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如(ru)何(he)快速(su)高效(xiao)的解決(jue)(jue)問(wen)題(ti)(ti)呢？常見有八個步驟(zou)。 1、是描(miao)述(shu)問(wen)題(ti)(ti)。因(yin)為我們很多時大家都(dou)在解決(jue)(jue)問(wen)題(ti)(ti)，突然發現大家對(dui)問(wen)題(ti)(ti)的理解不一樣，不能(neng)描(miao)述(shu)問(wen)題(ti)(ti)是無法(fa)解決(jue)(jue)問(wen)題(ti)(ti)。 2、抓住問(wen)題(ti)(ti)的主(zhu)要(yao)矛盾(dun)。也就是我們常說的28原則(ze)，80%的問(wen)題(ti)(ti)是因(yin)為20%
邏(luo)輯(ji)是(shi)語言的(de)骨架，思想的(de)肌(ji)肉。有(you)人(ren)說動情的(de)那一(yi)刻是(shi)沒(mei)有(you)邏(luo)輯(ji)可言的(de)。但是(shi)落(luo)實(shi)到交往的(de)，每個具體(ti)行動都是(shi)要有(you)邏(luo)輯(ji)，邏(luo)輯(ji)不(bu)夠(gou)好，沒(mei)有(you)關系。兩(liang)個超簡單的(de)方法可以迅(xun)速(su)提高你的(de)邏(luo)輯(ji)思維能(neng)力。 1、抄巧業(ye)。抄作業(ye)會吧(ba)，邏(luo)輯(ji)不(bu)清晰，無所(suo)謂。只要你有(you)一(yi)
企(qi)業發(fa)(fa)展(zhan)的(de)關鍵看老板(ban)(ban)，但很多老板(ban)(ban)被(bei)指格(ge)局(ju)(ju)小(xiao)，心胸狹隘，企(qi)業無法(fa)(fa)創(chuang)新無法(fa)(fa)進步。本質是(shi)老板(ban)(ban)的(de)販子思(si)(si)維(wei)導(dao)致(zhi)的(de)，來(lai)分(fen)享下(xia)老板(ban)(ban)的(de)販子思(si)(si)維(wei)和如(ru)何拆掉思(si)(si)維(wei)里的(de)墻？公(gong)司做(zuo)不大、發(fa)(fa)展(zhan)不起來(lai)，百分(fen)之(zhi)九十是(shi)老板(ban)(ban)的(de)問(wen)題。做(zuo)到公(gong)司的(de)問(wen)題，往往歸結為老板(ban)(ban)格(ge)局(ju)(ju)小(xiao)、心胸狹
為什么(me)有些人越(yue)努力(li)卻越(yue)平庸？而為什么(me)有些人會長(chang)時間的陷入精神內耗？其實問題的癥結(jie)到底在哪里(li)呢？答案是底層思維(wei)，很多時候正確的思維(wei)方式真(zhen)的比努力(li)要更重要。成長(chang)是做加法，而成熟卻是做減法，一(yi)旦覺察(cha)自己(ji)的狀態不對，一(yi)定要盡快的調整起來(lai)進行改變。不
建議所有人(ren)一(yi)定要(yao)擺脫(tuo)學(xue)生(sheng)思維(wei)，讓(rang)你在社會上少(shao)走彎路(lu)。 一(yi)、覺得(de)自己(ji)很努力，自我感動。領導和老(lao)板看重的(de)是(shi)結(jie)果不是(shi)過程，不要(yao)覺得(de)自己(ji)熬(ao)夜通宵就是(shi)付出，結(jie)果沒有達(da)到預，就是(shi)所謂的(de)無(wu)用(yong)功，對老(lao)板而言，重要(yao)的(de)是(shi)你能(neng)給(gei)公司帶(dai)來多少(shao)價值。 二
按部就班條件，具備(bei)開(kai)始實施是(shi)絕大(da)多數普通(tong)職場人完(wan)成(cheng)目標的(de)習(xi)慣(guan)，但有沒有可能(neng)這個順序反了(le)，多年的(de)應試教(jiao)育給了(le)我們(men)(men)思(si)維(wei)定式，在今天這樣(yang)一個競爭，一片紅海的(de)職場角逐中，可能(neng)顯得越來越力不(bu)從心不(bu)合適宜(yi)，我們(men)(men)的(de)思(si)維(wei)是(shi)擁有什么(me)再去做什么(me)，比如完(wan)成(cheng)項目需(xu)
