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生(sheng)產(chan)(chan)操作人(ren)員(yuan)培(pei)訓(xun)(xun)相關內容。 一、培(pei)訓(xun)(xun)分類概述。從培(pei)訓(xun)(xun)形(xing)式和(he)(he)內容角度分為(wei)實(shi)操培(pei)訓(xun)(xun)和(he)(he)理論培(pei)訓(xun)(xun)；從培(pei)訓(xun)(xun)整(zheng)體安排(pai)上分為(wei)崗前培(pei)訓(xun)(xun)、在崗培(pei)訓(xun)(xun)和(he)(he)技能傳(chuan)承(cheng)培(pei)訓(xun)(xun)活動(dong)。對于生(sheng)產(chan)(chan)制(zhi)造型企(qi)業(ye)，一線生(sheng)產(chan)(chan)作業(ye)人(ren)員(yuan)是(shi)關鍵核(he)心崗位(wei)，其(qi)技能和(he)(he)穩定性影響(xiang)產(chan)(chan)品質量與交(jiao)付周
實施過移(yi)動學(xue)(xue)習(xi)項目的(de)(de)(de)HR伙伴，應該有這樣(yang)的(de)(de)(de)感受(shou)，叫酒香(xiang)也怕巷子深。當你(ni)們(men)把精(jing)心挑選的(de)(de)(de)課程放在學(xue)(xue)員面前，讓(rang)他們(men)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)時候(hou)，學(xue)(xue)員會(hui)(hui)很自主的(de)(de)(de)參與(yu)其中嗎？會(hui)(hui)的(de)(de)(de)，是誰？身邊(bian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)霸完全不(bu)用操(cao)心，他們(men)不(bu)會(hui)(hui)放過任何一個任何一刻的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)機會(hui)(hui)。那么(me)其他人(ren)呢(ni)，尤其是
節(jie)(jie)后復工，新員工的培(pei)(pei)訓不是(shi)(shi)走(zou)過(guo)場，做(zuo)好(hao)這(zhe)五件事(shi)是(shi)(shi)關(guan)鍵。過(guo)完春節(jie)(jie)，工廠(chang)一般都會(hui)大量招人，新員工一多，效率就容易(yi)起不來(lai)，品質(zhi)也沒有(you)保障，所以管理者一定要提前做(zuo)好(hao)新員工的培(pei)(pei)訓計劃。 第一，做(zuo)好(hao)入職集中(zhong)培(pei)(pei)訓。主要是(shi)(shi)通用(yong)性的知識培(pei)(pei)訓，包括企(qi)業(ye)文
我(wo)們(men)在培訓的授(shou)(shou)課(ke)的時候呢(ni)，我(wo)們(men)會跟老師去溝通。我(wo)們(men)說了(le)，我(wo)們(men)需(xu)(xu)要去評估老師的培訓開發能(neng)力課(ke)程開發能(neng)力以及授(shou)(shou)課(ke)的能(neng)力。那我(wo)們(men)到底作為HR我(wo)們(men)應該(gai)怎么(me)樣去把控老師這兩個(ge)維度(du)的結果(guo)，他是(shi)有(you)這樣的能(neng)力的。 1、就是(shi)我(wo)們(men)需(xu)(xu)要根(gen)據一個(ge)課(ke)程完了(le)過后(hou)
現(xian)在我(wo)們(men)的確是發展太快了，很多企業不僅出現(xian)的非常(chang)快，出現(xian)了之后成(cheng)(cheng)為了一(yi)個(ge)爆款現(xian)象，規模擴張(zhang)非常(chang)快。所以管理(li)層的人都希(xi)望非常(chang)快的速度能(neng)夠(gou)招(zhao)募到(dao)熟練工，所以往往我(wo)們(men)去招(zhao)募進來，新員工以后沒有(you)耐(nai)心(xin)，沒有(you)時(shi)間對他(ta)們(men)進行(xing)合理(li)的培(pei)訓(xun)，使他(ta)們(men)成(cheng)(cheng)為真(zhen)正能(neng)夠(gou)
如(ru)何從(cong) 0 - 1 做好培訓工作(zuo)。如(ru)果不(bu)想讓培訓工作(zuo)變成(cheng) “認認真(zhen)真(zhen)走形式、熱熱鬧(nao)鬧(nao)瞎折騰(teng)、辛辛苦苦挨批評”，建議重(zhong)點做好三方面(mian)工作(zuo)，后續(xu)再深入(ru)系統開(kai)展。 一、培訓體系的(de)規劃與基礎搭建。 1、要弄(nong)清楚培訓
