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向跳(tiao)槽(cao)(cao)的(de)(de)員(yuan)工(gong)收(shou)(shou)培訓(xun)(xun)費(fei)(fei)會嗎(ma)？為(wei)什么要向跳(tiao)槽(cao)(cao)的(de)(de)員(yuan)工(gong)收(shou)(shou)取培訓(xun)(xun)費(fei)(fei)用？收(shou)(shou)取培訓(xun)(xun)費(fei)(fei)用，就能(neng)夠減少公司的(de)(de)損失了嗎(ma)？不(bu)就能(neng)夠防止員(yuan)工(gong)跳(tiao)槽(cao)(cao)了嗎(ma)？近期在網絡上，看(kan)到集(ji)團董事長建議立法，對員(yuan)工(gong)跳(tiao)槽(cao)(cao)收(shou)(shou)取培訓(xun)(xun)費(fei)(fei)，搞(gao)不(bu)懂是怎么樣(yang)(yang)想，基于什么樣(yang)(yang)的(de)(de)一些事實和理由？
公司(si)重(zhong)視心(xin)(xin)理安(an)全與問(wen)責制的平衡，推行了如(ru)心(xin)(xin)理健康培訓、匿(ni)名反饋(kui)渠道、明確績(ji)效考(kao)核標準等措施。雖有成(cheng)效但部分員工(gong)仍感(gan)覺心(xin)(xin)理安(an)全受威脅，影響創新和團隊合作。優(you)化建議如(ru)下。 一、強化正向反饋(kui)文化。除嚴格績(ji)效考(kao)核外，增加(jia)正向反饋(kui)比例，鼓勵管理
想(xiang)不(bu)想(xiang)知(zhi)道公司的培(pei)訓是(shi)否(fou)有效？柯氏層次法(fa)送給(gei)你，通常從四個(ge)維度(du)去評估(gu)一個(ge)培(pei)訓的效果(guo)： 一、反應層評估(gu)。也就是(shi)去看參訓人員(yuan)，對于本次培(pei)訓的滿意度(du)，如(ru)果(guo)大家從心里就不(bu)認可(ke)這項(xiang)培(pei)訓，效果(guo)自然就無從談起了，這個(ge)層次的評估(gu)內容主要包括三個(ge)方面：
企業全(quan)套培(pei)(pei)訓管(guan)理制度應該包(bao)含哪(na)(na)些(xie)具體的(de)內容？一(yi)般(ban)完整的(de)培(pei)(pei)訓制度體系主要(yao)包(bao)括了(le)七個部分： 一(yi)、培(pei)(pei)訓責(ze)(ze)任制度。通過(guo)這個制度，要(yao)明(ming)確(que)公司哪(na)(na)些(xie)人(ren)要(yao)參與(yu)到培(pei)(pei)訓工作當中來，他(ta)們(men)的(de)具體職責(ze)(ze)是什么？又具有(you)哪(na)(na)些(xie)權利？如何(he)對他(ta)們(men)的(de)工作進行考(kao)核？考(kao)核的(de)結果
我們(men)(men)在培訓(xun)的(de)(de)授課的(de)(de)時(shi)候呢，我們(men)(men)會跟老師去溝通(tong)。我們(men)(men)說了，我們(men)(men)需(xu)要去評估老師的(de)(de)培訓(xun)開發能力(li)課程(cheng)開發能力(li)以及授課的(de)(de)能力(li)。那我們(men)(men)到(dao)底(di)作為HR我們(men)(men)應該怎(zen)么樣去把(ba)控老師這(zhe)兩個維度的(de)(de)結果，他是有這(zhe)樣的(de)(de)能力(li)的(de)(de)。 1、就是我們(men)(men)需(xu)要根(gen)據一個課程(cheng)完了過后
幾乎 90% 的老(lao)板(ban)都會(hui)認為(wei)自己的管(guan)(guan)理層能力(li)(li)不足，有些老(lao)板(ban)喜歡(huan)帶(dai)著(zhu)管(guan)(guan)理層四處參(can)加培訓(xun)，如(ru)股(gu)權激勵(li)、阿米(mi)巴、管(guan)(guan)理思維等，但這些培訓(xun)往(wang)往(wang)難(nan)以讓管(guan)(guan)理干(gan)部學以致(zhi)用，改進工作績效和提升領(ling)導力(li)(li)。分(fen)享一個比較成功(gong)的管(guan)(guan)理層領(ling)導力(li)(li)培訓(xun)項(xiang)目操作方法，該(gai)培訓(xun)項(xiang)目
