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務必(bi)培(pei)養職場(chang) “有效思(si)維(wei)”： 一(yi)、目標(biao)導(dao)向思(si)維(wei)。有目標(biao)不一(yi)定能有結(jie)果，沒(mei)目標(biao)必(bi)然沒(mei)結(jie)果。也許有人說(shuo)沒(mei)目標(biao)也出了(le)結(jie)果，如果職場(chang)凡事(shi)靠運氣，不如不上班(ban)天天守著(zhu)彩(cai)票(piao)點。 二(er)、系統(tong)化思(si)維(wei)。舉個例子，很(hen)多女生想減(jian)肥...
職場(chang)人(ren)逆(ni)襲必(bi)備的(de)思維方式又(you)重要又(you)值(zhi)錢，但大多數人(ren)不(bu)具(ju)備，在職場(chang)未來哪項思維或(huo)者能(neng)力又(you)重要又(you)值(zhi)錢，毫無疑問就是增長思維。隨著互聯網(wang)流量紅利(li)的(de)枯竭(jie)，獲取新流量，這(zhe)件事已經成(cheng)(cheng)為(wei)互聯網(wang)企業的(de)一大難題，如何用最(zui)快的(de)速度(du)、最(zui)低的(de)成(cheng)(cheng)本、最(zui)高效(xiao)的(de)手段來獲取
怎么快速(su)知道(dao)一(yi)個人(ren)的思維水平？只(zhi)需要一(yi)道(dao)題(ti)，這(zhe)道(dao)題(ti)來自一(yi)家頂級(ji)機構的秘密題(ti)庫，用來篩選(xuan)聰(cong)明人(ren)，題(ti)很簡單，有(you)一(yi)個數字在1到100之(zhi)間，讓(rang)他(ta)來猜這(zhe)個數字，一(yi)共有(you)五次機會，猜對了(le)有(you)獎(jiang)勵，猜錯了(le)會提示他(ta)往大猜一(yi)點還是往小猜一(yi)點。可以把回(hui)答這(zhe)個問題(ti)的
思(si)維混亂(luan)，講話(hua)沒條理怎么辦？這個(ge)也好辦，我(wo)(wo)這兒(er)有初級(ji)(ji)中(zhong)級(ji)(ji)高級(ji)(ji)三(san)個(ge)技(ji)巧(qiao)(qiao)。 1、初級(ji)(ji)技(ji)巧(qiao)(qiao)是(shi)講三(san)點(dian)，在做自我(wo)(wo)介(jie)紹(shao)的(de)(de)時候，你有可(ke)能會這么講。本人性格(ge)開朗，待人友善啊工(gong)作(zuo)勤奮會用百分之百的(de)(de)熱情和精(jing)力(li)投(tou)入到(dao)工(gong)作(zuo)中(zhong)，為人具有親和力(li)，善于與人溝輯，忠
丟掉(diao)學生思維，讓自(zi)己(ji)(ji)成(cheng)為職(zhi)場(chang)人(ren)(ren)。 一、公(gong)司不(bu)是(shi)(shi)學校，我(wo)們(men)沒權利要(yao)(yao)求公(gong)司給你開工(gong)資(zi)慢慢學習，也沒有權利要(yao)(yao)求別人(ren)(ren)教你什么，每(mei)個(ge)人(ren)(ren)都(dou)有自(zi)己(ji)(ji)的工(gong)作(zuo)要(yao)(yao)做，我(wo)們(men)要(yao)(yao)做的是(shi)(shi)盡(jin)快發揮價值，不(bu)靠譜是(shi)(shi)職(zhi)場(chang)大計。 二(er)、不(bu)要(yao)(yao)認為領導都(dou)是(shi)(shi)傻子，整天只(zhi)會畫大
認知(zhi)決定了一個人的思想深(shen)度、事業高(gao)度和幸福指數，那么(me)如(ru)何來判斷(duan)自(zi)己的認知(zhi)層級？法(fa)國托里德(de)定律，把認知(zhi)從低到高(gao)分(fen)為三層。 第一個層級，一元思維(wei)模(mo)式。其表現就是(shi)以自(zi)我(wo)為中心，幾乎(hu)聽不見其他聲音(yin)和外界思維(wei)無法(fa)兼容，也不能交流，又(you)稱嬰(ying)兒模(mo)式。
邏(luo)輯(ji)(ji)是語(yu)言的(de)(de)骨架，思想的(de)(de)肌肉。有人說動(dong)情的(de)(de)那一刻是沒(mei)有邏(luo)輯(ji)(ji)可言的(de)(de)。但是落實到交(jiao)往的(de)(de)，每個具體行動(dong)都是要有邏(luo)輯(ji)(ji)，邏(luo)輯(ji)(ji)不夠好，沒(mei)有關系。兩個超簡單的(de)(de)方(fang)法可以迅速(su)提(ti)高你(ni)的(de)(de)邏(luo)輯(ji)(ji)思維能力。 1、抄巧業。抄作業會吧，邏(luo)輯(ji)(ji)不清(qing)晰，無所謂。只要你(ni)有一
