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九(jiu)型(xing)人格技術在很(hen)短時間便(bian)在全(quan)球(qiu)各(ge)行各(ge)業得到普遍(bian)應用，同時，也(ye)在我們的(de)生活、日常交(jiao)際(ji)中出現了性(xing)格分(fen)析(xi)熱的(de)現象。實在很(hen)多(duo)朋友還把歷史人物的(de)性(xing)格作為分(fen)析(xi)的(de)目(mu)標(biao)，筆者有(you)時也(ye)對這類(lei)分(fen)析(xi)稍加關注，其中，多(duo)有(you)九(jiu)型(xing)導師和
小我(wo)(wo)是(shi)(shi)由念(nian)頭(tou)(tou)構建的(de)。離開了念(nian)頭(tou)(tou)，小我(wo)(wo)存在哪里(li)呢(ni)？事實上(shang)，你永遠(yuan)都(dou)(dou)找(zhao)不到我(wo)(wo)，你找(zhao)到都(dou)(dou)只是(shi)(shi)關于(yu)我(wo)(wo)的(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)念(nian)頭(tou)(tou)。念(nian)頭(tou)(tou)不可能(neng)是(shi)(shi)我(wo)(wo)。念(nian)頭(tou)(tou)一(yi)(yi)直在變(bian)幻中，沒有一(yi)(yi)刻休息。那(nei)(nei)不斷變(bian)化的(de)如何(he)是(shi)(shi)我(wo)(wo)呢(ni)？要(yao)找(zhao)到真(zhen)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)們需要(yao)一(yi)(yi)種(zhong)能(neng)力，一(yi)(yi)種(zhong)力量，讓(rang)我(wo)(wo)們獲(huo)得那(nei)(nei)個(ge)(ge)沒有念(nian)頭(tou)(tou)的(de)
<p style="font-size:14px;color:#333333;font-family:微軟雅黑, Calibri;background-color:#FFFFFF;"> <span s
關(guan)于(yu)領(ling)(ling)導水(shui)平(ping)的(de)(de)分(fen)(fen)(fen)級(ji)(ji)，最近網(wang)上有好(hao)幾篇文章，有的(de)(de)文章把(ba)領(ling)(ling)導水(shui)平(ping)分(fen)(fen)(fen)為(wei)六(liu)級(ji)(ji)，有的(de)(de)文章分(fen)(fen)(fen)為(wei)七(qi)級(ji)(ji)，還有的(de)(de)文章分(fen)(fen)(fen)為(wei)十(shi)級(ji)(ji)。這些(xie)分(fen)(fen)(fen)級(ji)(ji)都很(hen)好(hao)，都有一(yi)定的(de)(de)道理，但是(shi)，因為(wei)級(ji)(ji)別太多，讓人不(bu)太容易記住(zhu)。 筆者認為(wei)，老子對領(ling)(ling)導水(shui)平(ping)的(de)(de)分(fen)(fen)(fen)級(ji)(ji)，非常有道理，而(er)且精
一(yi)、每(mei)一(yi)個生命(ming)(ming)(ming)都擁有一(yi)個中(zhong)心(xin)。這(zhe)是(shi)一(yi)個無法被摧(cui)毀的(de)(de)柔軟中(zhong)心(xin)。這(zhe)個中(zhong)心(xin)既在(zai)你(ni)之內(nei)，又存在(zai)你(ni)外部的(de)(de)世界中(zhong)。這(zhe)個中(zhong)心(xin)就是(shi)你(ni)的(de)(de)世界的(de)(de)中(zhong)心(xin)。奧修說，在(zai)空無中(zhong)存在(zai)這(zhe)樣的(de)(de)中(zhong)心(xin)。這(zhe)就是(shi)生命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)悖論。 每(mei)一(yi)個覺得自己(ji)的(de)(de)生命(ming)(ming)(ming)之花枯(ku)萎的(de)(de)人，都是(shi)忘(wang)記或偏(pian)離了自己(ji)的(de)(de)