培(pei)訓(xun)(xun)需(xu)求(qiu)(qiu)分(fen)析(xi)會(hui)決(jue)定(ding)起培(pei)訓(xun)(xun)的(de)成(cheng)敗，以下是(shi)踩坑無數次之后總結的(de)感(gan)悟(wu)。培(pei)訓(xun)(xun)需(xu)求(qiu)(qiu)分(fen)析(xi)簡(jian)單點，就(jiu)是(shi)確定(ding)企業(ye)實際(ji)培(pei)訓(xun)(xun)內容的(de)過程，這么(me)一(yi)個看似簡(jian)單的(de)工作，卻導致了(le)一(yi)個很矛盾的(de)現(xian)象，很多(duo)企業(ye)的(de)HR，都(dou)把(ba)培(pei)訓(xun)(xun)需(xu)求(qiu)(qiu)分(fen)析(xi)掛在嘴邊，一(yi)提(ti)到(dao)培(pei)訓(xun)(xun)就(jiu)嚷嚷著要做(zuo)需(xu)求(qiu)(qiu)分(fen)析(xi)，
班組長(chang)如(ru)何快(kuai)速培訓新員(yuan)(yuan)工(gong)？要解決好(hao)這(zhe)三個問(wen)(wen)題(ti)。 第一，新員(yuan)(yuan)工(gong)快(kuai)速融入團隊的問(wen)(wen)題(ti)。 一、要了解這(zhe)個員(yuan)(yuan)工(gong)的基(ji)本情(qing)況。多溝通(tong)，跟他表(biao)達友好(hao)和(he)接納。 二、介紹(shao)本部門的情(qing)況。比(bi)如(ru)生產(chan)流程、工(gong)藝(yi)要求、主要人員(yuan)(yuan)、團隊風(feng)氣(qi)、管理風(feng)格等(deng)等(deng)。
我認為(wei)(wei)啊，作為(wei)(wei)企(qi)(qi)業教練(lian)要更加關注以下三類人。 1、是年輕的(de)業務總(zong)監們，就是新(xin)晉(jin)的(de)管理者。企(qi)(qi)業教練(lian)可(ke)以幫助他們打開視角，看(kan)到如(ru)何在組織中游刃有(you)余，伴隨著組織一起成長，同時(shi)成就自(zi)身(shen)價值。優秀的(de)年輕管理者在企(qi)(qi)業里呀不斷向上晉(jin)升時(shi)，是常常會感
向(xiang)跳(tiao)(tiao)槽(cao)的(de)員(yuan)工(gong)(gong)收(shou)培(pei)訓(xun)費會嗎？為什(shen)么要向(xiang)跳(tiao)(tiao)槽(cao)的(de)員(yuan)工(gong)(gong)收(shou)取(qu)培(pei)訓(xun)費用？收(shou)取(qu)培(pei)訓(xun)費用，就能夠(gou)減少公司(si)的(de)損失(shi)了嗎？不(bu)就能夠(gou)防止員(yuan)工(gong)(gong)跳(tiao)(tiao)槽(cao)了嗎？近期在網絡上，看到(dao)集團(tuan)董事長建議立法，對員(yuan)工(gong)(gong)跳(tiao)(tiao)槽(cao)收(shou)取(qu)培(pei)訓(xun)費，搞不(bu)懂(dong)是怎么樣想，基于(yu)什(shen)么樣的(de)一些事實和理由？
忽(hu)略這(zhe)個(ge)小(xiao)細(xi)節，可能就會(hui)導(dao)致(zhi)培訓(xun)(xun)(xun)失敗，那就是培訓(xun)(xun)(xun)目(mu)的(de)和培訓(xun)(xun)(xun)目(mu)標的(de)設(she)置，這(zhe)兩(liang)個(ge)概(gai)念只有一字之差，但卻起到了不同(tong)的(de)作(zuo)用。培訓(xun)(xun)(xun)目(mu)的(de)就是為(wei)什么要進行培訓(xun)(xun)(xun)，比如業務培訓(xun)(xun)(xun)的(de)目(mu)的(de)是幫(bang)助(zhu)銷(xiao)售(shou)(shou)員樹(shu)立正確的(de)銷(xiao)售(shou)(shou)意(yi)識，提(ti)升銷(xiao)售(shou)(shou)技能，并且讓大家能夠掌握(wo)一些常用銷(xiao)售(shou)(shou)