為什么(me)今天這個社(she)會和以前不(bu)一(yi)樣(yang)？為什么(me)天道酬(chou)勤也說不(bu)通了(le)？為什么(me)從未(wei)創過業的(de)人第一(yi)次創業的(de)失(shi)敗率高達99%？其實從人類社(she)會的(de)發展來看，一(yi)共就(jiu)分為了(le)三(san)個階段。 第一(yi)個階段，原(yuan)始社(she)會。 第二(er)個階段，農業社(she)會。 第三(san)個階段，工業
為什么有些(xie)人越努(nu)力(li)卻(que)越平庸？而(er)為什么有些(xie)人會長時間的(de)(de)陷入精(jing)神內耗？其實問題(ti)的(de)(de)癥(zheng)結到(dao)底在哪里(li)呢？答案是底層(ceng)思維(wei)(wei)，很多時候正確的(de)(de)思維(wei)(wei)方式真的(de)(de)比努(nu)力(li)要更重(zhong)要。成(cheng)長是做加法，而(er)成(cheng)熟卻(que)是做減(jian)法，一旦覺(jue)察自己的(de)(de)狀(zhuang)態不(bu)對，一定要盡(jin)快(kuai)的(de)(de)調整起來進行(xing)改變(bian)。不(bu)
常常聽人說(shuo)，人的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生都(dou)在(zai)為自己的(de)(de)(de)認知(zhi)買單，那(nei)(nei)什么是(shi)認知(zhi)？認知(zhi)就(jiu)是(shi)我們怎么看(kan)(kan)待(dai)身邊(bian)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)物，怎樣去判斷那(nei)(nei)件事(shi)(shi)該怎么做(zuo)，就(jiu)像(xiang)教父里說(shuo)的(de)(de)(de)，在(zai)一(yi)(yi)(yi)秒鐘之內看(kan)(kan)清本(ben)質的(de)(de)(de)人，和花(hua)半輩子都(dou)看(kan)(kan)不清一(yi)(yi)(yi)件事(shi)(shi)本(ben)質的(de)(de)(de)人，自然他們的(de)(de)(de)命(ming)運可以是(shi)截然不同。有(you)沒(mei)有(you)這樣的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)經歷
怎(zen)么(me)判斷(duan)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)思維能(neng)力？通(tong)常會問他(ta)一(yi)個(ge)(ge)問題(ti)，一(yi)個(ge)(ge)是(shi)(shi)在(zai)路(lu)邊哭泣的(de)柔(rou)弱(ruo)少女，一(yi)個(ge)(ge)是(shi)(shi)在(zai)路(lu)邊罵街的(de)中(zhong)年大媽(ma)，哪(na)一(yi)個(ge)(ge)更值得同(tong)情(qing)？只要她(ta)選擇當中(zhong)的(de)一(yi)個(ge)(ge)，就說明她(ta)的(de)思維還不成(cheng)熟。正確的(de)答(da)案(an)是(shi)(shi)，沒(mei)法(fa)判斷(duan)誰值得同(tong)情(qing)。我們知道(dao)的(de)是(shi)(shi)少女在(zai)表達(da)悲傷，大媽(ma)在(zai)表達(da)憤
強(qiang)者和弱者的(de)最大區別是什么(me)？那一(yi)定是思(si)維的(de)差別，這八(ba)條強(qiang)者思(si)維分享。 第一(yi)，不要輕信(xin)任(ren)何(he)人。 第二，沉穩(wen)。一(yi)天(tian)要比一(yi)天(tian)沉穩(wen)，面慈心狠(hen)的(de)人都(dou)沉穩(wen)，成就大事的(de)人都(dou)沉穩(wen)，天(tian)天(tian)毛毛躁(zao)躁(zao)的(de)人成不了什么(me)大事。 第三(san)，只做自己擅長而喜(xi)歡
