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經常被領導罵的(de)(de)朋友(you)應該(gai)知(zhi)道，說(shuo)干(gan)就干(gan)，往往就是背鍋(guo)的(de)(de)原因(yin)，一個(ge)(ge)高效處理復(fu)雜工(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)的(de)(de)思維框架，將這個(ge)(ge)思維模式稱為(wei)DCPMT任(ren)務(wu)處理法則，其本(ben)質就是，一個(ge)(ge)你(ni)進行工(gong)作(zuo)任(ren)務(wu)準備的(de)(de)操作(zuo)流(liu)程，每個(ge)(ge)字(zi)母就代表(biao)了一個(ge)(ge)工(gong)作(zuo)環節。 第一個(ge)(ge)字(zi)母D，代表(biao)的(de)(de)
無(wu)論是企業(ye)還是學校，都希望(wang)能(neng)(neng)夠(gou)培養出，具(ju)有(you)創造性思(si)維(wei)的(de)(de)員工(gong)或(huo)者學生，要(yao)怎么樣才能(neng)(neng)夠(gou)具(ju)備(bei)有(you)創造性的(de)(de)思(si)維(wei)？ 一、需要(yao)擁有(you)足(zu)夠(gou)的(de)(de)知(zhi)識(shi)。知(zhi)識(shi)不僅可(ke)以(yi)激發個(ge)人的(de)(de)知(zhi)識(shi)界(jie)面，更(geng)能(neng)(neng)成就(jiu)思(si)維(wei)的(de)(de)深(shen)度和(he)廣度。 二、要(yao)有(you)好奇(qi)心。保持對周(zhou)圍世界(jie)的(de)(de)好奇(qi)，愿
做(zuo)到(dao)這五點(dian)，你不(bu)升職加薪(xin)都難，職場一定要(yao)拋除(chu)掉在學校的學生思維，培(pei)養職場邏(luo)輯(ji)。 第一，接(jie)受工作問標準。接(jie)到(dao)需求的時候，一定要(yao)問清楚工作的具體要(yao)求，比(bi)如完成時間、權限、底線、結(jie)果(guo)的呈現方式。 第二，請示工作帶方案。給老板匯(hui)報(bao)新(xin)項目
清晰的思(si)維(wei)模式(shi)是怎么(me)樣的，如(ru)何養成啊(a)(a)？這(zhe)么(me)想，假(jia)(jia)如(ru)你(ni)(ni)(ni)正要投資，你(ni)(ni)(ni)大姨跟(gen)你(ni)(ni)(ni)說買股票(piao)啊(a)(a)，都說下半年有一波行(xing)情啊(a)(a)，假(jia)(jia)如(ru)你(ni)(ni)(ni)現在職場發展不太(tai)順，你(ni)(ni)(ni)二舅舅跟(gen)你(ni)(ni)(ni)說，趕緊(jin)轉行(xing)啊(a)(a)，你(ni)(ni)(ni)要去互聯網(wang)行(xing)業，那到底該(gai)不該(gai)聽他們(men)的建(jian)議嗎？哎，你(ni)(ni)(ni)的思(si)路(lu)混亂，這(zhe)就開始頭疼了(le)
建議所(suo)有人一定(ding)要(yao)擺脫學生思維(wei)，讓你(ni)在社會上少走彎路(lu)。 一、覺得(de)自(zi)己很努力，自(zi)我感(gan)動。領(ling)導和老(lao)板看(kan)重(zhong)的(de)是結(jie)(jie)果(guo)不是過程，不要(yao)覺得(de)自(zi)己熬夜通(tong)宵就是付出，結(jie)(jie)果(guo)沒(mei)有達到預，就是所(suo)謂的(de)無用(yong)功，對老(lao)板而言，重(zhong)要(yao)的(de)是你(ni)能(neng)給(gei)公司(si)帶來多少價值(zhi)。 二
有(you)(you)閉環(huan)思維(wei)(wei)的人(ren)啊發展的一(yi)(yi)般都不錯，因為這(zhe)種思維(wei)(wei)所有(you)(you)領(ling)導都喜歡(huan)。閉環(huan)的本質(zhi)呢，其(qi)實就是確定(ding)性，別人(ren)交代(dai)給我們做的事(shi)情肯(ken)定(ding)會有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)確定(ding)的結果，這(zhe)就需要我們做到(dao)反饋(kui)上主動(dong)、能力(li)上匹配、結果上負責。 1、及時主動(dong)反饋(kui)是做到(dao)有(you)(you)效閉環(huan)的第一(yi)(yi)步。那
