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職場上，令人崩潰的三種學生(sheng)思(si)維，這三種學生(sheng)思(si)維千萬不要(yao)帶到職場，你(ni)以為(wei)你(ni)自己(ji)很(hen)(hen)對，實則很(hen)(hen)讓(rang)人崩潰。 學生(sheng)思(si)維一(yi)，把老(lao)板當老(lao)師(shi)，但職場老(lao)板不是(shi)老(lao)師(shi)，你(ni)可以跟老(lao)師(shi)說，我(wo)不會(hui)，老(lao)師(shi)會(hui)教(jiao)你(ni)。但你(ni)和老(lao)板說，我(wo)不會(hui)，老(lao)板會(hui)罵人，如果因為(wei)你(ni)不會(hui)挨罵
邏(luo)(luo)(luo)輯(ji)(ji)是(shi)語言的(de)(de)骨架(jia)，思想的(de)(de)肌肉。有(you)人說動(dong)情的(de)(de)那一(yi)刻是(shi)沒(mei)有(you)邏(luo)(luo)(luo)輯(ji)(ji)可(ke)言的(de)(de)。但是(shi)落實到(dao)交往的(de)(de)，每個具(ju)體行動(dong)都是(shi)要有(you)邏(luo)(luo)(luo)輯(ji)(ji)，邏(luo)(luo)(luo)輯(ji)(ji)不夠好，沒(mei)有(you)關系。兩(liang)個超簡單的(de)(de)方法可(ke)以迅速提高你的(de)(de)邏(luo)(luo)(luo)輯(ji)(ji)思維能(neng)力。 1、抄(chao)(chao)巧業(ye)。抄(chao)(chao)作(zuo)業(ye)會吧，邏(luo)(luo)(luo)輯(ji)(ji)不清晰，無所謂。只要你有(you)一(yi)
慣性思維是(shi)打(da)破桎(zhi)梏(gu)的絆(ban)腳石，在舒適(shi)區(qu)待久了，人(ren)們(men)往往不(bu)(bu)想突破，只想做習(xi)慣的事(shi)。一旦(dan)出圈就(jiu)不(bu)(bu)適(shi)應，本質上是(shi)不(bu)(bu)認同、不(bu)(bu)想做、不(bu)(bu)愿(yuan)做，這會導(dao)致錯失新(xin)機遇和(he)發展(zhan)。從服務 100 人(ren)到(dao)服務 100 萬人(ren)的假設(she)，如果按照傳統思維模(mo)式，通常會增(zeng)加人(ren)員。核
按部就班條件，具備開始實施是(shi)絕大多數普通職場(chang)人(ren)完成目(mu)標的(de)習慣，但有(you)沒有(you)可能這(zhe)個(ge)順序反了(le)，多年的(de)應試教育(yu)給了(le)我們思(si)維定(ding)式，在今天這(zhe)樣一個(ge)競爭，一片紅海的(de)職場(chang)角逐中，可能顯(xian)得(de)越來越力(li)不從(cong)心(xin)不合適宜，我們的(de)思(si)維是(shi)擁有(you)什么(me)再去做什么(me)，比如完成項目(mu)需
為什么(me)去參加學習，或者為什么(me)讀(du)完(wan)一本(ben)書，總是感覺(jue)自己記不(bu)住。為什么(me)參加了許許多多的(de)(de)培訓，然而自己在實際的(de)(de)工作當中，卻經常感覺(jue)自己無從(cong)下手，好像用不(bu)出來。這其實是還不(bu)懂得費曼(man)學習法，不(bu)清楚輸(shu)出是學習的(de)(de)好處。世界上最(zui)經典的(de)(de)學習方法，費曼(man)學習方法
如何快速高效的(de)(de)解決(jue)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)呢？常見(jian)有八(ba)個(ge)步驟。 1、是描(miao)述問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)。因為我們很多時大(da)家都在解決(jue)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，突然發現大(da)家對(dui)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)理解不(bu)一樣，不(bu)能(neng)描(miao)述問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)是無法(fa)解決(jue)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)。 2、抓住(zhu)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)主要矛盾。也就是我們常說(shuo)的(de)(de)28原則，80%的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)是因為20%
經常被領導罵的(de)(de)朋(peng)友應該知道，說(shuo)干(gan)就干(gan)，往往就是背(bei)鍋的(de)(de)原因，一(yi)個(ge)高效處(chu)(chu)理復雜工作(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)(ren)務的(de)(de)思維(wei)框架，將這(zhe)個(ge)思維(wei)模式稱(cheng)為DCPMT任(ren)(ren)務處(chu)(chu)理法則，其(qi)本質就是，一(yi)個(ge)你(ni)進行工作(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)(ren)務準備的(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)流(liu)程，每(mei)個(ge)字母就代表了一(yi)個(ge)工作(zuo)(zuo)(zuo)環(huan)節。 第一(yi)個(ge)字母D，代表的(de)(de)
為什(shen)么有些人(ren)(ren)越(yue)努力卻越(yue)平庸？而為什(shen)么有些人(ren)(ren)會長(chang)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)陷入精神內耗？其實問題的(de)(de)(de)(de)癥結到底在哪(na)里呢？答案是(shi)(shi)底層思(si)維(wei)，很多(duo)時(shi)候正確的(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)方式真(zhen)的(de)(de)(de)(de)比努力要(yao)更(geng)重要(yao)。成長(chang)是(shi)(shi)做加法，而成熟卻是(shi)(shi)做減法，一(yi)(yi)旦覺察自己的(de)(de)(de)(de)狀態不對，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)盡快的(de)(de)(de)(de)調整起來進行改(gai)變。不
張維明
張一博
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朱雪蓮
殷慎浩
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倪龍天
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