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問(wen)：為(wei)什么(me)你(ni)會開始幸(xing)(xing)福(fu)心理學(xue)(xue)的研(yan)究？為(wei)什么(me)你(ni)把(ba)自己的幸(xing)(xing)福(fu)心理學(xue)(xue)稱(cheng)為(wei)幸(xing)(xing)福(fu)心靈學(xue)(xue)。生命教練(lian)(lian)到(dao)底在(zai)教練(lian)(lian)什么(me)？你(ni)把(ba)生命教練(lian)(lian)稱(cheng)為(wei)幸(xing)(xing)福(fu)教練(lian)(lian)到(dao)底是(shi)出(chu)于什么(me)樣的考慮？（這些問(wen)題都是(shi)近兩(liang)年來不同學(xue)(xue)員和朋友問(wen)我(wo)的問(wen)題，把(ba)他們(men)集中在(zai)這里。今天到(dao)書店購書，無意讀到(dao)
提升員工(gong)的可(ke)教(jiao)(jiao)練(lian)性，是教(jiao)(jiao)練(lian)工(gong)作的目標之一。如(ru)果受教(jiao)(jiao)練(lian)者處于(yu)(yu)不可(ke)教(jiao)(jiao)練(lian)狀(zhuang)態，教(jiao)(jiao)練(lian)必須幫助他們(men)意識到這一點，并且將(jiang)教(jiao)(jiao)練(lian)活動(dong)聚焦于(yu)(yu)如(ru)何幫助他們(men)改進可(ke)教(jiao)(jiao)練(lian)性。 Hunt和Weintrau'o提出了(le)關(guan)于(yu)(yu)可(ke)教(jiao)(jiao)練(lian)性的兩(liang)個基(ji)本問題[20]： (1
歸根結底，這是被高科技產(chan)品寵壞的一代，科技催生(sheng)(sheng)了(le)生(sheng)(sheng)產(chan)力，昨天想(xiang)著“要(yao)是有什么就好了(le)”，馬(ma)云、馬(ma)化騰、李(li)彥宏等互聯網大咖仿佛是您肚(du)子里的蛔蟲(chong)，第二天直接(jie)把想(xiang)象轉化成為現實，嚇(xia)得我們不(bu)要(yao)不(bu)要(yao)的，但一分鐘(zhong)、60秒后，&ld
今天我(wo)們能看到(dao)越來越多(duo)的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)高管(guan)到(dao)了一定(ding)的(de)(de)(de)(de)積累和(he)(he)年齡，開(kai)始(shi)從(cong)事(shi)企(qi)(qi)業(ye)顧問和(he)(he)教練的(de)(de)(de)(de)工作。不管(guan)是管(guan)理(li)(li)咨(zi)詢還(huan)是心理(li)(li)，還(huan)是企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)，比如說設計品牌(pai)，或者是增長(chang)方面的(de)(de)(de)(de)顧問。當你從(cong)事(shi)專(zhuan)業(ye)企(qi)(qi)業(ye)教練或者咨(zi)詢顧問的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，一定(ding)要勇于進入深水區去實戰交付，像(xiang)特種(zhong)
九型人格技(ji)術在很短時(shi)間便在全球(qiu)各行各業(ye)得到普遍應用，同時(shi)，也在我(wo)們的生活、日常(chang)交際中出現(xian)了性格分(fen)析熱的現(xian)象。實在很多朋友還把歷史人物的性格作(zuo)為分(fen)析的目標，筆者有時(shi)也對這(zhe)類分(fen)析稍加(jia)關注，其中，多有九型導(dao)師和
創(chuang)業(ye)團(tuan)隊常(chang)常(chang)都是(shi)不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)人，從不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)地(di)方(fang)匯集到一起(qi)來做(zuo)一件新的(de)(de)(de)事情，我們的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)者(zhe)或(huo)者(zhe)是(shi)管(guan)理(li)者(zhe)，在這個過程中(zhong)，除了要(yao)擔負領導的(de)(de)(de)責任(ren)，就是(shi)指方(fang)向的(de)(de)(de)責任(ren)。同(tong)(tong)時，做(zuo)交付的(de)(de)(de)責任(ren)就是(shi)manager管(guan)理(li)者(zhe)的(de)(de)(de)責任(ren)。還有一個特別重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)責任(ren)是(shi)叫(jiao)教練，英文(wen)叫(jiao)c
