管理學(xue)是一(yi)門(men)科學(xue)，正如數學(xue)等各(ge)(ge)種自(zi)然(ran)學(xue)科知識一(yi)樣，再聰明再有(you)悟性的(de)(de)人，也(ye)得(de)系統(tong)學(xue)習(xi)才(cai)有(you)可能(neng)入門(men)并掌握核心知識要(yao)點(dian)；同時管理工作(zuo)本身又是一(yi)種實(shi)操性極強的(de)(de)技術(shu)，這是因為，各(ge)(ge)管理單元(yuan)面臨的(de)(de)背景(jing)、條件(jian)及挑戰等經常千差(cha)萬(wan)別，很多時候，即便方(fang)向和措施都(dou)對，出(chu)牌順序稍有(you)差(cha)池也(ye)有(you)可能(neng)導致結(jie)果(guo)大相徑庭。確(que)實(shi)，面對復(fu)雜(za)多變的(de)(de)管理局面，總能(neng)拿(na)出(chu)精準(zhun)高效的(de)(de)管理方(fang)案，還能(neng)有(you)高超的(de)(de)落地技巧，確(que)實(shi)太挑戰了……
所以，即便是那些管(guan)(guan)理學(xue)(xue)科班出(chu)(chu)身的人，步(bu)入職(zhi)場后，雖然(ran)已經掌握各(ge)種(zhong)管(guan)(guan)理知識，但也(ye)只能(neng)先從基(ji)層(ceng)做(zuo)(zuo)起，先把(ba)自己管(guan)(guan)好(hao)，順利完成從學(xue)(xue)生到(dao)職(zhi)場人的過渡，并通過出(chu)(chu)色的表現(xian)逐步(bu)獲取管(guan)(guan)理崗位(wei)。反之，如果(guo)一畢業就(jiu)給予其(qi)管(guan)(guan)理崗位(wei)，也(ye)很難管(guan)(guan)好(hao)，甚至都(dou)活不下去(qu)；畢竟，具體到(dao)公司(si)的各(ge)種(zhong)情況和條件，尤其(qi)再加(jia)上(shang)(shang)職(zhi)場復(fu)雜(za)的人際關系這個變(bian)量因子，管(guan)(guan)理者即便有能(neng)力管(guan)(guan)好(hao)，也(ye)往往由于各(ge)種(zhong)掣(che)肘，導致管(guan)(guan)理失敗，比如上(shang)(shang)級領(ling)導不信任，不放權(quan)；下屬不支(zhi)持(chi)，甚至不執行等，這些變(bian)量把(ba)本(ben)來就(jiu)難做(zuo)(zuo)的管(guan)(guan)理變(bian)得無比復(fu)雜(za)。
管(guan)理工作(zuo)的(de)確很(hen)復雜，很(hen)累心，甚(shen)至(zhi)有時還(huan)得做一(yi)些違(wei)心的(de)事(shi)，凡此(ci)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)，讓很(hen)多(duo)人對管(guan)理工作(zuo)望而卻步(bu)，甚(shen)至(zhi)有各種(zhong)(zhong)偏見(jian)。但，管(guan)理又是(shi)一(yi)件很(hen)有吸引力(li)的(de)事(shi)，拋開(kai)所謂的(de)權力(li)不談，至(zhi)少還(huan)可(ke)以有更(geng)大的(de)舞臺(tai)證明自(zi)己(ji)(ji)，再(zai)不濟，做管(guan)理還(huan)能(neng)多(duo)掙(zheng)點錢。那(nei)，如何系統學習管(guan)理？說實話，這(zhe)其(qi)(qi)實是(shi)一(yi)個(ge)被(bei)很(hen)多(duo)人忽視的(de)問(wen)題，最(zui)大的(de)原因(yin)在于(yu)，職場的(de)管(guan)理貌似很(hen)好學，自(zi)己(ji)(ji)好好干，被(bei)領導認可(ke)獲得提拔，然(ran)后跟領導學著(zhu)做一(yi)陣(zhen)子就上手了(le)；而且，很(hen)多(duo)優秀的(de)管(guan)理者確實也是(shi)這(zhe)么起來(lai)的(de)。但事(shi)情顯然(ran)沒有這(zhe)么簡單，這(zhe)也是(shi)很(hen)多(duo)人，即(ji)便管(guan)了(le)很(hen)多(duo)年(nian)，要(yao)么換個(ge)平臺(tai)就不行了(le)，要(yao)么越(yue)管(guan)業績越(yue)差，甚(shen)至(zhi)被(bei)拿掉。根(gen)子上的(de)原因(yin)在于(yu)，管(guan)理這(zhe)事(shi)，其(qi)(qi)實很(hen)多(duo)人從(cong)來(lai)沒有真正學會(hui)過。
今天簡單說(shuo)說(shuo)，系統學(xue)習管理的(de)基本路(lu)徑，主(zhu)要分為五(wu)個步驟。詳(xiang)見(jian)下文。
第一，跟身(shen)邊的優秀管理者學習，先對管理有(you)個具象的認(ren)知。
跟身邊的(de)(de)優秀管(guan)理者學習，先對(dui)管(guan)理有個具(ju)(ju)象的(de)(de)認知(zhi)。這是對(dui)具(ju)(ju)體(ti)的(de)(de)職場管(guan)理認知(zhi)最(zui)(zui)常見也(ye)是最(zui)(zui)有效的(de)(de)一(yi)種方(fang)(fang)式，一(yi)線職位(wei)做得(de)(de)非(fei)常好(hao)，態度各方(fang)(fang)面又沒問題，基(ji)(ji)本(ben)上(shang)很(hen)快就會進入(ru)領導(dao)視野，并(bing)成為重點培養對(dui)象。有機(ji)會就獲(huo)得(de)(de)提拔，管(guan)理一(yi)定規模(mo)的(de)(de)小團隊，再被大領導(dao)帶著，只要(yao)個人沒有明顯性格(ge)缺陷，情商也(ye)基(ji)(ji)本(ben)過關，能夠(gou)多為下(xia)屬(shu)著想，基(ji)(ji)本(ben)一(yi)季度下(xia)來(lai)就能上(shang)手，后(hou)面往往干得(de)(de)也(ye)還不錯(cuo)。