職(zhi)場(chang)非常排斥乖(guai)學(xue)生思維，只有(you)甩掉乖(guai)學(xue)生的(de)壞毛病(bing)，才(cai)能(neng)獲(huo)得(de)同事的(de)信任和領導的(de)提拔。乖(guai)學(xue)生的(de)壞習慣包括： 一(yi)、喜歡默(mo)(mo)默(mo)(mo)努力，然后驚艷所有(you)人，有(you)強迫癥，拿不出結(jie)果，就不愿意張(zhang)嘴說話。但職(zhi)場(chang)與(yu)考場(chang)不同，工(gong)作中(zhong)應設立階段(duan)性(xing)節點(dian)，及時向領導反(fan)饋(kui)每
低谷(gu)期(qi)是老(lao)天在(zai)救你(ni)的(de)命。很多學(xue)員稱正處(chu)在(zai)人(ren)生低谷(gu)期(qi)，當(dang)前經濟大(da)環(huan)境(jing)有一定影響。做培(pei)訓多年，想告(gao)訴(su)處(chu)于低谷(gu)期(qi)的(de)人(ren)一個(ge)真相：天若救你(ni)必(bi)先苦你(ni)，苦難(nan)是在(zai)磨(mo)練你(ni)，給你(ni)重(zhong)新塑造自己(ji)的(de)機會(hui)，讓你(ni)重(zhong)新審視自己(ji)為何掉(diao)坑，是聽信了誰的(de)話。此時(shi)要沉淀下(xia)來思考，
人的思維(wei)方式有四個層次，每上升一個層次，離(li)財富自由(you)就(jiu)又近了一步。 第一個層次，巨嬰。就(jiu)是(shi)凡是(shi)和我(wo)想的不一樣，全都(dou)(dou)是(shi)錯(cuo)(cuo)的。凡是(shi)沒(mei)達(da)到我(wo)要的結果(guo)，都(dou)(dou)是(shi)因為別人的錯(cuo)(cuo)，去聽(ting)課老師講(jiang)的和我(wo)的認知不一樣，老師是(shi)錯(cuo)(cuo)的，這個市場活(huo)動效(xiao)果(guo)不好，都(dou)(dou)是(shi)因為
思維混(hun)亂，講話沒條理怎么辦？這個也好辦，我這兒有(you)初(chu)級(ji)中級(ji)高級(ji)三個技巧。 1、初(chu)級(ji)技巧是講三點，在做自我介紹的(de)時候，你有(you)可能會這么講。本人性格開朗(lang)，待人友善啊工作(zuo)勤奮會用百分之百的(de)熱情(qing)和精力(li)投(tou)入到工作(zuo)中，為人具有(you)親和力(li)，善于與人溝輯，忠
HR工(gong)作失敗最常(chang)見的(de)(de)原因(yin)，不是因(yin)為對(dui)正(zheng)確(que)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，提出了錯誤的(de)(de)答案，而(er)是因(yin)為對(dui)錯誤的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，提出了正(zheng)確(que)的(de)(de)答案。通(tong)俗(su)點解決工(gong)作問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)核(he)心，永遠不在于積(ji)極的(de)(de)態度，因(yin)為看到的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，通(tong)常(chang)只是一(yi)(yi)個表面現象，其背(bei)后隱藏的(de)(de)往(wang)往(wang)是一(yi)(yi)個多層次(ci)的(de)(de)因(yin)果邏輯(ji)鏈條(tiao)，在你
邏(luo)輯是語(yu)言的(de)(de)(de)骨架，思想的(de)(de)(de)肌肉(rou)。有(you)人說動情(qing)的(de)(de)(de)那一刻(ke)是沒(mei)有(you)邏(luo)輯可(ke)言的(de)(de)(de)。但是落實到交往的(de)(de)(de)，每(mei)個具(ju)體行動都是要有(you)邏(luo)輯，邏(luo)輯不夠好(hao)，沒(mei)有(you)關(guan)系。兩個超(chao)簡單的(de)(de)(de)方法可(ke)以迅速提高你(ni)的(de)(de)(de)邏(luo)輯思維能力。 1、抄巧(qiao)業。抄作(zuo)業會吧(ba)，邏(luo)輯不清晰(xi)，無所謂。只(zhi)要你(ni)有(you)一
怎樣實現人生成(cheng)功和財富自由呢？總結人生和事業(ye)的(de)(de)成(cheng)功，等于延遲滿足乘以(yi)杠(gang)桿冒險。我們(men)(men)所熟知的(de)(de)商業(ye)大(da)佬(lao)、行業(ye)領袖、精英、學霸、資深(shen)專(zhuan)家，他們(men)(men)的(de)(de)性格、能(neng)力、專(zhuan)業(ye)背(bei)景(jing)各(ge)有不同，但如(ru)果你(ni)仔細分(fen)析他們(men)(men)的(de)(de)人生信條和做事原則，幾乎一定會有一個，也許他們(men)(men)自己
