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實施過(guo)移動學(xue)(xue)習(xi)項目(mu)的(de)(de)HR伙伴(ban)，應該有這樣的(de)(de)感(gan)受，叫酒香(xiang)也(ye)怕巷子深。當你們(men)把精心挑選的(de)(de)課程(cheng)放在(zai)學(xue)(xue)員(yuan)面前，讓他們(men)學(xue)(xue)的(de)(de)時(shi)候，學(xue)(xue)員(yuan)會(hui)很自主的(de)(de)參與其中嗎？會(hui)的(de)(de)，是誰？身(shen)邊的(de)(de)學(xue)(xue)霸完全不用操(cao)心，他們(men)不會(hui)放過(guo)任何一個任何一刻的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)機會(hui)。那么其他人呢，尤其是
某互(hu)聯網(wang)公司在新(xin)員工入(ru)(ru)職(zhi)方面采取了一系列措施。提(ti)供詳細(xi)入(ru)(ru)職(zhi)指引（含公司文化、工作環境、流程培(pei)訓(xun)(xun)等），設計個(ge)性化職(zhi)業(ye)發展計劃(hua)。新(xin)員工第一周參(can)與(yu)團隊建設活動，根據(ju)崗位和(he)個(ge)人能(neng)力安排(pai)專業(ye)技能(neng)培(pei)訓(xun)(xun)與(yu)導師制度。定期舉辦新(xin)員工交流會(hui)促(cu)進跨部門溝通，使新(xin)
如果(guo)我不說(shuo)，可能永遠不知道培(pei)(pei)(pei)訓(xun)目(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)和培(pei)(pei)(pei)訓(xun)目(mu)(mu)(mu)(mu)標的(de)(de)區別，更不知道可能就(jiu)因為他們，導致了企業培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)失敗。 第一(yi)，什么是(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)目(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)，就(jiu)是(shi)為什么要進行培(pei)(pei)(pei)訓(xun)？舉個例子，本次管(guan)理技能提升(sheng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)目(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)，是(shi)幫助基層管(guan)理人(ren)員(yuan)樹立正(zheng)確的(de)(de)管(guan)理意(yi)識，提升(sheng)他們的(de)(de)管(guan)理
生(sheng)(sheng)產(chan)操(cao)作(zuo)人員(yuan)培(pei)(pei)訓(xun)相(xiang)關(guan)內(nei)容。 一、培(pei)(pei)訓(xun)分類概(gai)述。從培(pei)(pei)訓(xun)形式和(he)內(nei)容角度分為(wei)實操(cao)培(pei)(pei)訓(xun)和(he)理(li)論培(pei)(pei)訓(xun)；從培(pei)(pei)訓(xun)整體安(an)排上分為(wei)崗(gang)前(qian)培(pei)(pei)訓(xun)、在崗(gang)培(pei)(pei)訓(xun)和(he)技(ji)能(neng)傳承培(pei)(pei)訓(xun)活(huo)動(dong)。對(dui)于(yu)生(sheng)(sheng)產(chan)制造(zao)型(xing)企業(ye)，一線生(sheng)(sheng)產(chan)作(zuo)業(ye)人員(yuan)是關(guan)鍵核心崗(gang)位，其技(ji)能(neng)和(he)穩定性(xing)影(ying)響產(chan)品質量與(yu)交付周(zhou)
新(xin)員工如何快(kuai)(kuai)速融入、勝(sheng)任并(bing)做(zuo)出(chu)業績(ji)。企業都希望(wang)新(xin)員工能快(kuai)(kuai)速融入團隊、勝(sheng)任崗位(wei)并(bing)做(zuo)出(chu)業績(ji)，而新(xin)員工入職(zhi)培(pei)訓是(shi)其培(pei)養的核心舉措，也是(shi)彰顯雇主形象的重要方式。若(ruo)沒(mei)有(you)入職(zhi)培(pei)訓，讓(rang)新(xin)員工快(kuai)(kuai)速達成這些目標就是(shi)空談。 一(yi)、職(zhi)場熱點問(wen)題：為新(xin)員工講清
