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一、講師資歷
版權課程《TTT*》授權講師
版權課程《七步成詩—品牌課程設計與開發》授權講師
版權課程《*TM—微課設計與開發》授權講師
湖南大學學士，深圳大學MBA（工商管理碩士），中科院心理研究所研究生
中國平安集團杰出導師
二、行業經【點擊詳細】
對于一(yi)(yi)個成年人(ren)來說，在(zai)社會發展快速的腳(jiao)步上。壓(ya)力是非常(chang)大(da)的。每(mei)個人(ren)都有每(mei)個人(ren)的傷痛，只是他(ta)不一(yi)(yi)定會告訴你；你看見誰整天嘻嘻哈哈，其(qi)實他(ta)背地(di)里哭(ku)的次(ci)數不比笑的次(ci)數少。壓(ya)力是一(yi)(yi)種感覺(jue)，一(yi)(yi)種心態。只能(neng)說，生而為人(ren)，都不容易。 人(ren)都是伴隨成長
企業全套培(pei)訓(xun)(xun)(xun)管理制(zhi)度(du)(du)(du)應該(gai)包(bao)含哪些(xie)具(ju)體的(de)內(nei)容？一(yi)般完整的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)制(zhi)度(du)(du)(du)體系主要(yao)包(bao)括了(le)七(qi)個部分： 一(yi)、培(pei)訓(xun)(xun)(xun)責(ze)(ze)任制(zhi)度(du)(du)(du)。通過這個制(zhi)度(du)(du)(du)，要(yao)明確公司哪些(xie)人(ren)要(yao)參與到培(pei)訓(xun)(xun)(xun)工作當中(zhong)來，他(ta)們(men)的(de)具(ju)體職責(ze)(ze)是什么？又具(ju)有哪些(xie)權(quan)利(li)？如何(he)對他(ta)們(men)的(de)工作進行考核(he)？考核(he)的(de)結(jie)果
企業有(you)進行內部培(pei)訓(xun)嗎？培(pei)訓(xun)真的(de)收(shou)到了(le)實際(ji)效果了(le)嗎？為什(shen)么會(hui)沒有(you)效果？憑經驗應該有(you)以下三個(ge)方面的(de)原因。 第一，培(pei)訓(xun)內容(rong)可能與(yu)員工的(de)實際(ji)需求脫節了(le)。人力資源(yuan)部門沒有(you)對培(pei)訓(xun)需求，做(zuo)深入的(de)調(diao)研，培(pei)訓(xun)課程的(de)設計(ji)缺乏針對性，不能在短期或者(zhe)長(chang)期來解(jie)
如(ru)何系(xi)統開展(zhan)新(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)培(pei)訓。 一(yi)(yi)、系(xi)統入職(zhi)(zhi)(zhi)培(pei)訓的構成(cheng)。新(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)培(pei)訓并非簡單的入職(zhi)(zhi)(zhi)引導或搞一(yi)(yi)下入職(zhi)(zhi)(zhi)培(pei)訓就結束，而是一(yi)(yi)個系(xi)統工(gong)程，包括入職(zhi)(zhi)(zhi)面試、轉正(zheng)述職(zhi)(zhi)(zhi)、入職(zhi)(zhi)(zhi)引導、新(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)活動、指(zhi)定指(zhi)導人(ren)、入部門、上崗培(pei)訓、試用期跟進以(yi)及經(jing)理(li)見面會等環節。
公司(si)是(shi)一家制(zhi)造型(xing)企業，因(yin)市場競爭加(jia)(jia)劇加(jia)(jia)大(da)培(pei)訓(xun)(xun)投入(ru)。但高(gao)額培(pei)訓(xun)(xun)費用給財(cai)務部門帶來壓力，管理層(ceng)希望在保證培(pei)訓(xun)(xun)質量的同時控制(zhi)成(cheng)本，優(you)(you)化(hua)建(jian)議如下。 一、優(you)(you)化(hua)培(pei)訓(xun)(xun)計劃。梳理現有培(pei)訓(xun)(xun)項目，合并相(xiang)似(si)課(ke)程，減(jian)少重復培(pei)訓(xun)(xun)，合理安排培(pei)訓(xun)(xun)頻次，避(bi)免短時間(jian)內
如何從戰略層面上制定培(pei)訓(xun)(xun)(xun)課程呢？好，這個問(wen)題(ti)非常(chang)好啊，我們(men)很多時候(hou)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)都是常(chang)規型的培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，只(zhi)會分(fen)階段，還有分(fen)他的內(nei)控(kong)條線，或(huo)者是銷售條線，或(huo)者是分(fen)為他的一個不同的職能崗位提供這些(xie)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)。那(nei)么(me)我們(men)企(qi)(qi)業(ye)的培(pei)訓(xun)(xun)(xun)師的話，他重要(yao)的一個職能就是把我們(men)企(qi)(qi)業(ye)的
我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)授(shou)課(ke)的(de)(de)(de)時候呢，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)會跟老(lao)(lao)師去溝通(tong)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)說了(le)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)需(xu)(xu)要(yao)去評估老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)開發能(neng)力(li)課(ke)程開發能(neng)力(li)以及授(shou)課(ke)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。那(nei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)到(dao)底作為HR我(wo)(wo)們(men)(men)(men)應該(gai)怎么樣去把(ba)控老(lao)(lao)師這(zhe)(zhe)兩個(ge)維(wei)度的(de)(de)(de)結果，他是有這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)。 1、就是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)需(xu)(xu)要(yao)根據(ju)一個(ge)課(ke)程完了(le)過后
領導(dao)讓寫一個(ge)培訓(xun)(xun)方(fang)案，知(zhi)道應該寫什(shen)(shen)么(me)嗎？這(zhe)十二個(ge)要素(su)必(bi)須記(ji)住。 一、培訓(xun)(xun)目的(de)。就是(shi)做這(zhe)個(ge)培訓(xun)(xun)的(de)原因是(shi)什(shen)(shen)么(me)，比如本(ben)次培訓(xun)(xun)的(de)目的(de)，是(shi)為了提(ti)高辦公(gong)室文員的(de)電腦操(cao)作技(ji)巧，提(ti)升打字速度。 二、培訓(xun)(xun)目標。是(shi)對培訓(xun)(xun)目的(de)的(de)細化，是(shi)這(zhe)次培訓(xun)(xun)需(xu)要達
田璐
楊雄飛
陳海軍
馬平霞
師檸春
遲臺增
陳賽紅
陳彬彬
史明
孫望
曹耀良
晏本亮
黃文鋒（GDGL）
沈莉
劉文熙