新(xin)員工如(ru)何快速(su)(su)融(rong)入、勝(sheng)任(ren)并(bing)做出(chu)業(ye)績。企業(ye)都希望新(xin)員工能快速(su)(su)融(rong)入團(tuan)隊、勝(sheng)任(ren)崗位并(bing)做出(chu)業(ye)績，而新(xin)員工入職培(pei)訓(xun)是(shi)(shi)其培(pei)養的(de)核心舉措，也(ye)是(shi)(shi)彰(zhang)顯雇主形象(xiang)的(de)重要方式。若(ruo)沒(mei)有入職培(pei)訓(xun)，讓新(xin)員工快速(su)(su)達成(cheng)這(zhe)些目標就(jiu)是(shi)(shi)空談。 一、職場(chang)熱(re)點問題：為新(xin)員工講清
節(jie)后復工(gong)，新員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)的培訓(xun)不是走過場，做好(hao)這(zhe)五件事是關鍵(jian)。過完春節(jie)，工(gong)廠一般都會大量招人，新員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)一多，效率就(jiu)容易起不來，品質(zhi)也沒有保障，所以(yi)管理(li)者一定要提前做好(hao)新員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)的培訓(xun)計劃(hua)。 第一，做好(hao)入職集中培訓(xun)。主要是通用性(xing)的知識培訓(xun)，包括企(qi)業文
進入新公司快(kuai)速搭建(jian)培(pei)訓(xun)體系，需盡(jin)快(kuai)開(kai)展(zhan)以下工(gong)作： 一、制定(ding)培(pei)訓(xun)計(ji)劃。進行(xing)培(pei)訓(xun)需求(qiu)調(diao)查(cha)，最(zui)好同時開(kai)展(zhan)培(pei)訓(xun)需求(qiu)訪談。依據調(diao)查(cha)和訪談結果，盡(jin)快(kuai)確(que)定(ding)公司的培(pei)訓(xun)計(ji)劃。 二、建(jian)立(li)內(nei)部(bu)兼(jian)職培(pei)訓(xun)師(shi)隊伍(wu)。若沒有內(nei)部(bu)兼(jian)職培(pei)訓(xun)師(shi)，很多培(pei)訓(xun)活動難以開(kai)展(zhan)
如何系統(tong)開展新(xin)員(yuan)工(gong)培訓(xun)。 一(yi)、系統(tong)入(ru)職培訓(xun)的構(gou)成。新(xin)員(yuan)工(gong)培訓(xun)并(bing)非簡單(dan)的入(ru)職引導(dao)或搞一(yi)下入(ru)職培訓(xun)就結束，而是一(yi)個系統(tong)工(gong)程，包括入(ru)職面試(shi)、轉正述(shu)職、入(ru)職引導(dao)、新(xin)員(yuan)工(gong)活動、指定指導(dao)人(ren)、入(ru)部門、上崗培訓(xun)、試(shi)用(yong)期跟進以及經理見面會等環(huan)節。
生產(chan)(chan)操作人員(yuan)培訓(xun)相(xiang)關內容。 一(yi)、培訓(xun)分(fen)類概述。從(cong)(cong)培訓(xun)形式和內容角度分(fen)為(wei)(wei)實(shi)操培訓(xun)和理論培訓(xun)；從(cong)(cong)培訓(xun)整體安排上分(fen)為(wei)(wei)崗前培訓(xun)、在崗培訓(xun)和技(ji)能傳承培訓(xun)活動。對(dui)于生產(chan)(chan)制造型企業(ye)，一(yi)線生產(chan)(chan)作業(ye)人員(yuan)是關鍵核心崗位(wei)，其技(ji)能和穩定性影響產(chan)(chan)品質(zhi)量(liang)與交付周
入(ru)職培訓(xun)，可以幫助(zhu)新員工(gong)快速(su)融入(ru)團隊，也是形成戰(zhan)斗力的(de)關鍵步驟，但很多企業卻(que)常(chang)常(chang)忽(hu)視(shi)了它(ta)的(de)作用(yong)，那么(me)如何設計新員工(gong)入(ru)職培訓(xun)？分三個維(wei)度。 一、從崗位(wei)培訓(xun)做起。這包(bao)括了崗位(wei)的(de)管理(li)關系、工(gong)作內容(rong)、職責和權限，以及行(xing)政福利、績效考核(he)、晉升路
我認為啊，作為企(qi)業(ye)教(jiao)練要更加(jia)關注以下三類人。 1、是(shi)(shi)年輕(qing)的業(ye)務(wu)總監們，就是(shi)(shi)新(xin)晉的管理(li)者(zhe)(zhe)。企(qi)業(ye)教(jiao)練可(ke)以幫助他們打開視(shi)角，看到(dao)如何在組織(zhi)中游刃有(you)余(yu)，伴隨著組織(zhi)一起(qi)成長(chang)，同時成就自(zi)身(shen)價值。優秀(xiu)的年輕(qing)管理(li)者(zhe)(zhe)在企(qi)業(ye)里呀不(bu)斷向(xiang)上(shang)晉升時，是(shi)(shi)常常會感(gan)