企業有(you)進行內部培(pei)(pei)訓(xun)嗎？培(pei)(pei)訓(xun)真的(de)收(shou)到(dao)了實際效(xiao)果了嗎？為什么(me)會沒有(you)效(xiao)果？憑經(jing)驗應(ying)該有(you)以(yi)下三(san)個方面(mian)的(de)原因。 第(di)一，培(pei)(pei)訓(xun)內容可(ke)能(neng)與員工的(de)實際需求脫節了。人力資源(yuan)部門沒有(you)對培(pei)(pei)訓(xun)需求，做(zuo)深入(ru)的(de)調研，培(pei)(pei)訓(xun)課程(cheng)的(de)設(she)計缺乏針對性，不能(neng)在短期或(huo)者長期來解
我認為(wei)啊，作為(wei)企業教(jiao)練要(yao)更(geng)加關注以下三類人(ren)。 1、是年輕(qing)(qing)的(de)業務總監(jian)們(men)，就是新晉(jin)的(de)管理者(zhe)。企業教(jiao)練可以幫助他們(men)打(da)開視(shi)角，看(kan)到如何在組織(zhi)中游(you)刃有余，伴隨(sui)著組織(zhi)一起成長，同(tong)時(shi)成就自身價值(zhi)。優(you)秀(xiu)的(de)年輕(qing)(qing)管理者(zhe)在企業里呀不斷向上晉(jin)升時(shi)，是常常會感(gan)
許多公(gong)司只(zhi)注(zhu)重招人卻不重視(shi)培(pei)訓，這會帶來諸多危害(hai)。 一、降低(di)工(gong)作效(xiao)率。新員(yuan)工(gong)未經適當培(pei)訓難以適應工(gong)作環境(jing)和掌握技能流程，工(gong)作易出錯且效(xiao)率低(di)，還會影響團隊其他人。 二、增加成本(ben)。新人效(xiao)率低(di)需投入更多人力時間彌補，若離(li)職，公(gong)司要承擔
銷(xiao)售(shou)(shou)培訓往大了(le)，說(shuo)是一個(ge)非(fei)(fei)常繁雜細致的(de)系(xi)統工作(zuo)。往小了(le)說(shuo)呢，他只占銷(xiao)售(shou)(shou)管(guan)理(li)中很(hen)小的(de)一部分。但是我(wo)見過(guo)很(hen)多的(de)銷(xiao)售(shou)(shou)管(guan)理(li)者都非(fei)(fei)常熱衷于自(zi)己包攬銷(xiao)售(shou)(shou)培訓，什么都要自(zi)己去(qu)教。當然，這背(bei)后的(de)原因我(wo)是知道的(de)，但其實(shi)這真的(de)沒(mei)必要，也不值得。作(zuo)為(wei)銷(xiao)售(shou)(shou)管(guan)理(li)者，
領導讓寫一個培(pei)訓(xun)方案，知道應該(gai)寫什(shen)么嗎？這十二個要素(su)必(bi)須(xu)記住。 一、培(pei)訓(xun)目(mu)的。就是做這個培(pei)訓(xun)的原(yuan)因是什(shen)么，比如本次培(pei)訓(xun)的目(mu)的，是為了提高辦公室文員的電腦操作技巧，提升(sheng)打字速(su)度(du)。 二、培(pei)訓(xun)目(mu)標。是對培(pei)訓(xun)目(mu)的的細化(hua)，是這次培(pei)訓(xun)需要達(da)
企業全套(tao)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)管理制(zhi)(zhi)度(du)應(ying)該包(bao)含哪些(xie)具體的(de)(de)內容(rong)？一般(ban)完整(zheng)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)制(zhi)(zhi)度(du)體系主要(yao)包(bao)括了七個(ge)部(bu)分(fen)： 一、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)責(ze)任制(zhi)(zhi)度(du)。通過(guo)這(zhe)個(ge)制(zhi)(zhi)度(du)，要(yao)明確公司(si)哪些(xie)人(ren)要(yao)參(can)與到培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作當中來，他們(men)的(de)(de)具體職(zhi)責(ze)是什么？又具有哪些(xie)權利？如何對他們(men)的(de)(de)工(gong)作進行考(kao)核(he)？考(kao)核(he)的(de)(de)結果