說(shuo)話(hua)含糊不清，毫無(wu)邏輯性(xing)，一(yi)向領導匯(hui)報(bao)就結(jie)巴(ba)怎(zen)(zen)(zen)么(me)辦(ban)(ban)(ban)呢(ni)(ni)？開會(hui)前明(ming)明(ming)都打了(le)草稿，一(yi)上(shang)(shang)臺還是不記(ji)得(de)了(le)，怎(zen)(zen)(zen)么(me)辦(ban)(ban)(ban)呢(ni)(ni)？平(ping)時(shi)做了(le)很多功課(ke)，關鍵的時(shi)候憋(bie)(bie)都憋(bie)(bie)不上(shang)(shang)，怎(zen)(zen)(zen)么(me)辦(ban)(ban)(ban)呢(ni)(ni)？職場上(shang)(shang)的溝通(tong)，特別是向領導做匯(hui)報(bao)的時(shi)候，通(tong)常呢(ni)(ni)他沒(mei)那么(me)多時(shi)間，沒(mei)那么(me)多耐心(xin)去聽你講完(wan)
怎么判斷一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人的(de)思維能力？通常會(hui)問他一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)問題，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)是在路(lu)邊哭(ku)泣的(de)柔弱(ruo)少(shao)女，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)是在路(lu)邊罵(ma)街的(de)中年(nian)大媽，哪一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)更(geng)值得同情？只要她選擇當中的(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)，就說明她的(de)思維還不成(cheng)熟。正確的(de)答(da)案(an)是，沒法判斷誰(shui)值得同情。我們知道的(de)是少(shao)女在表達(da)悲傷，大媽在表達(da)憤
優秀管理(li)者的兩(liang)個頂級思維： 第一，答(da)案在現場(chang)(chang)。做(zuo)管理(li)不要試圖用(yong)嘴巴(ba)講(jiang)思想讓別人接(jie)受，講(jiang)明白說清楚了，不代(dai)表(biao)能做(zuo)好，管理(li)者要深入現場(chang)(chang)，到問題(ti)當中去找答(da)案，只(zhi)有通過(guo)深入現場(chang)(chang)，觀察實際的生產情(qing)況，與一線工人交流，才能發現問題(ti)的真正原(yuan)因，并找
其實人(ren)生(sheng)中大部分(fen)的(de)問(wen)題都不需要解(jie)決(jue)，美(mei)團的(de)創始人(ren)王興曾經說過，不要因(yin)為生(sheng)命中的(de)某一個問(wen)題很(hen)重要而停滯。是否遭遇過這樣的(de)困境：正在做主業(ye)，同時還有副業(ye)且(qie)小有成果(guo)，面前出(chu)現(xian)繼續做主業(ye)或放棄主業(ye)轉做副業(ye)的(de)選擇(ze)，且(qie)轉做副業(ye)要承受(shou)未知風險(xian)。如果(guo)此刻(ke)面
職場(chang)人(ren)逆(ni)襲必備的(de)思維方式又(you)(you)重(zhong)要又(you)(you)值錢，但大多數人(ren)不具備，在職場(chang)未來哪項思維或者能(neng)力又(you)(you)重(zhong)要又(you)(you)值錢，毫無(wu)疑問就(jiu)是(shi)增長(chang)思維。隨著互(hu)聯網流(liu)量紅利的(de)枯竭(jie)，獲取(qu)新流(liu)量，這件事已(yi)經成(cheng)為互(hu)聯網企業的(de)一大難題，如何用(yong)最(zui)(zui)(zui)快的(de)速(su)度、最(zui)(zui)(zui)低的(de)成(cheng)本、最(zui)(zui)(zui)高效的(de)手段來獲取(qu)