所以，對于職場有管(guan)(guan)理(li)意(yi)愿的(de)員工來說，做(zuo)好本(ben)職工作(zuo)的(de)同(tong)時，多觀(guan)察多學習那些(xie)優(you)秀(xiu)管(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)管(guan)(guan)理(li)方(fang)式，尤其是(shi)優(you)秀(xiu)管(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)(zhe)對于團(tuan)隊工作(zuo)結(jie)果達成(cheng)保障方(fang)式的(de)反復(fu)思考，畢竟(jing)，能帶隊完成(cheng)業績的(de)管(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)(zhe)才(cai)算是(shi)合格。同(tong)時，員工本(ben)人作(zuo)為管(guan)(guan)理(li)對象及管(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)(zhe)管(guan)(guan)理(li)動作(zuo)的(de)受(shou)動者(zhe)(zhe)(zhe)，對直屬管(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)管(guan)(guan)理(li)水平(ping)也(ye)會逐漸(jian)形成(cheng)一些(xie)判(pan)斷，再結(jie)合自己經(jing)常觀(guan)察或留意(yi)的(de)優(you)秀(xiu)管(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)(zhe)，逐步(bu)總(zong)結(jie)出這些(xie)優(you)秀(xiu)管(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)(zhe)管(guan)(guan)理(li)優(you)秀(xiu)的(de)具體表(biao)現及簡(jian)單(dan)總(zong)結(jie)，至少要知道這些(xie)優(you)秀(xiu)管(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)(zhe)到底(di)優(you)秀(xiu)在了哪些(xie)方(fang)面(mian)。
第二，結(jie)合管(guan)理(li)學知(zhi)(zhi)識(shi)框架(jia)，對(dui)核心知(zhi)(zhi)識(shi)要素逐一攻(gong)克，形(xing)成對(dui)管(guan)理(li)學的基本(ben)認知(zhi)(zhi)。
對(dui)各類管理者(zhe)管理方式(shi)觀察及深入思考一(yi)(yi)個時間段后，如果本(ben)人(ren)非(fei)管理學科班出身，就需要(yao)買本(ben)國內(nei)頂尖(jian)大(da)學管理學相關專業授課的(de)常用教材，一(yi)(yi)兩本(ben)即可，大(da)學對(dui)于(yu)教材的(de)甄(zhen)選能力還(huan)是超(chao)一(yi)(yi)流(liu)的(de)。首次(ci)接觸這些(xie)名詞或各種(zhong)理論(lun)肯定很懵，多看幾遍(bian)，即便(bian)實在看不懂，也要(yao)試著多啃幾次(ci)，反反復復地琢磨，即便(bian)還(huan)是整(zheng)不懂，不重(zhong)要(yao)，有了(le)某種(zhong)刻骨銘(ming)心的(de)困惑就是最大(da)收獲，畢竟，管理這事從來就沒有標(biao)準答案。這種(zhong)生磕，雖(sui)然痛苦(ku)，但深思或至少印象深刻很關鍵(jian)。
第三(san)，結合個(ge)人管(guan)(guan)理(li)實操專項提升，把某個(ge)專項管(guan)(guan)理(li)做精做透，比如銷售管(guan)(guan)理(li)或教師管(guan)(guan)理(li)等(deng)。
職(zhi)場管(guan)(guan)理者(zhe)(zhe)的(de)首次管(guan)(guan)理機(ji)會(hui)各不相同，但激動，困惑，壓(ya)力山大甚至迷(mi)茫卻幾(ji)乎(hu)是(shi)相通的(de)感受。職(zhi)場管(guan)(guan)理最(zui)大的(de)陷(xian)阱就(jiu)是(shi)，只要(yao)沒(mei)(mei)有(you)明顯缺點(dian)基本就(jiu)算稱職(zhi)，如果業(ye)績還能達標(biao)就(jiu)算優秀(xiu)，但與管(guan)(guan)理工作本身(shen)的(de)要(yao)求而言，往往相距甚遠。這也導致很多管(guan)(guan)理者(zhe)(zhe)，管(guan)(guan)個(ge)一(yi)兩年幾(ji)乎(hu)都沒(mei)(mei)有(you)任何(he)實質性提升。畢(bi)竟，管(guan)(guan)理者(zhe)(zhe)不是(shi)純(chun)監工，是(shi)需要(yao)給團(tuan)隊帶來(lai)加(jia)法(fa)的(de)，這需要(yao)做(zuo)哪些動作？一(yi)定不是(shi)每天監督員工，查看工作過(guo)程是(shi)否達標(biao)。而是(shi)不斷幫著團(tuan)隊解決業(ye)務(wu)難(nan)題或爭取各類合理資源，甚至是(shi)推動某種業(ye)務(wu)創新，讓工作開(kai)展更容易或相比競(jing)品更容易。
對于(yu)某個專項(xiang)管(guan)理(li)如何做透做精？這類(lei)的管(guan)理(li)高(gao)手或(huo)相關的成熟經驗很(hen)多，不多贅(zhui)述。
