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設(she)備經理(li)： 陳(chen)總(zong)，最(zui)近壓力好大，很苦(ku)惱！ 陳(chen)總(zong)：什么苦(ku)惱，講來聽聽？ 設(she)備經理(li)：部門(men)設(she)備機修工的(de)(de)能(neng)力不行，難以滿足生產(chan)的(de)(de)要(yao)求，嚴重影響(xiang)了(le)我(wo)們的(de)(de)產(chan)量(liang)，各部門(men)對我(wo)們的(de)(de)意見都很大啊！
歸根結底，這是被高科(ke)技(ji)產品寵壞的一(yi)代，科(ke)技(ji)催生了(le)生產力(li)，昨天想著“要(yao)(yao)(yao)是有什么就好了(le)”，馬云、馬化(hua)騰、李彥宏等互(hu)聯網大咖仿佛是您(nin)肚子里的蛔蟲，第(di)二天直接(jie)把(ba)想象轉化(hua)成為(wei)現(xian)實，嚇得(de)我們不(bu)要(yao)(yao)(yao)不(bu)要(yao)(yao)(yao)的，但一(yi)分(fen)鐘、60秒后，&ld
我最近被問到：“如何(he)能夠在教(jiao)練過(guo)程中發展(zhan)出(chu)不(bu)指引（Non-directive）和不(bu)判斷(duan)（Non-judgmental）的教(jiao)練風格(ge)呢(ni)？”我首先認為這是(shi)一(yi)個非常有意(yi)思的問題，因為作為一(yi)名教(jiao)練，在
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第(di)一(yi)輔導就(jiu)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)練(lian)，所以我們(men)說教(jiao)(jiao)練(lian)呢絕對不(bu)是(shi)(shi)(shi)，只是(shi)(shi)(shi)給(gei)他魚(yu)(yu)吃(chi)，告訴他怎(zen)么做(zuo)，指(zhi)示他怎(zen)么做(zuo)。而是(shi)(shi)(shi)要(yao)能(neng)夠(gou)教(jiao)(jiao)他釣(diao)魚(yu)(yu)，那(nei)什么叫教(jiao)(jiao)他釣(diao)魚(yu)(yu)？不(bu)是(shi)(shi)(shi)把你畢生的(de)武功(gong)一(yi)昧灌給(gei)他，就(jiu)叫做(zuo)教(jiao)(jiao)他釣(diao)魚(yu)(yu)。而是(shi)(shi)(shi)好的(de)教(jiao)(jiao)練(lian)，必(bi)須(xu)要(yao)能(neng)夠(gou)問好的(de)問題來引導員工思考。那(nei)這是(shi)(shi)(shi)我看過很多的(de)領(ling)
美國管理(li)(li)大師彼得·德魯克于1954年在 其名著《管理(li)(li)實踐》中最先(xian)提出了“目(mu)標管理(li)(li)”的概念，其后他又提出“目(mu)標管理(li)(li)和(he)自(zi)我控(kong)制”的主張，目(mu)標管理(li)(li)MBO這一(yi)門科學的
平衡輪是(shi)我(wo)(wo)接(jie)觸的(de)第一個教(jiao)練(lian)工(gong)(gong)具，也是(shi)我(wo)(wo)使用(yong)最多(duo)的(de)一個教(jiao)練(lian)工(gong)(gong)具。這個工(gong)(gong)具非(fei)常簡單，同時(shi)在教(jiao)練(lian)過程(cheng)中非(fei)常有效。它結合(he)了左腦（分解及分析）和右腦（整體圖像、感受、直覺(jue)）的(de)優勢，經常能(neng)夠讓(rang)被教(jiao)練(lian)者(zhe)有比較深的(de)覺(jue)察。 平衡輪可以有多(duo)種使用(yong)的(de)方法略舉(ju)幾
培(pei)訓(xun)師作為企業(ye)靈(ling)魂工程師，演(yan)講能力是(shi)基(ji)本功，演(yan)講架構的(de)(de)把控力、聯系(xi)技巧、論證(zheng)技巧以及生(sheng)動化演(yan)繹(yi)的(de)(de)技巧，不失為培(pei)訓(xun)師一決(jue)高下的(de)(de)KPI指標！如何進一步實現自(zi)我(wo)提升呢？SWAY演(yan)講組(zu)織(zhi)準備法應聲來襲(xi)。