有些年(nian)輕人(ren)每天接(jie)觸(chu)互聯網(wang)，但思維卻越(yue)(yue)來越(yue)(yue)狹隘，這是因為(wei)信息繭房。短(duan)視(shi)(shi)頻(pin)一(yi)刷(shua)(shua)就停不下來，且越(yue)(yue)刷(shua)(shua)越(yue)(yue)上(shang)頭，是因為(wei)算(suan)法形成信息繭房，讓人(ren)沉浸在(zai)自己的(de)世界里(li)。在(zai)短(duan)視(shi)(shi)頻(pin)上(shang)的(de)每一(yi)次瀏覽和收藏，都向(xiang)大(da)數據算(suan)法透露喜好，會刷(shua)(shua)到越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多喜好相同的(de)視(shi)(shi)頻(pin)，就像蠶作(zuo)
怎么(me)快(kuai)速知道一(yi)個人的(de)(de)思(si)維水(shui)平？只需要一(yi)道題，這道題來(lai)自(zi)一(yi)家(jia)頂級(ji)機構的(de)(de)秘(mi)密題庫，用來(lai)篩(shai)選聰明人，題很簡單，有一(yi)個數字在1到100之間，讓(rang)他(ta)來(lai)猜(cai)這個數字，一(yi)共(gong)有五次機會，猜(cai)對(dui)了(le)有獎(jiang)勵，猜(cai)錯了(le)會提示他(ta)往(wang)大猜(cai)一(yi)點還是(shi)往(wang)小猜(cai)一(yi)點。可以把回(hui)答這個問題的(de)(de)
企(qi)業(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)關鍵(jian)看老板(ban)，但很(hen)多老板(ban)被(bei)指格局(ju)小，心(xin)(xin)胸狹(xia)隘，企(qi)業(ye)無法創新無法進步。本質(zhi)是(shi)(shi)老板(ban)的(de)(de)(de)販子(zi)(zi)思(si)維導致的(de)(de)(de)，來分(fen)享下老板(ban)的(de)(de)(de)販子(zi)(zi)思(si)維和如何拆掉(diao)思(si)維里的(de)(de)(de)墻？公司做不大、發展(zhan)不起來，百(bai)分(fen)之九十是(shi)(shi)老板(ban)的(de)(de)(de)問題。做到公司的(de)(de)(de)問題，往往歸結為老板(ban)格局(ju)小、心(xin)(xin)胸狹(xia)
生(sheng)活(huo)中(zhong)有些(xie)人(ren)在(zai)(zai)經營企業時(shi)，雖遇到(dao)困難(nan)，但能頻繁遇到(dao)貴人(ren)，而有些(xie)人(ren)卻(que)經常不(bu)順，缺(que)乏長(chang)期穩定(ding)合作伙伴，答案在(zai)(zai)于(yu)利(li)(li)(li)他(ta)(ta)思維。在(zai)(zai)競爭激烈的時(shi)代，利(li)(li)(li)他(ta)(ta)思維并非過時(shi)落伍，而是難(nan)能可貴。在(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)私自(zi)(zi)(zi)利(li)(li)(li)屢見(jian)不(bu)鮮的時(shi)代，懂得顧及他(ta)(ta)人(ren)利(li)(li)(li)益、與他(ta)(ta)人(ren)共(gong)建(jian)共(gong)贏，能為(wei)自(zi)(zi)(zi)己和
企(qi)業(ye)在招(zhao)聘的時(shi)候(hou)經常(chang)會提出一些對(dui)候(hou)選人(ren)思(si)(si)(si)維的要求，比如說因(yin)為這個(ge)工作是初期建(jian)立，我(wo)們(men)需(xu)要搭建(jian)管理體系。所(suo)以需(xu)要招(zhao)聘的這個(ge)人(ren)呢，邏(luo)輯性思(si)(si)(si)維要強，有戰(zhan)略思(si)(si)(si)維，有的企(qi)業(ye)說我(wo)要有學習能力強的，有創新思(si)(si)(si)維的人(ren)，我(wo)們(men)經常(chang)提到(dao)的創新思(si)(si)(si)維，發散性思(si)(si)(si)維，跳躍
有(you)三(san)個方法可以迅速提(ti)高(gao)你的(de)邏輯思(si)維能(neng)力(li)。 1、叫念(nian)一二三(san)。一二三(san)都會(hui)(hui)念(nian)吧，只(zhi)要(yao)你會(hui)(hui)念(nian)一二三(san)就(jiu)可以顯著(zhu)提(ti)高(gao)邏輯能(neng)力(li)。舉個例子啊，做(zuo)自我介紹，有(you)很多人都是這么講的(de)。本人性格熱情開(kai)朗，待(dai)人友好，工作勤奮，會(hui)(hui)用百分之百的(de)熱情投入工作，具有(you)親和