第四，整項目角(jiao)(jiao)度、企業角(jiao)(jiao)度或全視角(jiao)(jiao)維度，注重(zhong)全局管理認知(zhi)的提升（效率是關鍵）。
很(hen)多(duo)人其實是(shi)未充分體(ti)會到全局視(shi)(shi)角對于(yu)單項(xiang)(xiang)(xiang)提升(sheng)的(de)(de)(de)價值(zhi)，當然，也由于(yu)職(zhi)場(chang)(chang)所(suo)(suo)謂的(de)(de)(de)避嫌，所(suo)(suo)以，但凡是(shi)跟(gen)自己根本(ben)(ben)不(bu)直接相關(guan)的(de)(de)(de)工(gong)作都(dou)盡(jin)量遠離。類似(si)市場(chang)(chang)、銷售或(huo)(huo)教師(shi)等的(de)(de)(de)專(zhuan)項(xiang)(xiang)(xiang)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)做得再(zai)久，都(dou)不(bu)算(suan)是(shi)完全稱職(zhi)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)者，為什么這(zhe)樣(yang)講？很(hen)多(duo)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)者做了很(hen)多(duo)年(nian)(nian)，最大(da)的(de)(de)(de)瓶頸就在(zai)于(yu)單一專(zhuan)項(xiang)(xiang)(xiang)視(shi)(shi)角，而(er)不(bu)能站在(zai)整(zheng)(zheng)個企(qi)(qi)業，至少(shao)是(shi)整(zheng)(zheng)項(xiang)(xiang)(xiang)目角度來思(si)考及(ji)決策等。比如，干了十年(nian)(nian)銷售管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)，對于(yu)產品(pin)、對于(yu)營(ying)銷、對于(yu)服(fu)務或(huo)(huo)項(xiang)(xiang)(xiang)目運營(ying)效(xiao)率等層(ceng)面還是(shi)不(bu)太懂(dong)或(huo)(huo)不(bu)重視(shi)(shi)，注(zhu)定難以帶好團(tuan)隊，要知道，客(ke)戶面對的(de)(de)(de)一個企(qi)(qi)業而(er)不(bu)是(shi)多(duo)個部門。全局管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)思(si)維的(de)(de)(de)形成本(ben)(ben)質是(shi)在(zai)培養降維打擊能力，對于(yu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)水平而(er)言(yan)，算(suan)是(shi)一種質的(de)(de)(de)提升(sheng)。
第(di)五，行(xing)業引(yin)領及戰略管(guan)理(li)認(ren)知的提升。
有(you)了整個企(qi)業或項目層面的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)經驗(yan)及視野，接下(xia)來就需要(yao)學習行業層面的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)，尤(you)其是戰(zhan)略管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)能(neng)力的(de)(de)逐(zhu)步提升，對于品牌管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)，項目發展戰(zhan)略的(de)(de)思考(kao)及管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)等(deng)。只有(you)真正(zheng)具備戰(zhan)略管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)及引(yin)領(ling)能(neng)力的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)才(cai)是真正(zheng)的(de)(de)高管(guan)(guan)(guan)。
說在最后(hou)，學習管(guan)理(li)是(shi)一個(ge)(ge)系統過(guo)程，先通過(guo)觀察(cha)身(shen)邊優秀(xiu)管(guan)理(li)者的(de)(de)(de)管(guan)理(li)日常及優秀(xiu)基因，讓(rang)自己對管(guan)理(li)有個(ge)(ge)具象的(de)(de)(de)認知(zhi)；而(er)后(hou)通過(guo)對經典(dian)管(guan)理(li)學教材(cai)的(de)(de)(de)生(sheng)磕，建立對整個(ge)(ge)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)理(li)論認知(zhi)；而(er)后(hou)結(jie)合(he)各個(ge)(ge)層級(ji)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)經驗，不斷提(ti)升個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)管(guan)理(li)格局及視野(ye)，由此成為(wei)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)高手。
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