shi)我(wo)(wo)們(men)需要(yao)根據一(yi)個課程完了過后
生(sheng)產操(cao)作人員培(pei)(pei)訓(xun)相(xiang)關內容(rong)。 一、培(pei)(pei)訓(xun)分類概述。從培(pei)(pei)訓(xun)形式和(he)內容(rong)角度分為(wei)(wei)實操(cao)培(pei)(pei)訓(xun)和(he)理論培(pei)(pei)訓(xun)；從培(pei)(pei)訓(xun)整體安排(pai)上分為(wei)(wei)崗前培(pei)(pei)訓(xun)、在崗培(pei)(pei)訓(xun)和(he)技能傳承培(pei)(pei)訓(xun)活動。對于(yu)生(sheng)產制造(zao)型企業，一線生(sheng)產作業人員是(shi)關鍵(jian)核心崗位，其技能和(he)穩定性影響產品質量與交付周
想(xiang)不想(xiang)知道公司的(de)培訓是否(fou)有效(xiao)？柯(ke)氏層次法送給你，通(tong)常從(cong)四個維度去評(ping)估(gu)(gu)一個培訓的(de)效(xiao)果： 一、反(fan)應層評(ping)估(gu)(gu)。也(ye)就(jiu)是去看參訓人員，對于本(ben)次培訓的(de)滿(man)意度，如(ru)果大家從(cong)心里就(jiu)不認可這項培訓，效(xiao)果自然就(jiu)無從(cong)談(tan)起了，這個層次的(de)評(ping)估(gu)(gu)內容主要包括三個方面：
許多公(gong)司只注重(zhong)招人(ren)卻不(bu)重(zhong)視培(pei)訓(xun)(xun)，這會帶(dai)來諸多危害。 一、降(jiang)低(di)(di)工作效(xiao)率(lv)。新員(yuan)工未經適當培(pei)訓(xun)(xun)難以適應(ying)工作環境和掌(zhang)握技能流程(cheng)，工作易出錯(cuo)且效(xiao)率(lv)低(di)(di)，還(huan)會影響團隊其他人(ren)。 二(er)、增加(jia)成(cheng)本。新人(ren)效(xiao)率(lv)低(di)(di)需投入更(geng)多人(ren)力(li)時間彌(mi)補，若離職，公(gong)司要承(cheng)擔
入(ru)職(zhi)(zhi)培(pei)訓(xun)，可以(yi)幫助新(xin)員工(gong)(gong)快(kuai)速融入(ru)團隊，也是(shi)形成戰斗力的(de)關鍵(jian)步驟，但很多企業(ye)卻常(chang)常(chang)忽視了它(ta)的(de)作(zuo)用，那么如何設計新(xin)員工(gong)(gong)入(ru)職(zhi)(zhi)培(pei)訓(xun)？分三(san)個(ge)維度。 一、從(cong)崗位培(pei)訓(xun)做起。這包括了崗位的(de)管理關系、工(gong)(gong)作(zuo)內容(rong)、職(zhi)(zhi)責和權限，以(yi)及行政(zheng)福利(li)、績效考核(he)、晉升路
企(qi)業內(nei)訓花錢(qian)出力還(huan)不(bu)落好(hao)(hao)！說說如何做好(hao)(hao)內(nei)訓？如何讓企(qi)業內(nei)訓效率高(gao)效果好(hao)(hao)？對(dui)于企(qi)業來講，培訓是(shi)一筆投資人(ren)力物力時間的事情，但(dan)很多時候出力不(bu)討好(hao)(hao)，大多數的企(qi)業內(nei)訓成為業務部門(men)眼(yan)中的額外(wai)負擔，成為企(qi)業員(yuan)工內(nei)耗的一種形(xing)式(shi)。有25%的直線(xian)經(jing)理(li)認為培訓