如果我不說(shuo)，可能永遠(yuan)不知(zhi)(zhi)道(dao)培(pei)訓目的(de)和培(pei)訓目標(biao)的(de)區別，更不知(zhi)(zhi)道(dao)可能就因為(wei)他們，導致了(le)企業培(pei)訓的(de)失敗。 第一，什么是培(pei)訓目的(de)，就是為(wei)什么要進行培(pei)訓？舉個例子，本(ben)次管(guan)理(li)技能提升(sheng)培(pei)訓的(de)目的(de)，是幫助(zhu)基層管(guan)理(li)人員樹立正確的(de)管(guan)理(li)意識，提升(sheng)他們的(de)管(guan)理(li)
創業公(gong)司(si)常面(mian)臨團(tuan)隊成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)能力不(bu)(bu)足致效率低(di)，想提供有效培(pei)訓卻不(bu)(bu)知(zhi)如何入手的問題。 一(yi)、首先要(yao)(yao)明確企業和(he)員(yuan)(yuan)工(gong)是利益共(gong)同(tong)體，共(gong)同(tong)成(cheng)(cheng)長很重要(yao)(yao)，公(gong)司(si)為員(yuan)(yuan)工(gong)提供有效培(pei)訓是必(bi)須的 二(er)、其次要(yao)(yao)注重員(yuan)(yuan)工(gong)內在成(cheng)(cheng)長，不(bu)(bu)僅是技能提高，東方傳(chuan)統(tong)文化強調內在
企(qi)業(ye)內訓(xun)(xun)花錢出(chu)力(li)還不(bu)落好(hao)(hao)！說說如何做好(hao)(hao)內訓(xun)(xun)？如何讓(rang)企(qi)業(ye)內訓(xun)(xun)效(xiao)率高效(xiao)果好(hao)(hao)？對于(yu)企(qi)業(ye)來講，培訓(xun)(xun)是一(yi)筆投資(zi)人力(li)物力(li)時間的(de)事情，但很多時候出(chu)力(li)不(bu)討好(hao)(hao)，大多數的(de)企(qi)業(ye)內訓(xun)(xun)成(cheng)為業(ye)務部門眼中的(de)額(e)外負擔，成(cheng)為企(qi)業(ye)員工(gong)內耗的(de)一(yi)種形式。有25%的(de)直(zhi)線經理認為培訓(xun)(xun)
某企業在績效(xiao)(xiao)管理中發現(xian)員(yuan)工(gong)技能短板影響整(zheng)體(ti)績效(xiao)(xiao)，但(dan)培(pei)(pei)訓發展計(ji)劃缺乏針對(dui)性與系(xi)統(tong)性，致使(shi)員(yuan)工(gong)成長緩慢(man)、企業競爭力受限。優化建議如下。 一、個(ge)性化培(pei)(pei)訓計(ji)劃。依據員(yuan)工(gong)績效(xiao)(xiao)評估結(jie)果和個(ge)人職(zhi)業規劃，制定與員(yuan)工(gong)需(xu)求(qiu)緊密匹配的個(ge)性化培(pei)(pei)訓計(ji)劃。
如何對企業(ye)培(pei)訓(xun)工作進行總(zong)結(jie)，這七(qi)個指標(biao)，必須知道。 一、當(dang)期(qi)培(pei)訓(xun)成本(ben)總(zong)額。 二、人(ren)均培(pei)訓(xun)成本(ben)。計(ji)算方法為：當(dang)期(qi)培(pei)訓(xun)成本(ben)總(zong)額除以當(dang)期(qi)企業(ye)平均人(ren)數(shu)乘以百(bai)分(fen)之百(bai)，把(ba)前兩個指標(biao)和以往(wang)的數(shu)據(ju)做對比，就(jiu)知道公(gong)司在培(pei)訓(xun)方面的投資是增加(jia)了(le)還是減
班組(zu)長(chang)如(ru)何快速培訓新(xin)員(yuan)(yuan)工？要(yao)(yao)解(jie)決好這三(san)個(ge)問題(ti)。 第一，新(xin)員(yuan)(yuan)工快速融入團(tuan)隊的問題(ti)。 一、要(yao)(yao)了解(jie)這個(ge)員(yuan)(yuan)工的基(ji)本(ben)(ben)情(qing)況(kuang)。多溝(gou)通，跟他(ta)表達友好和(he)接納。 二、介(jie)紹本(ben)(ben)部門的情(qing)況(kuang)。比如(ru)生(sheng)產流程、工藝要(yao)(yao)求、主要(yao)(yao)人員(yuan)(yuan)、團(tuan)隊風氣、管(guan)理風格等等。