人云亦云、沒有獨立見解是一(yi)副多諾(nuo)米(mi)骨牌，摧(cui)毀力(li)極強(qiang)。對(dui)于培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)而(er)言(yan)，它仿佛是一(yi)個無底黑洞，蠶食著培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)的(de)能量和境界。甚至可(ke)以想(xiang)象到，某(mou)年某(mou)月某(mou)日的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課結(jie)束(shu)后，學員(yuan)們在人群(qun)中不(bu)會多看導師(shi)一(yi)眼，因為培(pei)(pei)訓(xun)(xun)
; 最近，我在(zai)開發潛能和想象力課程，既然(ran)想象力在(zai)新時
美國(guo)管(guan)(guan)理(li)(li)大師彼得·德(de)魯克于(yu)1954年在(zai) 其名著《管(guan)(guan)理(li)(li)實踐》中最先提出了“目標管(guan)(guan)理(li)(li)”的(de)概念，其后他又提出“目標管(guan)(guan)理(li)(li)和自我控制”的(de)主(zhu)張，目標管(guan)(guan)理(li)(li)MBO這一門(men)科學的(de)
今天我(wo)們(men)繼續(xu)聊(liao)(liao)聊(liao)(liao)教練式領導力(li)最好的(de)管理(li)是(shi)什(shen)么(me)？當然(ran)是(shi)激發對方的(de)覺察力(li)、責任感和(he)自信心，讓別(bie)人能(neng)夠產生自我(wo)的(de)驅動力(li)。這就(jiu)需要我(wo)們(men)管理(li)者有(you)教練的(de)思維特(te)質和(he)技(ji)術，我(wo)們(men)要成為一個優秀的(de)教練型(xing)的(de)領導，我(wo)們(men)要具備哪一些(xie)的(de)核心技(ji)術呢？ 1、是(shi)叫(jiao)做聆
今(jin)天(tian)我們能看到(dao)越來越多的企業(ye)的高管到(dao)了一定的積累(lei)和年齡(ling)，開始從事(shi)企業(ye)顧(gu)問(wen)(wen)和教(jiao)練的工作。不管是(shi)(shi)管理咨詢還是(shi)(shi)心(xin)理，還是(shi)(shi)企業(ye)的，比如說設計品牌，或者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)增長方面的顧(gu)問(wen)(wen)。當你從事(shi)專業(ye)企業(ye)教(jiao)練或者(zhe)(zhe)咨詢顧(gu)問(wen)(wen)的過程中，一定要勇于進入深水區去(qu)實戰交付，像(xiang)特種
歡(huan)(huan)迎詞是(shi)接待(dai)工作(zuo)中經常(chang)使用的(de)演講(jiang)，需要注意的(de)是(shi)，致接待(dai)詞的(de)時候(hou)，站姿是(shi)相當重要的(de)。如(ru)果是(shi)男性(xing)演講(jiang)者(zhe)，則要注意雙腳比肩(jian)稍窄；如(ru)果是(shi)女性(xing)演講(jiang)者(zhe)，則可以使用小“V”型或丁字步站立。 致歡(huan)(huan)迎詞的(de)演講(jiang)內容(rong)一般包括
過去幾個月中，我接觸了一(yi)些(xie)企業(ye)，他們都決定(ding)在自己的(de)企業(ye)中引(yin)入教練項目(mu)。這些(xie)企業(ye)有(you)(you)不同的(de)性(xing)質，包括世(shi)界五(wu)百強、民營企業(ye)、上市公司、國企，既有(you)(you)IT行業(ye)，也(ye)有(you)(you)傳統行業(ye)，還有(you)(you)公益機構。在跟這些(xie)企