我(wo)們(men)在講話中最常(chang)見的毛病就是——言之(zhi)無序，具體(ti)表(biao)現在：顛三倒四、丟三拉四，前后矛盾，主次(ci)不分、沒(mei)有(you)重點(dian)，啰里啰嗦、沒(mei)有(you)條(tiao)理(li)。 如何才能讓(rang)講話條(tiao)理(li)清(qing)晰(xi)、主次(ci)分明(ming)、重點(dian)突出？下(xia)面幾點(dian)在訓練中必須(xu)要注意(yi):
教練技(ji)術(shu)術(shu)語 我(wo)最(zui)近收到Center for Executive Coaching的(de)一(yi)封Newsletter，覺得寫得挺有(you)意思(si)，所以(yi)專門翻譯成中文(wen)，分享給國內的(de)各位專業教練，尤其是在做高(gao)管教練的(de)同仁(ren)們。 當教練越來越成為一(yi)種
教(jiao)(jiao)練(lian)過程不是隨意的(de)(de)(de)聊(liao)天，而(er)是一種結(jie)構化的(de)(de)(de)談話過程，同時，真正成熟的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)練(lian)不會拘泥于這個(ge)結(jie)構的(de)(de)(de)流程，而(er)是一個(ge)與客戶“共舞”而(er)自然流動的(de)(de)(de)過程。對于教(jiao)(jiao)練(lian)的(de)(de)(de)初學(xue)者，掌(zhang)握(wo)基本的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)練(lian)的(de)(de)(de)流程還是有必要的(de)(de)(de)，這能避免被(bei)客戶的(de)(de)(de)
九型人格技術(shu)在很短時間便在全球各行各業得到普遍應用，同時，也(ye)在我們的(de)生活、日常(chang)交際(ji)中(zhong)(zhong)出現了性(xing)格分析(xi)熱的(de)現象。實在很多朋友(you)還(huan)把歷史(shi)人物的(de)性(xing)格作(zuo)為分析(xi)的(de)目標(biao)，筆者有時也(ye)對這類分析(xi)稍加關注，其中(zhong)(zhong)，多有九型導師和(he)
提升員(yuan)工的(de)可(ke)教(jiao)練(lian)(lian)(lian)性，是教(jiao)練(lian)(lian)(lian)工作的(de)目標之一(yi)。如果(guo)受教(jiao)練(lian)(lian)(lian)者處于不可(ke)教(jiao)練(lian)(lian)(lian)狀(zhuang)態(tai)，教(jiao)練(lian)(lian)(lian)必(bi)須幫(bang)助他(ta)們意識(shi)到這一(yi)點，并且將教(jiao)練(lian)(lian)(lian)活動(dong)聚(ju)焦于如何幫(bang)助他(ta)們改(gai)進可(ke)教(jiao)練(lian)(lian)(lian)性。 Hunt和Weintrau'o提出(chu)了關(guan)于可(ke)教(jiao)練(lian)(lian)(lian)性的(de)兩個基本問題[20]： (1
關于(yu)領導水(shui)平的分(fen)級(ji)，最近網上有好幾篇文章，有的文章把(ba)領導水(shui)平分(fen)為(wei)六級(ji)，有的文章分(fen)為(wei)七(qi)級(ji)，還有的文章分(fen)為(wei)十級(ji)。這(zhe)些分(fen)級(ji)都(dou)(dou)很好，都(dou)(dou)有一(yi)定的道理，但是，因為(wei)級(ji)別太(tai)多，讓人不(bu)太(tai)容(rong)易記住。 筆者認為(wei)，老子(zi)對領導水(shui)平的分(fen)級(ji)，非常有道理，而且精