見到過形形色色的(de)(de)(de)老(lao)板，其中一(yi)類老(lao)板，就(jiu)是既能干又勤奮，員(yuan)工(gong)所做的(de)(de)(de)事情，怎么也(ye)達不(bu)到老(lao)板的(de)(de)(de)要求，請(qing)一(yi)大(da)批人，卻將他們撂在一(yi)邊(bian)，于是就(jiu)出現了一(yi)個怪(guai)的(de)(de)(de)現象(xiang)，好(hao)一(yi)點的(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)，就(jiu)在旁邊(bian)給老(lao)板打氣，變成了老(lao)板的(de)(de)(de)拉拉隊，老(lao)板真厲害，老(lao)板加油。而不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)，
其實人生中(zhong)大部分(fen)的問題都不(bu)(bu)需要解決，美團的創始人王(wang)興曾(ceng)經(jing)說過，不(bu)(bu)要因為(wei)生命中(zhong)的某(mou)一個問題很重要而停滯。是(shi)否遭遇過這(zhe)樣的困境：正在做(zuo)主業(ye)(ye)(ye)(ye)，同時還有(you)(you)副(fu)業(ye)(ye)(ye)(ye)且小有(you)(you)成果，面前出(chu)現繼續(xu)做(zuo)主業(ye)(ye)(ye)(ye)或放(fang)棄主業(ye)(ye)(ye)(ye)轉做(zuo)副(fu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的選擇，且轉做(zuo)副(fu)業(ye)(ye)(ye)(ye)要承受未知(zhi)風險(xian)。如果此刻面
企(qi)(qi)業在招聘的(de)時候(hou)經常(chang)會(hui)提出一(yi)些對候(hou)選人思(si)(si)(si)維的(de)要(yao)(yao)(yao)求，比如說因為這個(ge)工作是(shi)初(chu)期(qi)建(jian)立，我們需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)搭(da)建(jian)管(guan)理(li)體系。所以需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)招聘的(de)這個(ge)人呢，邏輯性(xing)(xing)思(si)(si)(si)維要(yao)(yao)(yao)強，有戰略思(si)(si)(si)維，有的(de)企(qi)(qi)業說我要(yao)(yao)(yao)有學習能力強的(de)，有創新思(si)(si)(si)維的(de)人，我們經常(chang)提到(dao)的(de)創新思(si)(si)(si)維，發散性(xing)(xing)思(si)(si)(si)維，跳躍
助力員(yuan)(yuan)工(gong)思維(wei)轉變的六個建(jian)議如(ru)下。 一、明(ming)確目標(biao)(biao)。讓員(yuan)(yuan)工(gong)了(le)解(jie)公司長期(qi)目標(biao)(biao)和愿(yuan)景，從更(geng)寬廣角度思考工(gong)作。 二、責任(ren)共擔。鼓勵員(yuan)(yuan)工(gong)承擔更(geng)多責任(ren)，像老板一樣思考決(jue)策影(ying)響。 三、培養創新思維(wei)。激勵員(yuan)(yuan)工(gong)提出創新性建(jian)議和解(jie)決(jue)方案，促(cu)進企
小(xiao)微(wei)企業(ye)要有十倍(bei)好(hao)(hao)思維才能快速彎道超車。十倍(bei)好(hao)(hao)思維不(bu)是比(bi)對手(shou)好(hao)(hao)百(bai)分之(zhi)十，而是好(hao)(hao)十倍(bei)，需(xu)用(yong)顛覆式創(chuang)新(xin)方法解決問題(ti)。 亞馬遜成功(gong)體現了十倍(bei)好(hao)(hao)思維威力。其成立二十多年大(da)多虧損或微(wei)利(li)，2005 年貝佐斯推出 Prime 會員服務，用(yong)戶交(jiao) 79
務必培(pei)養職場(chang) “有(you)效思維”： 一、目標導向思維。有(you)目標不(bu)一定(ding)能有(you)結果(guo)，沒目標必然沒結果(guo)。也許有(you)人說(shuo)沒目標也出了結果(guo)，如果(guo)職場(chang)凡事靠運氣，不(bu)如不(bu)上(shang)班天(tian)天(tian)守著彩票點。 二(er)、系(xi)統化思維。舉個例子(zi)，很多(duo)女生想減肥(fei)