1、沒有(you)充分感受(shou)(shou)事物 我(wo)們(men)在(zai)小(xiao)時候還(huan)沒有(you)學會(hui)語(yu)言(yan)之前(qian)，在(zai)遇到很(hen)強的負面情(qing)緒(xu)的時候，我(wo)們(men)就被斥責不(bu)可以(yi)哭(ku)，不(bu)能去感受(shou)(shou)情(qing)緒(xu)，從小(xiao)受(shou)(shou)限制(zhi)，然(ran)后(hou)成為自己的習慣。在(zai)我(wo)們(men)逐漸長大的過程中，我(wo)們(men)不(bu)再去感受(shou)(shou)，因為認為感受(shou)(shou)就不(bu)理性的，以(yi)各
春秋時期的先哲老(lao)子說過(guo)：“以正道治國，以奇正用兵，以無(wu)為取天下，這是成大(da)事(shi)者必須明白的最高(gao)法則(ze)。”戰(zhan)國時期的大(da)儒荀(xun)子也曾經說過(guo)：&l
問：為(wei)(wei)什(shen)么(me)(me)你會(hui)開始幸(xing)福心(xin)理學(xue)的(de)研究(jiu)？為(wei)(wei)什(shen)么(me)(me)你把自己(ji)的(de)幸(xing)福心(xin)理學(xue)稱為(wei)(wei)幸(xing)福心(xin)靈學(xue)。生命教(jiao)練(lian)到底(di)在(zai)教(jiao)練(lian)什(shen)么(me)(me)？你把生命教(jiao)練(lian)稱為(wei)(wei)幸(xing)福教(jiao)練(lian)到底(di)是出于(yu)什(shen)么(me)(me)樣的(de)考慮(lv)？（這些(xie)問題都是近兩年來(lai)不(bu)同學(xue)員和朋友問我(wo)的(de)問題，把他(ta)們集中在(zai)這里。今(jin)天到書(shu)店購書(shu)，無意讀(du)到
廣播(bo)評論(lun)家保(bao)羅哈(ha)維(Paul Harvey)曾講述一個(ge)關于(yu)黑(hei)猩(xing)猩(xing)的(de)(de)實驗。一些科(ke)學家決定(ding)作一個(ge)教黑(hei)猩(xing)猩(xing)以文(wen)字(zi)符號來進行溝通的(de)(de)實驗，有十四年的(de)(de)時間，計劃指(zhi)導員辛勤而又(you)耐心(xin)地(di)教導這只黑(hei)猩(xing)猩(xing)，提(ti)供一些東西給籠中的(de)(de)猩(xing)猩(xing)，期望(wang)讓(rang)它能夠拚出一些音(yin)節，以表(biao)
教(jiao)(jiao)練(lian)技術有(you)用嗎 從接觸教(jiao)(jiao)練(lian)這個行(xing)業起，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)喜歡上了這個行(xing)業。我(wo)(wo)(wo)(wo)開始關注人們對成就(jiu)的渴(ke)望。我(wo)(wo)(wo)(wo)非(fei)常樂(le)意看到他(ta)們實(shi)現渴(ke)望時(shi)的 滿足(zu)和(he)印證(zheng)。我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)非(fei)常地關注和(he)支持他(ta)們去實(shi)現渴(ke)望。我(wo)(wo)(wo)(wo)的工作方(fang)式(shi)，就(jiu)是與他(ta)們聊聊天(tian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會去聽(ting)聽(ting)客戶和(he)管理者的
