已加入本站3292天 , 點擊量：25849 次
一(yi)、每一(yi)個(ge)生(sheng)命都擁有一(yi)個(ge)中(zhong)(zhong)心。這(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)無法被摧毀的(de)(de)柔軟中(zhong)(zhong)心。這(zhe)個(ge)中(zhong)(zhong)心既(ji)在你(ni)之(zhi)內(nei)，又存在你(ni)外(wai)部的(de)(de)世(shi)界中(zhong)(zhong)。這(zhe)個(ge)中(zhong)(zhong)心就是(shi)你(ni)的(de)(de)世(shi)界的(de)(de)中(zhong)(zhong)心。奧修(xiu)說(shuo)，在空無中(zhong)(zhong)存在這(zhe)樣的(de)(de)中(zhong)(zhong)心。這(zhe)就是(shi)生(sheng)命的(de)(de)悖論。 每一(yi)個(ge)覺得自己的(de)(de)生(sheng)命之(zhi)花枯(ku)萎的(de)(de)人，都是(shi)忘(wang)記或偏離了自己的(de)(de)
教(jiao)練(lian)式(shi)(shi)(shi)領導力(li)是一種基于(yu)信(xin)任和合作的領導力(li)模(mo)式(shi)(shi)(shi)。它(ta)的核(he)心是幫助員(yuan)工和團(tuan)隊(dui)成員(yuan)發(fa)(fa)掘潛能，提高個(ge)人和團(tuan)隊(dui)績效(xiao)，從而(er)實(shi)現組(zu)織目標。與(yu)(yu)傳統的指令(ling)式(shi)(shi)(shi)領導相(xiang)比，教(jiao)練(lian)式(shi)(shi)(shi)領導更注重(zhong)員(yuan)工的自主性(xing)和參(can)與(yu)(yu)度，注重(zhong)員(yuan)工的學習和成長，注重(zhong)建立健(jian)康的溝通和關系，從而(er)激發(fa)(fa)
教(jiao)(jiao)練過程(cheng)不(bu)是隨意的聊(liao)天，而是一種(zhong)結構化(hua)的談話過程(cheng)，同時，真(zhen)正成熟的教(jiao)(jiao)練不(bu)會拘泥于這(zhe)(zhe)個結構的流(liu)程(cheng)，而是一個與客(ke)戶(hu)“共舞”而自然(ran)流(liu)動的過程(cheng)。對(dui)于教(jiao)(jiao)練的初學(xue)者，掌握基(ji)本(ben)的教(jiao)(jiao)練的流(liu)程(cheng)還是有(you)必(bi)要的，這(zhe)(zhe)能(neng)避免被客(ke)戶(hu)的
跟(gen)大家(jia)分享一(yi)下企業教練的(de)三(san)種形(xing)式(shi)。 1、是一(yi)對(dui)一(yi)的(de)教練。通(tong)常(chang)我們會跟(gen)企業的(de)老板和高管團隊(dui)去(qu)做(zuo)一(yi)對(dui)一(yi)的(de)溝(gou)通(tong)，這些(xie)溝(gou)通(tong)是指(zhi)向(xiang)他如何更好的(de)實(shi)現他的(de)目標，如何提升他的(de)能(neng)力，如何去(qu)跨越障礙的(de)。簡而(er)言(yan)之(zhi)，在一(yi)對(dui)一(yi)的(de)教練對(dui)話中間，會圍(wei)繞一(yi)個客戶最關
培訓(xun)師(shi)作為(wei)企業靈魂工程師(shi)，演(yan)講(jiang)能力(li)是基(ji)本(ben)功，演(yan)講(jiang)架構的把(ba)控力(li)、聯系技(ji)(ji)巧(qiao)(qiao)、論證技(ji)(ji)巧(qiao)(qiao)以及生動化演(yan)繹的技(ji)(ji)巧(qiao)(qiao)，不失為(wei)培訓(xun)師(shi)一(yi)決高(gao)下的KPI指標(biao)！如何(he)進一(yi)步實現自我提(ti)升呢？SWAY演(yan)講(jiang)組織準備法應聲(sheng)來襲(xi)。