經常被領導罵的朋友(you)應該知道，說干就(jiu)(jiu)(jiu)干，往往就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)背(bei)鍋的原(yuan)因(yin)，一(yi)個(ge)高效(xiao)處理復雜工作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)的思(si)維框架，將(jiang)這個(ge)思(si)維模式稱為DCPMT任(ren)務(wu)處理法則，其本質(zhi)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)，一(yi)個(ge)你進行工作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)準備的操作(zuo)(zuo)流(liu)程，每(mei)個(ge)字母(mu)就(jiu)(jiu)(jiu)代表了一(yi)個(ge)工作(zuo)(zuo)環節。 第一(yi)個(ge)字母(mu)D，代表的
無論是企業還是學校，都希望能(neng)(neng)夠(gou)(gou)培養(yang)出，具有創造性思維(wei)的(de)員工或者學生(sheng)，要怎么樣才能(neng)(neng)夠(gou)(gou)具備(bei)有創造性的(de)思維(wei)？ 一、需(xu)要擁有足夠(gou)(gou)的(de)知(zhi)識(shi)。知(zhi)識(shi)不僅可以激發個人(ren)的(de)知(zhi)識(shi)界面，更能(neng)(neng)成(cheng)就(jiu)思維(wei)的(de)深(shen)度和廣度。 二、要有好奇(qi)心。保(bao)持對周圍世界的(de)好奇(qi)，愿
職(zhi)場(chang)上(shang)，令人(ren)崩潰(kui)的三(san)種學(xue)生(sheng)(sheng)思維(wei)，這三(san)種學(xue)生(sheng)(sheng)思維(wei)千萬不要(yao)帶到職(zhi)場(chang)，你以為你自己很對，實則(ze)很讓(rang)人(ren)崩潰(kui)。 學(xue)生(sheng)(sheng)思維(wei)一，把老(lao)(lao)(lao)板(ban)當老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，但(dan)職(zhi)場(chang)老(lao)(lao)(lao)板(ban)不是老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，你可(ke)以跟老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)說(shuo)，我不會(hui)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)會(hui)教你。但(dan)你和老(lao)(lao)(lao)板(ban)說(shuo)，我不會(hui)，老(lao)(lao)(lao)板(ban)會(hui)罵人(ren)，如果因為你不會(hui)挨(ai)罵
生活中(zhong)有(you)些人在經營企業(ye)時，雖遇到困難，但能頻繁(fan)遇到貴人，而(er)有(you)些人卻經常(chang)不順，缺乏長期穩定合作伙伴，答(da)案(an)在于利(li)他思維(wei)。在競爭激(ji)烈的(de)(de)時代，利(li)他思維(wei)并(bing)非過時落伍(wu)，而(er)是難能可貴。在自(zi)(zi)私自(zi)(zi)利(li)屢見不鮮的(de)(de)時代，懂(dong)得顧及他人利(li)益、與他人共建共贏，能為自(zi)(zi)己和
一(yi)名合格的(de)(de)(de)生產(chan)管理者，需(xu)要具(ju)備哪些思維(wei)？ 第一(yi)，生產(chan)有先后，并分清主次的(de)(de)(de)思維(wei)。生產(chan)不(bu)是一(yi)個部門，一(yi)個車間的(de)(de)(de)事情，作為生產(chan)管理者會面(mian)臨很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)信(xin)息，也需(xu)要應對(dui)內部外部的(de)(de)(de)很(hen)多(duo)需(xu)求(qiu)，一(yi)定要拎得清，不(bu)能(neng)同(tong)時滿足這(zhe)些要求(qiu)的(de)(de)(de)時候(hou)，尤(you)其是遇(yu)到(dao)插單、急(ji)
