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1988年9月——1995年12月，河南周口市政府辦公室主任科員 1996年1月——1999年5月，在河南（鄭州）天明廣告公司、鄭州天天廣告公司等工作，歷任文案、策劃部經理 1999年5月——2004年5月，在TCL集團鄭州分公司、中原管理中心（轄河南、湖北、山西三省）、總部TV事業部工作，歷任培訓【點擊詳細】
對于(yu)一個(ge)成年人(ren)來說，在社會(hui)(hui)發展(zhan)快速的(de)腳(jiao)步上。壓力是(shi)非常大的(de)。每個(ge)人(ren)都(dou)有(you)每個(ge)人(ren)的(de)傷痛(tong)，只是(shi)他不一定(ding)會(hui)(hui)告(gao)訴(su)你；你看(kan)見(jian)誰整天(tian)嘻嘻哈哈，其實他背(bei)地(di)里哭(ku)的(de)次(ci)(ci)數不比笑的(de)次(ci)(ci)數少。壓力是(shi)一種(zhong)(zhong)感覺，一種(zhong)(zhong)心(xin)態。只能說，生(sheng)而為人(ren)，都(dou)不容易。 人(ren)都(dou)是(shi)伴隨成長
我們(men)(men)(men)在培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)授(shou)課(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候呢，我們(men)(men)(men)會跟老(lao)師去(qu)溝通。我們(men)(men)(men)說(shuo)了，我們(men)(men)(men)需要去(qu)評估老(lao)師的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)開(kai)發(fa)能(neng)力課(ke)程(cheng)開(kai)發(fa)能(neng)力以及(ji)授(shou)課(ke)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。那我們(men)(men)(men)到底作為HR我們(men)(men)(men)應該(gai)怎么(me)樣去(qu)把控(kong)老(lao)師這兩個維度的(de)(de)(de)(de)結果，他是有這樣的(de)(de)(de)(de)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)。 1、就(jiu)是我們(men)(men)(men)需要根據(ju)一個課(ke)程(cheng)完了過后
入職(zhi)(zhi)培(pei)訓，可以(yi)幫助新(xin)員工(gong)快速融入團(tuan)隊(dui)，也是形成戰斗力的(de)關(guan)鍵步(bu)驟，但很多企業卻常常忽(hu)視了它的(de)作用，那么如何設計新(xin)員工(gong)入職(zhi)(zhi)培(pei)訓？分三(san)個維度。 一、從(cong)崗(gang)位(wei)培(pei)訓做(zuo)起(qi)。這(zhe)包括了崗(gang)位(wei)的(de)管理關(guan)系、工(gong)作內容、職(zhi)(zhi)責和權(quan)限，以(yi)及行政福(fu)利、績效考核、晉升路
企業全套(tao)培訓(xun)管理制(zhi)度(du)應該包含(han)哪(na)些(xie)具(ju)體(ti)(ti)的內容？一般(ban)完整的培訓(xun)制(zhi)度(du)體(ti)(ti)系主要包括了七個部分： 一、培訓(xun)責任制(zhi)度(du)。通過(guo)這個制(zhi)度(du)，要明確公司哪(na)些(xie)人(ren)要參與到培訓(xun)工(gong)作(zuo)當(dang)中來(lai)，他們的具(ju)體(ti)(ti)職(zhi)責是(shi)什么？又具(ju)有(you)哪(na)些(xie)權利？如何對他們的工(gong)作(zuo)進(jin)行(xing)考(kao)(kao)核？考(kao)(kao)核的結果
銷(xiao)售(shou)培訓往(wang)大了，說(shuo)是(shi)一(yi)個非(fei)(fei)常繁雜細致(zhi)的系(xi)統工作(zuo)。往(wang)小了說(shuo)呢，他只占(zhan)銷(xiao)售(shou)管(guan)理中(zhong)很(hen)小的一(yi)部分。但是(shi)我見(jian)過很(hen)多(duo)的銷(xiao)售(shou)管(guan)理者都非(fei)(fei)常熱(re)衷于自己包攬(lan)銷(xiao)售(shou)培訓，什么都要(yao)自己去教。當然，這背后的原因我是(shi)知道(dao)的，但其(qi)實這真(zhen)的沒必要(yao)，也不值(zhi)得。作(zuo)為銷(xiao)售(shou)管(guan)理者，
企業有(you)進行內部(bu)培(pei)(pei)訓(xun)嗎？培(pei)(pei)訓(xun)真的(de)收到了(le)(le)實際效(xiao)果(guo)了(le)(le)嗎？為(wei)什么(me)會沒(mei)有(you)效(xiao)果(guo)？憑經驗應該有(you)以下三個方面的(de)原因。 第一，培(pei)(pei)訓(xun)內容可能與(yu)員工的(de)實際需(xu)(xu)求脫(tuo)節(jie)了(le)(le)。人力(li)資源部(bu)門沒(mei)有(you)對(dui)培(pei)(pei)訓(xun)需(xu)(xu)求，做深入的(de)調研(yan)，培(pei)(pei)訓(xun)課程(cheng)的(de)設計缺乏針對(dui)性，不能在(zai)短期或者長期來解
很(hen)多老(lao)板都(dou)在苦惱一個事(shi)情，我們(men)(men)都(dou)知道一線的(de)員(yuan)工(gong)(gong)才是(shi)給(gei)我們(men)(men)拿結(jie)果回來的(de)員(yuan)工(gong)(gong)。所以(yi)我們(men)(men)希望我們(men)(men)所有一線的(de)員(yuan)工(gong)(gong)業(ye)務員(yuan)都(dou)是(shi)銷冠，都(dou)是(shi)能夠(gou)為(wei)我們(men)(men)創造更多的(de)價值。所以(yi)我們(men)(men)會去(qu)從績效上面去(qu)激勵他們(men)(men)薪(xin)酬上面給(gei)到他們(men)(men)高(gao)(gao)額的(de)提成(cheng)，能夠(gou)讓他們(men)(men)甚至于(yu)低(di)底薪(xin)高(gao)(gao)提成(cheng)或
節后復工，新(xin)員工的培(pei)訓不是走過場，做(zuo)好(hao)這五件事是關鍵。過完春(chun)節，工廠一(yi)般都會大量招人，新(xin)員工一(yi)多(duo)，效率就(jiu)容易起不來，品(pin)質也沒有(you)保(bao)障，所(suo)以管理者一(yi)定(ding)要提(ti)前做(zuo)好(hao)新(xin)員工的培(pei)訓計劃。 第一(yi)，做(zuo)好(hao)入職集中培(pei)訓。主(zhu)要是通用性的知識培(pei)訓，包(bao)括企業(ye)文
黃文鋒（GDGL）
馬平霞
耿程淼
李潤帥
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韓哲
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