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新(xin)(xin)員工(gong)(gong)如(ru)何快速(su)融(rong)入、勝任(ren)并做出業績。企業都希望新(xin)(xin)員工(gong)(gong)能快速(su)融(rong)入團(tuan)隊、勝任(ren)崗位(wei)并做出業績，而新(xin)(xin)員工(gong)(gong)入職培(pei)(pei)訓(xun)是其培(pei)(pei)養(yang)的核心舉措(cuo)，也是彰顯雇(gu)主形(xing)象(xiang)的重要方(fang)式(shi)。若(ruo)沒有入職培(pei)(pei)訓(xun)，讓新(xin)(xin)員工(gong)(gong)快速(su)達成這些目標就是空談(tan)。 一(yi)、職場熱點(dian)問題：為新(xin)(xin)員工(gong)(gong)講清
招(zhao)對人(ren)并培(pei)訓好后(hou)，員(yuan)工工作意(yi)(yi)愿(yuan)至關重要(yao)，這需進行思(si)維(wei)改造(zao)或(huo)打造(zao)。許多企業招(zhao)到優秀(xiu)人(ren)才后(hou)，會安排三個月集中培(pei)訓并考試，了解其意(yi)(yi)愿(yuan)、思(si)維(wei)及改造(zao)可(ke)能性。大公司常采用管(guan)培(pei)生模式，讓員(yuan)工輪崗(gang)后(hou)定崗(gang)位，以發揮專長。 中小企業與之(zhi)相(xiang)比，招(zhao)人(ren)即干(gan)活，
企(qi)業有(you)進行內部培(pei)(pei)訓(xun)嗎？培(pei)(pei)訓(xun)真(zhen)的(de)(de)收到(dao)了實(shi)際(ji)效(xiao)(xiao)果了嗎？為什(shen)么會(hui)沒有(you)效(xiao)(xiao)果？憑(ping)經驗(yan)應該有(you)以下三個方面的(de)(de)原因。 第一，培(pei)(pei)訓(xun)內容(rong)可能(neng)(neng)與員(yuan)工的(de)(de)實(shi)際(ji)需求(qiu)脫節(jie)了。人力資源(yuan)部門沒有(you)對培(pei)(pei)訓(xun)需求(qiu)，做深(shen)入的(de)(de)調(diao)研(yan)，培(pei)(pei)訓(xun)課程的(de)(de)設計缺(que)乏針對性，不(bu)能(neng)(neng)在(zai)短期或(huo)者(zhe)長期來解(jie)
想(xiang)不(bu)想(xiang)知道公司的(de)培(pei)訓(xun)是(shi)否有效(xiao)？柯氏(shi)層次(ci)法送給你(ni)，通常從(cong)四個維度(du)去評估一(yi)個培(pei)訓(xun)的(de)效(xiao)果(guo)： 一(yi)、反應(ying)層評估。也就(jiu)是(shi)去看(kan)參訓(xun)人員(yuan)，對于本(ben)次(ci)培(pei)訓(xun)的(de)滿意(yi)度(du)，如(ru)果(guo)大家從(cong)心里就(jiu)不(bu)認可這項培(pei)訓(xun)，效(xiao)果(guo)自然(ran)就(jiu)無從(cong)談起(qi)了，這個層次(ci)的(de)評估內(nei)容主要包括三個方面：
如何從戰略層面(mian)上制(zhi)定培(pei)訓(xun)(xun)(xun)課程呢？好(hao)，這個問(wen)題非常好(hao)啊，我們(men)很多時候培(pei)訓(xun)(xun)(xun)都是常規(gui)型的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，只會分階段，還有分他(ta)的(de)(de)(de)內(nei)控條線，或者(zhe)是銷售條線，或者(zhe)是分為他(ta)的(de)(de)(de)一(yi)個不同的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)能崗位提供這些培(pei)訓(xun)(xun)(xun)。那么我們(men)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)師的(de)(de)(de)話，他(ta)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)一(yi)個職(zhi)(zhi)能就是把我們(men)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)
某(mou)互(hu)聯網公司在新員工入職方面采取了一系列措施。提供詳細入職指引（含公司文化、工作(zuo)環境、流程培訓(xun)等），設(she)計個(ge)性(xing)化職業(ye)發展計劃。新員工第一周參(can)與(yu)團(tuan)隊建設(she)活動(dong)，根(gen)據崗位和(he)個(ge)人能(neng)力(li)安排專業(ye)技能(neng)培訓(xun)與(yu)導(dao)師制度(du)。定(ding)期舉辦新員工交流會促進(jin)跨部門溝通，使新
生產操作(zuo)人員培(pei)(pei)訓相(xiang)關內容。 一、培(pei)(pei)訓分類概述。從培(pei)(pei)訓形式和(he)(he)內容角(jiao)度(du)分為實操培(pei)(pei)訓和(he)(he)理論培(pei)(pei)訓；從培(pei)(pei)訓整(zheng)體安排上(shang)分為崗前培(pei)(pei)訓、在崗培(pei)(pei)訓和(he)(he)技能(neng)傳承培(pei)(pei)訓活動(dong)。對(dui)于生產制造(zao)型企業(ye)，一線生產作(zuo)業(ye)人員是關鍵核心(xin)崗位，其技能(neng)和(he)(he)穩定性影(ying)響產品(pin)質量(liang)與交付(fu)周
培(pei)訓需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)分(fen)析(xi)(xi)會決(jue)定起培(pei)訓的成敗，以(yi)下(xia)是踩坑無(wu)數(shu)次之后總(zong)結的感悟。培(pei)訓需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)分(fen)析(xi)(xi)簡單點，就(jiu)是確定企(qi)業(ye)(ye)實際培(pei)訓內容(rong)的過程，這么一(yi)個看似簡單的工作，卻導致了一(yi)個很矛(mao)盾的現象(xiang)，很多企(qi)業(ye)(ye)的HR，都把培(pei)訓需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)分(fen)析(xi)(xi)掛在(zai)嘴邊，一(yi)提到(dao)培(pei)訓就(jiu)嚷嚷著要做需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)分(fen)析(xi)(xi)，
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