對于(yu)一(yi)個(ge)成(cheng)年(nian)人(ren)(ren)來(lai)說，在社會(hui)發展(zhan)快速的腳步上。壓(ya)力(li)是非常大(da)的。每個(ge)人(ren)(ren)都有每個(ge)人(ren)(ren)的傷痛，只是他(ta)(ta)不一(yi)定(ding)會(hui)告訴你(ni)；你(ni)看見誰整天嘻嘻哈哈，其實他(ta)(ta)背地(di)里哭的次數不比(bi)笑的次數少。壓(ya)力(li)是一(yi)種感覺(jue)，一(yi)種心態。只能說，生而為人(ren)(ren)，都不容易(yi)。 人(ren)(ren)都是伴隨成(cheng)長
培(pei)訓(xun)需求(qiu)(qiu)分析(xi)會決(jue)定起(qi)培(pei)訓(xun)的(de)成敗，以下是(shi)踩坑無數次之后總結的(de)感悟。培(pei)訓(xun)需求(qiu)(qiu)分析(xi)簡單(dan)點，就是(shi)確定企業(ye)實(shi)際培(pei)訓(xun)內(nei)容的(de)過(guo)程，這么(me)一個(ge)看似簡單(dan)的(de)工作，卻導致(zhi)了一個(ge)很矛(mao)盾的(de)現象(xiang)，很多(duo)企業(ye)的(de)HR，都把培(pei)訓(xun)需求(qiu)(qiu)分析(xi)掛(gua)在嘴邊(bian)，一提到(dao)培(pei)訓(xun)就嚷嚷著要做(zuo)需求(qiu)(qiu)分析(xi)，
現(xian)在我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)確是發展太(tai)快了，很多企業不僅出現(xian)的(de)(de)(de)非(fei)(fei)常(chang)快，出現(xian)了之后成為(wei)了一個爆款現(xian)象，規模擴(kuo)張非(fei)(fei)常(chang)快。所以(yi)管理(li)層的(de)(de)(de)人都希望非(fei)(fei)常(chang)快的(de)(de)(de)速度能(neng)夠招募到熟練工(gong)，所以(yi)往(wang)往(wang)我(wo)(wo)們去招募進(jin)來，新員工(gong)以(yi)后沒有耐心，沒有時間對(dui)他們進(jin)行合理(li)的(de)(de)(de)培訓，使他們成為(wei)真正能(neng)夠
實施過移動學(xue)(xue)習項目的(de)HR伙伴(ban)，應該有(you)這樣(yang)的(de)感受，叫(jiao)酒香也怕巷子深。當(dang)你們(men)把精心(xin)挑選(xuan)的(de)課程放(fang)在(zai)學(xue)(xue)員(yuan)面(mian)前，讓他們(men)學(xue)(xue)的(de)時候，學(xue)(xue)員(yuan)會(hui)很自主(zhu)的(de)參與其中嗎？會(hui)的(de)，是誰？身邊的(de)學(xue)(xue)霸完(wan)全不用(yong)操(cao)心(xin)，他們(men)不會(hui)放(fang)過任(ren)何(he)一個(ge)任(ren)何(he)一刻(ke)的(de)學(xue)(xue)習機會(hui)。那么(me)其他人呢，尤其是
如何從(cong)戰略(lve)層(ceng)面(mian)上制(zhi)定培訓(xun)課程呢？好，這個問題(ti)非常(chang)好啊，我們(men)很多時(shi)候培訓(xun)都是(shi)(shi)常(chang)規型的培訓(xun)，只會分階段(duan)，還有分他(ta)的內控條(tiao)線(xian)，或者是(shi)(shi)銷售條(tiao)線(xian)，或者是(shi)(shi)分為(wei)他(ta)的一個不同的職能崗位提供這些培訓(xun)。那么我們(men)企業的培訓(xun)師的話，他(ta)重要的一個職能就是(shi)(shi)把我們(men)企業的
忽略這(zhe)個小細節，可能(neng)就(jiu)會導致培(pei)(pei)訓(xun)(xun)失敗，那就(jiu)是培(pei)(pei)訓(xun)(xun)目的(de)和培(pei)(pei)訓(xun)(xun)目標(biao)的(de)設置，這(zhe)兩(liang)個概念只有一(yi)字之差(cha)，但(dan)卻起到了不同(tong)的(de)作用(yong)。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)目的(de)就(jiu)是為什么要進行培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，比(bi)如業務培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)目的(de)是幫助銷售(shou)(shou)員樹立正確的(de)銷售(shou)(shou)意識，提升(sheng)銷售(shou)(shou)技能(neng)，并且讓大(da)家(jia)能(neng)夠掌(zhang)握一(yi)些常用(yong)銷售(shou)(shou)