1、沒有(you)充(chong)分感受(shou)(shou)事物 我們(men)在(zai)小時候還沒有(you)學(xue)會(hui)語言(yan)之前，在(zai)遇到很強的(de)(de)負面情(qing)緒(xu)的(de)(de)時候，我們(men)就被斥(chi)責(ze)不可以(yi)哭，不能去感受(shou)(shou)情(qing)緒(xu)，從(cong)小受(shou)(shou)限制，然后成為(wei)(wei)自己的(de)(de)習慣。在(zai)我們(men)逐漸長(chang)大的(de)(de)過程(cheng)中，我們(men)不再去感受(shou)(shou)，因為(wei)(wei)認為(wei)(wei)感受(shou)(shou)就不理性的(de)(de)，以(yi)各
《戰狼2》的(de)票(piao)房創下(xia)中(zhong)國(guo)吉尼斯(si)紀錄，連續上(shang)映半個月，仍(reng)然(ran)火爆，票(piao)房沖破40億，直逼50億，是難得(de)叫好又叫座的(de)國(guo)產大片(pian)。 身邊的(de)講師朋友對電影的(de)評價(jia)都很(hen)高(gao)，犯我中(zhong)華者雖遠必誅(zhu)的(de)宣傳語(yu)，勾(gou)起民眾的(de)家
歡(huan)迎(ying)詞(ci)是接(jie)待工作中經常使用(yong)的演講(jiang)，需要注意(yi)的是，致(zhi)接(jie)待詞(ci)的時候，站姿是相(xiang)當重要的。如(ru)果是男性演講(jiang)者(zhe)，則要注意(yi)雙(shuang)腳比肩稍窄；如(ru)果是女(nv)性演講(jiang)者(zhe)，則可以使用(yong)小“V”型或丁字步(bu)站立。 致(zhi)歡(huan)迎(ying)詞(ci)的演講(jiang)內容一般(ban)包括(kuo)
要想解(jie)決(jue)老員工(gong)帶新員工(gong)的(de)(de)積極性問題，必須(xu)要設置一套(tao)具有高(gao)激勵(li)的(de)(de)師徒機制，新員工(gong)的(de)(de)成長就跟(gen)老員工(gong)的(de)(de)收入是有關系的(de)(de)。比如，新員工(gong)在(zai)兩(liang)個月之(zhi)內(nei)轉正，獎(jiang)(jiang)勵(li)他(ta)300元(yuan)。如果新員工(gong)滿半年再(zai)獎(jiang)(jiang)勵(li)他(ta)500元(yuan)，新員工(gong)滿一年再(zai)獎(jiang)(jiang)勵(li)他(ta)1000元(yuan)。在(zai)這(zhe)一整年的(de)(de)過程(cheng)
教練(lian)技術有用嗎 從接觸教練(lian)這(zhe)個行業起，我就(jiu)喜(xi)歡上了這(zhe)個行業。我開始關注人們(men)對成就(jiu)的(de)(de)渴望(wang)。我非常樂意(yi)看(kan)到(dao)他們(men)實(shi)現(xian)渴望(wang)時的(de)(de) 滿足和(he)印(yin)證。我也(ye)非常地關注和(he)支(zhi)持他們(men)去(qu)實(shi)現(xian)渴望(wang)。我的(de)(de)工作方(fang)式，就(jiu)是與(yu)他們(men)聊聊天(tian)，我會去(qu)聽聽客戶(hu)和(he)管(guan)理者的(de)(de)