假如突然有一(yi)(yi)天你(ni)爹告(gao)訴你(ni)，我早就實(shi)現(xian)了(le)一(yi)(yi)個小目(mu)標，現(xian)在給你(ni)個公(gong)司(si)(si)，你(ni)自(zi)己去管(guan)(guan)理，那么你(ni)知道該怎么管(guan)(guan)理嗎(ma)？夢(meng)想還是(shi)有的，萬一(yi)(yi)實(shi)現(xian)了(le)。當你(ni)接手這(zhe)個公(gong)司(si)(si)以后， 一(yi)(yi)、應該帶上一(yi)(yi)把砍(kan)刀(dao)，沖到九樓，砍(kan)掉最高層的手和腳。因為(wei)高層干部他(ta)是(shi)要指揮(hui)團(tuan)隊(dui)作
有些年輕人(ren)每天接觸互聯網，但思維卻越(yue)來(lai)越(yue)狹隘，這是因為信(xin)息繭房(fang)。短視(shi)頻(pin)(pin)一刷(shua)就(jiu)停(ting)不下(xia)來(lai)，且越(yue)刷(shua)越(yue)上(shang)頭，是因為算法(fa)形成(cheng)信(xin)息繭房(fang)，讓人(ren)沉浸在(zai)自(zi)己(ji)的(de)(de)世界里。在(zai)短視(shi)頻(pin)(pin)上(shang)的(de)(de)每一次瀏覽和收(shou)藏，都向大數據算法(fa)透露喜好，會刷(shua)到越(yue)來(lai)越(yue)多喜好相(xiang)同的(de)(de)視(shi)頻(pin)(pin)，就(jiu)像蠶作
想升職需戒掉 “備(bei)胎(tai)” 思維(wei)的相關內容。 一、“備(bei)胎(tai)” 思維(wei)的特征(zheng)。認(ren)為主動爭取升職機(ji)會可恥，會被當成出頭鳥被同事 diss，公司(si)外招有空缺職位(wei)也不毛遂(sui)自薦，只會被動等(deng)提(ti)拔(ba)，即便領導有明
清晰的思(si)維模(mo)式(shi)是怎(zen)么樣的，如(ru)何養成啊？這么想(xiang)，假如(ru)你(ni)正要(yao)投資，你(ni)大姨跟你(ni)說買股票啊，都(dou)說下半年(nian)有一(yi)波行(xing)(xing)情啊，假如(ru)你(ni)現在職場發展不太順(shun)，你(ni)二舅舅跟你(ni)說，趕緊轉(zhuan)行(xing)(xing)啊，你(ni)要(yao)去(qu)互(hu)聯(lian)網行(xing)(xing)業，那到底該(gai)不該(gai)聽他們(men)的建議(yi)嗎？哎(ai)，你(ni)的思(si)路(lu)混亂，這就開(kai)始(shi)頭疼了
一(yi)名合格的(de)生(sheng)產(chan)管理(li)(li)者，需(xu)要(yao)具備哪些思(si)維？ 第一(yi)，生(sheng)產(chan)有先后，并分清主次的(de)思(si)維。生(sheng)產(chan)不(bu)是一(yi)個部門(men)，一(yi)個車間(jian)的(de)事(shi)情，作為(wei)生(sheng)產(chan)管理(li)(li)者會面臨很多的(de)信息，也需(xu)要(yao)應對內部外部的(de)很多需(xu)求，一(yi)定要(yao)拎得清，不(bu)能同時(shi)滿足這些要(yao)求的(de)時(shi)候，尤其是遇到插單、急
有閉環思維(wei)的(de)人(ren)啊發展(zhan)的(de)一(yi)般(ban)都不(bu)錯，因(yin)為這(zhe)種思維(wei)所有領導都喜(xi)歡。閉環的(de)本質呢，其實就是(shi)確(que)定(ding)性，別(bie)人(ren)交代給我們做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)事情肯定(ding)會有一(yi)個確(que)定(ding)的(de)結果(guo)，這(zhe)就需要我們做(zuo)(zuo)(zuo)到反(fan)饋(kui)上主動、能(neng)力上匹(pi)配、結果(guo)上負責。 1、及時主動反(fan)饋(kui)是(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)到有效閉環的(de)第一(yi)步。那
小微(wei)企業要有(you)十(shi)倍好思(si)維(wei)才能快速彎道超車。十(shi)倍好思(si)維(wei)不是比對手好百分之十(shi)，而是好十(shi)倍，需用顛覆式(shi)創(chuang)新方法解決問題(ti)。 亞馬遜(xun)成(cheng)功體現了十(shi)倍好思(si)維(wei)威力。其(qi)成(cheng)立(li)二十(shi)多(duo)年(nian)大多(duo)虧損或微(wei)利(li)，2005 年(nian)貝佐(zuo)斯(si)推出 Prime 會員(yuan)服務，用戶交 79
