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夏瑾言老師 TTT實戰管理專家
13年實戰管理培訓經驗
5年上市公司管理經驗
四川大學工商管理碩士
四川省中小企業協會高級培訓師
曾任：高力國際成都分公司（上市公司）| 駐場培訓經理
曾任：超凡知識產權股份有限公司（新三板上市） | 培訓【點擊詳細】
許多(duo)公司只(zhi)注重(zhong)招人卻不重(zhong)視培(pei)訓，這會帶來諸多(duo)危(wei)害。 一、降低(di)工(gong)作效率(lv)。新員工(gong)未經適當(dang)培(pei)訓難以適應工(gong)作環境和掌(zhang)握技(ji)能(neng)流程，工(gong)作易出錯且效率(lv)低(di)，還(huan)會影響團(tuan)隊其他人。 二(er)、增加成(cheng)本。新人效率(lv)低(di)需投入更多(duo)人力時間彌補，若離職，公司要(yao)承擔(dan)
想(xiang)不(bu)(bu)想(xiang)知道(dao)公司的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)是否有效？柯氏層(ceng)次法送給你，通(tong)常從四個維度(du)(du)去評(ping)估一個培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)效果： 一、反應層(ceng)評(ping)估。也就是去看參訓(xun)(xun)人員，對(dui)于本次培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)滿意度(du)(du)，如果大家從心里就不(bu)(bu)認可這(zhe)項(xiang)培(pei)訓(xun)(xun)，效果自然就無從談起(qi)了，這(zhe)個層(ceng)次的(de)(de)(de)評(ping)估內容主要包括三個方面：
如何保證培(pei)訓項(xiang)(xiang)目的順利(li)開(kai)展？一個(ge)方(fang)法幫你(ni)提升培(pei)訓組(zu)織效率，稱其為五(wu)要(yao)素(su)法，就(jiu)(jiu)是(shi)要(yao)從(cong)五(wu)個(ge)方(fang)面(mian)去做培(pei)訓項(xiang)(xiang)目的實施準備。五(wu)個(ge)要(yao)素(su)分別是(shi)人、財、物、時間(jian)、場地。 第一要(yao)素(su)，人的方(fang)面(mian)。應(ying)該考慮四個(ge)方(fang)面(mian)的內容： 一、培(pei)訓管理(li)者。也就(jiu)(jiu)是(shi)負責本
新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)如何快速(su)融(rong)入(ru)、勝任并(bing)做(zuo)出業(ye)績。企業(ye)都希(xi)望新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)能快速(su)融(rong)入(ru)團隊(dui)、勝任崗位并(bing)做(zuo)出業(ye)績，而新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)入(ru)職培(pei)訓是(shi)其培(pei)養(yang)的核心舉措，也是(shi)彰顯雇(gu)主形象的重要方式。若沒有入(ru)職培(pei)訓，讓(rang)新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)快速(su)達成這(zhe)些目標就是(shi)空談(tan)。 一、職場熱點問題：為新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)講清
如何從 0 - 1 做(zuo)好(hao)培(pei)訓工(gong)作(zuo)。如果不想讓培(pei)訓工(gong)作(zuo)變成 “認認真(zhen)真(zhen)走形式(shi)、熱熱鬧(nao)鬧(nao)瞎折騰、辛辛苦(ku)(ku)苦(ku)(ku)挨批評”，建議重點(dian)做(zuo)好(hao)三方面工(gong)作(zuo)，后續(xu)再深入(ru)系統開展。 一、培(pei)訓體(ti)系的規劃與(yu)基礎搭建。 1、要弄清楚培(pei)訓
公司采(cai)用(yong)遠(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)與混合(he)辦(ban)公模式，推出領導力(li)培(pei)訓項目(mu)，涵蓋遠(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)溝通、團隊(dui)管(guan)理(li)、技術工具使用(yong)等內(nei)容(rong)(rong)。但存在培(pei)訓內(nei)容(rong)(rong)與實(shi)際(ji)脫節、員工參與度不高、缺乏持(chi)續支持(chi)機制等問題。優化建議如下。 一、定(ding)制化培(pei)訓內(nei)容(rong)(rong)。結合(he)遠(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)辦(ban)公實(shi)際(ji)需要，設計針對(dui)性培(pei)訓模塊(kuai)
如何從(cong)戰略層面上制(zhi)定(ding)培(pei)(pei)訓課(ke)程呢？好，這個問題非(fei)常(chang)好啊，我(wo)們很多時候培(pei)(pei)訓都是(shi)常(chang)規型的(de)(de)培(pei)(pei)訓，只會分(fen)階段，還有分(fen)他的(de)(de)內控(kong)條線(xian)，或(huo)者是(shi)銷售條線(xian)，或(huo)者是(shi)分(fen)為他的(de)(de)一(yi)個不同(tong)的(de)(de)職能崗(gang)位提供這些培(pei)(pei)訓。那么我(wo)們企(qi)業的(de)(de)培(pei)(pei)訓師(shi)的(de)(de)話，他重要的(de)(de)一(yi)個職能就是(shi)把(ba)我(wo)們企(qi)業的(de)(de)
某創新科(ke)技跨國(guo)公司為推動(dong)多(duo)元化、公平(ping)與包容啟(qi)動(dong)全面培訓(xun)計劃(hua)。包括(kuo)在(zai)線學習、面對面研(yan)討(tao)會(hui)和定期(qi)多(duo)元化論壇，雖有(you)初步成效但(dan)面臨(lin)挑戰。部分員工質疑培訓(xun)必要性，且培訓(xun)內(nei)容對某些(xie)群(qun)體適用性不足(zu)。 一(yi)、增強培訓(xun)吸引力與實用性。引入互動(dong)性學習方法如(ru)
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