如何成為一個好的(de)企業管理(li)者？成為一個教練。領導(dao)人的(de)過度勤(qin)勉就是對組織(zhi)的(de)犯罪，要做教練型領導(dao)杰克·韋爾奇一直被譽為CEO中的(de)CEO，在他的(de)帶領之下GE（通用電氣）克服了官僚臃(yong)腫的(de)&ldqu
歸根結底，這是(shi)(shi)被高科技產品(pin)寵壞(huai)的一(yi)代，科技催生了(le)生產力，昨天(tian)想著“要是(shi)(shi)有(you)什么就好了(le)”，馬云(yun)、馬化騰、李彥宏等互聯網大咖仿佛是(shi)(shi)您肚子(zi)里的蛔蟲，第(di)二天(tian)直(zhi)接把想象(xiang)轉化成為現實，嚇得我們不要不要的，但一(yi)分鐘、60秒后(hou)，&ld
英(ying)雄之旅對(dui)我(wo)慧命的(de)(de)最(zui)大幫助是讓我(wo)對(dui)自己(ji)相信的(de)(de)基本原理有(you)一(yi)個(ge)檢(jian)驗和實(shi)踐(jian)的(de)(de)機(ji)會。在(zai)為(wei)期(qi)3個(ge)月(yue)12天的(de)(de)封閉訓練(lian)中，我(wo)自己(ji)也多(duo)次(ci)經歷(li)了內(nei)在(zai)意識物漩渦(wo)的(de)(de)探索和整(zheng)合過程。每次(ci)，當(dang)我(wo)自己(ji)安然度過漩渦(wo)或(huo)我(wo)在(zai)工(gong)作坊(fang)中靈光一(yi)閃，想(xiang)出(chu)有(you)效(xiao)的(de)(de)技術幫助我(wo)的(de)(de)當(dang)事人突破
戰略分析(xi)：培(pei)訓(xun)(xun)需求(qiu)分析(xi)必須首先滿足于(yu)公(gong)司(si)戰略實(shi)現的需要，公(gong)司(si)的高(gao)層管(guan)理人員(yuan)從(cong)公(gong)司(si)的戰略目(mu)(mu)標和戰略計劃出發進行(xing)分析(xi)，具體做(zuo)法(fa)為：年(nian)(nian)終時(shi)(shi)全面衡量公(gong)司(si)目(mu)(mu)標的實(shi)現程度(du)，從(cong)中找(zhao)出目(mu)(mu)標與現狀的差(cha)距，形(xing)成培(pei)訓(xun)(xun)需求(qiu)。同時(shi)(shi)，制定在下一年(nian)(nian)度(du)經營計劃
過去幾(ji)個月中，我接觸了一些(xie)企(qi)(qi)業(ye)(ye)，他們都決定在自(zi)己的企(qi)(qi)業(ye)(ye)中引(yin)入(ru)教(jiao)練項目。這些(xie)企(qi)(qi)業(ye)(ye)有(you)(you)不同的性質，包括(kuo)世界五百強(qiang)、民營企(qi)(qi)業(ye)(ye)、上市公司(si)、國企(qi)(qi)，既有(you)(you)IT行(xing)業(ye)(ye)，也有(you)(you)傳統行(xing)業(ye)(ye)，還(huan)有(you)(you)公益機構(gou)。在跟這些(xie)企(qi)(qi)
今天我們(men)能看到(dao)越來越多(duo)的企業的高管(guan)到(dao)了一定(ding)的積(ji)累(lei)和年齡，開始(shi)從事企業顧問(wen)(wen)和教練的工(gong)作。不管(guan)是(shi)管(guan)理咨詢還(huan)是(shi)心理，還(huan)是(shi)企業的，比如說設(she)計(ji)品(pin)牌，或者(zhe)是(shi)增(zeng)長方面的顧問(wen)(wen)。當(dang)你(ni)從事專業企業教練或者(zhe)咨詢顧問(wen)(wen)的過程中(zhong)，一定(ding)要(yao)勇于(yu)進入深水區去實戰(zhan)交付，像特種