如何對企(qi)業培訓(xun)工(gong)作進行(xing)總(zong)結，這七個指標，必須知(zhi)道(dao)。 一、當期培訓(xun)成(cheng)本(ben)總(zong)額。 二、人(ren)(ren)均培訓(xun)成(cheng)本(ben)。計算(suan)方法為：當期培訓(xun)成(cheng)本(ben)總(zong)額除以當期企(qi)業平均人(ren)(ren)數乘以百分(fen)之百，把前兩個指標和(he)以往(wang)的數據(ju)做對比(bi)，就知(zhi)道(dao)公(gong)司在培訓(xun)方面的投資是(shi)增加了還是(shi)減
銷售培訓往大了(le)，說是(shi)一個非常繁(fan)雜(za)細致的系統(tong)工作。往小了(le)說呢，他只占銷售管理(li)中(zhong)很(hen)小的一部(bu)分。但(dan)是(shi)我(wo)見過很(hen)多的銷售管理(li)者都非常熱(re)衷于(yu)自(zi)己包攬銷售培訓，什(shen)么(me)都要(yao)自(zi)己去教。當(dang)然，這(zhe)背后的原(yuan)因(yin)我(wo)是(shi)知道(dao)的，但(dan)其實這(zhe)真的沒必要(yao)，也(ye)不值得。作為銷售管理(li)者，
創(chuang)業公司常面臨團隊成員(yuan)能(neng)力不足(zu)致效率低，想提供有效培(pei)(pei)訓卻不知如何入手(shou)的問(wen)題。 一、首先要明確企業和員(yuan)工(gong)是(shi)利益(yi)共同體，共同成長很重(zhong)(zhong)要，公司為員(yuan)工(gong)提供有效培(pei)(pei)訓是(shi)必須(xu)的 二、其次要注(zhu)重(zhong)(zhong)員(yuan)工(gong)內在成長，不僅是(shi)技(ji)能(neng)提高(gao)，東方傳統文化(hua)強調內在
對于一(yi)個(ge)成年人(ren)來說，在(zai)社會(hui)發展快速(su)的腳步(bu)上(shang)。壓(ya)力是(shi)非常大的。每個(ge)人(ren)都(dou)有(you)每個(ge)人(ren)的傷痛，只是(shi)他(ta)不(bu)一(yi)定會(hui)告訴你；你看見誰整天嘻(xi)嘻(xi)哈哈，其實(shi)他(ta)背地里哭的次數(shu)不(bu)比(bi)笑的次數(shu)少。壓(ya)力是(shi)一(yi)種(zhong)感覺，一(yi)種(zhong)心態。只能說，生而(er)為(wei)人(ren)，都(dou)不(bu)容易。 人(ren)都(dou)是(shi)伴隨成長
公司采用(yong)遠(yuan)程(cheng)與(yu)(yu)(yu)混合辦公模(mo)式，推出(chu)領導力(li)培(pei)訓項(xiang)目，涵蓋(gai)遠(yuan)程(cheng)溝通、團隊管理、技術工具使用(yong)等內(nei)(nei)容。但存(cun)在(zai)培(pei)訓內(nei)(nei)容與(yu)(yu)(yu)實(shi)際脫節、員工參與(yu)(yu)(yu)度不高(gao)、缺乏持續支持機(ji)制(zhi)(zhi)等問題。優化(hua)建議(yi)如下。 一、定制(zhi)(zhi)化(hua)培(pei)訓內(nei)(nei)容。結(jie)合遠(yuan)程(cheng)辦公實(shi)際需要，設(she)計針對性培(pei)訓模(mo)塊
某創新科技跨國公(gong)司(si)為(wei)推動(dong)多(duo)元化、公(gong)平與包容啟動(dong)全面培(pei)訓(xun)計劃。包括在(zai)線(xian)學習、面對(dui)(dui)面研討會(hui)和定期(qi)多(duo)元化論壇，雖有初步成效但面臨挑戰(zhan)。部分員工質疑培(pei)訓(xun)必(bi)要性(xing)(xing)，且(qie)培(pei)訓(xun)內容對(dui)(dui)某些群體適用性(xing)(xing)不(bu)足(zu)。 一(yi)、增(zeng)強(qiang)培(pei)訓(xun)吸引(yin)力與實用性(xing)(xing)。引(yin)入(ru)互(hu)動(dong)性(xing)(xing)學習方法如
幾乎 90% 的(de)老(lao)板都會(hui)認為自己(ji)的(de)管(guan)(guan)理(li)層(ceng)能(neng)力不足，有些老(lao)板喜歡帶著管(guan)(guan)理(li)層(ceng)四處參(can)加培(pei)(pei)訓(xun)，如股權激(ji)勵、阿米巴、管(guan)(guan)理(li)思維(wei)等(deng)，但(dan)這些培(pei)(pei)訓(xun)往(wang)往(wang)難以讓管(guan)(guan)理(li)干(gan)部學以致用(yong)，改進工作績(ji)效(xiao)和提(ti)升(sheng)領導(dao)力。分享一(yi)個(ge)比(bi)較成功的(de)管(guan)(guan)理(li)層(ceng)領導(dao)力培(pei)(pei)訓(xun)項目(mu)操作方法，該培(pei)(pei)訓(xun)項目(mu)