戰(zhan)(zhan)略(lve)分(fen)析：培(pei)訓需(xu)求分(fen)析必須首(shou)先滿足于公(gong)司(si)戰(zhan)(zhan)略(lve)實現(xian)的(de)需(xu)要，公(gong)司(si)的(de)高層管理人員從公(gong)司(si)的(de)戰(zhan)(zhan)略(lve)目(mu)標和戰(zhan)(zhan)略(lve)計劃(hua)出發進行(xing)分(fen)析，具體做法為：年終時全(quan)面衡量(liang)公(gong)司(si)目(mu)標的(de)實現(xian)程(cheng)度(du)，從中找出目(mu)標與(yu)現(xian)狀的(de)差(cha)距，形(xing)成培(pei)訓需(xu)求。同時，制定在下(xia)一(yi)年度(du)經營計劃(hua)
很(hen)多學(xue)員(yuan)經常說，老師，你要了(le)解我們的行業(ye)，跟(gen)企業(ye)中高層(ceng)搞好(hao)關(guan)系，這樣更方便推行，對此，發表我的看法， 一、 培(pei)訓(xun)師不(bu)需要刻(ke)意了(le)解學(xue)員(yuan)的行業(ye) 如果學(xue)員(yuan)在(zai)本(ben)行業(ye)屬于剛入(ru)行，我想(xiang)沒(mei)有多少培(pei)訓(xun)師愿
今天下午(wu)，閨(gui)蜜朋友詢問(wen)有(you)沒有(you)合適的工作介紹，她在銀行保(bao)險(xian)銷售一(yi)線摸爬滾打(da)了(le)10年(nian)，一(yi)直無法獲(huo)得提拔晉升，換了(le)若干平臺，依(yi)然(ran)原地踏步，如今34歲不年(nian)輕了(le)。由(you)于所在企業現金(jin)流(liu)問(wen)題被媒體(ti)曝光，目前處于內(nei)部裁
如何成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)好的(de)(de)企業管理者？成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)教練(lian)(lian)。領導人的(de)(de)過度勤勉就是對組織的(de)(de)犯罪，要做教練(lian)(lian)型領導杰克·;韋(wei)爾奇(qi)一(yi)直被(bei)譽(yu)為(wei)CEO中(zhong)的(de)(de)CEO，在他(ta)的(de)(de)帶領之下GE（通用電氣）克服了官僚臃腫(zhong)的(de)(de)&ldqu
我們在講話中最常見的毛病就是——言之無序，具體(ti)表現在：顛三倒四、丟三拉四，前后矛(mao)盾，主次不分、沒(mei)有重(zhong)點(dian)，啰(luo)里啰(luo)嗦、沒(mei)有條(tiao)理。 如何才能(neng)讓(rang)講話條(tiao)理清晰、主次分明、重(zhong)點(dian)突出？下面幾點(dian)在訓(xun)練中必須要注意:
教練(lian)過程(cheng)不是(shi)隨意的(de)(de)(de)(de)聊(liao)天，而(er)是(shi)一種結(jie)構化的(de)(de)(de)(de)談話(hua)過程(cheng)，同時，真正成熟的(de)(de)(de)(de)教練(lian)不會(hui)拘泥于(yu)這個結(jie)構的(de)(de)(de)(de)流程(cheng)，而(er)是(shi)一個與客(ke)戶“共舞”而(er)自然(ran)流動(dong)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。對(dui)于(yu)教練(lian)的(de)(de)(de)(de)初學者(zhe)，掌(zhang)握基本(ben)的(de)(de)(de)(de)教練(lian)的(de)(de)(de)(de)流程(cheng)還是(shi)有必要的(de)(de)(de)(de)，這能避免被客(ke)戶的(de)(de)(de)(de)
教(jiao)(jiao)練(lian)式領導力是(shi)一種(zhong)基于信任和(he)(he)(he)合(he)作的(de)領導力模(mo)式。它的(de)核心是(shi)幫助員(yuan)工(gong)(gong)和(he)(he)(he)團(tuan)隊成員(yuan)發掘潛能，提高個人和(he)(he)(he)團(tuan)隊績效，從而實現組織目標(biao)。與傳統的(de)指令式領導相比，教(jiao)(jiao)練(lian)式領導更注重(zhong)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)自主性和(he)(he)(he)參與度，注重(zhong)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)學習和(he)(he)(he)成長，注重(zhong)建立健康的(de)溝通和(he)(he)(he)關系(xi)，從而激發