新員(yuan)工(gong)培(pei)訓(xun)的(de)重(zhong)要性相(xiang)關內(nei)容。 一、核心目(mu)的(de)。新員(yuan)工(gong)培(pei)訓(xun)期望(wang)達到三個(ge)效果，即快速融入(ru)團隊、快速勝任崗位(wei)、快速做出崗位(wei)業績。大(da)多數公(gong)司(si)希(xi)望(wang)新員(yuan)工(gong)通過(guo)培(pei)訓(xun)后(hou)能實現這些(xie)目(mu)標(biao)，從而為公(gong)司(si)創造(zao)價(jia)值，同時也有利于(yu)員(yuan)工(gong)自身(shen)在公(gong)司(si)的(de)發展。 二、存
公司是一(yi)(yi)家制造型企業，因(yin)市(shi)場(chang)競爭加(jia)劇加(jia)大(da)培(pei)(pei)(pei)訓投入。但高額培(pei)(pei)(pei)訓費用給財務部門帶來壓力，管理(li)(li)層希望在保(bao)證培(pei)(pei)(pei)訓質量的同時(shi)控制成本(ben)，優(you)化(hua)建議如下。 一(yi)(yi)、優(you)化(hua)培(pei)(pei)(pei)訓計劃。梳理(li)(li)現(xian)有(you)培(pei)(pei)(pei)訓項(xiang)目(mu)，合并相(xiang)似課程(cheng)，減少重復(fu)培(pei)(pei)(pei)訓，合理(li)(li)安排(pai)培(pei)(pei)(pei)訓頻次，避(bi)免短(duan)時(shi)間內
新員(yuan)工(gong)培訓要有(you)四(si)個了(le)解。 1、是了(le)解公司(si)(si)。那根據新員(yuan)工(gong)的(de)性質不一樣(yang)(yang)，比如說社招的(de)或者校招的(de)，或者說呢高(gao)層(ceng)員(yuan)工(gong)那么內容有(you)所區別，主要其實就是公司(si)(si)的(de)介紹業務(wu)呀產(chan)品(pin)啊和(he)客戶行業等(deng)等(deng)這樣(yang)(yang)的(de)一些介紹。 2、是了(le)解核心價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)。核心價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)呢是
很多老板(ban)都(dou)在苦惱(nao)一個事(shi)情，我(wo)們(men)(men)(men)都(dou)知道一線的(de)(de)員工才是給(gei)我(wo)們(men)(men)(men)拿結果回來的(de)(de)員工。所(suo)以(yi)我(wo)們(men)(men)(men)希望(wang)我(wo)們(men)(men)(men)所(suo)有一線的(de)(de)員工業(ye)務員都(dou)是銷冠，都(dou)是能夠(gou)為(wei)我(wo)們(men)(men)(men)創(chuang)造更多的(de)(de)價值。所(suo)以(yi)我(wo)們(men)(men)(men)會去從(cong)績(ji)效(xiao)上(shang)(shang)面去激勵他(ta)們(men)(men)(men)薪酬上(shang)(shang)面給(gei)到他(ta)們(men)(men)(men)高額的(de)(de)提成(cheng)，能夠(gou)讓他(ta)們(men)(men)(men)甚至于低底薪高提成(cheng)或
作(zuo)為hr我們在選(xuan)(xuan)擇學(xue)(xue)員(yuan)給我們的(de)(de)(de)員(yuan)工上課(ke)的(de)(de)(de)老(lao)師這個過程當中，我們到(dao)底(di)應該選(xuan)(xuan)擇外(wai)訓老(lao)師還是選(xuan)(xuan)擇內訓老(lao)師呢？這就在于這兩(liang)個老(lao)師之(zhi)間的(de)(de)(de)區別(bie)。外(wai)訓老(lao)師新鮮度更(geng)高，員(yuan)工會(hui)覺(jue)得(de)說保持一(yi)定的(de)(de)(de)新鮮感，也可能對這個課(ke)程的(de)(de)(de)接受度會(hui)更(geng)高，更(geng)愿意去學(xue)(xue)習，他更(geng)會(hui)覺(jue)得(de)這