招對人(ren)并(bing)培(pei)訓(xun)好(hao)后(hou)(hou)，員(yuan)(yuan)工工作意愿(yuan)(yuan)至關(guan)重要(yao)，這需進行(xing)思(si)維改(gai)(gai)造或打造。許多企業招到優(you)秀人(ren)才(cai)后(hou)(hou)，會安排三個月(yue)集中(zhong)培(pei)訓(xun)并(bing)考(kao)試，了解其意愿(yuan)(yuan)、思(si)維及(ji)改(gai)(gai)造可能(neng)性。大公(gong)司常采用管培(pei)生(sheng)模(mo)式，讓員(yuan)(yuan)工輪崗(gang)后(hou)(hou)定崗(gang)位，以(yi)發揮(hui)專(zhuan)長。 中(zhong)小企業與之(zhi)相(xiang)比(bi)，招人(ren)即干活，
新員工培訓(xun)的(de)重(zhong)要性(xing)相關內容。 一(yi)、核心目的(de)。新員工培訓(xun)期望(wang)達到三個效(xiao)果，即快速(su)(su)融入團隊、快速(su)(su)勝(sheng)任崗(gang)位、快速(su)(su)做出崗(gang)位業績。大多(duo)數(shu)公司(si)(si)希(xi)望(wang)新員工通過培訓(xun)后能實現這些目標(biao)，從而為公司(si)(si)創造價值，同時也有利于員工自(zi)身在公司(si)(si)的(de)發展。 二、存(cun)
做能體(ti)現專(zhuan)業價(jia)值的管(guan)理干部培(pei)(pei)訓，不能盲目跟風安排(pai)流行培(pei)(pei)訓，而要用(yong)培(pei)(pei)訓項目思維設計培(pei)(pei)訓項目提升領導能力，具體(ti)步驟如下： 一、測評(ping)：首先對(dui)現有人員進行測評(ping)，了解其(qi)差距與提升空間。 二、課(ke)(ke)堂培(pei)(pei)訓：安排(pai)系統的領導力課(ke)(ke)程培(pei)(pei)訓。 三、
新員工(gong)培訓要(yao)有(you)四個了解。 1、是(shi)(shi)了解公司。那根據新員工(gong)的(de)(de)性質不一(yi)樣(yang)(yang)，比如說(shuo)社招(zhao)的(de)(de)或(huo)(huo)者(zhe)校招(zhao)的(de)(de)，或(huo)(huo)者(zhe)說(shuo)呢(ni)高層員工(gong)那么內容有(you)所(suo)區別，主(zhu)要(yao)其(qi)實就是(shi)(shi)公司的(de)(de)介(jie)紹業務(wu)呀產品(pin)啊和(he)客(ke)戶行(xing)業等等這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)一(yi)些(xie)介(jie)紹。 2、是(shi)(shi)了解核心價值(zhi)觀。核心價值(zhi)觀呢(ni)是(shi)(shi)
公司采用遠(yuan)程(cheng)與(yu)混合辦公模(mo)式(shi)，推出領(ling)導力(li)培(pei)(pei)(pei)訓項目，涵蓋遠(yuan)程(cheng)溝(gou)通、團隊(dui)管(guan)理、技術工(gong)具使用等內(nei)容。但存在(zai)培(pei)(pei)(pei)訓內(nei)容與(yu)實際(ji)脫節、員工(gong)參與(yu)度(du)不高、缺(que)乏持續(xu)支持機制等問(wen)題。優(you)化建議如(ru)下。 一、定制化培(pei)(pei)(pei)訓內(nei)容。結合遠(yuan)程(cheng)辦公實際(ji)需(xu)要(yao)，設計針對性培(pei)(pei)(pei)訓模(mo)塊
某創新科技跨國(guo)公司(si)為推動(dong)(dong)多元化、公平與(yu)包(bao)容啟動(dong)(dong)全面(mian)培(pei)(pei)訓(xun)計劃。包(bao)括在線學(xue)習、面(mian)對面(mian)研討會(hui)和定期(qi)多元化論壇，雖有初步(bu)成效但面(mian)臨挑(tiao)戰。部分員(yuan)工質疑培(pei)(pei)訓(xun)必要性(xing)，且培(pei)(pei)訓(xun)內容對某些群體適用性(xing)不足。 一、增強培(pei)(pei)訓(xun)吸引力與(yu)實用性(xing)。引入互動(dong)(dong)性(xing)學(xue)習方法如