我(wo)最近被問(wen)到：“如何能夠在(zai)教(jiao)(jiao)練過程中發展(zhan)出不指引（Non-directive）和(he)不判斷（Non-judgmental）的教(jiao)(jiao)練風格呢？”我(wo)首先認為(wei)這是一個非常有意思的問(wen)題(ti)，因為(wei)作為(wei)一名教(jiao)(jiao)練，在(zai)
設備(bei)經理： 陳總，最近(jin)壓(ya)力(li)好大(da)(da)，很(hen)苦惱(nao)！ 陳總：什么苦惱(nao)，講來聽(ting)聽(ting)？ 設備(bei)經理：部(bu)門設備(bei)機修工的能力(li)不(bu)行，難以滿(man)足生產的要求，嚴重影響了我們的產量，各部(bu)門對我們的意見(jian)都很(hen)大(da)(da)啊！
提(ti)升員(yuan)工(gong)的可教練(lian)性，是教練(lian)工(gong)作的目標之一。如果受教練(lian)者處于不可教練(lian)狀態(tai)，教練(lian)必須幫助他(ta)們意(yi)識到這一點，并且將教練(lian)活(huo)動(dong)聚焦于如何幫助他(ta)們改進可教練(lian)性。 Hunt和Weintrau'o提(ti)出(chu)了關于可教練(lian)性的兩個基本問題[20]： (1
離開校(xiao)園之后(hou)(hou)，你(ni)還有幾(ji)個導(dao)師(shi)(shi)幫(bang)你(ni)？很多人離開校(xiao)園進入職場之后(hou)(hou)呢，除(chu)了(le)自己(ji)部門(men)的小頭頭之外(wai)，似乎就(jiu)沒有真(zhen)正能(neng)夠幫(bang)到自己(ji)的導(dao)師(shi)(shi)了(le)。事實上(shang)呢，在現(xian)代職場除(chu)了(le)你(ni)的上(shang)級(ji)主管，如果(guo)你(ni)同(tong)時還能(neng)能(neng)夠擁(yong)有幾(ji)位在認知維(wei)度(du)能(neng)量都(dou)遠(yuan)遠(yuan)高于你(ni)的導(dao)師(shi)(shi)，你(ni)的人生效率無疑
要(yao)想解決老(lao)員工(gong)(gong)帶新員工(gong)(gong)的(de)積極性問題，必須要(yao)設置一(yi)(yi)套具(ju)有高(gao)激勵(li)(li)的(de)師(shi)徒機制，新員工(gong)(gong)的(de)成(cheng)長(chang)就跟老(lao)員工(gong)(gong)的(de)收入是有關系的(de)。比如(ru)(ru)，新員工(gong)(gong)在(zai)兩(liang)個月(yue)之內(nei)轉正，獎勵(li)(li)他300元。如(ru)(ru)果新員工(gong)(gong)滿(man)半(ban)年再(zai)獎勵(li)(li)他500元，新員工(gong)(gong)滿(man)一(yi)(yi)年再(zai)獎勵(li)(li)他1000元。在(zai)這一(yi)(yi)整年的(de)過程
創業團隊常常都是(shi)(shi)不同的(de)(de)人，從(cong)不同的(de)(de)地(di)方匯(hui)集到一起來做(zuo)一件新(xin)的(de)(de)事情(qing)，我(wo)們的(de)(de)創業者或者是(shi)(shi)管(guan)(guan)理者，在這個過程中，除(chu)了要擔負領導的(de)(de)責(ze)任，就(jiu)是(shi)(shi)指方向的(de)(de)責(ze)任。同時，做(zuo)交付的(de)(de)責(ze)任就(jiu)是(shi)(shi)manager管(guan)(guan)理者的(de)(de)責(ze)任。還(huan)有一個特別重要的(de)(de)創業責(ze)任是(shi)(shi)叫(jiao)教練(lian)，英(ying)文叫(jiao)c