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最近股市(shi)火(huo)(huo)熱(re)，如果你手上有(you)20萬(wan)，是(shi)(shi)買(mai)(mai)(mai)車(che)還(huan)是(shi)(shi)買(mai)(mai)(mai)股票買(mai)(mai)(mai)基金？買(mai)(mai)(mai)車(che)當(dang)然很(hen)享(xiang)受，也有(you)面子，可(ke)(ke)是(shi)(shi)就錯過(guo)了(le)通過(guo)股票和(he)基金賺錢的(de)機會(hui)，假如買(mai)(mai)(mai)一輛車(che)花了(le)20萬(wan)，那你的(de)財務成本(ben)是(shi)(shi)20萬(wan)，可(ke)(ke)是(shi)(shi)如果不(bu)買(mai)(mai)(mai)車(che)，而(er)是(shi)(shi)把(ba)這(zhe)20萬(wan)投(tou)到眼下火(huo)(huo)熱(re)的(de)股市(shi)當(dang)中，選對了(le)一只靠譜的(de)
建議(yi)所有人(ren)一定要擺(bai)脫學生(sheng)思維，讓你在社(she)會(hui)上少走彎(wan)路(lu)。 一、覺(jue)得自己很努力(li)，自我(wo)感動。領(ling)導(dao)和老板看重的是(shi)結(jie)果(guo)不是(shi)過程(cheng)，不要覺(jue)得自己熬夜通宵就(jiu)是(shi)付出，結(jie)果(guo)沒有達到預(yu)，就(jiu)是(shi)所謂的無用功，對老板而言，重要的是(shi)你能(neng)給公(gong)司帶來多(duo)少價(jia)值。 二(er)
生活中(zhong)有些人(ren)在(zai)經營企業時，雖遇到(dao)(dao)困難(nan)，但能(neng)頻(pin)繁遇到(dao)(dao)貴人(ren)，而(er)有些人(ren)卻經常不順(shun)，缺乏長期穩定合作伙(huo)伴，答案在(zai)于利(li)(li)(li)他思維。在(zai)競爭激烈(lie)的時代，利(li)(li)(li)他思維并非(fei)過時落伍，而(er)是難(nan)能(neng)可貴。在(zai)自私自利(li)(li)(li)屢見不鮮的時代，懂得顧及他人(ren)利(li)(li)(li)益、與他人(ren)共建共贏，能(neng)為自己和
見到過形形色色的(de)老(lao)(lao)板，其中一類(lei)老(lao)(lao)板，就是既能干又勤(qin)奮，員工所(suo)做的(de)事情，怎么(me)也達不到老(lao)(lao)板的(de)要(yao)求，請一大批人，卻將他(ta)們撂在(zai)一邊(bian)，于是就出現了(le)一個怪(guai)的(de)現象，好一點的(de)員工，就在(zai)旁邊(bian)給老(lao)(lao)板打氣，變成了(le)老(lao)(lao)板的(de)拉拉隊(dui)，老(lao)(lao)板真厲害，老(lao)(lao)板加油(you)。而不好的(de)員工，
清晰的思維模式(shi)是(shi)怎么樣的，如何養成啊(a)？這么想，假如你(ni)(ni)正要投資，你(ni)(ni)大姨跟(gen)你(ni)(ni)說(shuo)買股票啊(a)，都(dou)說(shuo)下半年有(you)一波行情啊(a)，假如你(ni)(ni)現在(zai)職場發展(zhan)不太(tai)順，你(ni)(ni)二舅舅跟(gen)你(ni)(ni)說(shuo)，趕緊(jin)轉行啊(a)，你(ni)(ni)要去互聯網行業，那到底該不該聽他們的建議嗎？哎，你(ni)(ni)的思路混(hun)亂，這就開(kai)始頭疼(teng)了
怎樣實現人生成功和財富自由呢(ni)？總(zong)結人生和事(shi)業的成功，等于延遲滿足乘以(yi)杠(gang)桿冒險。我(wo)們(men)所熟知的商(shang)業大(da)佬、行業領袖、精英、學霸、資深專(zhuan)家，他(ta)們(men)的性格(ge)、能力、專(zhuan)業背景(jing)各有不同(tong)，但如果你(ni)仔細分析(xi)他(ta)們(men)的人生信條和做事(shi)原(yuan)則(ze)，幾乎一(yi)定會有一(yi)個，也許他(ta)們(men)自己