今天我(wo)(wo)們(men)繼續聊聊教(jiao)(jiao)練(lian)式(shi)領導(dao)力最好的管(guan)理是(shi)什(shen)么？當然是(shi)激發對方的覺察力、責任感和自信心，讓(rang)別(bie)人能(neng)夠產生自我(wo)(wo)的驅動力。這就需要我(wo)(wo)們(men)管(guan)理者(zhe)有教(jiao)(jiao)練(lian)的思維特質(zhi)和技術(shu)，我(wo)(wo)們(men)要成為一個優秀的教(jiao)(jiao)練(lian)型的領導(dao)，我(wo)(wo)們(men)要具備哪一些的核(he)心技術(shu)呢？ 1、是(shi)叫做聆
今(jin)(jin)天下午，閨蜜朋友詢(xun)問有(you)沒有(you)合適的工作介(jie)紹，她在(zai)銀行保險銷售一線摸爬滾打了10年(nian)，一直無(wu)法獲得提拔晉升，換了若(ruo)干平臺(tai)，依然原地(di)踏步，如今(jin)(jin)34歲不年(nian)輕了。由于所在(zai)企業現金流問題被媒體曝光，目前處于內(nei)部裁
NLP通稱(cheng)神經(jing)語言程式(shi)學，由N-Neuro 神經(jing)、L-Linguistic語法、P-Programming程式(shi)組合而(er)成。創始人理查德(de)·班(ban)德(de)勒和約(yue)翰·格林德(de)在發展道路上(shang)不(bu)斷吸取邏輯(ji)學、心(xin)理學、哲學等(deng)其(qi)他學科的觀點并
用過(guo)相機的人(ren)都知道，早些年有一個品牌叫“柯(ke)達(da)”，但(dan)今天還有多少人(ren)記得(de)他？就在柯(ke)達(da)的葬禮(li)已經(jing)逐漸被人(ren)遺忘(wang)的今天，摩(mo)托羅拉、諾基亞、東芝、索尼等，卻都在排隊等候檔(dang)期(qi)，步柯(ke)達(da)的后塵！
教(jiao)練(lian)技(ji)術術語(yu) 我最近(jin)收到Center for Executive Coaching的一封Newsletter，覺得寫(xie)得挺有意思，所以專(zhuan)門翻譯(yi)成中(zhong)文，分享(xiang)給國內的各位專(zhuan)業教(jiao)練(lian)，尤其(qi)是在(zai)做高管教(jiao)練(lian)的同仁(ren)們(men)。 當教(jiao)練(lian)越(yue)來越(yue)成為一種
;春秋(qiu)時期的先(xian)哲老(lao)子說過：“以正(zheng)道治國(guo)，以奇正(zheng)用兵，以無為(wei)取天下，這是成大事者(zhe)必須明(ming)白的最(zui)高法則(ze)。”戰國(guo)時期的大儒荀子也曾經說過：&l
01 引題(ti) 一(yi)直想(xiang)寫(xie)一(yi)寫(xie)這個(ge)主題(ti)，但(dan)內心(xin)是忐(tan)忑的(de)。一(yi)是擔心(xin)自身水平(ping)有(you)限分析(xi)得不夠透徹，有(you)失偏頗(po)；二(er)是也顧慮(lv)起這么(me)一(yi)個(ge)有(you)爭議的(de)話題(ti)，無(wu)意中會“冒(mao)犯”很(hen)多業內朋友。 但(dan)思(si)想(xiang)需要碰(peng)撞、學(xue)業需要探(tan)討。有(you)一(yi)些外界的(de)