公司是一家(jia)制(zhi)造型(xing)企業，因(yin)市場競爭加劇加大培(pei)(pei)訓(xun)(xun)投(tou)入。但高額培(pei)(pei)訓(xun)(xun)費用給財(cai)務部門(men)帶來壓力(li)，管理(li)層(ceng)希望在保證(zheng)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)質量的(de)同時控制(zhi)成本，優化建議如下。 一、優化培(pei)(pei)訓(xun)(xun)計劃(hua)。梳理(li)現有培(pei)(pei)訓(xun)(xun)項目，合并相似(si)課程，減少重復培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，合理(li)安(an)排(pai)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)頻次，避免短時間內
怎(zen)么樣讓(rang)(rang)這個(ge)培訓(xun)部門(men)在公司里面有(you)話語權(quan)？怎(zen)么能讓(rang)(rang)你們培訓(xun)師能夠(gou)(gou)感覺(jue)到在這個(ge)部門(men)里面干的(de)有(you)意思？怎(zen)么樣讓(rang)(rang)你這個(ge)HRD能夠(gou)(gou)這個(ge)培訓(xun)總監能夠(gou)(gou)往上(shang)再走，也就取(qu)決于這個(ge)我的(de)關鍵詞(ci)是價值和(he)經(jing)營，就是要(yao)有(you)經(jing)營思維，要(yao)主動出擊，而不是被動的(de)來做一些培訓(xun)，那
做能體(ti)現(xian)專(zhuan)業價值的管理干(gan)部培(pei)訓(xun)，不能盲目跟風安排(pai)流行(xing)(xing)培(pei)訓(xun)，而要用(yong)培(pei)訓(xun)項目思維(wei)設計培(pei)訓(xun)項目提升領導能力，具體(ti)步(bu)驟如(ru)下： 一、測(ce)評(ping)：首先對現(xian)有人員進行(xing)(xing)測(ce)評(ping)，了解其(qi)差(cha)距與提升空間。 二、課堂培(pei)訓(xun)：安排(pai)系統的領導力課程培(pei)訓(xun)。 三(san)、
入職培訓，可以(yi)幫助新(xin)員工快(kuai)速融入團隊，也是形成戰斗(dou)力的(de)關鍵步驟，但很多企業卻(que)常常忽視了它的(de)作(zuo)用，那么(me)如何(he)設計(ji)新(xin)員工入職培訓？分三個維度(du)。 一(yi)、從崗位培訓做起。這包括(kuo)了崗位的(de)管理關系、工作(zuo)內容、職責(ze)和權限，以(yi)及行政(zheng)福利、績效(xiao)考核、晉(jin)升(sheng)路
如何從(cong)戰略層面上制定(ding)培(pei)訓(xun)課程呢？好(hao)，這個問題非常好(hao)啊(a)，我們很多時(shi)候(hou)培(pei)訓(xun)都是(shi)常規型(xing)的(de)(de)培(pei)訓(xun)，只會(hui)分階(jie)段，還有(you)分他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)內(nei)控條線，或(huo)者(zhe)(zhe)是(shi)銷售條線，或(huo)者(zhe)(zhe)是(shi)分為(wei)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)一個不(bu)同的(de)(de)職能崗位提供這些培(pei)訓(xun)。那(nei)么我們企業(ye)的(de)(de)培(pei)訓(xun)師的(de)(de)話，他(ta)(ta)(ta)重要的(de)(de)一個職能就是(shi)把我們企業(ye)的(de)(de)
如何(he)保證培(pei)(pei)訓(xun)(xun)項(xiang)目的(de)順利開展？一(yi)個(ge)(ge)方法(fa)幫你提升培(pei)(pei)訓(xun)(xun)組織效率，稱其(qi)為五(wu)要(yao)(yao)(yao)素法(fa)，就(jiu)(jiu)是要(yao)(yao)(yao)從五(wu)個(ge)(ge)方面去做(zuo)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)項(xiang)目的(de)實施準備。五(wu)個(ge)(ge)要(yao)(yao)(yao)素分別是人、財、物、時(shi)間、場地。 第一(yi)要(yao)(yao)(yao)素，人的(de)方面。應該考慮(lv)四個(ge)(ge)方面的(de)內容： 一(yi)、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)管理(li)者(zhe)。也(ye)就(jiu)(jiu)是負責本