培(pei)(pei)訓(xun)需求(qiu)(qiu)分(fen)(fen)析會(hui)決(jue)定(ding)起培(pei)(pei)訓(xun)的(de)成敗，以(yi)下是踩坑無數次之后總結的(de)感悟(wu)。培(pei)(pei)訓(xun)需求(qiu)(qiu)分(fen)(fen)析簡(jian)單點(dian)，就是確定(ding)企(qi)業(ye)實際培(pei)(pei)訓(xun)內容的(de)過(guo)程，這(zhe)么(me)一(yi)個看似簡(jian)單的(de)工作(zuo)，卻導致了(le)一(yi)個很(hen)矛(mao)盾(dun)的(de)現(xian)象，很(hen)多企(qi)業(ye)的(de)HR，都把培(pei)(pei)訓(xun)需求(qiu)(qiu)分(fen)(fen)析掛在嘴(zui)邊，一(yi)提到培(pei)(pei)訓(xun)就嚷(rang)嚷(rang)著(zhu)要做需求(qiu)(qiu)分(fen)(fen)析，
忽(hu)略這個小(xiao)細節，可能就(jiu)會(hui)導致培(pei)訓(xun)失敗，那就(jiu)是培(pei)訓(xun)目的(de)(de)(de)和培(pei)訓(xun)目標的(de)(de)(de)設置(zhi)，這兩(liang)個概念(nian)只有(you)一字(zi)之差，但卻起到了(le)不同(tong)的(de)(de)(de)作用(yong)。培(pei)訓(xun)目的(de)(de)(de)就(jiu)是為什么要進(jin)行培(pei)訓(xun)，比如業務培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是幫助銷售(shou)員樹立正確的(de)(de)(de)銷售(shou)意識，提升銷售(shou)技能，并且讓大家能夠掌握一些常用(yong)銷售(shou)
如何(he)系統開展新(xin)員(yuan)工培訓。 一、系統入職(zhi)培訓的構成(cheng)。新(xin)員(yuan)工培訓并非(fei)簡(jian)單(dan)的入職(zhi)引(yin)(yin)導或搞一下入職(zhi)培訓就結束，而是一個系統工程，包括入職(zhi)面(mian)試、轉正述職(zhi)、入職(zhi)引(yin)(yin)導、新(xin)員(yuan)工活動、指定指導人(ren)、入部(bu)門(men)、上崗培訓、試用期跟進以及經理見面(mian)會(hui)等(deng)環節。
想不想知道公司(si)的(de)培(pei)訓是(shi)否有效？柯氏層次法送給你，通(tong)常從四個維度去評(ping)估一(yi)個培(pei)訓的(de)效果： 一(yi)、反(fan)應(ying)層評(ping)估。也(ye)就是(shi)去看參訓人員，對于本(ben)次培(pei)訓的(de)滿(man)意度，如果大(da)家從心里就不認可這項(xiang)培(pei)訓，效果自然就無從談起了，這個層次的(de)評(ping)估內容主要(yao)包括(kuo)三個方(fang)面：
如(ru)何(he)從(cong) 0 - 1 做好培訓(xun)工作(zuo)。如(ru)果不想(xiang)讓培訓(xun)工作(zuo)變成 “認(ren)(ren)認(ren)(ren)真真走形式、熱(re)熱(re)鬧(nao)鬧(nao)瞎折(zhe)騰、辛辛苦(ku)苦(ku)挨批(pi)評”，建(jian)(jian)議(yi)重點做好三方面工作(zuo)，后續再深入系統(tong)開(kai)展。 一、培訓(xun)體系的規(gui)劃與基礎搭建(jian)(jian)。 1、要(yao)弄清楚培訓(xun)
如何(he)對企(qi)業(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作進行總(zong)結，這七個指標，必須知(zhi)道(dao)。 一、當期培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)成(cheng)本(ben)總(zong)額(e)。 二、人均培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)成(cheng)本(ben)。計算方法(fa)為：當期培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)成(cheng)本(ben)總(zong)額(e)除以當期企(qi)業(ye)平均人數(shu)(shu)乘以百(bai)分之百(bai)，把前兩個指標和以往(wang)的數(shu)(shu)據做對比(bi)，就(jiu)知(zhi)道(dao)公司在培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)方面的投(tou)資是增加了還是減(jian)
公司重視心(xin)理(li)安全與問責制的平衡，推行了如心(xin)理(li)健(jian)康培訓、匿(ni)名反饋渠道、明確績效(xiao)考核(he)標準等措施(shi)。雖有成效(xiao)但部分員(yuan)工(gong)仍感覺(jue)心(xin)理(li)安全受威脅，影響創新和團隊合(he)作。優化建議如下。 一、強化正向(xiang)(xiang)反饋文化。除(chu)嚴格(ge)績效(xiao)考核(he)外，增加正向(xiang)(xiang)反饋比例，鼓(gu)勵管理(li)