職場非常排斥乖(guai)學(xue)生思維，只有(you)(you)甩掉乖(guai)學(xue)生的(de)壞(huai)毛病，才能(neng)獲得同事(shi)的(de)信(xin)任(ren)和領導(dao)的(de)提拔。乖(guai)學(xue)生的(de)壞(huai)習(xi)慣包括： 一、喜歡(huan)默(mo)默(mo)努(nu)力(li)，然后驚艷所有(you)(you)人，有(you)(you)強迫(po)癥，拿不出結果，就(jiu)不愿意張嘴說話。但職場與考場不同，工作中(zhong)應設立(li)階段(duan)性節(jie)點，及時(shi)向(xiang)領導(dao)反(fan)饋每
做到(dao)這五(wu)點(dian)，你不升職(zhi)加薪(xin)都難，職(zhi)場(chang)一定要拋(pao)除(chu)掉在學校的(de)學生思維，培養職(zhi)場(chang)邏輯(ji)。 第一，接受工作問(wen)標準。接到(dao)需(xu)求的(de)時候，一定要問(wen)清楚工作的(de)具體要求，比(bi)如(ru)完成時間(jian)、權限、底線、結果(guo)的(de)呈(cheng)現方式(shi)。 第二，請示工作帶方案。給老板(ban)匯報新項目
職場人(ren)逆(ni)襲必備的(de)思(si)維方(fang)式又(you)重要(yao)又(you)值(zhi)錢，但大(da)多數人(ren)不(bu)具備，在職場未來(lai)(lai)哪項思(si)維或(huo)者(zhe)能力又(you)重要(yao)又(you)值(zhi)錢，毫無(wu)疑問就是增長思(si)維。隨著(zhu)互(hu)聯網流量(liang)(liang)紅利的(de)枯竭，獲取(qu)新流量(liang)(liang)，這件事已經成為(wei)互(hu)聯網企業的(de)一大(da)難題，如何用最快的(de)速度、最低的(de)成本、最高效的(de)手段來(lai)(lai)獲取(qu)
企業(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)關鍵看老(lao)板，但很多老(lao)板被指格局小，心胸(xiong)狹(xia)隘，企業(ye)無(wu)法創新無(wu)法進步。本質(zhi)是(shi)老(lao)板的(de)(de)販子思維導(dao)致的(de)(de)，來分享下老(lao)板的(de)(de)販子思維和如(ru)何拆(chai)掉思維里的(de)(de)墻？公司做不大、發(fa)展(zhan)不起來，百(bai)分之九十是(shi)老(lao)板的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)。做到公司的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，往往歸結為老(lao)板格局小、心胸(xiong)狹(xia)
經常被(bei)領導(dao)罵(ma)的(de)朋友應該知道，說干就干，往往就是(shi)背鍋的(de)原(yuan)因(yin)，一(yi)個(ge)(ge)高效處理(li)復(fu)雜(za)工(gong)作(zuo)任(ren)務的(de)思(si)維框(kuang)架，將這個(ge)(ge)思(si)維模式稱(cheng)為DCPMT任(ren)務處理(li)法則，其本質就是(shi)，一(yi)個(ge)(ge)你(ni)進行工(gong)作(zuo)任(ren)務準備(bei)的(de)操(cao)作(zuo)流程，每(mei)個(ge)(ge)字母(mu)就代表了一(yi)個(ge)(ge)工(gong)作(zuo)環(huan)節(jie)。 第一(yi)個(ge)(ge)字母(mu)D，代表的(de)
HR工作(zuo)失敗最常見的(de)原因(yin)，不是(shi)因(yin)為對(dui)(dui)正(zheng)確的(de)問(wen)(wen)題，提出了(le)錯誤的(de)答案，而是(shi)因(yin)為對(dui)(dui)錯誤的(de)問(wen)(wen)題，提出了(le)正(zheng)確的(de)答案。通(tong)俗點(dian)解決工作(zuo)問(wen)(wen)題的(de)核心(xin)，永遠(yuan)不在于積極的(de)態度(du)，因(yin)為看到的(de)問(wen)(wen)題，通(tong)常只是(shi)一個(ge)表面(mian)現(xian)象，其背(bei)后隱藏的(de)往往是(shi)一個(ge)多層次的(de)因(yin)果邏輯鏈條，在你