春秋時(shi)(shi)期(qi)的先哲老子說過：“以(yi)正道治國，以(yi)奇正用兵，以(yi)無為取(qu)天(tian)下，這是成大事者必須明白的最高法(fa)則。”戰國時(shi)(shi)期(qi)的大儒荀子也(ye)曾經說過：&l
培(pei)訓師作為(wei)企(qi)業靈(ling)魂工程師，演(yan)(yan)講(jiang)能力(li)是基本功，演(yan)(yan)講(jiang)架構的(de)把控力(li)、聯系技(ji)巧(qiao)、論證技(ji)巧(qiao)以及(ji)生動化演(yan)(yan)繹的(de)技(ji)巧(qiao)，不失為(wei)培(pei)訓師一決高下(xia)的(de)KPI指(zhi)標！如何(he)進一步實現自我提(ti)升(sheng)呢？SWAY演(yan)(yan)講(jiang)組織準備法應聲來襲(xi)。
要想解決(jue)老員(yuan)工帶新(xin)(xin)員(yuan)工的(de)積極性問題，必(bi)須(xu)要設置一套具有(you)高激勵的(de)師徒機制，新(xin)(xin)員(yuan)工的(de)成長(chang)就跟老員(yuan)工的(de)收入是有(you)關系的(de)。比(bi)如(ru)，新(xin)(xin)員(yuan)工在兩個月(yue)之內(nei)轉正，獎勵他(ta)300元(yuan)(yuan)。如(ru)果新(xin)(xin)員(yuan)工滿(man)(man)半(ban)年再獎勵他(ta)500元(yuan)(yuan)，新(xin)(xin)員(yuan)工滿(man)(man)一年再獎勵他(ta)1000元(yuan)(yuan)。在這一整年的(de)過程
今天我(wo)們(men)繼續聊(liao)聊(liao)教(jiao)練(lian)式領導(dao)力最好的(de)(de)管理是(shi)什么？當(dang)然是(shi)激(ji)發對方(fang)的(de)(de)覺察力、責任(ren)感(gan)和(he)自(zi)信心，讓別(bie)人(ren)能夠(gou)產(chan)生自(zi)我(wo)的(de)(de)驅動力。這就需要我(wo)們(men)管理者有教(jiao)練(lian)的(de)(de)思維特質(zhi)和(he)技術，我(wo)們(men)要成為一個優秀(xiu)的(de)(de)教(jiao)練(lian)型的(de)(de)領導(dao)，我(wo)們(men)要具備哪一些的(de)(de)核心技術呢？ 1、是(shi)叫(jiao)做聆
課程(cheng)結束后和朋友交(jiao)流。到底(di)什(shen)么(me)是(shi)好人(ren)(ren)。我們(men)算不(bu)算好人(ren)(ren)。結果引(yin)發了很多關(guan)于生存(cun)策略(lve)的(de)(de)思考。我清楚的(de)(de)知道我是(shi)一(yi)個好人(ren)(ren)。在很小我就選(xuan)擇以做一(yi)個好人(ren)(ren)作(zuo)為我的(de)(de)生存(cun)策略(lve)。而且我覺得(de)很可惜有(you)些人(ren)(ren)選(xuan)擇做壞人(ren)(ren)。他們(men)和我要的(de)(de)東西其實(shi)是(shi)一(yi)樣的(de)(de)，但他們(men)可能(neng)要付出比
廣播評(ping)論家(jia)保(bao)羅哈維(Paul Harvey)曾講述一(yi)個關于黑猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)的(de)實驗。一(yi)些(xie)(xie)科學家(jia)決定作一(yi)個教黑猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)以文(wen)字符(fu)號來進行(xing)溝(gou)通的(de)實驗，有十四年(nian)的(de)時間，計劃指導員辛勤而(er)又(you)耐心地(di)教導這只黑猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)，提供一(yi)些(xie)(xie)東(dong)西給(gei)籠中的(de)猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)，期望(wang)讓(rang)它能(neng)夠拚出一(yi)些(xie)(xie)音節，以表