年(nian)(nian)， 就這(zhe)樣 隆重(zhong)而(er)來 悄然而(er)去 一(yi)(yi)年(nian)(nian)又(you)(you)一(yi)(yi)年(nian)(nian) 豐富了記憶，蒼老了容(rong)顏 迎來了春(chun)光，送走了冬寒 一(yi)(yi)年(nian)(nian)又(you)(you)一(yi)(yi)年(nian)(nian) 期盼(pan)中載(zai)滿祝福 愿望中滿是(shi)祝愿 一(yi)(yi)年(nian)(nian)又(you)(you)一(yi)(yi)年(nian)(nian) 不(bu)必(bi)感慨也(ye)不(bu)必(bi)抱怨 最(zui)好的皆是(shi)順其自然 一(yi)(yi)年(nian)(nian)又(you)(you)一(yi)(yi)年(nian)(nian)
過去幾個月中(zhong)，我接觸了(le)一些(xie)企(qi)業(ye)(ye)，他們都決定(ding)在自己(ji)的(de)企(qi)業(ye)(ye)中(zhong)引入(ru)教練項目。這(zhe)些(xie)企(qi)業(ye)(ye)有不同的(de)性質，包(bao)括(kuo)世(shi)界五百(bai)強、民營企(qi)業(ye)(ye)、上市公(gong)司、國企(qi)，既有IT行業(ye)(ye)，也有傳(chuan)統行業(ye)(ye)，還有公(gong)益機構(gou)。在跟這(zhe)些(xie)企(qi)
人(ren)云亦云、沒有獨(du)立見(jian)解是(shi)一副多諾(nuo)米骨牌，摧(cui)毀力極強。對于(yu)培(pei)訓(xun)師(shi)而(er)言(yan)，它仿佛是(shi)一個無底黑洞，蠶食著培(pei)訓(xun)師(shi)的能(neng)量和境(jing)界。甚至可以想象到，某年(nian)某月某日的培(pei)訓(xun)課結束(shu)后(hou)，學員們在人(ren)群中不會多看導師(shi)一眼，因為培(pei)訓(xun)
如(ru)何成為一(yi)個好的企業管(guan)理(li)者？成為一(yi)個教(jiao)練。領導(dao)(dao)人的過(guo)度(du)勤勉(mian)就是對組織的犯罪，要做教(jiao)練型領導(dao)(dao)杰克(ke)·韋爾奇一(yi)直被譽為CEO中的CEO，在他的帶領之下GE（通用電氣）克(ke)服了官僚臃(yong)腫的&ldqu
要想解決老(lao)員工(gong)帶新員工(gong)的積極性問題，必須要設(she)置一(yi)(yi)套(tao)具(ju)有高激勵的師徒機制，新員工(gong)的成長就(jiu)跟老(lao)員工(gong)的收入是有關系的。比如，新員工(gong)在(zai)兩個月(yue)之內轉(zhuan)正，獎(jiang)勵他(ta)300元(yuan)。如果新員工(gong)滿半年(nian)再獎(jiang)勵他(ta)500元(yuan)，新員工(gong)滿一(yi)(yi)年(nian)再獎(jiang)勵他(ta)1000元(yuan)。在(zai)這一(yi)(yi)整(zheng)年(nian)的過(guo)程(cheng)
歡迎(ying)詞(ci)(ci)(ci)是(shi)接(jie)待工作中(zhong)經常(chang)使用的(de)演(yan)講，需要注(zhu)(zhu)意的(de)是(shi)，致接(jie)待詞(ci)(ci)(ci)的(de)時候，站姿(zi)是(shi)相當重要的(de)。如果(guo)(guo)是(shi)男性(xing)演(yan)講者，則要注(zhu)(zhu)意雙腳(jiao)比肩(jian)稍(shao)窄；如果(guo)(guo)是(shi)女(nv)性(xing)演(yan)講者，則可以使用小“V”型或(huo)丁(ding)字步站立(li)。 致歡迎(ying)詞(ci)(ci)(ci)的(de)演(yan)講內容一般包括
最近(jin)，我在(zai)(zai)開發潛能和(he)想象力課程，既然想象力在(zai)(zai)新(xin)時
今天下午，閨蜜(mi)朋(peng)友詢(xun)問有沒有合適的工作介(jie)紹，她(ta)在銀行保險銷售一(yi)線摸爬滾打(da)了(le)(le)10年(nian)，一(yi)直(zhi)無法獲(huo)得提拔晉升，換(huan)了(le)(le)若干(gan)平(ping)臺，依然(ran)原地(di)踏步(bu)，如今34歲不年(nian)輕了(le)(le)。由(you)于所在企(qi)業現(xian)金流問題被媒體曝(pu)光，目前(qian)處于內(nei)部裁