常(chang)常(chang)聽(ting)人說，人的(de)一生都在(zai)為自己(ji)的(de)認(ren)知買單，那(nei)什么(me)是(shi)認(ren)知？認(ren)知就是(shi)我們怎么(me)看(kan)待身(shen)邊的(de)事(shi)物，怎樣去(qu)判斷那(nei)件(jian)事(shi)該怎么(me)做，就像教父(fu)里說的(de)，在(zai)一秒(miao)鐘之內看(kan)清(qing)本(ben)質的(de)人，和花半輩子都看(kan)不清(qing)一件(jian)事(shi)本(ben)質的(de)人，自然他們的(de)命運可以是(shi)截(jie)然不同(tong)。有沒有這樣的(de)一個經歷
怎么快速知道一(yi)個(ge)人的(de)思維水(shui)平(ping)？只需(xu)要一(yi)道題(ti)，這道題(ti)來自一(yi)家頂級(ji)機(ji)構(gou)的(de)秘密題(ti)庫，用來篩選聰明人，題(ti)很簡單，有一(yi)個(ge)數(shu)字在(zai)1到(dao)100之(zhi)間(jian)，讓他來猜(cai)(cai)(cai)這個(ge)數(shu)字，一(yi)共有五(wu)次機(ji)會(hui)，猜(cai)(cai)(cai)對(dui)了有獎勵，猜(cai)(cai)(cai)錯了會(hui)提示他往(wang)大猜(cai)(cai)(cai)一(yi)點(dian)還是往(wang)小猜(cai)(cai)(cai)一(yi)點(dian)。可以把回答這個(ge)問題(ti)的(de)
慣(guan)性思維是打破桎梏的絆腳石，在舒(shu)適(shi)(shi)區待(dai)久了，人(ren)們(men)往往不想(xiang)突破，只想(xiang)做習慣(guan)的事。一(yi)旦出(chu)圈就不適(shi)(shi)應，本(ben)質上(shang)是不認同、不想(xiang)做、不愿做，這會(hui)導致錯(cuo)失新機遇和發展。從服務 100 人(ren)到服務 100 萬人(ren)的假(jia)設，如(ru)果(guo)按(an)照傳(chuan)統思維模式，通(tong)常會(hui)增(zeng)加(jia)人(ren)員。核
按部就班條(tiao)件，具備開始實施是(shi)絕大多(duo)數普通職(zhi)場(chang)人完成目(mu)標(biao)的(de)習慣(guan)，但有(you)沒有(you)可能這個(ge)順序反(fan)了，多(duo)年的(de)應試教育(yu)給了我們(men)思維定式，在(zai)今天這樣一(yi)個(ge)競爭，一(yi)片紅(hong)海的(de)職(zhi)場(chang)角逐(zhu)中，可能顯得越來越力不(bu)從心不(bu)合適宜，我們(men)的(de)思維是(shi)擁有(you)什(shen)么再去做什(shen)么，比如(ru)完成項目(mu)需
有(you)三(san)個方法可以迅(xun)速提(ti)高(gao)你的(de)邏(luo)輯(ji)思維能力。 1、叫念(nian)(nian)一二三(san)。一二三(san)都會(hui)(hui)念(nian)(nian)吧(ba)，只(zhi)要(yao)你會(hui)(hui)念(nian)(nian)一二三(san)就可以顯著(zhu)提(ti)高(gao)邏(luo)輯(ji)能力。舉個例子啊，做自我介紹，有(you)很多人都是這么講(jiang)的(de)。本人性格熱(re)情開朗，待(dai)人友(you)好，工作勤奮(fen)，會(hui)(hui)用百(bai)分之(zhi)百(bai)的(de)熱(re)情投入工作，具有(you)親和(he)
怎么判斷一個人的思維能力？通(tong)常(chang)會問他一個問題，一個是(shi)(shi)在路邊哭(ku)泣(qi)的柔弱少女，一個是(shi)(shi)在路邊罵街的中年大媽，哪一個更(geng)值(zhi)得同(tong)情？只要她選擇當中的一個，就說明她的思維還不成熟(shu)。正確的答案是(shi)(shi)，沒法判斷誰值(zhi)得同(tong)情。我們知道(dao)的是(shi)(shi)少女在表(biao)達悲傷，大媽在表(biao)達憤