離開(kai)校園之后(hou)，你還(huan)有幾個(ge)導(dao)師幫你？很多人離開(kai)校園進(jin)入職場之后(hou)呢(ni)，除了自(zi)己(ji)部(bu)門的(de)小頭頭之外(wai)，似乎就(jiu)沒有真正能夠幫到自(zi)己(ji)的(de)導(dao)師了。事實上(shang)呢(ni)，在(zai)現代職場除了你的(de)上(shang)級主管，如(ru)果你同時還(huan)能能夠擁有幾位在(zai)認知維度能量都遠遠高于你的(de)導(dao)師，你的(de)人生效率無疑
前(qian)幾天我(wo)授課(ke)《教練式領導》，課(ke)堂(tang)上我(wo)分享了一(yi)個故事。 有(you)一(yi)個人(ren)路(lu)過一(yi)馬路(lu)，看(kan)見一(yi)位(wei)女士在路(lu)燈(deng)下(xia)焦急的找(zhao)東西，他好奇的問： “你在找(zhao)什么？” &ldqu
平衡輪是(shi)我接觸的(de)(de)(de)第一(yi)個(ge)教練工具(ju)，也是(shi)我使用最多(duo)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)教練工具(ju)。這個(ge)工具(ju)非常簡(jian)單，同時在(zai)教練過程中(zhong)非常有(you)(you)效。它結合了(le)左腦（分(fen)解及分(fen)析）和(he)右腦（整體圖像(xiang)、感受(shou)、直(zhi)覺(jue)）的(de)(de)(de)優(you)勢(shi)，經常能(neng)夠讓被教練者有(you)(you)比(bi)較深的(de)(de)(de)覺(jue)察。 平衡輪可(ke)以有(you)(you)多(duo)種使用的(de)(de)(de)方(fang)法略舉幾
今年第一個諾貝爾獎(jiang)(jiang)如期頒布(bu)，生(sheng)物(wu)獎(jiang)(jiang)和醫學(xue)獎(jiang)(jiang)獲獎(jiang)(jiang)者研究方向主要是通過窺探生(sheng)物(wu)鐘的秘密，解釋(shi)其工作原(yuan)理后，說明生(sheng)物(wu)鐘與健康之間的正相(xiang)關關系，啟發人類做好生(sheng)物(wu)鐘管(guan)理。諾貝爾獎(jiang)(jiang)金(jin)是900萬(wan)瑞典克朗(lang)，相(xiang)當于(yu)74
美(mei)國管(guan)(guan)理大師彼得·德魯克于1954年在 其(qi)名著(zhu)《管(guan)(guan)理實(shi)踐》中最先提出(chu)了“目標管(guan)(guan)理”的概念，其(qi)后他(ta)又提出(chu)“目標管(guan)(guan)理和(he)自我控制”的主張，目標管(guan)(guan)理MBO這一門(men)科(ke)學的
跟(gen)大家分享(xiang)一下企業教(jiao)練的(de)三種形式。 1、是一對一的(de)教(jiao)練。通常我們會跟(gen)企業的(de)老板(ban)和高管團隊去做一對一的(de)溝通，這些溝通是指向他如何(he)更好的(de)實現他的(de)目標(biao)，如何(he)提升他的(de)能力，如何(he)去跨越(yue)障礙(ai)的(de)。簡而言之(zhi)，在一對一的(de)教(jiao)練對話中間，會圍繞一個客戶最關
教練(lian)過(guo)程(cheng)(cheng)不是(shi)(shi)隨意的(de)(de)(de)聊天(tian)，而(er)是(shi)(shi)一(yi)種結(jie)構化的(de)(de)(de)談話過(guo)程(cheng)(cheng)，同時(shi)，真正成熟的(de)(de)(de)教練(lian)不會拘泥于(yu)這個結(jie)構的(de)(de)(de)流(liu)程(cheng)(cheng)，而(er)是(shi)(shi)一(yi)個與(yu)客戶“共舞”而(er)自然(ran)流(liu)動(dong)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)。對于(yu)教練(lian)的(de)(de)(de)初(chu)學者，掌握基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)教練(lian)的(de)(de)(de)流(liu)程(cheng)(cheng)還(huan)是(shi)(shi)有必(bi)要的(de)(de)(de)，這能(neng)避免被客戶的(de)(de)(de)
《戰狼(lang)2》的票房創下中國(guo)吉尼(ni)斯紀錄，連續上映半個月，仍然火爆(bao)，票房沖破(po)40億，直逼50億，是難(nan)得叫好又叫座的國(guo)產大片。 身邊(bian)的講師朋友對(dui)電影(ying)的評價都(dou)很高，犯我中華者(zhe)雖遠必誅的宣傳(chuan)語(yu)，勾起民眾(zhong)的家