按(an)部就班條件(jian)，具(ju)備開始(shi)實施是絕大多數普通職(zhi)場人完成(cheng)目(mu)標(biao)的(de)習慣(guan)，但有(you)沒(mei)有(you)可(ke)能這(zhe)個(ge)(ge)順序(xu)反了(le)，多年的(de)應試教育給了(le)我們(men)思維(wei)(wei)定式，在今天這(zhe)樣一個(ge)(ge)競(jing)爭，一片(pian)紅海的(de)職(zhi)場角逐中，可(ke)能顯得(de)越(yue)來越(yue)力(li)不(bu)從心不(bu)合適宜(yi)，我們(men)的(de)思維(wei)(wei)是擁有(you)什(shen)么(me)再去做(zuo)什(shen)么(me)，比(bi)如完成(cheng)項目(mu)需
什(shen)么是(shi)(shi)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)思(si)維？項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)思(si)維是(shi)(shi)一種(zhong)通(tong)用的底層的思(si)考能力，顧名思(si)義就是(shi)(shi)把所遇到的問題(ti)場(chang)景、訴求、狀態，按照(zhao)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)一樣去處理，使用項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)管(guan)理的能力，去進行完善和解決，乍一看可(ke)能覺(jue)得(de)平淡無(wu)奇，但是(shi)(shi)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)管(guan)理的思(si)維的強大(da)之(zhi)處，在于其邏輯性、擴展性、創造性和主
經常被領導(dao)罵的(de)(de)朋友(you)應該知(zhi)道(dao)，說干就(jiu)(jiu)干，往往就(jiu)(jiu)是背鍋的(de)(de)原(yuan)因(yin)，一個(ge)高(gao)效處理復雜(za)工作(zuo)(zuo)任務(wu)(wu)的(de)(de)思維(wei)框(kuang)架，將這個(ge)思維(wei)模式(shi)稱(cheng)為DCPMT任務(wu)(wu)處理法則，其本(ben)質(zhi)就(jiu)(jiu)是，一個(ge)你進行工作(zuo)(zuo)任務(wu)(wu)準(zhun)備的(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)流程，每個(ge)字(zi)母(mu)就(jiu)(jiu)代表了一個(ge)工作(zuo)(zuo)環節。 第一個(ge)字(zi)母(mu)D，代表的(de)(de)
職場非常排斥乖學生思(si)維，只(zhi)有甩掉乖學生的壞毛(mao)病，才能獲得(de)同(tong)事的信任和領導(dao)的提拔。乖學生的壞習(xi)慣包括(kuo)： 一、喜歡(huan)默默努力(li)，然(ran)后驚艷所有人，有強迫癥，拿不出結果，就不愿(yuan)意張嘴說話。但職場與(yu)考場不同(tong)，工(gong)作中應設立階(jie)段性節點，及時向(xiang)領導(dao)反饋(kui)每
優(you)秀管理者的兩個頂級(ji)思(si)維： 第一(yi)，答案(an)在現場。做管理不要試圖用嘴巴(ba)講(jiang)思(si)想讓別(bie)人接受，講(jiang)明白說清楚了，不代表(biao)能(neng)做好(hao)，管理者要深入現場，到問題(ti)當中去找(zhao)答案(an)，只(zhi)有通(tong)過深入現場，觀察實際的生產情況，與一(yi)線(xian)工(gong)人交流(liu)，才能(neng)發現問題(ti)的真(zhen)正原(yuan)因，并(bing)找(zhao)
做到這五點，你不升(sheng)職加薪都難，職場一定(ding)要(yao)拋除掉在(zai)學校(xiao)的學生(sheng)思(si)維，培養職場邏輯。 第一，接(jie)受工作問(wen)(wen)標準(zhun)。接(jie)到需求的時候，一定(ding)要(yao)問(wen)(wen)清楚工作的具體要(yao)求，比如(ru)完成時間、權限、底(di)線、結果的呈現方式。 第二，請示工作帶方案。給老板(ban)匯報新項目