假如(ru)突然(ran)有一(yi)天你(ni)爹告訴你(ni)，我早就實(shi)現(xian)了(le)(le)一(yi)個小目標，現(xian)在給(gei)你(ni)個公司(si)，你(ni)自己去管理(li)，那么你(ni)知道(dao)該怎么管理(li)嗎？夢(meng)想(xiang)還(huan)是(shi)有的，萬一(yi)實(shi)現(xian)了(le)(le)。當(dang)你(ni)接(jie)手這個公司(si)以(yi)后， 一(yi)、應該帶上(shang)一(yi)把砍(kan)刀，沖到九樓(lou)，砍(kan)掉最(zui)高(gao)層的手和腳。因(yin)為高(gao)層干(gan)部(bu)他是(shi)要指揮團隊作
一(yi)(yi)名合格的(de)生產(chan)管理者(zhe)(zhe)，需要(yao)具備(bei)哪(na)些思維(wei)？ 第一(yi)(yi)，生產(chan)有先后，并分清(qing)主次(ci)的(de)思維(wei)。生產(chan)不是(shi)一(yi)(yi)個部(bu)門，一(yi)(yi)個車間的(de)事情，作為生產(chan)管理者(zhe)(zhe)會(hui)面臨(lin)很多的(de)信息(xi)，也(ye)需要(yao)應對內部(bu)外部(bu)的(de)很多需求，一(yi)(yi)定要(yao)拎得清(qing)，不能同時滿足這(zhe)些要(yao)求的(de)時候，尤其是(shi)遇到插單、急(ji)
認(ren)知決(jue)定(ding)(ding)了一個(ge)人的思想深度、事業高(gao)度和幸(xing)福(fu)指數(shu)，那么如何來判斷自己的認(ren)知層級(ji)？法(fa)國托里德定(ding)(ding)律，把(ba)認(ren)知從低到高(gao)分為三層。 第一個(ge)層級(ji)，一元思維模式(shi)。其表現就是以(yi)自我為中心，幾乎聽(ting)不(bu)見(jian)其他聲(sheng)音和外界思維無法(fa)兼容，也不(bu)能交(jiao)流，又稱(cheng)嬰兒模式(shi)。
首先邏輯思維是指你在一件事情上的(de)(de)一個最基礎(chu)的(de)(de)一個思考(kao)的(de)(de)路徑是什么。并(bing)且(qie)你能夠(gou)學會推(tui)演(yan)我們對(dui)所有的(de)(de)事物的(de)(de)發展的(de)(de)階段，能夠(gou)做一個預判12345。并(bing)且(qie)我們能夠(gou)做一些分支，在A條件下會怎么樣(yang)？假(jia)如說我今天(tian)要去見(jian)一個人。并(bing)且(qie)是要推(tui)銷我的(de)(de)東西。我們正常
有(you)(you)閉環(huan)思維的(de)人啊發展的(de)一(yi)(yi)般都不錯，因為這種思維所有(you)(you)領導都喜(xi)歡。閉環(huan)的(de)本質(zhi)呢，其實就(jiu)是(shi)確(que)定(ding)性，別人交代給我們做(zuo)(zuo)的(de)事情肯定(ding)會有(you)(you)一(yi)(yi)個確(que)定(ding)的(de)結果(guo)，這就(jiu)需要我們做(zuo)(zuo)到反(fan)饋(kui)上主(zhu)動、能力上匹配、結果(guo)上負(fu)責(ze)。 1、及(ji)時(shi)主(zhu)動反(fan)饋(kui)是(shi)做(zuo)(zuo)到有(you)(you)效閉環(huan)的(de)第(di)一(yi)(yi)步(bu)。那
如果(guo)開了(le)一家店，三年(nian)了(le)都(dou)沒做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)起來(lai)(lai)，一直在虧(kui)損(sun)，還要不要繼(ji)(ji)續做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)下去？有(you)人說要做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，我都(dou)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)了(le)三年(nian)了(le)，投了(le)100萬，我還做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)不起來(lai)(lai)，我前面投的錢和時間，不全白費了(le)嗎？有(you)人說不能(neng)繼(ji)(ji)續做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)了(le)，如果(guo)再做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)三年(nian)，再投100萬，萬一還做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)不起來(lai)(lai)怎(zen)么(me)辦？聽(ting)起來(lai)(lai)兩個都(dou)好(hao)