關于(yu)領(ling)導(dao)水平的(de)(de)分(fen)(fen)級(ji)(ji)，最近(jin)網上有(you)好(hao)幾篇文章(zhang)，有(you)的(de)(de)文章(zhang)把領(ling)導(dao)水平分(fen)(fen)為(wei)六(liu)級(ji)(ji)，有(you)的(de)(de)文章(zhang)分(fen)(fen)為(wei)七級(ji)(ji)，還有(you)的(de)(de)文章(zhang)分(fen)(fen)為(wei)十級(ji)(ji)。這(zhe)些(xie)分(fen)(fen)級(ji)(ji)都(dou)很好(hao)，都(dou)有(you)一定的(de)(de)道(dao)理(li)，但是(shi)，因為(wei)級(ji)(ji)別太多，讓人不太容易記住(zhu)。 筆(bi)者認為(wei)，老子(zi)對領(ling)導(dao)水平的(de)(de)分(fen)(fen)級(ji)(ji)，非常有(you)道(dao)理(li)，而且精
我最近被問到：“如何能(neng)夠在教(jiao)(jiao)練過程中發展出不指(zhi)引(yin)（Non-directive）和(he)不判斷（Non-judgmental）的(de)教(jiao)(jiao)練風格呢？”我首先認(ren)為這是(shi)一個非常有意思的(de)問題，因為作為一名教(jiao)(jiao)練，在
人(ren)云(yun)亦(yi)云(yun)、沒有獨立見解(jie)是(shi)一(yi)(yi)副多諾米骨牌，摧毀力極強。對于培訓師而言，它仿佛是(shi)一(yi)(yi)個無底黑洞，蠶食著培訓師的(de)能量和境(jing)界。甚至可以想象到，某(mou)(mou)年某(mou)(mou)月某(mou)(mou)日的(de)培訓課(ke)結束(shu)后，學員們在(zai)人(ren)群(qun)中不會多看導師一(yi)(yi)眼，因為培訓
我(wo)們(men)在(zai)講(jiang)話(hua)中(zhong)最常見的(de)毛病就是——言之無(wu)序，具體表現(xian)在(zai)：顛三倒四、丟三拉四，前后矛盾，主次(ci)不分、沒有(you)重(zhong)點(dian)(dian)，啰里啰嗦、沒有(you)條(tiao)理(li)。 如何才能讓講(jiang)話(hua)條(tiao)理(li)清(qing)晰、主次(ci)分明、重(zhong)點(dian)(dian)突出(chu)？下(xia)面幾點(dian)(dian)在(zai)訓練中(zhong)必須要(yao)注意:
九(jiu)型人格技術在很短(duan)時間(jian)便在全球(qiu)各(ge)行各(ge)業(ye)得到(dao)普遍應用，同時，也在我們(men)的生活(huo)、日常交際中出現(xian)了性格分析(xi)熱的現(xian)象。實在很多朋友還把歷史人物(wu)的性格作(zuo)為分析(xi)的目(mu)標，筆者有(you)(you)時也對這(zhe)類分析(xi)稍加關注，其(qi)中，多有(you)(you)九(jiu)型導師和
提升員(yuan)工的(de)(de)可(ke)教(jiao)(jiao)練(lian)性，是(shi)教(jiao)(jiao)練(lian)工作的(de)(de)目標之一。如(ru)果(guo)受教(jiao)(jiao)練(lian)者(zhe)處(chu)于不可(ke)教(jiao)(jiao)練(lian)狀態，教(jiao)(jiao)練(lian)必須(xu)幫助他(ta)們(men)意識到(dao)這一點，并且將(jiang)教(jiao)(jiao)練(lian)活(huo)動聚焦于如(ru)何幫助他(ta)們(men)改(gai)進可(ke)教(jiao)(jiao)練(lian)性。 Hunt和Weintrau'o提出了關于可(ke)教(jiao)(jiao)練(lian)性的(de)(de)兩(liang)個基本問題(ti)[20]： (1
設備經(jing)理： 陳總，最近壓力好大(da)(da)，很苦(ku)惱(nao)！ 陳總：什么苦(ku)惱(nao)，講來(lai)聽聽？ 設備經(jing)理：部門設備機修工的(de)能(neng)力不行，難以滿足生產的(de)要求，嚴(yan)重影(ying)響(xiang)了我(wo)們的(de)產量，各部門對我(wo)們的(de)意見(jian)都很大(da)(da)啊！