很多企(qi)業都想提升自己的管理(li)能(neng)力(li)，但又沒(mei)錢(qian)到外邊(bian)請老師(shi)，請了(le)也不(bu)一定(ding)能(neng)解決問(wen)題，那應該怎么(me)培訓？一個(ge)不(bu)花錢(qian)，或者花很少的錢(qian)，就能(neng)達到一定(ding)效(xiao)果的培訓方法(fa)：事件處理(li)法(fa)，其操作主(zhu)要(yao)包括七個(ge)步驟： 一、確定(ding)每次(ci)培訓討論(lun)(lun)的主(zhu)題，比如本次(ci)培訓要(yao)討論(lun)(lun)
怎(zen)么樣讓這(zhe)個(ge)培(pei)訓(xun)部門在公司(si)里(li)面有話語(yu)權(quan)？怎(zen)么能讓你(ni)們培(pei)訓(xun)師能夠感覺到在這(zhe)個(ge)部門里(li)面干的有意思(si)？怎(zen)么樣讓你(ni)這(zhe)個(ge)HRD能夠這(zhe)個(ge)培(pei)訓(xun)總(zong)監能夠往(wang)上再走，也就取決于這(zhe)個(ge)我的關鍵詞是價值和經營，就是要有經營思(si)維(wei)，要主動(dong)出擊，而不是被動(dong)的來(lai)做一些(xie)培(pei)訓(xun)，那(nei)
公司是(shi)一家制造型企業，因(yin)市場競爭加劇加大培(pei)訓(xun)(xun)(xun)投入。但高額培(pei)訓(xun)(xun)(xun)費用給財務部門帶來壓力(li)，管理(li)層希望在保證(zheng)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)質量的同時控制成本，優化建(jian)議如(ru)下(xia)。 一、優化培(pei)訓(xun)(xun)(xun)計(ji)劃。梳理(li)現(xian)有培(pei)訓(xun)(xun)(xun)項目(mu)，合(he)(he)并相似(si)課(ke)程，減少重復(fu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，合(he)(he)理(li)安(an)排(pai)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)頻次(ci)，避免短時間(jian)內
企業(ye)(ye)(ye)內訓(xun)(xun)(xun)花錢(qian)出(chu)力(li)(li)還不落(luo)好！說說如何做(zuo)好內訓(xun)(xun)(xun)？如何讓企業(ye)(ye)(ye)內訓(xun)(xun)(xun)效率高效果(guo)好？對于(yu)企業(ye)(ye)(ye)來(lai)講，培訓(xun)(xun)(xun)是一筆投資人力(li)(li)物力(li)(li)時間的(de)事(shi)情，但很多(duo)時候出(chu)力(li)(li)不討好，大多(duo)數的(de)企業(ye)(ye)(ye)內訓(xun)(xun)(xun)成(cheng)為業(ye)(ye)(ye)務(wu)部(bu)門眼中的(de)額外(wai)負擔，成(cheng)為企業(ye)(ye)(ye)員工內耗的(de)一種形式。有25%的(de)直線經(jing)理認(ren)為培訓(xun)(xun)(xun)
作(zuo)為hr我們(men)(men)在選(xuan)(xuan)擇學(xue)員給我們(men)(men)的(de)員工(gong)上課的(de)老師(shi)這個過程(cheng)當中，我們(men)(men)到底應該選(xuan)(xuan)擇外(wai)訓(xun)(xun)老師(shi)還是選(xuan)(xuan)擇內訓(xun)(xun)老師(shi)呢(ni)？這就(jiu)在于這兩個老師(shi)之間的(de)區別。外(wai)訓(xun)(xun)老師(shi)新鮮(xian)度(du)更(geng)高，員工(gong)會覺得說保持(chi)一定(ding)的(de)新鮮(xian)感(gan)，也可能對這個課程(cheng)的(de)接受度(du)會更(geng)高，更(geng)愿意去(qu)學(xue)習，他更(geng)會覺得這
如何保(bao)證培訓(xun)項目(mu)的(de)順利開展(zhan)？一個(ge)方(fang)法幫(bang)你提升培訓(xun)組織效率(lv)，稱其為(wei)五要(yao)(yao)素法，就是要(yao)(yao)從五個(ge)方(fang)面去做培訓(xun)項目(mu)的(de)實施準備。五個(ge)要(yao)(yao)素分別是人(ren)、財、物、時間、場地。 第一要(yao)(yao)素，人(ren)的(de)方(fang)面。應該(gai)考(kao)慮四個(ge)方(fang)面的(de)內容： 一、培訓(xun)管理者。也就是負責本