如何快速(su)高效的(de)解(jie)(jie)決(jue)問(wen)(wen)(wen)題(ti)呢？常(chang)見有八個(ge)步驟。 1、是(shi)描(miao)述(shu)問(wen)(wen)(wen)題(ti)。因為我們很多時大(da)家都在解(jie)(jie)決(jue)問(wen)(wen)(wen)題(ti)，突然(ran)發(fa)現(xian)大(da)家對問(wen)(wen)(wen)題(ti)的(de)理解(jie)(jie)不(bu)一(yi)樣(yang)，不(bu)能描(miao)述(shu)問(wen)(wen)(wen)題(ti)是(shi)無法解(jie)(jie)決(jue)問(wen)(wen)(wen)題(ti)。 2、抓住問(wen)(wen)(wen)題(ti)的(de)主要(yao)矛盾(dun)。也就是(shi)我們常(chang)說的(de)28原(yuan)則(ze)，80%的(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)是(shi)因為20%
高手是(shi)如何(he)解決(jue)問題的(de)？之前參加一(yi)個活動，聽了一(yi)位前輩的(de)分享，他(ta)(ta)以(yi)前是(shi)做(zuo)(zuo)業務出身的(de)，后來(lai)領導讓他(ta)(ta)轉型，負責公(gong)司(si)的(de)培訓工作(zuo)。在接手這份工作(zuo)后，他(ta)(ta)浪費了兩個月的(de)時(shi)間。那這段時(shi)間他(ta)(ta)主要用(yong)來(lai)干什么呢？他(ta)(ta)做(zuo)(zuo)了三件(jian)事兒。第一(yi)拜(bai)訪(fang)，拜(bai)訪(fang)以(yi)前做(zuo)(zuo)業務認識的(de)各家
如果你(ni)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)合格的成(cheng)熟(shu)的職場人(ren)(ren)(ren)，那(nei)么(me)一(yi)(yi)定要(yao)改(gai)變三種思維習慣，從孩子的思維習慣過渡到(dao)一(yi)(yi)個(ge)(ge)真(zhen)正(zheng)的成(cheng)年(nian)人(ren)(ren)(ren)的思維習慣。 第一(yi)(yi)個(ge)(ge)，成(cheng)年(nian)人(ren)(ren)(ren)是不追求(qiu)強(qiang)因(yin)果關系。只要(yao)我(wo)好好吃(chi)飯(fan)，媽媽送給我(wo)禮物，我(wo)只要(yao)多做(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)題，那(nei)么(me)成(cheng)績就可以往上走一(yi)(yi)走，這是強(qiang)因(yin)果關系
職場(chang)(chang)上，令人崩(beng)潰的三種(zhong)學生(sheng)(sheng)思(si)維，這三種(zhong)學生(sheng)(sheng)思(si)維千萬不(bu)要帶到職場(chang)(chang)，你以(yi)為你自己很對(dui)，實(shi)則(ze)很讓人崩(beng)潰。 學生(sheng)(sheng)思(si)維一，把老(lao)板當老(lao)師，但(dan)職場(chang)(chang)老(lao)板不(bu)是(shi)老(lao)師，你可以(yi)跟老(lao)師說，我不(bu)會，老(lao)師會教(jiao)你。但(dan)你和老(lao)板說，我不(bu)會，老(lao)板會罵(ma)人，如果因為你不(bu)會挨罵(ma)
沒有退路(lu)才有出路(lu)，這是高管必須具備(bei)的(de)破局思維。在企(qi)業做咨詢，沒有退路(lu)，一旦想著有退路(lu)，十有八九解決不了(le)真問題，干不成事。當(dang)(dang)人意識(shi)到自己沒有退路(lu)時，往(wang)往(wang)會更加(jia)專注當(dang)(dang)前的(de)任(ren)務和目(mu)標，不再(zai)分心(xin)于(yu)可能的(de)失(shi)敗或(huo)逃避，這種背(bei)水(shui)一戰的(de)心(xin)態(tai)，促使我們全力(li)以
慣性思維是(shi)(shi)打破(po)(po)桎梏的絆腳石，在舒(shu)適(shi)區待久了(le)，人(ren)們往(wang)往(wang)不想突破(po)(po)，只想做(zuo)習慣的事。一(yi)旦出圈就不適(shi)應，本質(zhi)上是(shi)(shi)不認同(tong)、不想做(zuo)、不愿做(zuo)，這會導致錯失(shi)新機遇和發展。從服(fu)務(wu) 100 人(ren)到服(fu)務(wu) 100 萬(wan)人(ren)的假設，如果按照傳統思維模式，通常會增加人(ren)員(yuan)。核