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（講師簡介）
授課講師：董 強 老師
讓“普通人”眾創微課的總教頭
教練型 微課開發 導師 工商管理學 碩士MBA
實戰派 微課設計與開發 專家
企業微課大賽（金牌）培訓師
人社部-國家《微課開發工程師》認證講師
微課【點擊詳細】
企業(ye)全套培訓(xun)(xun)管理制(zhi)(zhi)度(du)應該包含哪(na)(na)些(xie)具體的(de)內容(rong)？一般完整的(de)培訓(xun)(xun)制(zhi)(zhi)度(du)體系主要(yao)(yao)包括了七(qi)個(ge)部分(fen)： 一、培訓(xun)(xun)責任(ren)制(zhi)(zhi)度(du)。通過這個(ge)制(zhi)(zhi)度(du)，要(yao)(yao)明確公司哪(na)(na)些(xie)人要(yao)(yao)參(can)與到培訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)當中來，他們(men)(men)的(de)具體職責是什么(me)？又具有哪(na)(na)些(xie)權利？如何對他們(men)(men)的(de)工(gong)作(zuo)進行考核？考核的(de)結果
想(xiang)不(bu)(bu)想(xiang)知(zhi)道公司的(de)培訓(xun)(xun)(xun)是否有效(xiao)(xiao)？柯氏層次(ci)法送給你，通常從四個(ge)維度去評估(gu)一個(ge)培訓(xun)(xun)(xun)的(de)效(xiao)(xiao)果(guo)(guo)(guo)： 一、反(fan)應層評估(gu)。也就是去看參訓(xun)(xun)(xun)人員，對(dui)于本次(ci)培訓(xun)(xun)(xun)的(de)滿意度，如果(guo)(guo)(guo)大家從心里就不(bu)(bu)認可(ke)這項培訓(xun)(xun)(xun)，效(xiao)(xiao)果(guo)(guo)(guo)自然就無從談(tan)起(qi)了(le)，這個(ge)層次(ci)的(de)評估(gu)內容主要(yao)包括三個(ge)方面：
很多企(qi)業都想提升自己(ji)的(de)(de)管理能力，但又沒錢(qian)(qian)到(dao)(dao)外邊請(qing)老師，請(qing)了也不(bu)(bu)一(yi)定(ding)能解決問題，那應該怎(zen)么培訓(xun)？一(yi)個(ge)不(bu)(bu)花錢(qian)(qian)，或者花很少的(de)(de)錢(qian)(qian)，就能達到(dao)(dao)一(yi)定(ding)效果的(de)(de)培訓(xun)方法(fa)：事件處理法(fa)，其操(cao)作主要包括七個(ge)步驟： 一(yi)、確定(ding)每次培訓(xun)討論的(de)(de)主題，比如(ru)本(ben)次培訓(xun)要討論
作為(wei)hr我們(men)在選(xuan)擇(ze)學員給我們(men)的(de)(de)員工上課的(de)(de)老師這個過程(cheng)當中(zhong)，我們(men)到底(di)應該選(xuan)擇(ze)外訓老師還(huan)是選(xuan)擇(ze)內訓老師呢？這就在于這兩個老師之間的(de)(de)區(qu)別。外訓老師新鮮度(du)更高(gao)，員工會覺得說保持一定的(de)(de)新鮮感，也可能對這個課程(cheng)的(de)(de)接受度(du)會更高(gao)，更愿意去學習，他更會覺得這
培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)需求(qiu)分(fen)析會決定(ding)起培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)成敗(bai)，以下是踩坑無數次之后總結的(de)感悟。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)需求(qiu)分(fen)析簡單(dan)點，就是確定(ding)企(qi)業(ye)實際培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)內容的(de)過程，這么一個看似簡單(dan)的(de)工作，卻導致了一個很矛(mao)盾的(de)現象，很多企(qi)業(ye)的(de)HR，都把(ba)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)需求(qiu)分(fen)析掛在嘴(zui)邊(bian)，一提到培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)就嚷嚷著要做需求(qiu)分(fen)析，
新(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)培訓要有(you)四個了(le)解。 1、是了(le)解公(gong)司(si)。那根據(ju)新(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)的性質不一樣，比如說(shuo)社(she)招的或(huo)者(zhe)校招的，或(huo)者(zhe)說(shuo)呢高層(ceng)員(yuan)(yuan)工(gong)那么內容有(you)所區別，主要其(qi)實就(jiu)是公(gong)司(si)的介紹業務(wu)呀產品啊和(he)客戶行業等等這樣的一些介紹。 2、是了(le)解核心(xin)價值觀(guan)。核心(xin)價值觀(guan)呢是
怎么(me)樣(yang)讓這個培訓部門在公司(si)里面(mian)有(you)話語權？怎么(me)能讓你(ni)們培訓師(shi)能夠(gou)感覺(jue)到(dao)在這個部門里面(mian)干(gan)的(de)有(you)意思(si)？怎么(me)樣(yang)讓你(ni)這個HRD能夠(gou)這個培訓總(zong)監能夠(gou)往上再走(zou)，也(ye)就(jiu)取決于這個我的(de)關鍵詞是(shi)價值和經營(ying)，就(jiu)是(shi)要有(you)經營(ying)思(si)維，要主動(dong)出擊(ji)，而(er)不是(shi)被(bei)動(dong)的(de)來做一(yi)些培訓，那
忽略這(zhe)個小細(xi)節(jie)，可能就(jiu)會導致(zhi)培(pei)(pei)訓失敗，那就(jiu)是(shi)培(pei)(pei)訓目的(de)(de)(de)(de)和培(pei)(pei)訓目標(biao)的(de)(de)(de)(de)設置，這(zhe)兩(liang)個概念只(zhi)有一字之差，但卻起到了不同的(de)(de)(de)(de)作用(yong)。培(pei)(pei)訓目的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)為什么要(yao)進行培(pei)(pei)訓，比如業務培(pei)(pei)訓的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)是(shi)幫助銷(xiao)售員樹立正確的(de)(de)(de)(de)銷(xiao)售意識，提升(sheng)銷(xiao)售技能，并且讓大家能夠掌握一些常(chang)用(yong)銷(xiao)售
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