低谷期(qi)是老天在(zai)救(jiu)你(ni)(ni)的(de)(de)命。很多學員稱正處(chu)在(zai)人生低谷期(qi)，當前經濟大(da)環境(jing)有(you)一(yi)定影響(xiang)。做培訓(xun)多年，想告(gao)訴處(chu)于低谷期(qi)的(de)(de)人一(yi)個真相：天若救(jiu)你(ni)(ni)必先(xian)苦你(ni)(ni)，苦難(nan)是在(zai)磨練(lian)你(ni)(ni)，給你(ni)(ni)重新(xin)塑造(zao)自己的(de)(de)機會(hui)，讓你(ni)(ni)重新(xin)審視自己為何掉坑，是聽信了誰(shui)的(de)(de)話。此時要沉淀下(xia)來思考，
高手是(shi)如何解(jie)決(jue)問題的(de)(de)？之前(qian)參加一(yi)個活動，聽了(le)一(yi)位前(qian)輩的(de)(de)分享，他以前(qian)是(shi)做(zuo)業務(wu)(wu)出身的(de)(de)，后(hou)來領導讓(rang)他轉型，負責公(gong)司的(de)(de)培訓工作。在接手這份工作后(hou)，他浪(lang)費了(le)兩個月的(de)(de)時間(jian)。那這段時間(jian)他主要用來干(gan)什么呢？他做(zuo)了(le)三件事兒。第一(yi)拜(bai)訪，拜(bai)訪以前(qian)做(zuo)業務(wu)(wu)認(ren)識(shi)的(de)(de)各家
你會思(si)考嗎？你會深(shen)(shen)度(du)思(si)考嗎？如(ru)何培養自己深(shen)(shen)度(du)思(si)考的(de)(de)能(neng)力？ 1、學(xue)習擴展知識面(mian)，學(xue)啥(sha)東西最好(hao)都要系統(tong)化。你了(le)解的(de)(de)越多，你的(de)(de)知識越系統(tong)化，你看待同一個問題，又會有(you)不(bu)同的(de)(de)視角，就會比之前全(quan)面(mian)的(de)(de)做深(shen)(shen)的(de)(de)思(si)考，才可能(neng)有(you)深(shen)(shen)度(du)。只有(you)通過大量的(de)(de)學(xue)習自洽
企業發(fa)展的(de)(de)(de)關(guan)鍵看老(lao)板，但很多老(lao)板被指格(ge)局小(xiao)，心胸(xiong)(xiong)狹隘，企業無法創(chuang)新無法進步。本質是(shi)(shi)老(lao)板的(de)(de)(de)販(fan)子(zi)思(si)維導(dao)致的(de)(de)(de)，來分(fen)享下老(lao)板的(de)(de)(de)販(fan)子(zi)思(si)維和如(ru)何(he)拆掉思(si)維里的(de)(de)(de)墻？公司(si)做不大、發(fa)展不起來，百分(fen)之九十是(shi)(shi)老(lao)板的(de)(de)(de)問題。做到公司(si)的(de)(de)(de)問題，往(wang)往(wang)歸結為老(lao)板格(ge)局小(xiao)、心胸(xiong)(xiong)狹
沒(mei)有(you)退路(lu)才有(you)出路(lu)，這是高管必須具備的(de)破局思維。在(zai)企業做咨詢，沒(mei)有(you)退路(lu)，一旦想(xiang)著有(you)退路(lu)，十有(you)八九(jiu)解決不(bu)了真問題，干不(bu)成事。當人(ren)意識到自己沒(mei)有(you)退路(lu)時，往往會更加專注當前的(de)任務和目標，不(bu)再分心于可能的(de)失敗或逃避(bi)，這種背水一戰的(de)心態，促(cu)使我們全力以(yi)
說(shuo)話(hua)含(han)糊(hu)不(bu)清，毫(hao)無邏輯性，一(yi)向領(ling)導匯(hui)報(bao)就結(jie)巴怎(zen)么辦呢(ni)？開會前明明都(dou)打了(le)草稿，一(yi)上臺還是不(bu)記得了(le)，怎(zen)么辦呢(ni)？平(ping)時(shi)(shi)做了(le)很多功課，關鍵(jian)的(de)時(shi)(shi)候憋(bie)都(dou)憋(bie)不(bu)上，怎(zen)么辦呢(ni)？職場上的(de)溝(gou)通，特別是向領(ling)導做匯(hui)報(bao)的(de)時(shi)(shi)候，通常呢(ni)他沒那(nei)么多時(shi)(shi)間，沒那(nei)么多耐(nai)心去(qu)聽你講(jiang)完