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提(ti)升(sheng)管(guan)理(li)(li)者(zhe)領導力(li)培訓課程(cheng)背(bei)景：提(ti)升(sheng)領導力(li)等同(tong)于提(ti)升(sheng)戰(zhan)斗(dou)力(li)，提(ti)升(sheng)戰(zhan)斗(dou)力(li)等同(tong)于擁有凝聚力(li)！在管(guan)理(li)(li)科學的經典理(li)(li)論中(zhong)，管(guan)理(li)(li)者(zhe)和(he)領導者(zhe)的概念有著明確的區別(bie)。管(guan)理(li)(li)者(zhe)通常是被正式任命的，其影響(xiang)力(li)主要(yao)來自于職權(quan)和(he)地位
角色認(ren)知能(neng)(neng)力培(pei)訓課程(cheng)背景：角色認(ren)知對(dui)于團隊分工(gong)、溝通(tong)效(xiao)率、團隊協作、個人成(cheng)長(chang)和團隊穩定性等方面具(ju)有重要的意(yi)義和價值；管理技(ji)能(neng)(neng)提升對(dui)于提高領(ling)導力、優化資源管理、提升決策能(neng)(neng)力、提高溝通(tong)能(neng)(neng)力、增強(qiang)問(wen)題解決能(neng)(neng)
有(you)效的(de)制(zhi)定目(mu)(mu)(mu)標技巧培(pei)訓(xun)課程背景：目(mu)(mu)(mu)標是(shi)告訴(su)你需(xu)要做(zuo)什(shen)么(me)；計(ji)(ji)劃執行是(shi)告訴(su)你如何(he)去做(zuo)到。在(zai)公司設定了良(liang)好(hao)的(de)戰略、目(mu)(mu)(mu)標、計(ji)(ji)劃和規章制(zhi)度的(de)情況下，為何(he)最(zui)終(zhong)無(wu)法實現目(mu)(mu)(mu)標？為何(he)領導屢次強調目(mu)(mu)(mu)標和計(ji)(ji)劃，卻依(yi)然難以實
團(tuan)隊凝聚力(li)建設打造培訓(xun)課(ke)程背(bei)景：提升(sheng)團(tuan)隊凝聚力(li)、優化資源配置(zhi)、提升(sheng)工作效率；促進創(chuang)新和(he)協同(tong)、增強問(wen)題解決能(neng)力(li)、塑造團(tuan)隊文化。在(zai)管理學中，有這樣(yang)一種(zhong)說法(fa)，“一只綿羊帶領(ling)一群獅子，敵不過一頭獅
危機(ji)(ji)(ji)意(yi)識(shi)與責任(ren)擔當課程(cheng)課程(cheng)背景(jing)：預防危機(ji)(ji)(ji)：擁有危機(ji)(ji)(ji)意(yi)識(shi)的(de)(de)個人(ren)或組織能夠提前(qian)發現(xian)潛在的(de)(de)風險和(he)問題(ti)，并采取相應的(de)(de)措施進行預防和(he)應對(dui)，從(cong)而降低(di)危機(ji)(ji)(ji)發生(sheng)的(de)(de)可能性。承擔責任(ren)的(de)(de)背后意(yi)味著更多的(de)(de)是一種機(ji)(ji)(ji)會(hui)，機(ji)(ji)(ji)會(hui)的(de)(de)背
引(yin)爆全員(yuan)正能量(liang)課程(cheng)課程(cheng)背景：身為(wei)管理(li)者的(de)(de)(de)你，是(shi)否(fou)碰(peng)到以下常(chang)見(jian)的(de)(de)(de)幾個(ge)問(wen)題(ti)？為(wei)什么(me)(me)你的(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)不(bu)愿意改變？滿足于現狀？為(wei)什么(me)(me)你的(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)沒有工(gong)作熱情？似乎在(zai)趟平的(de)(de)(de)狀態？為(wei)什么(me)(me)你的(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)在(zai)工(gong)作中(zhong)經常(chang)找借口(kou)？事不(bu)關(guan)已？
高(gao)效能溝(gou)通技巧訓練課程(cheng)課程(cheng)背景：高(gao)效溝(gou)通讓你的人生順暢無阻！你的組(zu)織(zhi)里面是(shi)否存(cun)在以下問題呢(ni)：●組(zu)織(zhi)分工(gong)不明(ming)確；●各部(bu)門目標之間(jian)的差異(yi)；●不容忽視的“部(bu)門墻”；●客(ke)觀存(cun)在的個體差
中高層執(zhi)(zhi)行(xing)秘(mi)訣課程課程背景：沒(mei)(mei)有執(zhi)(zhi)行(xing)的(de)(de)(de)文(wen)化就沒(mei)(mei)有執(zhi)(zhi)行(xing)的(de)(de)(de)氛圍(wei)；缺(que)乏(fa)執(zhi)(zhi)行(xing)的(de)(de)(de)氛圍(wei)就喪失(shi)執(zhi)(zhi)行(xing)的(de)(de)(de)行(xing)為。在當(dang)今競(jing)爭激烈的(de)(de)(de)商業環境中，管(guan)理者(zhe)的(de)(de)(de)執(zhi)(zhi)行(xing)力對企業的(de)(de)(de)成功至關重(zhong)要。正如杰克(ke)·韋爾(er)奇所(suo)言，管(guan)理者(zhe)的(de)(de)(de)
授(shou)權激勵方法技巧【培訓對(dui)象】管(guan)理層【培訓大綱(gang)】管(guan)理者明確(que)授(shou)權當中的(de)責(ze)權利 不授(shou)權的(de)壞處有(you)哪些 掌握授(shou)權的(de)方法與技巧 如(ru)何找到合適的(de)被授(shou)權人(ren) 合適的(de)事(shi)、合適的(de)人(ren)，
如何打造正能(neng)量團(tuan)隊
積極心態建立培訓
員(yuan)工積極心態培訓
團隊(dui)正能量課課程背景： 21世紀(ji)的今天(tian)，我(wo)們每個人都面對(dui)巨大(da)的生活壓力、生存壓力、工作壓力！然而，很多(duo)（據不(bu)完全統計(ji)87.3%）人都沒法去(qu)對(dui)面現實生活中(zhong)的
跨部門溝(gou)通與協作課(ke)課(ke)程背景： 成功的(de)企業(ye)之所以成功，是(shi)因為他們都(dou)(dou)建有全方位的(de)溝(gou)通機(ji)制。這些企業(ye)的(de)溝(gou)通機(ji)制，都(dou)(dou)不(bu)是(shi)零散(san)隨機(ji)的(de)，而是(shi)一種有制度保(bao)障的(de)經常性機(ji)制
責(ze)任意識(shi)提升培(pei)訓
團隊正(zheng)能量培訓班
執(zhi)行力與責任擔當(dang)培訓
正能(neng)量(liang)與責任(ren)擔當(dang)培訓