什么(me)是(shi)項(xiang)目(mu)(mu)思維(wei)？項(xiang)目(mu)(mu)思維(wei)是(shi)一種通用的底層(ceng)的思考能(neng)(neng)(neng)力，顧(gu)名思義就是(shi)把所遇到的問題場景、訴求、狀態，按照項(xiang)目(mu)(mu)一樣去(qu)處(chu)理，使用項(xiang)目(mu)(mu)管理的能(neng)(neng)(neng)力，去(qu)進行(xing)完善和解決，乍一看可能(neng)(neng)(neng)覺得平淡(dan)無(wu)奇，但是(shi)項(xiang)目(mu)(mu)管理的思維(wei)的強(qiang)大(da)之處(chu)，在于其邏輯(ji)性、擴(kuo)展性、創(chuang)造性和主(zhu)
做到(dao)這(zhe)五(wu)點，你不升職(zhi)(zhi)加薪都難(nan)，職(zhi)(zhi)場一定要(yao)拋除掉在學校的學生思維，培養職(zhi)(zhi)場邏輯。 第一，接受(shou)工作(zuo)問(wen)標準。接到(dao)需求(qiu)的時(shi)候(hou)，一定要(yao)問(wen)清楚(chu)工作(zuo)的具體(ti)要(yao)求(qiu)，比如完(wan)成時(shi)間、權(quan)限、底線、結果的呈現方(fang)式。 第二，請示工作(zuo)帶方(fang)案。給老板(ban)匯報新項目
為(wei)什么今天這個社(she)會(hui)和(he)以前不(bu)一(yi)樣？為(wei)什么天道酬勤(qin)也(ye)說不(bu)通了(le)(le)？為(wei)什么從(cong)未創過(guo)業(ye)(ye)的(de)人(ren)第一(yi)次創業(ye)(ye)的(de)失敗率高達99%？其實從(cong)人(ren)類社(she)會(hui)的(de)發展(zhan)來看(kan)，一(yi)共(gong)就分為(wei)了(le)(le)三個階段。 第一(yi)個階段，原(yuan)始社(she)會(hui)。 第二個階段，農(nong)業(ye)(ye)社(she)會(hui)。 第三個階段，工業(ye)(ye)
什么是(shi)閉(bi)環(huan)(huan)思維？所(suo)謂(wei)閉(bi)環(huan)(huan)也叫(jiao)質量環(huan)(huan)，戴明環(huan)(huan)，也就是(shi)所(suo)謂(wei)的PDCA大循環(huan)(huan)。p就是(shi)plan就是(shi)做(zuo)計劃，d就是(shi)do就是(shi)執(zhi)行，c就是(shi)check就是(shi)檢查，a就是(shi)action，就是(shi)處(chu)理或者糾正。實際上呢(ni)牢記(ji)上面的定(ding)義并沒有什么用(yong)處(chu)，關鍵是(shi)你得明白閉(bi)環(huan)(huan)在
如果(guo)你是一(yi)(yi)(yi)個合格的(de)(de)成熟的(de)(de)職(zhi)場人(ren)，那么一(yi)(yi)(yi)定要改(gai)變三種思維(wei)(wei)習慣，從(cong)孩子的(de)(de)思維(wei)(wei)習慣過渡到一(yi)(yi)(yi)個真正(zheng)的(de)(de)成年人(ren)的(de)(de)思維(wei)(wei)習慣。 第一(yi)(yi)(yi)個，成年人(ren)是不(bu)追求強因果(guo)關系(xi)。只要我好好吃飯(fan)，媽媽送給我禮物(wu)，我只要多做做題，那么成績就(jiu)可以往上(shang)走一(yi)(yi)(yi)走，這是強因果(guo)關系(xi)
低(di)谷(gu)期是(shi)(shi)老(lao)天在救(jiu)(jiu)你(ni)(ni)的命(ming)。很多學員稱(cheng)正處在人生低(di)谷(gu)期，當前(qian)經濟(ji)大環境有一(yi)定影響。做培訓多年，想告訴處于低(di)谷(gu)期的人一(yi)個(ge)真相(xiang)：天若救(jiu)(jiu)你(ni)(ni)必先苦你(ni)(ni)，苦難是(shi)(shi)在磨練你(ni)(ni)，給你(ni)(ni)重(zhong)新塑造自(zi)己(ji)的機會，讓(rang)你(ni)(ni)重(zhong)新審視自(zi)己(ji)為(wei)何掉坑，是(shi)(shi)聽信(xin)了(le)誰的話。此時(shi)要沉淀下來思考(kao)，