很(hen)多(duo)學(xue)員(yuan)經常說，老師(shi)(shi)，你要了(le)解我(wo)(wo)們的(de)行業(ye)，跟企業(ye)中(zhong)高(gao)層搞好關系，這樣更方(fang)便(bian)推(tui)行，對此，發(fa)表我(wo)(wo)的(de)看法， 一、 培(pei)訓師(shi)(shi)不(bu)需要刻意了(le)解學(xue)員(yuan)的(de)行業(ye) 如果學(xue)員(yuan)在本行業(ye)屬于剛(gang)入(ru)行，我(wo)(wo)想沒有多(duo)少(shao)培(pei)訓師(shi)(shi)愿
1、沒有充(chong)分感受事物 我(wo)們(men)在(zai)(zai)小時候(hou)還沒有學會語言(yan)之前，在(zai)(zai)遇到很強的負面情緒的時候(hou)，我(wo)們(men)就被斥責不可(ke)以(yi)哭，不能去感受情緒，從(cong)小受限制，然后成為自己(ji)的習慣。在(zai)(zai)我(wo)們(men)逐漸長大的過程(cheng)中(zhong)，我(wo)們(men)不再去感受，因為認為感受就不理性(xing)的，以(yi)各
01 引(yin)題(ti) 一(yi)直(zhi)想(xiang)寫(xie)一(yi)寫(xie)這(zhe)個主題(ti)，但(dan)內(nei)心是(shi)忐忑的。一(yi)是(shi)擔心自身水平(ping)有限分(fen)析得不(bu)夠透徹(che)，有失偏頗；二是(shi)也(ye)顧慮起這(zhe)么一(yi)個有爭(zheng)議的話(hua)題(ti)，無意中會“冒犯”很多業(ye)內(nei)朋友。 但(dan)思想(xiang)需(xu)要碰撞、學業(ye)需(xu)要探討。有一(yi)些外界的
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學做(zuo)培(pei)訓師的(de)十個注意事項 1、你要構(gou)建你自(zi)己的(de)能(neng)力模型體系。 安全感(gan)不是(shi)來自(zi)外界，而是(shi)源(yuan)自(zi)內在(zai)——源(yuan)自(zi)你內心的(de)強大，源(yuan)自(zi)你的(de)能(neng)力； &nb
《戰狼2》的(de)(de)票房(fang)創下(xia)中(zhong)國(guo)(guo)吉(ji)尼斯紀(ji)錄，連續上映半個月，仍然(ran)火爆，票房(fang)沖破40億(yi)，直逼(bi)50億(yi)，是難(nan)得叫(jiao)好又叫(jiao)座的(de)(de)國(guo)(guo)產大片(pian)。 身邊的(de)(de)講師朋友對(dui)電(dian)影(ying)的(de)(de)評(ping)價都(dou)很高，犯我中(zhong)華者雖遠必誅的(de)(de)宣傳語，勾起民眾的(de)(de)家
教練(lian)式領(ling)導(dao)力是(shi)一(yi)種(zhong)基于信任和(he)合作的(de)(de)領(ling)導(dao)力模式。它(ta)的(de)(de)核心是(shi)幫助員工和(he)團隊(dui)成員發(fa)掘潛(qian)能，提高個人和(he)團隊(dui)績效，從(cong)而(er)實現組織目標。與傳統的(de)(de)指令式領(ling)導(dao)相比，教練(lian)式領(ling)導(dao)更注(zhu)重員工的(de)(de)自主性和(he)參與度，注(zhu)重員工的(de)(de)學習(xi)和(he)成長(chang)，注(zhu)重建立(li)健康的(de)(de)溝(gou)通和(he)關系(xi)，從(cong)而(er)激發(fa)
教練(lian)技(ji)術有用嗎 從接(jie)觸(chu)教練(lian)這(zhe)個(ge)行業起，我(wo)就喜歡(huan)上了這(zhe)個(ge)行業。我(wo)開始關(guan)注(zhu)人們對成(cheng)就的(de)渴(ke)望。我(wo)非常樂意看到他(ta)們實現渴(ke)望時的(de) 滿足和印證。我(wo)也非常地關(guan)注(zhu)和支持他(ta)們去實現渴(ke)望。我(wo)的(de)工作(zuo)方(fang)式(shi)，就是(shi)與他(ta)們聊(liao)(liao)聊(liao)(liao)天，我(wo)會(hui)去聽聽客戶(hu)和管(guan)理者的(de)