1、沒有充分感(gan)受(shou)事物(wu) 我(wo)們在(zai)小時候還沒有學會語言(yan)之前，在(zai)遇到很強的(de)(de)負面情(qing)(qing)緒的(de)(de)時候，我(wo)們就被(bei)斥責不可(ke)以(yi)哭，不能去感(gan)受(shou)情(qing)(qing)緒，從小受(shou)限制，然后成為(wei)(wei)自己的(de)(de)習慣。在(zai)我(wo)們逐漸長大的(de)(de)過程中(zhong)，我(wo)們不再去感(gan)受(shou)，因為(wei)(wei)認為(wei)(wei)感(gan)受(shou)就不理性(xing)的(de)(de)，以(yi)各(ge)
學做培訓師的(de)十(shi)個注意事項 1、你要構建你自(zi)(zi)己的(de)能(neng)力模型體系。 安全感不是來自(zi)(zi)外界(jie)，而是源(yuan)自(zi)(zi)內在——源(yuan)自(zi)(zi)你內心的(de)強大，源(yuan)自(zi)(zi)你的(de)能(neng)力； &nb
過去幾個月中，我接觸了(le)一些企(qi)業(ye)(ye)，他們都(dou)決定在自己的企(qi)業(ye)(ye)中引(yin)入教(jiao)練項目。這些企(qi)業(ye)(ye)有(you)不同的性質，包(bao)括世界(jie)五百(bai)強、民營企(qi)業(ye)(ye)、上市公司、國企(qi)，既有(you)IT行業(ye)(ye)，也(ye)有(you)傳(chuan)統行業(ye)(ye)，還有(you)公益機構。在跟(gen)這些企(qi)
用過相(xiang)機(ji)的人都(dou)(dou)知(zhi)道，早些(xie)年有一個品牌叫“柯達(da)”，但(dan)今天還有多少人記得他？就在柯達(da)的葬禮已經逐漸被人遺忘的今天，摩托羅(luo)拉、諾(nuo)基亞、東芝(zhi)、索尼等，卻都(dou)(dou)在排隊等候檔期，步柯達(da)的后塵！
英雄之(zhi)旅(lv)對我(wo)慧(hui)命的最大幫助是讓我(wo)對自己(ji)(ji)相信的基本原(yuan)理(li)有一個(ge)檢驗(yan)和實踐的機會。在(zai)為期3個(ge)月12天的封(feng)閉(bi)訓練(lian)中，我(wo)自己(ji)(ji)也多(duo)次(ci)經歷了內在(zai)意(yi)識(shi)物漩(xuan)渦的探(tan)索和整(zheng)合(he)過程。每(mei)次(ci)，當我(wo)自己(ji)(ji)安(an)然度過漩(xuan)渦或(huo)我(wo)在(zai)工(gong)作坊中靈(ling)光一閃，想出有效(xiao)的技術幫助我(wo)的當事(shi)人突(tu)破
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我最近被問到(dao)：“如何(he)能夠在教(jiao)練過(guo)程中(zhong)發展(zhan)出不指引(yin)（Non-directive）和不判(pan)斷（Non-judgmental）的教(jiao)練風(feng)格呢？”我首(shou)先認為(wei)(wei)這是一(yi)個非常有意思的問題，因為(wei)(wei)作為(wei)(wei)一(yi)名教(jiao)練，在
很多(duo)學員經(jing)常說，老師，你要(yao)了解(jie)我們的(de)行(xing)業(ye)，跟企業(ye)中高(gao)層(ceng)搞好關系，這(zhe)樣更方便(bian)推(tui)行(xing)，對此，發表我的(de)看法(fa)， 一、 培訓(xun)師不需要(yao)刻意了解(jie)學員的(de)行(xing)業(ye) 如(ru)果(guo)學員在本行(xing)業(ye)屬(shu)于剛入行(xing)，我想沒有多(duo)少培訓(xun)師愿
設備(bei)經(jing)理(li)： 陳總，最近壓力好大，很苦惱(nao)！ 陳總：什么苦惱(nao)，講來聽(ting)聽(ting)？ 設備(bei)經(jing)理(li)：部門(men)設備(bei)機(ji)修工的能力不行，難(nan)以滿足生(sheng)產(chan)的要求，嚴重影響(xiang)了我們的產(chan)量，各(ge)部門(men)對我們的意(yi)見都很大啊(a)！
歡(huan)迎(ying)詞是(shi)(shi)接(jie)待(dai)工(gong)作中經常使(shi)用的演(yan)講，需要(yao)注意的是(shi)(shi)，致(zhi)接(jie)待(dai)詞的時候(hou)，站姿是(shi)(shi)相當重要(yao)的。如(ru)果是(shi)(shi)男性演(yan)講者，則要(yao)注意雙腳比肩稍窄；如(ru)果是(shi)(shi)女性演(yan)講者，則可以(yi)使(shi)用小“V”型或丁字步站立。 致(zhi)歡(huan)迎(ying)詞的演(yan)講內容一般包括