職(zhi)場上，令人崩(beng)潰的(de)三種學生思維(wei)，這三種學生思維(wei)千萬(wan)不要帶到職(zhi)場，你以(yi)為你自己很(hen)對，實(shi)則很(hen)讓人崩(beng)潰。 學生思維(wei)一，把老板當老師(shi)，但職(zhi)場老板不是(shi)老師(shi)，你可以(yi)跟老師(shi)說(shuo)，我(wo)不會(hui)(hui)，老師(shi)會(hui)(hui)教(jiao)你。但你和老板說(shuo)，我(wo)不會(hui)(hui)，老板會(hui)(hui)罵(ma)人，如果因為你不會(hui)(hui)挨(ai)罵(ma)
有(you)些年(nian)輕人每(mei)(mei)天接觸互聯(lian)網，但思維卻(que)越(yue)來越(yue)狹隘，這是因(yin)為信(xin)息繭房。短視(shi)(shi)頻一刷就停(ting)不下來，且越(yue)刷越(yue)上頭，是因(yin)為算(suan)法形成信(xin)息繭房，讓人沉浸(jin)在自己(ji)的世界里(li)。在短視(shi)(shi)頻上的每(mei)(mei)一次(ci)瀏覽和收藏，都向大數據算(suan)法透露喜好，會刷到(dao)越(yue)來越(yue)多喜好相同的視(shi)(shi)頻，就像蠶(can)作
人(ren)的(de)(de)思維方式有四個層次，每上升一個層次，離財富自由就又近了一步。 第(di)一個層次，巨嬰。就是(shi)凡是(shi)和我(wo)想的(de)(de)不一樣，全都是(shi)錯的(de)(de)。凡是(shi)沒達到我(wo)要的(de)(de)結(jie)果，都是(shi)因為(wei)別人(ren)的(de)(de)錯，去聽課老師(shi)講(jiang)的(de)(de)和我(wo)的(de)(de)認(ren)知不一樣，老師(shi)是(shi)錯的(de)(de)，這(zhe)個市場活動效果不好，都是(shi)因為(wei)
真正賺到(dao)錢(qian)的(de)人(ren)，都是(shi)(shi)(shi)強者(zhe)思維(wei)的(de)人(ren)，對(dui)比(bi)以下四點，看看是(shi)(shi)(shi)強者(zhe)思維(wei)還是(shi)(shi)(shi)弱者(zhe)思維(wei)。 第一，強者(zhe)思維(wei)永遠把壓力給別(bie)人(ren)，弱者(zhe)思維(wei)永遠內(nei)耗自己(ji)。強者(zhe)思維(wei)看到(dao)自己(ji)喜歡的(de)人(ren)會主動去表白，但我愛(ai)你(ni)是(shi)(shi)(shi)我的(de)事(shi)兒，你(ni)答不答應(ying)是(shi)(shi)(shi)你(ni)的(de)事(shi)，壓力和責任分得很(hen)開。而弱
無論是(shi)企業(ye)還是(shi)學校，都希望能(neng)夠培(pei)養出，具(ju)有(you)創造(zao)性思(si)維的(de)員工或者學生，要(yao)怎(zen)么樣(yang)才能(neng)夠具(ju)備有(you)創造(zao)性的(de)思(si)維？ 一(yi)、需要(yao)擁有(you)足夠的(de)知識(shi)。知識(shi)不僅可以激發個人的(de)知識(shi)界面，更(geng)能(neng)成就思(si)維的(de)深度和廣度。 二(er)、要(yao)有(you)好奇心(xin)。保持(chi)對周圍(wei)世界的(de)好奇，愿
為什么有(you)些人越努力卻越平庸(yong)？而為什么有(you)些人會長(chang)時間的(de)陷入(ru)精神內耗？其(qi)實問題(ti)的(de)癥結到底(di)在哪里呢？答案是底(di)層(ceng)思(si)維，很多時候正(zheng)確的(de)思(si)維方式真的(de)比努力要(yao)(yao)更重要(yao)(yao)。成(cheng)長(chang)是做加(jia)法(fa)，而成(cheng)熟卻是做減法(fa)，一(yi)旦覺察自己的(de)狀態不對(dui)，一(yi)定要(yao)(yao)盡快(kuai)的(de)調整起來進行改變。不