很多企業(ye)都想提(ti)升自己(ji)的管理(li)能力，但又沒(mei)錢(qian)到外邊(bian)請老師，請了也不(bu)一(yi)定能解決問題，那(nei)應該怎么培(pei)訓？一(yi)個不(bu)花(hua)錢(qian)，或(huo)者花(hua)很少的錢(qian)，就能達到一(yi)定效果的培(pei)訓方法：事(shi)件處理(li)法，其操作主要(yao)包括七個步(bu)驟(zou)： 一(yi)、確定每次(ci)培(pei)訓討論(lun)的主題，比(bi)如本(ben)次(ci)培(pei)訓要(yao)討論(lun)
某企業在績效(xiao)管(guan)理中發(fa)現(xian)員工(gong)技能短板(ban)影響整體(ti)績效(xiao)，但培(pei)訓發(fa)展(zhan)計劃(hua)缺(que)乏針對性(xing)與系統性(xing)，致(zhi)使員工(gong)成(cheng)長緩慢、企業競爭(zheng)力受(shou)限。優(you)化建議(yi)如下。 一、個性(xing)化培(pei)訓計劃(hua)。依據員工(gong)績效(xiao)評(ping)估結果和個人職業規劃(hua)，制定與員工(gong)需(xu)求緊密匹配的個性(xing)化培(pei)訓計劃(hua)。
想不(bu)想知道公司的培(pei)訓(xun)是(shi)否有效？柯氏層(ceng)次法送給(gei)你(ni)，通常從四(si)個(ge)維度去評估一個(ge)培(pei)訓(xun)的效果(guo)： 一、反應層(ceng)評估。也就(jiu)是(shi)去看參訓(xun)人員(yuan)，對于本次培(pei)訓(xun)的滿意度，如(ru)果(guo)大家(jia)從心里就(jiu)不(bu)認(ren)可這(zhe)項培(pei)訓(xun)，效果(guo)自然就(jiu)無從談(tan)起了，這(zhe)個(ge)層(ceng)次的評估內容主(zhu)要包括三(san)個(ge)方面：
某(mou)互聯網公司在(zai)新(xin)(xin)員工(gong)入職(zhi)方面采取了一系(xi)列措施(shi)。提供詳(xiang)細入職(zhi)指引（含公司文化(hua)、工(gong)作環境、流程培訓等(deng)），設(she)計個性(xing)化(hua)職(zhi)業發展計劃(hua)。新(xin)(xin)員工(gong)第一周參與團隊建設(she)活動，根據崗位和個人能力安(an)排專(zhuan)業技能培訓與導師制度。定期(qi)舉辦新(xin)(xin)員工(gong)交流會促進跨部門溝通，使(shi)新(xin)(xin)
領導讓寫(xie)一個(ge)培訓(xun)方案，知道應該寫(xie)什(shen)么嗎？這十二個(ge)要素必(bi)須記住。 一、培訓(xun)目(mu)的(de)(de)(de)。就(jiu)是(shi)做這個(ge)培訓(xun)的(de)(de)(de)原(yuan)因是(shi)什(shen)么，比如本(ben)次培訓(xun)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)，是(shi)為了提(ti)高辦公室文(wen)員的(de)(de)(de)電腦操作技巧，提(ti)升打字速(su)度(du)。 二、培訓(xun)目(mu)標。是(shi)對培訓(xun)目(mu)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)細(xi)化，是(shi)這次培訓(xun)需要達(da)
如(ru)何制定針對(dui)(dui)性的(de)(de)培訓(xun)方(fang)(fang)式呢？好，那我們(men)可能根據(ju)不(bu)同的(de)(de)一個學(xue)員(yuan)情況的(de)(de)話，就要制定不(bu)同的(de)(de)一些(xie)培訓(xun)的(de)(de)方(fang)(fang)案。這個是(shi)沒錯(cuo)的(de)(de)。在企業當中的(de)(de)話，我們(men)大多時候是(shi)在解決(jue)共性的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)。對(dui)(dui)于個別性問(wen)題(ti)(ti)都是(shi)給到了我們(men)的(de)(de)銷(xiao)售(shou)主(zhu)管(guan)。作為銷(xiao)售(shou)主(zhu)管(guan)呢，你可能就要針對(dui)(dui)不(bu)同的(de)(de)人