強(qiang)(qiang)者(zhe)和(he)弱者(zhe)的(de)最(zui)大(da)(da)(da)區(qu)別是(shi)什(shen)(shen)么？那(nei)一定是(shi)思(si)維的(de)差別，這(zhe)八(ba)條(tiao)強(qiang)(qiang)者(zhe)思(si)維分(fen)享。 第一，不要(yao)輕信任何人(ren)。 第二，沉(chen)穩。一天要(yao)比一天沉(chen)穩，面慈心狠的(de)人(ren)都沉(chen)穩，成就大(da)(da)(da)事的(de)人(ren)都沉(chen)穩，天天毛毛躁躁的(de)人(ren)成不了什(shen)(shen)么大(da)(da)(da)事。 第三(san)，只做自己(ji)擅長(chang)而喜(xi)歡
慣性思維(wei)是打破(po)桎梏(gu)的(de)絆腳石，在(zai)舒適(shi)區(qu)待久了，人(ren)們往(wang)往(wang)不(bu)想突破(po)，只(zhi)想做(zuo)習慣的(de)事(shi)。一旦出圈就不(bu)適(shi)應，本質上(shang)是不(bu)認同、不(bu)想做(zuo)、不(bu)愿(yuan)做(zuo)，這會導致(zhi)錯失(shi)新機遇(yu)和發展(zhan)。從服務 100 人(ren)到(dao)服務 100 萬人(ren)的(de)假(jia)設(she)，如果(guo)按照傳統思維(wei)模式(shi)，通常會增加人(ren)員。核
想(xiang)升職(zhi)需戒掉 “備(bei)(bei)胎(tai)” 思維的相關內容。 一、“備(bei)(bei)胎(tai)” 思維的特征(zheng)。認為主動(dong)爭取(qu)升職(zhi)機會可(ke)恥，會被(bei)當(dang)成(cheng)出頭鳥被(bei)同事 diss，公司外招有空缺職(zhi)位也不毛遂(sui)自(zi)薦，只會被(bei)動(dong)等提拔，即(ji)便領導有明
想要解決(jue)管(guan)理中復雜(za)的問(wen)題，就必須打破線性(xing)思考。公司項目進度不太理想，主管(guan)要求員(yuan)工在下班之后繼續加(jia)班。長此以(yi)往，公司加(jia)班現象愈發嚴(yan)重(zhong)，人員(yuan)倦怠不堪，哀聲載道。加(jia)班時間久了(le)，員(yuan)工不樂意，覺得項目進度不理想，是因為主管(guan)分(fen)配任務的時候不合理。但是在
HR工作失(shi)敗最常見的(de)(de)原因，不是(shi)(shi)因為對(dui)正(zheng)確的(de)(de)問題(ti)(ti)，提(ti)出(chu)了(le)錯(cuo)誤的(de)(de)答案，而是(shi)(shi)因為對(dui)錯(cuo)誤的(de)(de)問題(ti)(ti)，提(ti)出(chu)了(le)正(zheng)確的(de)(de)答案。通俗點解決工作問題(ti)(ti)的(de)(de)核心，永遠不在(zai)于積極的(de)(de)態(tai)度(du)，因為看(kan)到的(de)(de)問題(ti)(ti)，通常只是(shi)(shi)一個表面現(xian)象，其背后隱藏的(de)(de)往(wang)往(wang)是(shi)(shi)一個多層次的(de)(de)因果邏(luo)輯鏈(lian)條，在(zai)你
沒(mei)(mei)有退(tui)路(lu)才有出(chu)路(lu)，這(zhe)是高管(guan)必須(xu)具備的(de)破局思維。在企業做咨詢，沒(mei)(mei)有退(tui)路(lu)，一旦想(xiang)著有退(tui)路(lu)，十有八九解(jie)決(jue)不(bu)了真問題，干(gan)不(bu)成事。當(dang)人意識到自(zi)己沒(mei)(mei)有退(tui)路(lu)時，往往會更加(jia)專(zhuan)注當(dang)前的(de)任務和目(mu)標(biao)，不(bu)再分心于可(ke)能的(de)失敗或逃避，這(zhe)種背(bei)水一戰的(de)心態，促使我們全力以
職場(chang)非常排斥乖(guai)學(xue)(xue)生思維，只有(you)甩(shuai)掉乖(guai)學(xue)(xue)生的(de)壞毛病，才能獲得(de)同事(shi)的(de)信任和(he)領導的(de)提拔。乖(guai)學(xue)(xue)生的(de)壞習慣包括： 一、喜歡默默努力，然后(hou)驚艷所有(you)人，有(you)強迫癥，拿(na)不(bu)(bu)出結(jie)果，就不(bu)(bu)愿(yuan)意張嘴說(shuo)話(hua)。但職場(chang)與考場(chang)不(bu)(bu)同，工作中(zhong)應設立階段(duan)性(xing)節點(dian)，及時向領導反饋(kui)每